Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364139
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62791)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21319)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21692)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8692)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3462)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20644)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: Производственно-педагогической практики охватывает наиболее общие направления учебно-воспитательного процесса в школе или вузе: учебная и воспитательная работа

Название: Производственно-педагогической практики охватывает наиболее общие направления учебно-воспитательного процесса в школе или вузе: учебная и воспитательная работа
Раздел: Остальные рефераты
Тип: реферат Добавлен 01:50:41 12 сентября 2011 Похожие работы
Просмотров: 307 Комментариев: 6 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать



Введение

Содержание производственно-педагогической практики охватывает наиболее общие направления учебно-воспитательного процесса в школе или ВУЗе: учебная и воспитательная работа, управленческая, коммуникативная, диагностическая, а также научно-исследовательская деятельность. В ходе практики на выпускном курсе студенты-практиканты продолжают знакомство с деятельностью классного руководителя или куратора и учителя или преподавателя-предметника по иностранному языку, а также выполняют обязанности классного руководителя или куратора и учителя или преподавателя-предметника по иностранному языку под руководством группового методиста и учителя или преподавателя-предметника. Исходя из перечисленных функций, область содержания практики может быть описана как совокупность видов деятельности по обучению иностранному языку, воспитательной деятельности, коммуникативной деятельности, научно-исследовательской и диагностической деятельности, а также управленческой деятельности.

В процессе практики перечисленные виды деятельности конкретизируются при осуществлении студентами следующих заданий:

• знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса в классе или группе, работой учителей и классных руководителей или преподавателей и кураторов (изучают методический фонд учителя или преподавателя, школы или кафедры и университета, технические средства и наглядные пособия, учебные планы или рабочие программы и УМК, другую документацию);

• подготовка, проведение и анализ занятий по иностранному языку, а также внеклассных мероприятий по специальности и/или внеклассных воспитательных мероприятий, разработка и изготовление наглядных пособий и дидактических материалов;

• посещение и анализ пробных и зачетных занятий, внеклассных мероприятий по специальности и внеклассных воспитательных мероприятий;

• изучение группы учащихся и составление психологической характеристики группы;

• выполнение исследовательских заданий по педагогике, психологии, методике преподавания иностранного языка.

Исходя из перечисленных видов деятельности, осуществляемых студентами-практикантами, в содержание программы практики студентов выпускного курса включены следующие разделы:

I. Общее ознакомление с системой учебно-воспитательной работы в школе или ВУЗе, с основными звеньями управления учебно-воспитательным процессом, деятельностью учителей и классных руководителей или преподавателей и кураторов.

II. Учебная работа по подготовке, проведению и анализу занятий иностранного языка.

III. Внеклассная работа преподавателя-предметника по одной из специальностей. Воспитательная работа в классе школьников или студенческой группе.

IV. Психолого-педагогическое изучение группы учащихся.

V. Творческо-исследовательская деятельность.

По каждому из разделов программы студент в период педагогической практики выполняет ряд практических заданий, объем которых определяется конкретным ежегодным планом прохождения практики.

К прохождению педагогической практики студентами выпускного курса предъявляются следующие требования:

• норма аудиторных занятий и внеклассных мероприятий должна быть выполнена каждым студентом-практикантом полностью;

• практика проводится в классах средней общеобразовательной школы (группах студентов языкового и неязыковых факультетов ВУЗа) по иностранному языку.

Цели и задачи производственно-педагогической практики

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 031201 предусматривает, что выпускник, получивший квалификацию «Лингвист-преподаватель» должен быть готовым к осуществлению профессиональной деятельности, направленной на учебно-воспитательный, управленческий, коммуникативный процесс в учебном заведении общего среднего, среднего и высшего профессионального образования.

Практика является одной из ведущих форм подготовки будущего специалиста в области педагогической деятельности. Она помогает формировать у студентов такие качества как высокая профессиональная компетентность, психолого-педагогическое мастерство, социальная зрелость; способствует повышению уровня владения современными педагогическими технологиями, адаптированными к профессиональной среде.

Цели производственно-педагогической практики: подготовка студентов к производственной деятельности в качестве преподавателя иностранных языков: формирование личностных качеств, необходимых современному специалисту сферы образования, отработка профессионально-педагогических умений.

Основные задачи производственно-педагогической практики:

- формирование целостного представления о педагогической деятельности;

- вооружение студента современным комплексом методов и приемов проведения уроков и навыками руководства познавательной деятельностью школьников в соответствии с индивидуальными особенностями и особенностями группы учащихся;

- развитие умения творчески применять на практике знания, полученные при изучении психологии, педагогики и теории обучения, формирование навыков педагогического общения, развитие психолого-педагогического мастерства;

- психолого-педагогическая адаптация студента в коллективе;

- овладение методами и приемами проведения внеклассных мероприятий по предмету;

- овладение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности, а также навыками исследовательской работы.

В процессе проведения педагогической практики студенты осваивают на практике следующие умения:

- устанавливать доброжелательные, доверительные и заинтересованные отношения с учащимися, используя соответствующие психолого-педагогические приемы;

- проводить изучение группы учащихся;

- строить хорошие отношения с коллегами;

- исследовать педагогический опыт учителя или преподавателя, выделять положительное в нем, приемлемое и неприемлемое для себя;

- ставить и проверять в работе с учащимися, не вредя им, педагогические гипотезы, проводить для этого необходимую исследовательскую работу: наблюдение, анкетирование, тестирование, эксперименты, анализ школьной документации, бесед, результатов трудов учащихся, протоколирование уроков и т.п.;

- вести школьную (вузовскую) документацию;

- проверять письменные работы учащихся и проводить анализ этих работ;

- планировать занятия и внеклассные занятия по предмету, разрабатывать конспекты занятий, внеклассных и воспитательных мероприятий;

- выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения занятий и внеклассных мероприятий с учетом особенностей физического и психического развития учащихся;

- разрабатывать и изготавливать наглядные пособия и дидактический материал к занятиям и внеклассным мероприятиям;

- проводить диагностику уровня развития группы учащихся;

- осуществлять самоанализ и самооценку результатов собственной деятельности, а также анализировать пробные занятия и внеклассные мероприятия других практикантов;

В ходе практики студенты ведут следующую документацию:

• дневник педагогической практики;

• индивидуальный план прохождения педагогической практики;

• анализ посещенных занятий;

• развернутые планы-конспекты занятий;

• развернутые планы-конспекты внеклассных занятий: воспитательного мероприятия и одного занятия по специальности.

Составляют:

• психолого-педагогическую характеристику группы учащегося;

• отчет о педагогической практике.

По окончании практики перечисленные документы в срок, определенный планом, сдаются для анализа методисту по предмету.

Для студентов, по разрешению деканата направленных для прохождения практики по месту жительства или месту работы, необходимо также предоставить характеристику с проставленной ему дифференцированной оценкой, заверенной руководителем учебного заведения и обсужденной на заседании принимающей кафедры.

Содержание практической деятельности студентов

1. Ознакомление с системой учебно-воспитательной работы учебного заведения, с основными звеньями управления учебно-воспитательным процессом.

1. Организуются беседы:

• с администрацией учебного заведения (кафедры) о постановке учебно-воспитательной работы с учащимися. В беседе освещаются задачи, стоящие перед педагогическим коллективом школы (кафедры), дается характеристика класса (студенческой группы), освещаются требования к педагогической работе; раскрываются формы учебно-воспитательной работы в школе (ВУЗе), характеризуется работа общественных организаций, постановка работы с родителями учащихся; анализ планов работы школы (ВУЗа), анализ расписания учебных занятий; знакомство с материальной базой учреждения;

• в беседе с учителями или преподавателями-предметниками раскрываются очередные задачи и особенности организации и проведения учебной и внеклассной работы по специальности, дается характеристика учебно-методической базы ВУЗа;

• с классными руководителями (кураторами) об особенностях классов (групп). В беседе дается общая характеристика классам (студенческим группам) и отдельным учащимся, уровню воспитанности школьников (студентов), активности их участия во внеучебной работе; до сведения практиканта доводится план воспитательной работы на период практики.

2. Организуется посещение и последующий анализ занятий и внеклассных мероприятий опытных учителей (преподавателей).

2. Изучение:

• документации школы (кафедры): учебных планов школы (рабочих программ и УМК), расписанием занятий по иностранному языку и учебным предметам в прикрепленном классе (группе); с документами учета учебной и внеклассной работы по иностранному языку;

• отдельных учащихся и группы учеников или студентов;

• системы учебной и воспитательной работы по иностранному языку;

• работы школьных (вузовских) предметных секций по специальности.

3. Участие в работе школьных (вузовских) и городских методических объединений, секций учителей или преподавателей-предметников.

4. Самостоятельная разработка и проведение учебно-воспитательной работы по специальности (система занятий, факультативных и внеклассных занятий по иностранному языку, ее психолого-педагогический анализ).

5. Проведение воспитательной работы с учащимися в соответствии с планом классного руководителя (куратора); проведение работы с родителями; участие в общешкольных (общевузовских) учебно-воспитательных мероприятиях (олимпиадах, слетах, смотрах, турнирах и т.д.).

6. Ведение школьной (вузовской) документации: классного журнала, дневников учащихся и др. (журнал посещаемости группы и др.).

Руководство практикой и контроль за ее проведением

Контроль за ходом, организацией и проведением практики осуществляет факультетский руководитель практики.

Функции факультетского руководителя практики:

• распределяет студентов по базам практики, готовит проект приказа о ее проведении;

• устанавливает связи с руководителями образовательных учреждений, баз практики;

• проводит совещания с групповыми руководителями, методистами и работниками образовательных учреждений по организации практики;

• организует и проводит установочную и итоговую конференции по практике;

• контролирует ход практики, работу групповых руководителей и методистов;

• составляет отчет о результатах практики, рекомендации по ее дальнейшему совершенствованию.

Научное руководство практикой осуществляют преподаватели факультета (групповые руководители) и методисты.

Функции группового руководителя практики:

• знакомит руководителей и работников базовых образовательных учреждений с задачами и содержанием практики, студентами-практикантами;

• совместно с работниками школ определяет график проведения учебных и внеклассных занятий, различных форм психолого-педагогической деятельности;

• совместно с методистами факультета и работниками образовательных учреждений организует и проводит консультации по различным видам деятельности, входящим в программу практики, организует дискуссии, «круглые столы» по проблемам практической подготовки студентов;

• подводит итоги практик для каждого студента и группы в целом, готовит отчет и представляет его факультетскому руководителю;

Функции методиста:

• оказывает помощь в подборе литературы, необходимой для прохождения практики;

• наблюдает, оценивает и анализирует все виды деятельности студентов;

• участвует в подведении итогов практики всей группы:

• анализирует отчетную документацию о работе в период практики;

• готовит студентов к участию в итоговой конференции по практике, выделяет научные достижения, помогает оформить их в виде докладов, тезисов, сообщений, наглядно;

• составляет отчет по итогам работы, представляет его факультетскому руководителю.

Функции студента-практиканта:

• присутствует на установочном совещании по организации и проведению практики;

• составляет индивидуальный план практики под руководством группового руководителя, методиста и руководителя практики базового учреждения;

• выполняет все виды работ, предусмотренные программой практики, тщательно готовится к проведению каждого вида психолого-педагогической деятельности, предусмотренного программой практики, к выполнению функций педагога-психолога учебного заведения;

• практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка учреждения-базы практики, распоряжениям администрации и руководителей практики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, студент может быть отстранен от прохождения практики;

• осуществляет подготовку ко всем видам деятельности, разрабатывает конспекты, программы и протоколы диагностических исследований, необходимые учебные материалы, консультируется у руководителей практики;

• посещает занятия и мероприятия преподавателей, педагогов-психологов образовательного учреждения, а также студентов-практикантов, находящихся с ним на практике, анализирует их;

• изучает опыт работы педагогов-психологов, преподавателей и специалистов учреждений - баз практики;

• ведет УИРС в соответствии с темой курсовой (выпускной квалификационной) работы;

• участвует в методических объединениях преподавателей:

• ведет дневник практиканта, записывает и анализирует результаты наблюдений, конспекты учебных занятий, все виды психолого-педагогической деятельности в период практики;

• по завершению практики сдает методисту все отчетные материалы:

Студенту, не прошедшему практику, назначается повторное прохождение практики по решению деканата без отрыва от учебных занятий в университете.


ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Титульный лист и структура дневника

по производственно-педагогической практике

Дневник по производственно-педагогической практике

Студента(ки) ________ курса

группы ____________________________

___________________________________

(ФИО)

Руководитель практики от Вуза:

_________________________________________

(ФИО)

_________________________________________

(должность)

Место прохождения практики:

___________________________________

___________________________________

Ханты-Мансийск 2010


Структура отчетов в Дневнике по производственно-педагогической практике:

1. Расписание звонков, смена (1-я или 2-я), класс (группа)

2. Даты проведения открытых занятий.

3. Учет посещаемости учащихся ... класса (группы)

4. Общая успеваемость учащихся.

5. Психолого-педагогическая характеристика учащегося.

6. Тематический план или рабочая программа на учебный год.

7. Подписанные учителем или преподавателем планы-конспекты занятий: не менее 2 планов-конспектов учебных занятий по основному языку, один план-конспект внеклассного мероприятия по предмету или воспитательного мероприятия, а также методический анализ одного посещенного занятия и самоанализ одного проведенного занятия.

8. Отзыв и оценка преподавателя о работе студента в период практики.

9. Заключение руководителя практики от университета, оценка.


ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Схема плана-конспекта урока (занятия)

Занятие №

Дата

Название образовательного учреждения

ФИО преподавателя

Класс (группа)

Количество человек в классе (группе)

Тема занятия:

Цель:

Задачи:

Прогнозируемый результат: Оборудование:

Этапы занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Прогнозируемый результат (по этапам занятия)

Формы

Контроль

Подпись руководителя

_____________________________ _________________________

(должность, Ф.И.О.) (подпись)

Заключение руководителя практики от университета

Оценка за производственную практику _______________________________

Подпись руководителя ____________________________________

«_____» ____________________ 20___г.

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Olya17:51:31 01 сентября 2019
.
.17:51:30 01 сентября 2019
.
.17:51:30 01 сентября 2019
.
.17:51:29 01 сентября 2019
.
.17:51:28 01 сентября 2019

Смотреть все комментарии (6)
Работы, похожие на Реферат: Производственно-педагогической практики охватывает наиболее общие направления учебно-воспитательного процесса в школе или вузе: учебная и воспитательная работа

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(258739)
Комментарии (3486)
Copyright © 2005-2020 BestReferat.ru support@bestreferat.ru реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru