Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364139
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62791)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21319)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21692)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8692)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3462)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20644)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена в преподавании биологии в средней школе»

Название: Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена в преподавании биологии в средней школе»
Раздел: Остальные рефераты
Тип: реферат Добавлен 01:11:52 04 сентября 2011 Похожие работы
Просмотров: 97 Комментариев: 6 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Особенности преподавания предмета биологии в 2010-2011 учебном году

В 2010-2011 учебном году будет осуществляться в соответствии с нормативными документами федеральных органов исполнительной власти:

- государственного образовательного стандарта общего образования;

- федеральным базисным учебным планом;

- законом о введении единого государственного экзамена как обязательной формы государственной (итоговой) аттестации выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений РФ;

- концепцией профильного обучения$

- Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена в преподавании биологии в средней школе».

- Методические письма о преподавании учебных предметов: «Природоведение», «Биология», «Естествознание» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования.

- Сборник нормативных документов. Биология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2009. - 99, [13] c. Сборник включает документы, адресованные учителям биологии: федеральный компонент государственного стандарта образования; федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы, а также авторские программы по биологии.

- Примерные программы основного общего образования. Биология. Естествознание [Текст]. - М.: Просвещение, 2010. - 79 с.

- Природоведение . Биология. Естествознание : Содержание образование: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2009. – 240 с. Сборник входит в серию пособий, знакомящих с законодательными, нормативно-правовыми документами и различными научно-методическими материалами по вопросам естественнонаучного образования в России.

- Программы для общеобразовательных учреждений . Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 11 классы. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009. - 138, [6] с. В сборник включены авторские программы, составленные в полном соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта. Все программы имеют гриф «Допущено Министерством образования и науки РФ».

- Биология в основной школе : Программы. - М.: Вентана-Граф, 2009. - 72 с. Представленные авторские программы предназначены для организации биологического образования в основной школе и адресованы учителям биологии 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений. К каждому курсу предложено поурочно-тематическое планирование (в том числе на 1 час в неделю в 6 классе с учётом нового базисного учебного плана).

- Общая биология : Программы: 10 – 11 классы / Под ред. И.Н. Пономарёвой. - М.: Вентана-Граф, 2009. - 48 с. Предлагаемые программы адресованы учителям биологии 10-11 классов общеобразовательных учреждений. В данное издание включены две авторские программы. Одна из них рассчитана на изучение курса «Общая биология» на общеобразовательном уровне и в классах и школах гуманитарного профиля, другая предполагает углубленное изучение этого курса. Представленные программы полностью соответствуют обязательному минимуму содержания среднего (полного) образования по биологии.

- Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев . Биология. 5-11 кл. – М.: Дрофа, 2009. – 224 с. В данном издании можно использовать программу В.В. Пасечника «Биология. 5-9 классы», для 10-11 классов программы по варианту В.В. Пасечника пока нет.

- Программы общеобразовательных учреждений. Биология 10-11 классы. / Г.М. Дымшиц, О.В. Саблина. – М.: Просвещение, 2007. – 32 с. Сборник содержит программы базового и профильного курсов биологии для 10-11 классов средней (полной) общеобразовательной школы по учебнику Г.М. Дымшица и Д.К. Беляева. Программа соответствует требованиям федерального компонента Государственного стандарта общего образования.

Изучение биологии в школе:

Основная школа

VI класс – 35 часов (1 ч. в неделю) и 35 часов из регионального компонента для организации изучения содержания образования краеведческой направленности.

VII – IX классы – 70 часов (2 ч. в неделю) .

Старшая школа

Базовый уровень – 70 часов (1 ч. в неделю в 10 кл.; 1 ч. в 11 кл.). (Профили, в которых биология не является профильным предметом изучается на базовом уровне, дополняется элективными курсами).

Профильный уровень – 210 часов (3 часа в неделю в 10-11 кл.):

I вариант – химико-биологический профиль. Изучается на профильном уровне в сочетании с соответствующими элективными курсами (медицина, микробиология, биотехнология и др.).

II вариант – биолого-географический профиль. Изучается на профильном уровне в сочетании с соответствующими элективными курсами (экология, биогеография, педагогика и др.).

III вариант – агротехнический профиль. Изучается на профильном уровне в сочетании с соответствующими элективными курсами (основы агрономии, животноводство, почвоведение и др.).

В Ульяновской области в настоящее время учителя биологии области работают в основном по трём вариантам программ:

1 вариант. Учебно-методический комплект для 5-11 кл. под научным руководством Н.И. Сонина - издательство «Дрофа».

2 вариант. Учебно-методический комплект для 5-11 кл. под научным руководством проф. И.Н. Пономарёвой – издательский центр «Вентана-Граф».

3 вариант. Учебно-методический комплект для 5-11 кл. под научным руководством проф. В.В. Пасечника – издательство «Дрофа».

Идёт апробация Натахиной Р.Н. в МОУ СОШ №72 г. Ульяновска и Охритюк В.Н. МОУ Сабакаевская СОШ Мелекесского района новой линии учебно-методического комплекта под редакцией Д.И. Трайтака и С.В. Суматохина издательства «Мнемозина» с 2006 года. В 2010-2011 учебном году будет внедрен учебник 10 класса данной линии. Эта линия допущена Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования.

С 2009 года апробируется Цветовой Т.В. в МОУ многопрофильном лицеи №11 им. В.Г. Мендельсона г. Ульяновска учебник-навигатор «Биология. Живой организм. 6 класс». В 2010-2011 учебном году будет апробироваться учебник-навигатор «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс» издательства «Дрофа».

В МОУ гимназии №3 г. Ульяновска Кондратьева С.А., МОУ гимназии №44 г. Ульяновска Лавренюк Л.В. и МОУ многопрофильный лицей №5 г. Димитровграда Савинова Н.В. ведут эксперимент с 2009 года по учебникам Т.С. Суховой Т.А. Дмитриевой «Живая природа. 6 класс» издательства «Вентана-Граф».

В МОУ физико-математическом лицеи при УлГУ №40 г. Ульяновска эксперимент учебника А.П. Пуговкина, Н.А. Пуговкина базового уровня «Биология 10-11 класс» издательского центра «Академия» ведет Н.А. Черабаева.

1 вариант

Сонин Н.И. и др. «Биология».

Учебно-методический комплект для 5-11 классов общеобразовательных учреждений.

Принципиально новая линия учебников по биологии для основной и средней школы создана авторским коллективом, работающим в рамках оригинальной авторской программы Н.И. Сонина, А.А. Плешакова, В.Б. Захарова, и построена по концентрическому принципу.

В рамках пропедевтического курса «Природоведение» 5 класса ученики познакомятся с современной научной картиной мира – от строения небесных тел до структуры вещества и живой материи. К курсу «Природоведение» издаётся комплект наглядных пособий.

Учебник 6 класса «Биология. Живой организм» содержит сведения об основных свойствах живого, о строении живых организмов, об их жизнедеятельности и отношениях с окружающей средой. Школьники получат представление о природных сообществах, об экосистемах, о воздействии человека на флору и фауну. Это учебник совершенно нового типа.

В учебнике 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов» рассматриваются происхождение, особенности строения и жизнедеятельности, условия среды обитания организмов различных таксономических групп. Представлены все царства живой природы.

На страницах учебника 8 класса «Биология. Человек» школьники познакомятся не только с особенностями строения и функционирования организма человека, но и с происхождением Homo sapiens, его местом в системе органического мира, закономерностями психических процессов и индивидуально-личностными свойствами человека.

Учебник 9 класса «Биология. Общие закономерности», завершая курс биологии основной школы, знакомит школьников с современными научными представлениями о происхождении и развитии жизни на Земле, об основных биологических закономерностях, обобщает и углубляет понятие эволюционного развития организмов.

Известный учебник В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова, Н.И. Сонина «Общая биология. 10 – 11 классы» разделён на две части. В 10 класс вошли темы «Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле», «Учение о клетке», «Размножение и развитие организмов», «Основы генетики и селекции». В 11 класс - «Учение об эволюции органического мира», «Взаимоотношения организма и среды».

Эти учебники представляют собой следующий концентрический цикл и уже на более высоком уровне знакомят учащихся с важнейшими закономерностями существования мира живого.

Все учебники линии прекрасно иллюстрированы, содержат множество обобщающих схем и таблиц. Авторы тщательно отбирали обязательный материал, стараясь избавить учащихся от второстепенных малозначимых сведений, а сложные вопросы изложить доступным языком. Все учебники написаны с учётом возрастных особенностей учащихся. Учителя и методисты отмечают высокий уровень методического аппарата учебников.

Авторы стараются привить школьникам чувство ответственности за сохранность природы. К каждому учебнику издаются методические пособия и рабочие тетради для учителя.

В помощь учителю издаются дидактические карточки и тетради для оценки качества знаний. Особенно эффективно их использование при проведении фронтальных опросов. Для организации самостоятельной работы учащихся изданы дидактические материалы - «Биологические лабиринты» и «Биологические карты» для 5 – 7 классов. Они помогут учителю разнообразить работу в классе, быстро определить уровень знаний школьников.

За создание данного учебно-методического комплекта авторский коллектив удостоен премии Президента Российской Федерации в области образования за 2007 г.

Учебник «Общая биология. 10–11 класс» (авторы В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова) создан в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта и рассчитан на преподавание биологии на базовом уровне (1 час в неделю).

Все учебники линии рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены в Федеральный перечень.

УМК по программе Сонина Н.И. 5-11 классы

5 класс

1. А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. «Природоведение». 5 класс. Учебник.

2. А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. «Твои открытия». 5 класс. Альбом-задачник.

3. А.М. Елькина, П.Е. Старцев. «Природоведение». 5 класс. Биологические лабиринты.

4. Т.В. Иванова, Г.С. Калинова, Н.И. Сонин. «Природоведение». 5 класс. Методическое пособие.

5. Н.И. Сонин, К.П. Казарян. «Природоведение». 5 класс. Дидактические карточки-задания.

6. А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. «Природоведение». 5 класс. Рабочая тетрадь.

7. Н.И. Сонин, Г.С. Калинова, Т.В. Иванова. «Природоведение». 5 класс. Рабочая тетрадь для учителя.

8. А.М. Елькина, П.Е. Старцев. «Природоведение». 5 класс. Биологические карты.

9. В.С. Рохлов, Н.И. Сонин. «Природоведение». 5 класс. Тестовые задания.

6 класс

1. Н.И. Сонин «Биология. Живой организм». 6 класс. Учебник.

2. Н.И. Сонин, Е.Т. Бровкина. «Биология. Живой организм». 6 класс. Рабочая тетрадь для учителя.

3. А.А. Наумов, П.Е. Старцев. «Биология. Живой организм». 6 класс. Биологические карты.

4. Е.Т. Бровкина, Н.И. Сонин. «Биология. Живой организм». 6 класс. Методическое пособие.

5. Н.И. Сонин В.Н. Кириленкова. «Биология. Живой организм». 6 класс. Дидактические карточки-задания.

6. Н.И. Сонин. «Биология. Живой организм». 6 класс. Рабочая тетрадь.

7. А.А. Наумов, П.Е. Старцев. «Биология. Живой организм». 6 класс. Биологические лабиринты..

8. С.В. Багоцкий, Л.И. Рубачёва, Л.И. Шурхал. «Биология. Живой организм». 6 класс. Тестовые задания.

9. И.А. Акперова, Н.И. Сонина, Н.Б. Сысолятина. Тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений к учебнику «Биология. Живой организм». 6 класс.

10. С.Ю. Берников, В.Б. Захаров, Е.Т. Захарова, Э.А. Введенский. «Готовые домашние задания. «Биология. Живой организм. 6 класс».

7 класс

1. В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. «Биология. Многообразие живых организмов». 7 класс. Учебник.

2. В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. «Биология. Многообразие живых организмов». 7 класс. Рабочая тетрадь.

3. Н.И. Сонин Е.Т. Бровкина. «Биология. Многообразие живых организмов». 7 класс. Рабочая тетрадь для учителя.

4. П.Е. Старцев, А.А. Наумов. «Биология. Многообразие живых организмов». 7 класс. Биологические карты.

5. Е.Т. Бровкина, Н.И. Сонин. «Биология. Многообразие живых организмов». 7 класс. Методическое пособие.

6. П.Е. Старцев, А.А. Наумов. «Биология. Многообразие живых организмов». 7 класс. Биологические лабиринты.

7. Н.И. Сонин, В.Н. Семенцова, В.Н. Мишакова. «Биология. Многообразие живых организмов». 7 класс. Дидактические карточки-задания.

8. Е.Т. Захарова, С.Ю. Берникова, В.Б. Захаров. «Готовые домашние задания. «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс».

8 класс

1. Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. «Биология. Человек». 8 класс. Учебник.

2. Н.И. Сонин. «Биология. Человек». 8 класс. Рабочая тетрадь.

3. Н.И. Сонин, В.З. Резникова, А.Б. Ренева. «Биология. Человек». 8 класс. Рабочая тетрадь для учителя.

4. А.М. Елькина, Е.Г. Шумкова. «Биология. Человек». 8 класс. Биологические карты.

5. Н.Б. Ренева, Н.И. Сонин и др. «Биология. Человек». 8 класс. Методическое пособие.

6. П.Е. Старцев, А.А. Наумов. «Биология. Человек». 8 класс. Биологические лабиринты.

7. Н.И. Сонин, А.М. Дагаев. «Биология. Человек». 8 класс. Дидактические карточки-задания.

8. Д.Ю. Петров, В.Б. Захаров, Е.Т. Захарова, Э.А. Введенский. «Готовые домашние задания. «Биология. Человек. 8 класс».

9 класс

1. С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. «Биология. Общие закономерности». 9 класс. Учебник.

2. С.В. Цибулевский, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. «Биология. Общие закономерности». 9 класс. Рабочая тетрадь.

3. В. Семенцова, Н.И. Сонин. «Биология. Общие закономерности». 9 класс. Рабочая тетрадь для учителя.

4. Т.А. Ловкова, Н.И. Сонин. «Биология. Общие закономерности». 9 класс. Методическое пособие.

5. Н.И. Сонин, Т.А. Козлова. «Биология. Общие закономерности». 9 класс. Дидактические карточки-задания.

6. Д.Ю. Петров, Е.Т. Захаров, В.Б. Захарова. «Готовые домашние задания. «Биология. Общие закономерности. 9 класс».

10 класс

1. В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. «Общая биология». 10 класс (часть 1). Учебник.

2. В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. «Общая биология». 11 класс (часть 2). Учебник.

3. Т.С. Сухова, Т.А. Козлова Н.И. Сонин. «Общая биология». 10 – 11 классы. Рабочая тетрадь.

4. Н.И. Сонин, Т.А. Козлова. «Общая биология». 10 – 11 классы. Рабочая тетрадь для учителя. В двух частях. Часть первая.

5. Т.А. Козлова. «Общая биология». 10 – 11 классы. Методические рекомендации по использованию учебника при изучении биологии на базовом и профильном уровне.

6. Т.А. Козлова, И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов. «Методические рекомендации к учебнику «Общая биология. Базовый уровень. 10 – 11 классы».

7. Т.А. Козлова Н.И. Сонин. «Общая биология». 10 – 11 классы. Методическое пособие.

8. Т.А. Козлова. «Общая биология». 10 – 11 классы. Рабочая тетрадь для учителя. В двух частях. Часть вторая.

9. В.Б. Захарова, Е.Т. Захаров, Д.Ю. Петров, «Готовые домашние задания». Правильные ответы на вопросы учебника «Общая биология. 10 класс».

10. В.Б. Захарова, Е.Т. Захаров, Д.Ю. Петров, «Готовые домашние задания «Общая биология. 11 класс».

11. Т.А. Козлова, И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов. «Методические рекомендации к учебнику «Общая биология. Базовый уровень. 10 – 11 классы».

2 вариант

Пономарёва И.Н. и др. Биология

Учебники, пособия, рабочие тетради разработаны в соответствии с созданной авторским коллективом под научным руководством проф. И.Н. Пономарёвой программой по биологии для основной и старшей школы (5 – 11 классы). УМК представляет единую дидактическую систему, все части которой связаны общими научными принципами. Эти принципы кратко можно изложить так: развивать у школьников понимание величайшей ценности жизни, её биологического разнообразия, насущной необходимости бережного отношения к природе; раскрывать закономерности эволюции органического мира и взаимосвязей в структуре биологических систем; воспитывать экологическую культуру в общении с живой природой.

Все учебники линии рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены в Федеральный перечень.

5 класс

1. Т.С. Сухова, В.И. Строганов. Природа. Введение в биологию и экологию.

Предлагаемый учебник – первый в серии нового поколения учебников и учебных пособий по биологии и экологии. В его содержании реализуются принципы развивающего обучения. Авторы знакомят пятиклассников с основополагающими биологическими и экологическими понятиями, раскрывая общие признаки жизни для всего живого в природе с учётом сложных отношений организмов со средой обитания.

2. Т.С. Сухова, В.И. Строганов. Природа. Введение в биологию и экологию. Рабочие тетради № 1, 2.

Лабораторные работы, задания, опыты, которые предлагается выполнить учащимся в рабочих тетрадях, позволят им ответить на важнейший вопрос - «Как познавать природу в практической деятельности?»

3. Т.С. Сухова, В.И. Строганов. Природа. Введение в биологию и экологию. Методика для учителя.

Методическое пособие поможет учителю организовать изучение курса в определённой последовательности уроков.

6 класс

1. И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Учебник.

Учебник является логическим продолжением курса «Природа. Введение в биологию и экологию». В его концепции заложен системно-структурный подход к обучению биологии, на примере жизни растений, бактерий, грибов и лишайников учащиеся усваивают основополагающие биологические и экологические понятия и общие признаки жизни. В комплект с учебником «Биология-6» входят дидактические карточки и рабочие тетради, позволяющие учителю организовать работу с учебником и проводить с учениками поисковую практическую работу разного уровня сложности.

2. И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Дидактические карточки.

3. И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Рабочие тетради № 1, 2.

4. А.М. Былова, Н.И. Шорина. Экология растений. Пособие для учащихся. Под ред. проф. Н.М. Черновой.

Пособие развивает принцип формирования биологических и экологических понятий, который реализован в учебниках «Природа. Введение в биологию и экологию» (5-й класс) и «Биология: Растения. Бактерии. Грибы Лишайники» (6-й класс). Особое внимание в книге уделено влиянию хозяйственной деятельности человека на растительный покров Земли, проблемам охраны природы. Учащиеся узнают из этого пособия об устроении и изменчивости растительных сообществ, об экологическом разнообразии растений, что поможет им в старших классах при изучении популяционной экологии. Каждый параграф пособия соответствует одному уроку.

7 класс

1. В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко. Биология. Животные. Учебник.

Учебник для 7-го класса продолжает единую образовательную линию развивающего обучения в области биологии по принципу «от целого к частям», осуществлённую в учебниках биологии для 5-го и 6-го классов.

Данный учебник предполагает изучение животных с позиций общих законов жизни во взаимосвязи с условиями среды. Методический аппарат учебника направлен на решение главных дидактических задач: выделены основные понятия, предложены вопросы, предполагающие в том числе и развитие обобщённых представлений. Каждая глава завершается блоком заданий для проверки знаний. Книга богато иллюстрирована. Предложены лабораторные и практические работы.

Учебник дополняют рабочие тетради.

2. С.В. Суматохин, В.С. Кучменко. Биология. Животные. Рабочие тетради № 1, 2.

3. В.Г. Бабенко, Д.В. Боголюбов, С.П. Шаповалова, А.О. Шубин. Экология животных. Пособие для учащихся. Под ред. проф. Н.М. Черновой.

Экологизация зоологии позволяет расширить представления учащихся о животном мире планеты, даёт возможность постичь взаимную связь и зависимость всего животного мира Земли в их сложных отношениях с окружающей средой.

Пособие состоит из тринадцати глав, три из которых посвящены зоогеографии, одна – охране природы, остальные девять – экологии.

Авторы старались не загружать книгу экологическими терминами и понятиями. Их цель – подготовить сознание учащихся к восприятию более серьёзного курса экологии, который они будут изучать в старших классах.

8 класс

1. А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш . Биология. Человек. Учебник.

2. Р.Д. Маш, А.Г. Драгомилов. Биология. Человек. Рабочие тетради № 1, 2.

3. Р.Д. Маш, А.Г. Драгомилов. Биология. Человек. Методика для учителя.

Данный учебный комплект отличается тем, что кроме традиционного морфофизиологического материала в него широко введена информация о гигиене различных физиологических систем, включены современные представления о целом ряде заболеваний и их профилактике, а также некоторые разделы по психологии.

Авторы учебника, расширяя познания учеников о гигиенических требованиях к среде, окружающей человека, стремятся воспитывать в них личность, ответственную за себя, за своё здоровье, умеющую организовать свой труд, вести здоровый образ жизни.

Концентрический принцип построения учебника даёт возможность развивать основные понятия на материале разных тем. Заканчивается книга интересным «приложением». Статьи, задания, опыты, советы и рассуждения «Приложения» позволяют ученикам проверить свои знания и применить их на практике.

8-9 классы

1. И.Д. Зверев. Человек. Организм и здоровье. Пособие для учащихся.

Книга содержит научно-популярные очерки и иллюстрированный материал о строении и функциях организма человека. Это поможет учащимся лучше понять физиологические процессы, происходящие в организме, когда они занимаются спортом, спят, едят, учатся.

Основной материал посвящён актуальным проблемам здоровья и гигиены человека, особенностям развития организма в подростковом возрасте. Это очень важно, ведь здоровье – один из источников счастья и радости жизни.

Пособие можно широко использовать для общего развития как научную информацию, дополняющую учебник «Биология. Человек».

9 класс

1. И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова. Основы общей биологии. Учебник. Под ред. проф. И.Н. Пономарёвой.

В основу учебника, разработанного в соответствии с общей концепцией современного базового образования и программой «Биология 5 – 9» (под общей ред. проф. И.Н. Пономарёвой.), положена идея развития личности учащегося в процессе формирования у него важнейших элементов учебной деятельности и биологической культуры.

Учебник завершает учебный курс по биологии базового этапа школьного образования, развивая и закрепляя преемственные связи с учебниками для 5 – 8-го классов. Курс построен на принципах гуманизации, экологизации, системности обучения, обеспечивая закрепление знаний, раскрывающих основные общебиологические закономерности и явления природы.

10-11 классы

Учебники реализуют концепцию программы курса, разработанного автосрким коллективом под редакцией проф. И.Н. Пономарёвой, который является непосредственным продолжением программы по биологии для 5 – 9-го классов.

В учебниках нашёл отражение современный уровень научных биологических знаний. Построение учебного курса общей биологии принципиально новое: изложение основ различных биологических наук осуществляется интегрированно в соответствии со структурными уровнями организации жизни в трёхкомпонентном структурировании содержания: основное ядро знаний и два профильных дополнительных компонента – общеобразовательный и гуманитарный. Такое разделение учебного материала обеспечивает уровень знаний в соответствии с выбором учащимися их будущего образования или рода деятельности.

1. И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, Т.В. Лощинина. Общая биология. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений.

В учебнике начинается рассмотрение особенностей биосистем биосферного, биогеоценотического и популяционно-видового уровней в непосредственной преемственности с курсом «Основы общей биологии» (9-й класс).

2. И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова и др. Общая биология. Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений.

Учебник продолжает начатое в 10-м классе изучение процессов жизни, протекающих на организменном, клеточном и молекулярном уровнях организации живой природы.

3 вариант

В.В. Пасечник и др. «Биология». Учебно-методический комплект для 5 – 11 классов общеобразовательных учреждений

Комплект учебников по биологии для 5-11 классов общеобразовательных учреждений создан на основе оригинальной авторской программы, одобренной Федеральным экспертным советом и рекомендованной Министерством образования РФ. Содержание учебников полностью соответствует концепции биологического образования в школах РФ.

В основу программы положены принципы биоцентризма и полицентризма в раскрытии свойств живой природы, её закономерностей и многомерности разнообразия уровней организации жизни, особенностей разных сред обитания и др.

Учебник 5 класса «Природа. Неживая и живая» является продолжением курса природоведения начальной школы – учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для изучения биологии как самостоятельного предмета в 6 – 9 классах.

В учебнике 6 класса «Биология. Бактерии, грибы, растения» помимо основных сведений (строение, жизнь и классификация бактерий, грибов, растений, природные сообщества, развитие растительного мира) вводятся базовые общебиологические понятия.

В учебнике 7 класса «Биология. Животные» школьники знакомятся не только с многообразием животных, их средой обитания, образом жизни, биологическими и экологическими особенностями изучаемых групп, но и с эволюцией строения, взаимосвязью строения и функций органов и их систем у животных, с индивидуальным развитием и эволюцией животного мира.

Учебник 8 класса «Биология. Человек» содержит сведения о строении и функциях человеческого организма, о гомеостазе, высшей нервной деятельности и психологии человека. Особое внимание уделено вопросам гигиены и доврачебной помощи.

Учебник 9 класса «Введение в общую биологию и экологию» обобщает современные знания о жизни и об уровнях её организации, раскрывает мировоззренческие вопросы о происхождении жизни на Земле, углубляет понятия об эволюционном развитии организмов. Учащиеся получат знания основ цитологии, генетики, селекции, теории эволюции.

Учебник 10 – 11 классов «Общая биология» расширяет и углубляет знания об общебиологических закономерностях, основа которых была изложена в учебнике 9 класса. На более высоком научном уровне даются сведения по истории развития биологии и методах её исследований, по цитологии, вопросам размножения и индивидуального развития организмов, по общей генетике и генетике человека, теории эволюции, селекции и биотехнологии, гипотезам происхождения жизни и антропогенезу, а также экологии и эволюции биосферы.

Эколого-эволюционный подход в изложении материала и единый тщательно проработанный методический аппарат учебников способствуют установлению преемственных связей, обеспечивая целостность курса биологии.

Многочисленные вопросы и задания нацеливают учащихся на самостоятельную работу и осмысленное усвоение изучаемого материала.

В учебниках заложены возможности усвоения изучаемого материала на разном уровне сложности. Идея уровневой дифференциации отражена и в системе заданий.

Доступное изложение материала, большое количество красочных иллюстраций, разнообразные вопросы, интересные задания и опыты, а также лабораторные работы будут способствовать эффективному усвоению учебного материала.

Учебники линии рекомендованы Министерством образования РФ и включены в Федеральный перечень.

5 класс

1. В.М. Пакулова, Н.В. Иванова. «Природа. Неживая и живая». 5 класс. Учебник.

2. В.М. Пакулова, Н.В. Иванова. «Природа. Неживая и живая». 5 класс. Рабочая тетрадь.

3. В.М. Пакулова, Н.В. Иванова. «Природа. Неживая и живая». 5 класс. Рабочая тетрадь для учителя.

4. В.М. Пакулова, Н.В. Иванова. «Природа. Неживая и живая». 5 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику.

6 класс

1. В.В. Пасечник. «Биология. Бактерии, грибы, растения». 6 класс. Учебник.

2. В.В. Пасечник, Т.А. Снисаренко. «Биология. Бактерии, грибы, растения». 6 класс. Рабочая тетрадь.

3. Н.В. Дубинина, В.В. Пасечник. «Биология. Бактерии, грибы, растения». 6 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику.

7 класс

1. В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. «Биология. Животные». 7 класс. Учебник.

2. В.В. Латюшин, Е.А. Ламехова. «Биология. Животные». 7 класс. Рабочая тетрадь.

3. В.В. Латюшин, Г.А. Уфимцева. «Биология. Животные». 7 класс. Рабочая тетрадь для учителя.

4. В.В. Латюшин, Г.А. Уфимцева. «Биология. Животные». 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику.

8 класс

1. В.Д. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. «Биология. Человек». 8 класс. Учебник.

2. В.Д. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. «Биология. Человек». 8 класс. Рабочая тетрадь.

3. В.Д. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. «Биология. Человек». 8 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику.

9 класс

1. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. «Введение в общую биологию и экологию». 9 класс. Учебник.

2. В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов. «Введение в общую биологию и экологию». 9 класс. Рабочая тетрадь.

3. В.В. Пасечник. «Введение в общую биологию и экологию». 9 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику.

10–11 классы

1. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. «Общая биология». 10 – 11 классы. Учебник.

Предлагаем вашему вниманию перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях , на 2008/2009 учебный год (утвержден приказом Минобрнауки России от 13 декабря 2007 г. № 349).

5 класс.

1. Алексашина И.Ю., Лагутенко О.И., Орещенко Н.И. Естествознание. – М.: Просвещение.

2. Андреева А.Е. под ред Трайтака Д.И., Андреевой Н.Д. Проиродоведение. - М.: Мнемозина.

3. Бахчиева О.А., Ключникова Н.М., Пятунина С.К. и др. Природоведение. - М.: Учебная литература.

4. Бочкова О.А. Естествознание. – М.: Просвещение.

5. Еськов К.Ю. и др. под ред. Вахрушева А.А. Природоведение. - М.: Баласс.

6. Никишов А.И. Естествознание. - М.: ВЛАДОС.

7. Овчарова Е.Н. Природоведение. – м.: Ассоциация XXI век.

8. Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природоведение. – М.: Дрофа.

9. Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение. – М.: Дрофа.

10. Сергеев Б.Ф., Тиходеев О.Н., Тиходеева М.Ю. Природоведение. – М.: АСТ, Астрель.

11. Сивоглазов В.И., Суматохин С.В. Природоведение. – М.: Дрофа.

12. Рыжаков М.В., Суравегина И.Т., Иванова Р.Г. и др. под ред. Суравегиной И.Т. Естествознание. – М.: Вита-Пресс.

13.Сухова Т.С., Строганов В.И. Природоведение. – М.: Вентана-Граф.

14. Сухова Т.С., Драгомилов А.Г. Природоведение. – М.: Вентана-Граф.

6 класс.

1. Суравегина И.Т., Иванова Р.Г., Моисеева О.П. и др. под ред. Рыжакова М.В., Суравегиной И.Т. Естествознание. – М.: Вита-Пресс.

2. Бочкова О.А. Естествознание. – М.: Просвещение.

3. Викторов В.П., Никишов А.И. Биология. – М.: ВЛАДОС.

4. Пасечник В.В. Биология. – М.: Дрофа.

5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология. – М.: Вентана-Граф.

6. Сонин Н.И. Биология. – М.: Дрофа.

7. Хрыпова Р.Н. под ред. Андреевой Н.Д. Биология. – М.: Мнемозина.

8. Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Биология. – М.: Мнемозина.

7 класс

1. Никишов А.И., Шарова И.Х. Биология. – М.: ВЛАДОС.

2. Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. – М.: Дрофа.

3. Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология. – М.: Вентана-Граф.

4. Захаров В.С., Сонин Н.И. Биология. – М.: Дрофа.

5. Трайтак Д.И., Суматохин С.В. Биология. – М.: Мнемозина.

8 класс

1. Любимова З.В., Маринова К.В. Биология. – М.: ВЛАДОС.

2. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. – М.: Дрофа.

3. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология. – М.: Вентана-Граф.

4. Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология. – М.: Дрофа.

5. Рохлов С.В., Трофимов С.Б. под ред. Трайтака Д.И. Биология. – М.: Мнемозина.

9 класс

1. Теремов А.В., Петросова Р.А., Никишов А.И. Биология. – М.: ВЛАДОС.

2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. – М.: Дрофа.

3. Пономарева И.Н., Чернова Н.М., Корнилова О.А. Биология. – М.: Вентана-Граф.

4. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Агафонова И.Б., Сонин Н.И. Биология. – М.:Дрофа.

5. Ефимова Т.М., Шубин А.О., Сухорукова Л.Н. под ред. Андреевой Н.Д., Трайтака Д.И. Биология. – М.: Мнемозина.

10-11 классы

1. Андреева Н.Д. Биология (базовый уровень). 10-11 класс. – М.: Мнемозина.

2. Беляев Д.К., Бородин П.М., Воронцов Н.Н. и др. под ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М. Биология (базовый уровень). 10-11 класс. – М.: Просвещение.

3. Бородин П.М., Высоцкая Л.В., Дымшиц Г.М. и др. Биология (профильный уровень). 10 класс. – М.: Просвещение.

4. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И., Захарова Е.Т. Биология (профильный уровень). – 10 класс. – М.: Дрофа.

5. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И., Захарова Е.Т. Биология (профильный уровень). – 11 класс. – М.: Дрофа.

6. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология (базовый уровень). – 10-11 класс. – М.: Дрофа.

7. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е. под ред. Пономаревой И.Н. Биология (базовый уровень). 10 класс. – М.: Вентана-Граф.

8. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е. под ред. Пономаревой И.Н. Биология (базовый уровень). 11 класс. – М.: Вентана-Граф.

9. Пуговкин А.П., Пуговкина Н.А. Биология (базовый уровень). 10-11 класс. – М.: Академия.

10. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология (базовый уровень). 10-11 класс. – М.: Дрофа.

11. Алексашина И.Ю., Галактионов К.Н., Дмитриев И.С. под ред. Алексашиной И.Ю. Естествознание (базовый уровень). 10 класс. – М.: Просвещение.

12. Алексашина И.Ю., Ляпцев А.В., Шаталов М.А. и др.; Алексашина И.Ю., Галактионов К.Н., Орещенко Н.И. и др. под ред. Алексашиной И.Ю. Естествознание (базовый уровень). 11 класс. – М.: Просвещение.

В связи с особой важностью для предмета биологии таких методов и приемов учебной деятельности школьников как наблюдение, проведение опытов, измерений, в программах по биологии выведена рубрика «Лабораторные и практические работы», «Экскурсии». Колонка оценок ставится в журнале только за лабораторные и практические работы обобщающего типа. За лабораторные работы при изучении нового учебного материала оценка ставится выборочно.

Перечень лабораторных, практических работ, экскурсий, рекомендуемых для обязательного выполнения по УМК Н.И. Сонина:

6 класс

1. Определение состава семян. Лаб. раб.

2. Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах). Лаб. раб.

3. Ткани растительных организмов. Лаб. раб.

4. Ткани животных организмов. Лаб. раб.

5. Изучение органов цветкового растения. Лаб. раб.

6. Распознавание органов у животных. Лаб. раб.

7. Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю. Лаб. раб.

8. Размножение комнатных растений. Лаб. раб.

9. Прорастание семян. Лаб. раб.

7 класс

1. Распознавание плесневого гриба мукора. Лаб. раб.

2. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Лаб. раб.

3. Изучение внешнего строения водорослей. Лаб. раб.

4. Строение мха сфагнума. Лаб. раб.

5. Изучение внешнего строения папоротников. Лаб. раб.

6. Изучение строения и многообразия голосеменных растений. Лаб. раб.

7. Изучение строения покрытосеменных растений. Лаб. раб.

8. Распознавание наиболее распространённых растений своей местности. Лаб. раб.

9. Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих. Лаб. раб.

10. Особенности внешнего строения рыб. Лаб. раб.

11. Особенности внешнего строения лягушки. Лаб. раб.

12. Особенности внешнего строения птиц. Лаб. раб.

13. Изучение строения млекопитающих. Лаб. раб.

14. Распознавание животных своей местности.

8 класс

- Изучение микроскопического строения тканей. Лаб. раб.

- Распознавание на таблицах органов и систем органов. Пр. раб.

- Изучение головного мозга человека (по муляжам). Лаб. раб.

- Изучение изменения размера зрачка. Лаб. раб.

- Изучение внешнего строения костей. Лаб. раб.

- Измерение массы и роста своего организма. Лаб. раб.

- Выявление влияния статистической и динамической работы на утомление мышц. Лаб. раб.

- Изучение микроскопического строения крови. Лаб. раб.

- Измерение кровяного давления. Лаб. раб.

- Определение пульса и подсчёт числа сердечных сокращений. Лаб. раб.

- Определение частоты дыхания. Лаб. раб.

- Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал. Лаб. раб.

- Определение норм рационального питания. Пр. раб.

- Изучение приёмов остановки кровотечения. Лаб. раб.

- Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье. Лаб. раб.

9 класс

- Изучение приспособленности организмов к среде обитания. Лаб. раб.

- Изучение изменчивости, критериев, вида, результатов искусственного отбора на сортах культурных растений. Лаб. раб.

- Изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом. Лаб. раб.

- Составление схем передачи веществ и энергии. пр. раб.

- Изучение и описание экосистемы. Лаб. раб.

10 класс

- Сравнение строения клеток растений и животных. Лаб. раб.

- Составление простейших схем скрещивания. Пр. раб.

- Решение элементарных генетических задач. Пр. раб.

Экскурсии: “Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения”. (Ферма, селекционная станция, с/х выставка, ООО). Экскурсия проводится при наличии условий проведения.

Всего 3 лабораторных и практических работ и 1 экскурсия.

11 класс

- Выявление приспособленности организмов к среде обитания. Лаб. раб.

- Составление схем передачи вещества и энергии (цепей питания) в экосистеме. Пр. раб.

Экскурсии:

1. История развития жизни на Земле (краеведческий музей).

2. Происхождение и эволюция человека (исторический или краеведческий музей).

3. Естественные (лес, поле и др.) и искусственные (парк, сад, сквер школы и др.) экосистемы.

Всего 2 лабораторные и практические работы и 1 экскурсия.

Перечень лабораторных и практических работ, экскурсий, рекомендуемых для обязательного выполнения по УМК И.Н. Пономарёвой

9 класс

- Многообразие клеток. Лаб. раб.

- Решение генетических задач. Пр. раб.

- Выявление генотипических и фенотипических признаков организма. Лаб. раб.

- Оценка санитарно-гигиенического состояния своего рабочего места. лаб. раб.

- Приспособленность организмов к среде обитания. Лаб. раб.

Экскурсия «Биологическое разнообразие вокруг нас».

10-11 класс

- Исследование черт приспособленности растений и животных к условиям жизни. Лаб. раб.

- Изучение морфологических критериев вида на живых комнатных растениях и гербариях. Лаб. раб.

- Выявление ароморфозов и идиоадаптаций. Лаб. раб.

- Сравнение строения клеток прокариот и эукариот. Лаб. раб.

- Решение генетических задач. Пр. раб.

- Многообразие клеток и тканей.

Эксурсия “Многообразие видов и сезонные изменения в природе”.

Всего 5 лабораторных и практических работ и 1 экскурсия.

В 2010-2011 учебном году учителю биологии важно знать, что стандарт естественно-научного профиля ориентирует на качественное освоение достаточно обширного и сложного материала по общей биологии, а также на развитие знаний и умений, полученных учащимися в основной школе.

В связи с этим обновляются не только содержание и структура, но и методика преподавания предмета, на что необходимо обратить пристальное внимание.

На основе анализа результатов ЕГЭ за 2002-2009 гг. важно в целях совершенствования обучения биологии при организации учебного процесса уделить особое внимание:

  • использованию эколого-эволюционного и функционального подходов, которые позволят акцентировать внимание на методах научного познания, раскрытии сущности обмена веществ, процессов жизнедеятельности, исторического развития видов и экосистем, способствующих повышению воспитательного и развивающего потенциала курса;
  • реализации деятельностного подхода за счет включения в содержание биологического образования определенных способов учебной деятельности как интеллектуальной, так и практической (сравнение, распознавание, определение принадлежности, проведение наблюдений, постановка опытов и др.), выдвижению на первый план общебиологических знаний и умений применять их для анализа и интеграции второстепенных, частных фактов;
  • повторению и обобщению наиболее значимых и наиболее сложных для школьников знаний (классификация органического мира, обмен веществ, уровни организации живой природы, движущие силы, результаты и направления эволюции, экологические закономерности и др.);
  • контролю знаний основных биологических теоретических законов, общебиологических понятий;
  • решению задач по цитологии, генетике, эволюции и экологии;
  • формированию умений применять полученные знания в новой ситуации, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, выполнять практико- и личностно ориентированные задания.

Литература:

1. Акперова, И.А. Уроки биологии по учебно-методическому комплекту Н.И. Сонина «Биология» [Текст] / И.А. Акперова. – М.: Дрофа, 2005. – 288 с.

2. Биология. Живой организм. 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений [Текст] / Н.И. Сонин. - М.: Дрофа, 2008. - 142 с.

3. Биология: 6 класс: методическое пособие [Текст] / Т.С. Сухова, Т.А. Дмитриева. - М.: Вентана-Граф, 2009. - 128 с.

4. Биология: 6-9 классы: тематические и итоговые контрольные работы: дидактические материалы [Текст] / Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова, Е.А. Никишова, В.З. Резникова. - М.: Вентана-Граф, 2009. - 288 с.

5. Воробьева, О.Я. Педагогические технологии воспитания толерантности учащихся [Текст] / О.Я. Воробьева. – Волгоград: Панорама, 2006. – 80 с.

6. Галеева, Н.Л. Современный кабинет биологии: Работа учителя на основе дидактики личностно-ориентированного образовательного процесса. - М.: 5 за знания, 2005. - 192 с.

7. Галеева, Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии: Методическое пособие для учителя [Текст] / Н.Л. Галеева. – М.: 5 за знания, 2006. – 144 с.

8. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Основная школа. Старшая школа [Текст] / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Баласс, 2008. - 320 с.

9. Примерные программы основного общего образования. Биология. Естествознание [Текст]. - М.: Просвещение, 2010. - 79 с.

10. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы [Текст] / авт.-сост. И.Б. Морзунова. - М.: Дрофа, 2009. - 254 с.

11. Скворцов, П.М. Преподавание биологии в X-XI классах на базовом уровне [Текст] / П.М. Скворцов, О.А. Воробьева. // Биология в школе, 2010. - №2. – С. 29.

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Olya18:06:23 01 сентября 2019
.
.18:06:22 01 сентября 2019
.
.18:06:21 01 сентября 2019
.
.18:06:21 01 сентября 2019
.
.18:06:20 01 сентября 2019

Смотреть все комментарии (6)
Работы, похожие на Реферат: Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена в преподавании биологии в средней школе»

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(266783)
Комментарии (3604)
Copyright © 2005-2020 BestReferat.ru support@bestreferat.ru реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru