Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364141
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62791)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21692)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8693)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3462)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20644)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: Методические рекомендации по вариативности использования основных и парциальных программ в дошкольных образовательных учреждениях Старый Оскол

Название: Методические рекомендации по вариативности использования основных и парциальных программ в дошкольных образовательных учреждениях Старый Оскол
Раздел: Остальные рефераты
Тип: реферат Добавлен 15:12:58 11 сентября 2011 Похожие работы
Просмотров: 2467 Комментариев: 0 Оценило: 2 человек Средний балл: 4.5 Оценка: неизвестно     Скачать

Рассмотрено на заседании муниципального экспертного совета

управления образования администрации Старооскольского городского округа

от «09»сентября 2009 г.

Протокол № 4

Методические рекомендации

по вариативности использования основных и парциальных программ

в дошкольных образовательных учреждениях

Старый Оскол

2009

Программы дошкольного образования

Развитие современного общества предъявляет новые требования к дошкольным образовательным учреждениям, к организации в них образовательного процесса, выбору и обоснованию содержания основных и парциальных учебных программ, результативности их деятельности, подбору и обучению педагогических кадров. Одним из компонентов, влияющих на эффективность и качество образования детей в дошкольных образовательных учреждениях, является учебно-образовательная программа.

Современная дифференциация дошкольного образования, многообразие видов дошкольных образовательных учреждений предполагают значительную вариативность в использовании программ и педагогических технологий. В соответствии с п.5 ст.14 закона РФ «Об образовании» каждому образовательному учреждению предоставлено право самостоятельно разрабатывать или из комплекса вариативных программ выбирать те, которые наиболее полно учитывают конкретные условия работы дошкольных учреждений. В условиях новой образовательной политики вариативности образования разработан ряд отечественных программ и педагогических технологий нового поколения. Все программы предусматривают разные подходы к организации образовательного процесса в детском саду.

Все программы дошкольных учреждений можно разделить на комплексные и парциальные .

Комплексные, или общеразвивающие, программы включают все основные направления развития ребёнка (физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое); содействуют формированию различных способностей (умственных, коммуникативных, двигательных, творческих), становлению специфических видов детской деятельности (предметная, игровая, театрализованная, изобразительная, музыкальная деятельность, конструирование и др.).

Парциальные (специализированные, локальные) программы включают одно или несколько направлений развития ребёнка. Целостность образовательного процесса может достигаться не только путём использования одной основной (комплексной) программы, но и методом квалифицированного подбора парциальных программ.

Программы должны быть нацелены:

- на развитие любознательности как основы познавательной активности у дошкольника;

- на развитие способностей ребенка;

- на формирование творческого воображения;

- на развитие коммуникативности.

Программы должны обеспечить:

- охрану и укрепление здоровья детей, их физическое развитие;

- эмоциональное благополучие каждого ребенка;

- интеллектуальное развитие ребенка;

- создание условий для развития личности ребенка, его творческих способностей;

- приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

Программы должны предусматривать организацию детской жизни в трех формах:

- занятия как специально организованная форма обучения;

- нерегламентированные виды деятельности;

- свободное время, предусмотренное для ребенка в течение дня в детском саду.

Вариативность образования должна достигаться за счет базисности, а не парциальности. Главное требование к комбинированию программ - единство подходов (концепции, принципы) к воспитанию, обучению и развитию детей, которые лежат в их основе, а также к суммарной умственной и физической нагрузкам на ребёнка в целях охраны его здоровья. Важно отметить, что синтез парциальных программ является делом чрезвычайно сложным и ответственность за качество такого синтеза целиком ложится на педагогический коллектив дошкольного учреждения.

Одно из главных требований к основным программам - соблюдение преемственности с программами начального общего образования. В данных программах должны содержаться показатели уровней развития детей на разных возрастных этапах дошкольного детства.

С учетом изложенного, к основным комплексным программам можно отнести:

№ п.п

Программы

Авторы

Издательство

1

Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду

В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А. Ноткина и др.

С-Пб.: «Детство-Пресс».2000 г

2

Радуга: Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада

Т.Н. Доронова, В.В. Гербова,

Т.И. Гризик. и др.

М.: «Просвещение». 1993 г, 1994 г, 1997 г. М. «Просвещение».1997г

3 3

Программа воспитания и обучения в детском саду

Под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой

М.: «Мозаика –Синтез». 2007 г

Издание 5-е.

4

Истоки: Базисная программа развития ребёнка-дошкольника

Научный ред. Л.А. Папрамонова

М.: «Карапуз»,

2001г

5

Кроха: Программа воспитания и развития детей

раннего возраста в условиях дошкольного учреждения

Г.Г.Григорьева,

Д.В. Сергеева,

Н.П. Кочеткова и др.

М.: «Просвещение»,

2000 г

6

Развитие: Основные положения

Л.А. Венгер, О.М.Дьяченко,
Е.Л. Агеева и др.

М.: Новая школа,

1997г

7

Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста

Под ред.

Л.А. Парамоновой

Центр «Дошкольное детство», 2004 г

8

Одаренный ребенок

Л.А. Венгер, О.М.Дьяченко,

Е.Л. Агаева и др.

М.: МоиПК,

1995 г, 1997 г

9 9

Школа 2100

Под ред. А.А.Леонтьева

М.: «Баласс», 2002 г

Комплексные программы непрерывного образования

1

Из детства - в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 1до7 лет

Т.Н. Доронова, Л.Г. Голубева, Н.А. Гордова и др.

М.: «Просвещение», 2002 г

2

Преемственность: Программа

Н.А.Федосова, Т.С. Комарова, Т.Я. Шпикалова.

М.:АПКиПРО, 1999 г

1.

3

Сообщество

К.А. Хансен,

Р.К. Кацфманн

К.Б. Уолш.

Гендальф, 1999 г

2.

4

Золотой ключик: Программа воспитания и обучения детей дошкольного и мл. школьного возраста

Г.Г.Кравцов, Е.Е.Кравцова, Е.Л. Бережковская и др.

М.: «Просвещение», 1994г

Парциальные программы

Программы

Авторы

Издательство

Программы познавательного, экологического развития

1

Юный эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду

С.Н. Николаева.

М.: «Новая школа», 1993 г

М.: «Мозаика-Синтез»,

1999 г, 2000 г

2

Наш дом- природа: Программа экологического образования дошкольников

Н.А. Рыжова.

М.: ИСАР, 1998 г

3

Семицветик: Программа и руководство по культурно- экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста

В.И. Ашиков,

С.Г. Ашикова

М.: «Российское педагогическое агентство», 1997 г

4

Зеленая тропинка

С.Н. Николаева.

М.: «Просвещение», 2001 г

5

Мы: Программа экологического образования детей

Н.Н.Кондратьева,

Т.А. Шиленок,

Т.А Маркова и др.

Санкт-Петербург, «Детство-Пресс», 2000 г

Программы социально-нравственного развития дошкольника

6

Я, ты, мы: Программа социальной компетентности ребёнка

О.Л. Князева,

Р.Б. Стеркина

М.: «Дрофа», 1999 г

7

Я - человек: Программа социального развития

С.А. Козлова

М.: «Школьная пресса», 2003 г

8

Основы безопасности детей дошкольного возраста: Программа для дошкольных образовательных учреждений

Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева Р.Б. Стеркина

М.: АСТ, 1998 г

9

Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа: Учебно-методическое пособие

О.Л. Князева,

М.Д. Маханева

С.-Пб.: «Детство-Пресс», 1999 г

10

Свет Руси: Программа духовно-патриотического воспитания детей 5 -7лет

В.Н.Вишневская.

М.: АРКТИ, 2004 г

11

Наследие

М.Ю. Новицкая.

М.: Линка-Пресс, 2003 г

12

Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду

О.С.Ушакова.

М.: Сфера, 2002 г

13

Занятия по развитию речи в детском саду: Программа и конспекты

Под ред. О.С.Ушаковой.

М.: Совершенство, 1998 г

Программы интеллектуально-личностного развития

14

Дошкольник и экономика: Программа

А.Д. Шатова.

М.: МИПКРО, 1996 г

15

Росток: Программа по ТРИЗ - РТВ для детей дошкольного возраста

А.М. Страунинг.

«Принтер», 2000 г

16

Умка - ТРИЗ

Л.М.Курбатова.

Москва, 1999 г

17

Программа математического развития

детей дошкольного возраста в системе «Школа-2000»

Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова.

«Баласс», 1998 г

18

Обучение дошкольников грамоте

Под ред. Н.В.Дуровой.

М.: Школа-Пресс, 1998 г

Программы художественно-эстетического цикла

19

Природа и художник: Художественно-экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений

Т.А. Копцева.

М.: ИХО РАО, 1999 г

20

Красота- радость- творчество: Программа эстетического воспитания детей дошкольного возраста

Т.С. Комарова и др.

М.: Педагогическое общество России, 2000 г

21

Росинка. В мире прекрасного

Л.В. Куцкова,

С.И. Мерзлякова

М.: «Просвещение», 2003 г

22

Программа по изобразительной деятельности в детском саду

Г.С. Швайко.

М.: ВЛАДОС, 2000 г

23

Цветные ладошки

И.А.Лыкова.

М.: «Карапуз», 2007 г

24

Конструирование и ручной труд в детском саду

Л.В. Куцакова.

М.: «Совершенство», «МИПКРОПресс»,

1998 г, 1999 г

25

Художественный труд: Программа по трудовому обучению

Н.А. Малышева.

М.: «Просвещение», 1999 г

26

Музыкальные шедевры: Авторская программа и методические рекомендации

О.П. Рыданова.

М.: Гном-Пресс, 1999 г

27

Гармония: Программа развития музыкальности у детей

К.В. Тарасова, Т.В. Нестеренко, Т.Г. Рубан.

М.: Центр «Гармония»,

1993 г

28

Гармония: Программа интеллектуально-художественного и творческого развития личности дошкольника

Д.И. Воробьева.

С.- Пб.: ЛГОУ, 1996 г,

1997 г

«Детство-Пресс», 2003 г

29

Малыш: Программа развития музыкальности у детей раннего возраста

В.А. Петрова.

М.: «Виоланта», 1998 г

30

Театр- творчество- дети: Программа развития творческих способностей средствами театрального искусства.

Н.Ф. Сорокина,

Л.Г. Миланович.

М.: МИПКРО, 1995 г

Программы физического развития и здоровья дошкольников

31

Играйте на здоровье: Программа и технология ее применения в ДОУ

(3-4года) (5-6лет)

Л.Н. Волошина,

Т.В. Курилова

«ГНОМ и Д», 2004 г

32

Физическая культура – дошкольникам:

Программа по физическому воспитанию дошкольников

Л.Д. Глазырина.

«Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 1999 г

33

Здравствуй!

М.Л. Лазарев.

М.: «Мнемозина», 2004 г

34

Здоровье

В.Г. Алямовская.

Москва, 1999г

35

Искорка

Л.И. Симошина.

Москва, 1997г

Программы обучение детей дошкольного возраста иностранному языку

36

Иностранный язык для дошкольников: Программа обучения иностранным языкам детей дошкольного возраста

Н.Д. Гальскова,

В.В. Пономарева,

В.И. Пономарева.

М.: Центр инноваций в педагогике, 1997 г

37

Двуязычный детский сад

под ред. Е. Ю. Протасовой, Н. М. Родиной и др.

М.: Центр инноваций в педагогике, 1996 г

38

Иностранный язык для дошкольника и уроки общения

Н.А. Тарасюк.

Москва, 1999 г

39

Английский для дошкольников

Н.Ю. Черепова.

ГИППВ, изд. «Аквариум» 2000 г

40

Английский язык: методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраст

Ю.Л.Минаев, Н.Е.Зубкова, Боровикова Е.Т.

Москва, 1998 г

41

Программа обучения иностранному языку в детском саду

Е. И. Негневицкая.

Москва, 1997 г

42

Английский язык для самых маленьких

под редакцией Н.А. Бонк.

Москва, Росмен 2006г.

43

Программа обучения английскому языку в средних, старших, подготовительных группах

Н. Решетова, Т.Сорокина.

Москва, 1997

Коррекционно-развивающие программы и технологии

44

Программа коррекционного обучения

Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина

Под ред.Л.С. Волковой

М.: ВЛАДОС, 2003г

45

Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи

Г.А.Каше, Т.Б.Филичева

М.: ВЛАДОС, 2003 г

46

Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа)

Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина

М.: Просвещение», 1993 г

47

Подготовка детей к школе с задержкой психического развития

С.Г. Шевченко.

«Школьная пресса», 2005 г

48

Программа воспитания и обучения детей с интеллектуальной недостаточностью

Л.Б. Баряева.

М.: «Просвещение», 1999 г

49

Обучение и воспитание заикающихся дошкольников

Под ред. А.И. Павловой.

М.: «Просвещение», 1983 г

50

Программа дошкольного образовательного учреждения компенсир. вида для детей с нарушением интеллекта

Е.А. Екжанова,

Е.А. Стребелева.

М.:«Просвещение», 2003 г

51

Воспитание и обучение умственно-отсталых детей дошкольного возраста

О.П. Гаврилушкина, Н.Д. Соколова.

М.:«Просвещение», 1991 г

52

Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста с церебральным параличом

Н.В. Симонова.

М.:«Просвещение», 1999 г

Таким образом, реализуемые программы дошкольного учреждения определяют содержание дошкольной ступени образования, ее компетентность и направленность, исходя из приоритетных целей и задач. Они гарантируют необходимый и достаточный уровень для всестороннего развития ребёнка и являются внутренним стандартом образования, а также основанием для лицензирования, аккредитации дошкольного учреждения.

Методические рекомендации составлены на основании:

инструктивно-методических писем ГОУ ДПО БелРИПКППС 2008 – 2009г.г., 2009 – 2010г.г.;

Белая, К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы./ Белая, К.Ю./ – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 96 с.

Исп. Котельникова И.В.,

методист МОУ ДПО (ПК)

специалистов «СОГИУУ»,

Величкова Н.Н.,

методист МОУ ДПО (ПК)

специалистов

«СОГИУУ».

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка

Работы, похожие на Реферат: Методические рекомендации по вариативности использования основных и парциальных программ в дошкольных образовательных учреждениях Старый Оскол

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(222258)
Комментарии (3003)
Copyright © 2005-2019 BestReferat.ru bestreferat@gmail.com реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru