Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364139
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62791)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21319)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21692)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8692)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3462)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20644)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: Освоение работы с электронными образовательными ресурсами в педагогическом вузе

Название: Освоение работы с электронными образовательными ресурсами в педагогическом вузе
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: реферат Добавлен 01:14:04 20 сентября 2011 Похожие работы
Просмотров: 33 Комментариев: 6 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Касимов Р.А.

Стерлитамакская государственная педагогическая академия им.Зайнаб Биишевой

 

Современной школе необходимы специалисты, готовые работать в меняющихся условиях нашего общества. Это связано и с изменением объёма учебного времени, отводимого на изучение многих учебных дисциплин; реализацией курса на введение профильного обучения в современной школе; регионально-национальными особенностями и т.д. В этой связи Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования предусматривает целый ряд новых курсов, ориентирующих будущих учителей на знакомство и освоение инновационных подходов к обучению физике. В рамках традиционных курсов также заложен резерв на проведение такой работы со студентами.

Знакомство будущих учителей физики с инновационными подходами в области образования мы осуществляем через:

- содержание лекционно-практического материала традиционных методических курсов (педагогика, теория и методика обучения и т.д.);

- новые методические курсы (Аудиовизуальные средства обучения, Информационно-коммуникационные технологии в образовании, Новые технологии в преподавании физики)

- чтение курсов лекций в рамках курсов по выбору, специализаций;

- проведение учебно-методических тренингов;

- написание и защиту докладов, рефератов на учебных занятиях, курсовых, дипломных работ;

- работу проблемных групп, семинаров кафедры, выступления студентов на конференциях различного уровня;

- выпуск стенгазет, подготовку реферативных электронных материалов по проблемам инноватики в образовании;

Одним из направлений инновационных проектов в школьной практике является использование в обучении современных информационно-коммуника­ционных технологий, электронных образовательных ресурсов.

Как известно, к электронным образовательным ресурсам относят различные электронные средства обучения, инструментальные и прикладные программы, а также ресурсы Интернета. Сегодня они активно внедряются в практику школ. Во многом это связано с тем, что появилось соответствующее программное обеспечение, которое не требует от учителя или школьник специальных знаний по программированию. Для повседневной практической деятельности преподавателя наиболее значимыми являются такие возможности, как:

· гибкое использование, приспособление к авторской методике;

· адаптация учебного материала к конкретным условиям обучения, потреб­но­стям и способностям обучающихся;

· тиражирование и размещение материалов в сети.

Появление достаточного количества компьютеров, цифровых фото- и видеокамер, интерактивных досок в школе требует формирования у учителей разных специальностей соответствующих компетенций. Последние предполагают не только знание технических возможностей аппаратуры, но и глубокие знания методических возможностей в применении. Отметим также, что важным является формирование практических умений и навыков в работе с подобной аппаратурой. Достижение в этом направлении значимых результатов, по нашему мнению, возможно только при комплексном подходе, через все дисциплины методического цикла.

На лекциях по ТиМОФ мы рассматриваем отдельный блок вопросов – современные подходы к обучению физике. При раскрытии методики изучения частных вопросов школьного курса физики мы показываем не только традиционные подходы, но и инновационные методики, реализуемые передовыми учителями региона и России. В частности, в своих лекциях мы освещаем опыт изучения вопросов курса физики с использованием компьютерных технологий, применением видеозаписей физических демонстраций, анимаций и т.д.

В новых методических курсах (Аудиовизуальные средства обучения, Информационно-коммуникационные технологии в образовании, Современные средства оценивания результатов обучения) не только раскрываются теоретические основы, но и показываются практические применения высказываемых идей на материалах изучения школьного курса физики и собственно читаемых курсов, поскольку для этого в ходе чтения лекций активно применяется компьютер и мультимедийный проектор. На практических занятиях студенты всех специальностей осваивают приемы работы с аналоговой и цифровой видеокамерами, программами и способами обработки полученных видеоматериалов.

Одним из важных направлений мы считаем обучение будущих учителей методике съемок видеоэкспериментов, редко показываемых в школьных условиях. Для этого на занятиях по ТиМОФ, начиная с третьего курса, обучаем студентам использованию видеокамеры в ходе показа опытов. Отснятый видеоматериал затем обсуждается на практических занятиях по ТИМОФ, спецкурса «Методика и техника школьного физического эксперимента». Предметом обсуждения являются как вопросы, связанные с техникой съемки, так и, в первую очередь, методика постановки опытов. Рассматриваются особенности формирования физических понятий, возможности реализации обобщенных планов изучения явлений и приборов.

Другим направлением этой работы уже на старших курсах является обучение студентов разработке модельных опытов, компьютерных анимаций в 3D Max, Macromedia Flesh. Проанализировав с точки зрения ТиМОФ методику и технику демонстрационного эксперимента, соответствующие разделы школьного курса физики, будущие учителя физики выделяют объекты для моделирования и анимирования. При этом на первое место при выборе тематики выдвигаются методические требования , а не внешняя яркость и занимательность. Составляется и обсуждается сценарий и затем выполняется моделирование и анимация. Полученные результаты представляются на суд однокурсников.

В ходе выполнения практических заданий студенты на практике осваивают методику включения новой аппаратуры и электронных образовательных ресурсов в учебный процесс, создают тестирующие и иллюстративные материалы к урокам и факультативным занятиям по курсам физики.

На занятиях со студентами других специальностей по курсам «Аудиовизуальные технологии обучения» и «Современные информационно-коммуника­ционные технологии в учебном процессе» осваиваются приемы работы с видеокамерой, использованием компьютера на разных этапах учебной деятельности, а также для организации учебной документации. Практическая работа студентов заключается в создании (при консультировании преподавателем) собственных электронных образовательных ресурсов в форме простых тестов, презентаций по учебным темам, страниц электронных учебников, анимаций.

В рамках чтения лекций и проведение практических занятий курсов по выбору, специализаций по кафедре будущие учителя знакомятся с современным состоянием преподавания физики в России и мире, с новыми подходами, разрабатываемыми различными научными и учительскими коллективами. Обсуждаются актуальные проблемы теории и методики обучения физике в современных условиях, инновационные формы в обучении физике, проблемы реализации профилизации школ. Одним из важных моментов, на который мы обращаем внимание студентов, является методика применения современного программного обеспечения и электронных образовательных ресурсов в работе учителя физики на уроках и, соответственно, при организации внеклассной работы по физике в современной школе. У студентов имеется возможность знакомиться со многими новыми книгами, только что вышедшими из печати, из библиотек преподавателей кафедры. В кабинете современных технологий обучения физике имеется постоянно действующая выставка новых книг.

Показать и реализовать практике освоенные теоретические знания по инновационным технологиям и методикам позволяют систематически проводимые учебно-методические тренинги, деловые игры. Они проводятся на каждом курсе не реже одного раза в семестр. Тематика их самая разнообразная (новые формы в обучение физике; урок физики в современной школе; новые подходы к организации внеклассной работы по физике и др.). В качестве обязательного компонента в требования по этой форме работы включается показ различных инновационных форм, методов, средств, способов организации деятельности школьников. При этом обращается внимание на применение созданных электронных образовательных ресурсов.

В связи с тем, что количество практических занятий по основным методическим дисциплинам ограничено, мы активно используем написание студентами докладов, рефератов по проблемам инновационных методик, учительского опыта реализации таких методик в практике обучения физике. С ними они знакомят однокурсников на семинарских занятиях, доклады и рефераты выставляются и на стендах кабинетов ТиМОФ и современных технологий обучения физике.

На кафедре работает под руководством преподавателей несколько проблемных групп студентов, занимающихся научно-исследовательской и учебно-исследовательской работой по различным направлениям ТиМОФ. В рамках их деятельности студенты пишут курсовые и дипломные работы, готовят тезисы и статьи для участия в конференциях СНО академии, межвузовских и всероссийских конференций.

Одной из форм проверки готовности студентов к работе в роли учителя физики является педагогическая практика. В ходе её проведения студенты апробируют полученные в стенах академии теоретические и практические знания, умения и навыки. Во многих отзывах из школ, лицеев, гимназий отмечаются интересные уроки и внеурочные мероприятия инновационной направленности, вызвавшие интерес у учителей, администрации и школьников.

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Olya17:30:45 01 сентября 2019
.
.17:30:44 01 сентября 2019
.
.17:30:44 01 сентября 2019
.
.17:30:43 01 сентября 2019
.
.17:30:42 01 сентября 2019

Смотреть все комментарии (6)
Работы, похожие на Реферат: Освоение работы с электронными образовательными ресурсами в педагогическом вузе

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(260447)
Комментарии (3522)
Copyright © 2005-2020 BestReferat.ru support@bestreferat.ru реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru