Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364141
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62791)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21692)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8693)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3462)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20644)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: Задачи а : На основе изученной литературы дать определения основным понятиям темы Определить основные типы конфликтов подростка в семье

Название: Задачи а : На основе изученной литературы дать определения основным понятиям темы Определить основные типы конфликтов подростка в семье
Раздел: Остальные рефераты
Тип: реферат Добавлен 12:11:56 22 октября 2011 Похожие работы
Просмотров: 48 Комментариев: 0 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

ГОУ гимназия №1505

Реферат по психологии

Отношения подростков и взрослых дома и в учебных заведениях

Ученицы 10 Б класса

Половинкиной Татьяны

Научный руководитель

Доктор психол. н. Лишин О.В.

Москва 2009

Оглавление:

Введение. 3

Глава 1 Отношение подростка в семье. 4

Детско-родительские отношения. 5

Поиск компромиссов. 6

Типы конфликтов и способы их преодоления. 7

Глава 2 Отношение подростка со взрослыми в учебных заведениях. 11

Типы конфликтов. 12

Вывод. 12

Заключение. 13

Список литературы.. 14

Введение

Актуальность . Тема достаточно изучена, но есть ряд аспектов, которые нуждаются в дальнейшем изучении. К таким аспектом, например, относятся анализ современной ситуации взросления.

Теоретическая разработанность. Проблемы общения в подростковом возрасте изучали такие психологи как Д.Б.Эльконин, М.И.Лисина, А.А.Бодалев, Г.А.Цукерман, Хавигхерст и другие.

Они рассмотрели типы конфликтов подростка с родителями, реакции подростка на то или иное действие родителей. Отношение подростков со взрослыми в школе рассматривали такие психологи как Дубровина, Дрогунова, Багнович,Л.С.Выготский.

Целью реферата является выявление особенностей взаимоотношений взрослых и подростков.

Задачи реферата :

1) На основе изученной литературы дать определения основным понятиям темы

2) Определить основные типы конфликтов подростка в семье

3) Выявить виды отношений подростков и взрослых в школе.

Гипотеза: условиями, влияющие на взаимоотношения подростка со взрослыми, являются

- формирование идентичности

- поиск и освоение способов самовыражения и проявления себя

- потребность в независимости

- изменение отношения к окружающему миру, что может сопровождаться конфликтами со взрослыми (родителями и учителями).

Практическое значение работы заключается в том, что теоретический анализ особенностей взаимоотношений подростков с родителями может использоваться как мини-лекции кураторов и психологов на родительских собраниях в помощь учителям и родителям в преодолении конфликтов с подростками.


Глава 1 Отношение подростка в семье

Детско-родительские отношения – это один из важнейших аспектов, изучаемых психологией семьи, психологией семейных отношений и возрастной психологией.

Воспитание и детство ребенка в семье определяет дальнейшее развитие ребенка и его самостоятельную взрослую жизнь. Отношения в семье между родителями являются главным фактором развития детей и формирования личности ребенка. Начало подросткового возраста у девочек колеблется от 11 до 14,5 лет, а у мальчиков от 13 до 16.

У большинства родителей появляется тревога за своего ребенка, когда он достигает подросткового возраста. Родителя боятся изменений в поведении, в характере.

Подростковый возраст - тяжелый период и для ребенка, и для его семьи. Физические аспекты подросткового возраста очевидны и проявляются быстро, в то время как умственное и эмоциональное развитие может растянуться.

Самая главная и самая трудная задача для подростка - сформировать свою собственную идентичность, и сделать это совсем не так просто, как кажется на первый взгляд. При формировании идентичности большинство подростков примеряют на себя множество различных судеб. Они пробуют, оценивают и затем отказываются от десятков ролевых моделей. Они критически изучают свои семьи - некоторых родственников идеализируют, других не принимают во внимание. Они относятся с недоверием или, наоборот, цепко держатся за семейные ценности, традиции, идеалы и религиозные верования. Иногда подростки обладают огромным самомнением; иногда они не чувствуют опоры под ногами и им кажется, что они абсолютно никчемные люди. Сегодня они думают так, а завтра их мнение меняется на сто восемьдесят градусов. В конечном счете, они сталкиваются с необходимостью ответить на главные вопросы: Кто я? Что я собой представляю? [8;54]

Подростки остро ощущают, что они переросли рамки своих семей. Они ищут способы продемонстрировать свою независимость и часто принимают ценности, верования и поведение своих сверстников или знаменитостей, которыми они восхищаются.

1.1 Детско-родительские отношения.

Возникновение разногласий между родителями и детьми никого не удивляет. Подростки жаждут независимости, хотя они не знают, с каким количеством свободы они смогут справиться. Родители хотят, чтобы их дети продвигались к самостоятельности, но зачастую неохотно перестают контролировать их. Подростков пугает будущее, а взрослые беспокоятся о том, кем станет их сын или дочь.

В подростковом возрасте ребенок старается освободиться от психологической родительской зависимости, обрести своё собственное внутреннее "Я"[1;124].

Самое главное на этом пути, изначально сохранить доверительные отношения с подростком. Все его хлопанье дверями, уходы из дома, ни с того, ни с сего возникающие обиды, резкость в ответах - это своеобразный крик о помощи. В его душе растет что-то такое, что он не в состоянии понять и осознать в одиночку. Самое главное, он не знает, что с эти делать. Психологам общеизвестен, так называемый, "подростковый феномен": каждый подросток считает, что его проблемы уникальны, что никогда никто в мире не переживал ничего подобного.

Если у родителей сохранились доверительные отношения, то выход из такой ситуации - начать рассказывать подростку о себе в этом возрасте: что они думали, переживали, в какие ситуации попадали, и как из них выходили. Отношения станут крепче, появится понимание.

Родители думают, что подростки уже взрослые люди, и сами могут разобраться в трудных ситуациях, а если что-то не так, то регулируют их поведение запретами и нравоучениями, и в ответ получают отпор.

В юношеском возрасте ребенок избавляется от детской зависимости и переходит к отношениям, которые основаны на взаимном доверии, уважении и относительном, но неуклонно растущем равенстве. В большинстве семей процесс проходит болезненно и воспринимается как вызывающее поведение.

Существуют следующие стадии отношений родителей и детей:

- родители и дети испытывают устойчивую потребность во взаимном общении;

- родители вникают в заботы и интересы детей, и дети делятся с ними;

- чем скорее родители вникают в интересы и заботы детей, тем скорее дети испытывают желание делиться с родителями;

- поведение детей вызывают в семье конфликты, и при этом правы родители;

- поведение детей вызывает в семье конфликты, и при этом правы дети;

- конфликты возникают по причинам обоюдной неправоты;

- полное взаимное отчуждение и враждебность.

Дети ожидают от родителей глубинного, пристального интереса к их внутреннему миру, учета их возрастных и индивидуальных особенностей. Возрастные особенности – это характерные для того или иного возрастного периода анатомо-физиологические и психологические особенности.[4;11]

Поиск компромиссов

В большинстве случаев родители должны делать шаги к примирению и поиску компромиссов. У взрослых больший жизненный опыт в общении. Подростки готовы видеть во взрослых друзей, способных решить проблемы самосознания и самоопределения. Чаще, подростки не способны решить такие проблемы самостоятельно.

Причем юношам и девушкам часто легче поговорить о проблемах со взрослым, чем с ровесником. Перед родителями легче проявить беспомощность, слабость, незащищенность. Если, конечно, в семье нет эмоционального напряжения. Если же это напряжение присутствует, не избежать конфликтов.

Типы конфликтов и способы их преодоления.

1. Конфликт неустойчивого родительского восприятия

Поскольку статус подростка в семье и обществе не устоялся, то недостатки и причины для раздражения родителей и непонимания в этом возрасте многочисленны: несобранность, неусидчивость, нецелеустремленность, несдержанность и др. Подросток ведет себя иногда как взрослый, то есть критикует, требует уважения. Но иногда он, как ребенок, — все забывает, разбрасывает вещи и т. д.

Зачастую в семье складывается такая ситуация: положительные качества подростка родителями недооцениваются, на первый план выступают несовершенства. Особенно если в семье есть младший ребенок — послушный и старательный.

Необходимо, чтобы родители попытались гасить в себе недовольство и раздражение, объективно оценили достоинства и недостатки подростка. Это необходимо для понимания действий ребенка.

2. Диктатура родителей

Формы этого конфликта разнообразны, но общая формулировка звучит так: диктатура в семье — это способ контроля, при котором одни члены семьи подавляются другими. При этом, конечно, подавляется самостоятельность, чувство собственного достоинства. Родители вторгаются на территорию подростков, в их душу.

Требовательность старших должна сочетаться с доверием и уважением к детям, в противном случае требовательность оборачивается грубым давлением, принуждением. Родители, воздействующие на подростка приказом, неизбежно столкнутся с сопротивлением, которое чаще всего выражается грубостью, лицемерием, обманом, а иногда откровенной ненавистью. И даже если сопротивление будет сломлено, победа окажется мнимой, так как ребенок теряет чувство собственного достоинства, он унижен и получает информацию, которую можно определить одним выражением: “Кто сильнее, тот и прав”.

У любого человека, а особенно у человека взрослеющего, должна быть территория, куда “посторонним вход воспрещен”. Если же взрослый с легкостью вторгается на чужую территорию, в чужую душу, подросток замыкается в себе, грубит, нервничает. Во всяком случае, известно, что в семьях, где уважают границы личного пространства каждого, конфликты и ссоры — явления редкие, нетипичные.

В такой ситуации родителям нужно четко объяснять, что они чувствуют, чем расстроены, но при этом не стоит давить на подростка, ни наказывать, ни унижать.

3. Мирное сосуществование скрытый конфликт

Отметим, что здесь царит позиция невмешательства. Выглядит обстановка вполне благопристойно. У каждого свои успехи, победы, проблемы. Никто не переступает запрет. Родители испытывают гордость, поддерживая подобный нейтралитет. Установка родителей на детскую “свободу” без конца и без края является молчаливым разрешением делать все, что вздумается. Приведет оно к тому, что человек, воспитанный в таких правилах, забудет нажать на тормоз, когда на пути реализации его интересов и способностей кто-либо окажется.

Родителям стоит поменять тактику общения. Нужно установить систему запретов и более участвовать в жизни подростка. Помочь ему самому участвовать в жизни семьи, можно создать совет, на котором решались бы многие проблемы всей семьи.

4. Конфликт опеки

По сути, опека — это забота, ограждение от трудностей, участие. Подростки могут быть в таких семьях безынициативны, покорны, подавлены. Они часто отстранены от решения вопросов, которые касаются их лично и всей семьи.

Чаще это послушный ребенок, который не доставляет родителям особых хлопот в детстве. В подростковом возрасте именно такие ребята наиболее часто “срываются” и “восстают” против взрослых. Он командует родителями, заставляя, как это было в детстве, выполнять все свои желания. Форма протеста может быть разной — от холодной вежливости до активного отпора. Это уже зависит от индивидуальности.

Заметим, что человека чаще губит чрезмерная опека, чем проблемы и невзгоды. Ведь все равно настанет момент, когда родителей начинает раздражать безынициативность и зависимость ребенка.

Родителям нужно помогать ребенку, но не решать за него все проблемы. Следует дозировать опеку, свободу, похвалу и наказание.

5. Конфликт родительской авторитетности.

Детей в таких семьях воспитывают кропотливо, стараясь сделать из них вундеркиндов: обливают холодной водой, учат языкам, музыке. Замечают любой промах, обращают на него внимание, наказывают неуважением. Не замечают успехов и никогда не хвалят за хорошие поступки, не поощряют их. Постоянно требуют от ребенка совершенства, говоря при этом: “А вот я в твоем возрасте...”.

Это приводит к двум типам конфликтов:

1) Ребенок чувствует себя неуверенно, его охватывают обида и ярость, но подросток понимает, что бессилен. Появляется мысль о безысходности, бессмысленности собственной жизни.

2) Все, как на войне. Силы сторон (родителей и детей) практически становятся равными: на грубость — грубостью, на злорадство — злорадством. Если у родителей случаются несчастья, дети не будут сочувствовать.

Родителям следует быть терпимее к недостаткам подростков. Нужно постараться восстановить доверие и уважение ребенка к самому себе. И главное — уверить ребенка в том, что родители всегда будут его любить, что гордятся его хорошими качествами. [4;32]

Итак, на основе изученной литературы мы можем сделать следующие обобщения относительно особенностей взаимоотношений и общения подростков с родителями.

Самый правильный и оптимальный тип семьи – партнерство, поскольку это не опека или сосуществование и тем более не диктатура.

Очень важно помнить, что нельзя привыкать к скандалам дома. Как мы уже поняли, они не могут появляться беспочвенно, у них всегда есть причина. Общая цель семьи – выяснить причину конфликтов и найти компромисс.

Если родители хотят, чтобы сын или дочь стали ближе, роднее, то первое правило — не ограждать их от горестей и радостей взрослого человека, а делать соучастниками переживаний. Причем делать это прямо и смело, давая доступные разъяснения. Не запугивать, не сгущать краски, поделиться своими надеждами.

Все должно быть общее: и радость, и слезы, и смех. Совместные переживания, надежды, мечты — все это сплачивает семью, укрепляет ее.

Глава 2 Отношение подростка со взрослыми в учебных заведениях

Науки, ориентированные на человека, должны строиться в первую очередь на ценностных основаниях. Ценности определяют цели, а не наоборот. Следовательно, недостаточно, чтобы педагог просто выполнял свои профессиональные функции. Необходима позиция педагога, потому что только позиция представляет собой единство сознания и деятельности человека, где деятельность выступает одним из способов реализации его базовых ценностей. [2;53]

В личностно- профессиональной позиции педагога можно выделить две субпозиции: учителя и воспитателя. В позиции воспитателя педагог работает с условиями развития ребенка как личности, тогда как в позиции учителя педагог встречается с ребенком, главным образом, как с субъектом учебной деятельности.

Личностно-профессиональная позиция педагога – это способ реализации педагогом собственных базовых ценностей в деятельности по созданию условий для развития личности ребенка.[2;55]

В подростковом возрасте меняется отношение к окружающему миру, также меняется отношение к учебе. Учитель в сознании подростков – это человек, справедливо распоряжающийся наказаниями и поощрениями, авторитетный источник знаний в определённой области.

Для подростка идеальный учитель – это человек, у которого:

1) Есть способность к пониманию, эмоциональному отклику

2) Профессиональная компетентность, уровень знаний сочетаются с качеством преподавания.

3) Присутствует умение справедливо распределять поощрения и наказания.

Конфликты, в подростковом возрасте неизбежны и нормальны. Главное, чтобы они правильно оценивались и не перерастали во что то большее.[5;13]

Типы конфликтов:

1) Конфликт неподчинения.

Подросток отказывается выполнять требования учителя. Отказ может быть выражен словесно или в действиях.

2) Конфликт единства.

Подросток поступает как большинство, как принято в классе.

3) Конфликт лидерства.

Подросток воспринимает учителя как соперника, его цель – это потерять авторитет одноклассников.

4) Конфликт неуважения.

Подростки знают, что учителя можно вывести из себя. Они устраивают такие ситуации, чтобы учитель потерял терпение.[2;56]

В случае конфликтных ситуаций с учителями семья тоже должна сыграть свою роль, то есть попытаться урегулировать создавшуюся ситуацию, попытаться выслушать обе конфликтующие стороны и найти компромисс.

Вывод

Теоретический анализ литературы подтвердил правомочность поставленной гипотезы: условиями, влияющие на взаимоотношения подростка со взрослыми, являются

- формирование идентичности

- поиск и освоение способов самовыражения и проявления себя

- потребность в независимости

- изменение отношения к окружающему миру, что может сопровождаться конфликтами со взрослыми (родителями и учителями).

Одной из самых главных задач подростка – сформировать свою идентичность. В этот период формирования подросток рассматривает множество ролевых моделей. Они хотят независимости, хотя они не знают, с каким количеством свободы смогут справиться. Родители стремятся, чтобы их дети были самостоятельными, хотя часто неохотно перестают контролировать. У подростка меняется отношение к окружающему миру. Физические аспекты подросткового возраста очевидны и проявляются быстро, в то время как умственное и эмоциональное развитие может растянуться.

Для подростков одним из главных жизненных аспектов являются школа и дом, семья.

Самый оптимальный тип семьи – партнерство, где общая цель семьи в конфликтной ситуации – это выяснить причину конфликтов и найти компромисс.

В учителе первым делом подросток ищет понимания. Учитель в сознании подростков – это человек, справедливо распоряжающийся наказаниями и поощрениями, авторитетный источник знаний в определённой области. Меняется взгляд на учебу, и могут возникать конфликты, которые родители не должны оставлять без внимания.

Заключение

Работа была посвящена выявлению особенностей взаимоотношений

взрослых и подростков дома и в учебных заведениях.

Данная работа может быть продолжена и затронуть такие аспекты как поведение подростка на улице, в отдельно взятом классе или в школе в целом, то есть отношение и поведение подростков друг с другом в разных ситуациях.

Работа может использоваться в помощь родителям и классным руководителям, чтобы действия подростков были понятыми.

Список литературы

1) Алферов А.Д. «Психология развития школьника» - Ростов-на-Дону; Феникс; 2000 год.

2) Григорьев Д.В., И.В.Кулегова «Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе» - Москва; Академия; 2005 год.

3) Ищенко Т.Н., Зорина В.Л, Нургалеев В.С. «Диалектика отношений в учебном процессе» - Красноярск; 2003 год.

4) Лишин О.В. «Педагогическая психология воспитания» - Москва; Институт практической психологии; 1997 год.

5) Лишин О.В., Лишина А.К. «Психологические закономерности формирования личностно здорового человека» - Москва; Академия; 2008 год.

6) Медведева И.Я., Шишова Т.Л. «Дети нашего времени» - Москва; Педагогика; 2003 год.

7) Фельдштейн Д.И. «Психология современного подростка» - Москва; Педагогика; 1987 год.

8) Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. «Психология саморазвития» - Москва; Интерпракс; 1995 год.

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка

Работы, похожие на Реферат: Задачи а : На основе изученной литературы дать определения основным понятиям темы Определить основные типы конфликтов подростка в семье

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(222564)
Комментарии (3008)
Copyright © 2005-2019 BestReferat.ru bestreferat@gmail.com реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru