Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364141
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62791)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21692)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8693)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3462)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20644)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: Учебный план. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. 6

Название: Учебный план. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. 6
Раздел: Остальные рефераты
Тип: реферат Добавлен 06:22:04 28 ноября 2011 Похожие работы
Просмотров: 189 Комментариев: 1 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Муниципальное общеобразовательное учреждение

городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа №9

имени Героя Российской Федерации А.В. Крестьянинова»

Публичный информационно-аналитический доклад

о состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа №9

имени Героя Российской Федерации А.В. Крестьянинова»

за 2009-2010 учебный год

Содержание

Введение

1.

Общая характеристика образовательного учреждения.

2.

Состав обучающихся.

3.

Условия осуществления образовательного процесса.

4.

Учебный план. Режим обучения.

5.

Кадровое обеспечение образовательного процесса.

6.

Результаты образовательной деятельности, включающие оценку со стороны.

7.

Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

8.

Организация питания.

9.

Обеспечение безопасности.

10.

Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых образовательным учреждением.

11.

Социальная активность и социальное партнерство.

12.

Основные сохраняющиеся проблемы образовательного учреждения.

13.

Основные направления ближайшего развития образовательного учреждения.

ВВЕДЕНИЕ.

Цель настоящего доклада – довести до общественности информацию о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа № 9 имени Героя Российской Федерации А.В. Крестьянинова», дать оценку выполнения задач и определить перспективные направления деятельности в свете требований образовательной инициативы «Наша новая школа», решений августовского педагогического совета городского округа Балашиха.

Доклад включает в себя общую характеристику образовательного учреждения, контингента обучающихся, условий осуществления образовательного процесса, результаты образовательной деятельности, основные направления ближайшего развития школы.

Он предназначен для широкой читательской аудитории: обучающихся и их родителей, работников образования и органов представительной власти, представителей местного сообщества, общественных, благотворительных организаций.

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ:

Общая информация

Название

(по уставу)

Муниципальное общеобразовательное учреждение городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа №9 имени Героя Российской Федерации А.В. Крестьянинова»

Тип и вид

Общеобразовательная школа

Организационно-правовая форма

Государственное образовательное учреждение

Учредитель

Администрация городского округа Балашиха

Год основания

1982

Юридический адрес

143900, город Балашиха, улица Кудаковского, дом №7

Телефон

523-33-60, 523-30-20, 523-42-24

Факс

523-33-60

e-mail

schoolnom9@mail.ru

Адрес сайта в Интернете

www.balmou9.ru

Должность руководителя

Директор школы

Фамилия, имя и отчество руководителя

Янкевич Станислав Алексеевич

Банковские реквизиты:

ИНН/КПП 5001023112/500101001

ОКОПФ 81 ОКПО 42291164

ОКАТО 46204501000 ОГРН 1035000710887

Свидетельство о регистрации (номер, дата выдачи, кем выдано)

Свидетельство о внесении записи в единый государственный реестр юридических лиц за государственным регистрационным номером 103000710887 ИФНС по г. Балашиха Московской области

Лицензия (дата выдачи, №, кем выдана)

Серия А №322007. Регистрационный №63344 от 06.05.2009 г Лицензия выдана Министерством образования Московской области

Аккредитация (дата выдачи, №, кем выдана)

Серия АА № 149782. Регистрационный № 3682 от 14 мая 2009 года. Аккредитация выдана Министерством образования Московской области

Режим функционирования образовательного учреждения:

у чебный процесс осуществляется в одну смену.

Формы образования:

- очная форма;

- индивидуальное обучение больных детей на дому.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

Деятельность образовательного учреждения регламентируется государственными законами Российской Федерации, Московской области, городского округа Балашиха, нормативными документами, Конституцией Российской Федерации, Конвенцией о правах ребенка, законом Российской Федерации «Об образовании», образовательной инициативой «Наша новая школа», Постановлением Правительства РФ от 04.10.00 № 751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации», Постановление Правительства Московской области от 26.04.2007 «О комплексном проекте модернизации образования Московской области в рамках приоритетного национального проекта «Образование», приказом министра образования Московской области от 29.06.2007 г. «Об утверждении типового соглашения между Министерством образования Московской области и муниципальными образованиями по взаимодействию в реализации регионального комплексного проекта модернизации образования» (Соглашение от 05.07.2007 г. № 072-086), Соглашением между Министерством образования Московской области и муниципальным образованием городской округ Балашиха от 16.07.2007 г. № 112 «О взаимодействии в реализации регионального комплексного проекта модернизации образования», уставом городского округа Балашиха, областной и муниципальной программами развития образования, планом социально-экономического развития городского округа Балашиха.

Устав образовательного учреждения соответствует требованиям Закона «Об образовании», рекомендательным письмам Министерства образования и науки Российской Федерации.

Информационная справка об образовательном учреждении.

Муниципальное общеобразовательное учреждение городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа №9 имени Героя Российской Федерации А.В. Крестьянинова» располагается на территории города Балашиха Московской области по улице Кудаковского, в доме №7.

Школа осуществляет свою деятельность в соответствии с лицензией на образовательную деятельность с правом на реализацию образовательных программ начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.

Школа находится на бюджетном финансировании, размещается в типовом здании, построенном в 1982 году.

В образовательном учреждении имеется 39 учебных кабинетов, спортивный и боксерский залы с тренажерами, стрелковый тир, библиотека с хранилищем, компьютерный класс с локальной сетью, мультимедийные кабинеты русского языка и литературы и основ безопасности жизнедеятельности с интерактивной доской, выход в Интернет, медицинский и стоматологический кабинеты, актовый зал, столовая на 200 мест, спортивная площадка для минифутбола, специализированные кабинеты Основ безопасности жизнедеятельности и Основ военной службы, химии, физики, биологии и трудового обучения.

Все это создает удобства и комфорт для проведения учебно-воспитательного процесса.

ХАРАКТЕРИСТИКА МИКРОСОЦИУМА ШКОЛЫ:

Школа расположена в микрорайоне «Балашиха –2», где проживают семьи бывших работников БХПФ №1 и БХПФ №2. Определенную часть составляют семьи военнослужащих, в том числе преподавательского состава Военно-технического университета.

В микрорайоне, кроме средней общеобразовательной школы №9, расположены средние школы № 2, УШ вида, № 25, 27, 29, Земская гимназия, «Интеллект» и колледж.

В социокультурную среду также входят детская центральная библиотека, досуговый центр «Солнышко», музыкальная студия, Центр искусств и ремесел, Воскресная школа, ДЮСШ «Балашиха», кинотеатр «Заречье», клуб «Подмосковье».

Социальный заказ и ожидаемые результаты развития школы:

За годы творческих поисков педагогического коллектива к 2009 году в школе сформировалась новая концепция образования, направленная на развитие у детей повышенной мотивации к учению, к активному интеллектуальному труду, что позволяет внедрять новые педагогические инновации и технологии обучения.

Возможность такого развития школы мы связываем, в первую очередь, с традициями семьи, с готовностью родителей учащихся стать активными субъектами образовательного и воспитательного процессов.

Работа педагогического коллектива направлена на:

- апробирование на практике современных образовательных технологий, направленных на предоставление учащимся широкого спектра способов получения знаний;

- поиск принципиально новых форм организации учебных занятий в рамках учебного плана конкретного класса, реализация, идей гуманизации всей системы отношений в образовательном учреждении;

- создание единого информационного пространства школы на основе автоматизированной системы обучения, контроля и администрирования.

Школа представляет собой учреждение с развитыми инновационными направлениями учебно – воспитательного процесса, способными гарантировать учащимся получение знаний не ниже образовательного стандарта, а также обеспечить условия для осознанного выбора профессии.

Изложенные выше задачи и идеи в структурированном виде изложены в программе развития школы, рассчитанной до 2012 года. Эта Программа создана творческим коллективом, в который входили представители администрации, учителя школы, управляющего совета и совета старшеклассников, и является основополагающим документом в жизни образовательного учреждения.

Школа сегодня востребована, потому что:

· ученик – главная ценность образовательного процесса;

· коллектив педагогов работает в режиме творческого поиска, фундаментом которого является гуманная философия, педагогика и психология;

· школа создает комфортные условия пребывания детей в учебном заведении;

· обеспечивает высокий уровень преподавания предметов, среди учащихся школы призеры

предметных олимпиад городского уровня;

· обеспечивает развитие творческих способностей учащихся и возможность выстраивания

индивидуальных образовательных траекторий;

· в школе созданы хорошие условия для занятий физической культурой и спортом;

· использует инновационные педагогические технологии в обучении;

· осуществляет предпрофильную подготовку и профильное обучение;

· осуществляет меры по дальнейшему развитию кадетского образования;

· предоставляет возможность получения дополнительного образования, сотрудничает с ВУЗами г. Москвы и Балашихи.

Особенности воспитательного процесса:

Воспитательная деятельность осуществляется через реализацию воспитательной системы, направленной на развитие социальной компетенции учащихся в продуктивно-событийной среде школы. В школе реализуются проекты воспитательной работы в отдельных структурных подразделениях: в ГПД. в классных коллективах, в объединениях дополнительного образования.

В образовательном учреждении созданы условия для использования системного подхода в воспитательной деятельности, который предполагает выделение трех стрет (слоев) воспитательного взаимодействия с личностью ребенка:

· воспитательная система всего ОУ, в рамках которой педагогический коллектив стремится упорядочить влияние всех факторов и структур школьного сообщества на процесс развития школьника;

· в пространстве класса, ГПД, объединения дополнительного образования, где происходит педагогическое взаимодействие и диалогичность;

· система педагогического обеспечения индивидуальных траекторий развития ребенка;

Таким образом, в школе одновременно ведется работа по построению Воспитательной системы школы и классов и индивидуальных групп.

ПРИОРИТЕТНЫМИ НАПРАВЛЕНИЯМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ:

· Формирование принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Ключевой характеристикой образования является не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей готовности по переобучению и соответствовать целям опережающего роста.

Значительная часть обучающихся вовлечена в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они учатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

Ключевыми направлениями развития общего образования являлись :

Работа образовательного учреждения в условиях обновления образовательных стандартов, включающих три группы требований к структуре образовательных программ и условиям их реализации, требованиям к результатам их освоения в школе, к системе оценки качества образования (СОКО).

· Образовательное учреждение работает в инновационном режиме, активно участвует в реализации программы развития в городском округе кадетского образования.

· Получила дальнейшее развитие реализация профилактических образовательных программ по пропаганде здорового образа жизни: «Все цвета, кроме черного», «Разговор о правильном питании», «Истоки», занимая в этом лидирующие позиции в городском округе Балашиха.

В рамках реализации программы «Школа Здоровья» разработан проект Паспорта здоровья обучающихся, внедрение которого начато в новом учебном году.

· Ведется активная работа по обеспечению непрерывности образовательного процесса, обновлению содержания образования через выделение культурно-эстетических компонентов.

Педагогический коллектив стремится обеспечить участие образовательного учреждения в реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», регионального комплексного проекта модернизации образования Московской области, федеральной, областной, муниципальной и школьной программ развития образования. Эти вопросы дважды в образовательного учреждения вносились на рассмотрение заседания педагогического совета.

ОСНОВНЫМИ ЗАДАЧАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В СВЕТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНИЦИАТИВЫ «НАША НОВАЯ ШКОЛА» И РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПЛЕКСНОГО ПРОЕКТА МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ (РКПМО) МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ЯВЛЯЕТСЯ:

_________________________________________________________

· Создание качественно новой модели образовательного учреждения, работающего с элементами школы полного дня, объединяющего в себе инновационные типы образовательных учреждений как:

- кадетские классы;

- школа здоровья;

-адаптивная школа.

· Полностью осуществлен перевод образовательного учреждения на Базисный учебный план 2004 года и переход к профильному образованию на третьей ступени образования: открыты 10-й и 11-й классы социально-гуманитарного профиля, параллели 8-9 классов являются предпрофильными.

· Была продолжена работа по составлению технологических карт по каждому предмету и классу, выработке системы поиска и поддержки талантливых школьников и их сопровождения в течение всего периода становления личности, общей среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят.

Расширена система олимпиад и конкурсов школьников, практика дополнительного образования, отработка механизмов учета индивидуальных достижений обучающихся через ученические портфолио.

В образовательном учреждении эта работа приобретает системный характер.

· В условиях перевода образовательного учреждения на новую систему оплаты труда особое внимание уделяется развитию учительского потенциала, активному внедрению моральных и материальных стимулов для сохранения в школе лучших педагогов; постоянному повышению их квалификации; формированию системы диагностики интересов, творческих возможностей и развития личности школьника и учителя, как основы перевода учебного процесса в учебно-исследовательский; выработке критериев результативности работы педагогов по инновационным педагогическим технологиям и системы мониторинга такой работы.

· Определены и осуществляются на практике критерии формирования кадетских классов, условий отсева из них и механизма перевода учащихся из других классов и школ. В настоящее время функционирует четыре кадетских класса общей численностью 111 чел.

· Целенаправленно велась работа по вовлечению выпускников школы в государственную (итоговую) аттестацию через новую форму выпускников общей школы.

· Важнейшей задачей образовательного учреждения было и остается усиление воспитательного потенциала, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося.

Профилактика безнадзорности и правонарушений, других асоциальных явлений является одной из главных и естественных составляющих деятельности школы.

· Особое внимание уделяется созданию условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешную социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с отклонениями в поведении, детей, оставшихся без попечения родителей, детей проживающих в малоимущих семьях, и других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

· Продолжено активное сотрудничество с Ассоциациями «Школа 2000…», «Школа 2100», «Начальная школа XXI века», учебно-методическим центром и центром психолого-медико-педагогического сопровождения «Радуга» Управления по образованию Администрации городского округа Балашиха.

Педагоги школы участвуют в различных формах повышения квалификации (ИПК и ПРМО РФ) в осуществлении программ обучения, воспитания и развитие педагогических кадров.

· Ведется активная интеграция основного и дополнительного образования.

Основной задачей дополнительного образования является предоставление обучающимся возможности развития, профессиональной ориентации, оздоровления и социализации.

Традиции школы.

  1. Праздник « День знаний».
  2. День старшего поколения.
  3. «Имя твое учитель» - праздничное поздравление.
  4. «Сильные, смелые, ловкие» - дни здоровья / не менее одного раза в четверть/.
  5. «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики»- День первоклассника
  6. «Мамин день» - День матери.
  7. «Скоро, скоро Новый год» - КТД.
  8. Масленица.
  9. Празднование Дня кадетских корпусов.
  10. Принятие Торжественной клятвы кадетов в мае месяце на Поклонной горе города Москвы.
  11. Строевой смотр и смотр песни на военную тематику.
  12. Весенний праздник культуры и искусства другие.

СОСТАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

На начало 2010-2011 учебного года количество обучающихся в школе составило в 30 класс-комплектах 810 человек, что соответствует предельной численности контингента обучающихся в одну смену. Средняя наполняемость классов составила 27.0 чел.

Исходя из требований по наполняемости классов осуществлено слияние двух восьмых классов без ущерба в образовательных областях в части соответствия программ обучения.

Учебный год

Количество классов-комплектов по ступеням

1ступень

2ступень

3 ступень

итого

2008-2009

14

16

1

31

2009-2010

13

15

1

29

2010-2011

13

15

2

30

Карта сети муниципального образовательного учреждения:

Параметры

сентябрь 2008

сентябрь 2009

Сентябрь 2010

Средняя наполняемость по ОУ

24.3

26.2

27.0

средняя наполняемость 1-4 классов

24.6

27.2

29.6

средняя наполняемость 5-9 классов

23.8

25.7

25.2

средняя наполняемость 10-11 классов

20.0

23.0

23.0

Количество учащихся (всего)

766

761

810

в общеобразовательных классах

766

738

764

в классах повышенного уровня

23

46

Благодаря положительной динамики демографической ситуации последних трех лет, отмечается заметное увеличение числа первоклассников и, соответственно, рост числа обучающихся на первой ступени общего образования, что способствует значительному увеличению численности обучающихся в целом по образовательному учреждению.

Социальный паспорт

Количество обучающихся – 810 чел.

1. На внутришкольном учете состоит 12 чел.

1.1 начальная школа - 0

1.2 основная школа – 12 чел.

1.3 средняя школа- 0

1.4 На учете в ОДН (всего) – 3 чел.

1.5 начальная школа – 0

1.6 основная школа – 3 чел.

1.7 средняя школа – 0

2. В том числе занято детей « группы риска» (всего) – 12 чел.

2.1 начальная школа – 0

2.2 основная школа – 12 чел.

2.3 средняя школа – 0

3. Семьи, находящиеся в социально – опасном положении (всего)- 4

3.1 начальная школа – 3

3.2 основная школа – 1

3.3 средняя школа – 0

4. Многодетных семей (всего) – 36

4.1 начальная школа – 28 детей;

4.2 основная школа – 22 чел.

4.3 средняя школа – 1 чел.

5. Малообеспеченных семей (всего)- 106

5.1 начальная школа – 59

5.2 основная школа - 44

5.3 средняя школа – 3

6. Количество неполных семей (всего) – 169

6.1 начальная школа – 89

6.2 основная школа – 72

6.3 средняя школа – 3

7. Количество детей из семей мигрантов: беженцы и вынужденные переселенцы (всего)- 0

7.1 начальная школа –0

7.2 основная школа – 0

7.3 средняя школа – 0

8. Количество опекаемых детей (опекунство официально установлено) (всего) – 6 чел.

8.1 начальная школа – 4 чел.

8.2 основная школа – 2 чел.

8.3 средняя школа – 0

Занятость обучающихся во внеурочное время:

Всего занимаются в кружках и секциях образовательного учреждения – 717 чел.

в том числе:

художественно-эстетической направленности – 220 чел.

спортивные кружки и секции - 280чел.

военно-патриотической - 160 чел.

туристско-краеведческий - 32 чел

эколого- биологический - 25 чел.

Наименование направленностей:

Художественно – эстетическая

Танцевальный кружок «Ладушка

Театральная студия «Гелиос»

Вокально-эстрадный кружок

Изостудия «Графити»

Сказка в музыке

Прикладное творчество

Спортивные кружки и секции

Стрельба из спортивного лука

Бокс

Гандбол

Баскетбол

Волейбол

Гимнастика

Рукопашный бой

Тэк-ван-до

Ритмика

ЮИД

ДЮП

Туристко – краеведческая

Робинзон

Эколого-биологическая

Флора

Образовательная

Все цвета, кроме черного;

Разговор о правильном питании;

Истоки.

УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

В минувшем году образовательный процесс сопровождали методическая и психологическая службы.

Формы методической работы.

1. Заседание методических объединений и творческих групп.

2. Наставничество ШПО.

3. Открытые уроки, их анализ.

4. Научно-практические конференции, педагогические чтения.

5. Семинары.

6. Разработка методических рекомендаций, памяток, наглядных пособий.

7. Смотры-конкурсы кабинетов, нетрадиционных уроков.

8. Выставки тематических разработок, конспектов уроков.

Внедрение непрерывной диагностики образовательного процесса

- продолжается разработка мониторинга ЗУН учащихся ;

- разработан мониторинг итогов учебного года, административных к/р , тестов, зачетов;

- подведены итоги посещения уроков и занятий с выработкой рекомендаций и выявления передового опыта по организации современного урока.

Выводы:

- внедрение непрерывной диагностики образовательного процесса дало возможность проводить изучение состояния уровня обученности учащихся по всем предметам;

- посещение уроков позволяет администрации выявлять слабые звенья в работе каждого учителя и составить индивидуальную программу для совершенствования педагогических умений и навыков, что способствует повышению уровня преподавания. Данная программа делает ВШК личностно-ориентированным, позволяет обобщить и внедрить в практику преподавания передовой педагогический опыт.

Задачи на 2010-2011 учебный год:

1. Продолжить работу по непрерывной диагностике образовательного процесса.

2. Продолжить работу по созданию мониторинга результатов административного контроля; доработать формы отчетов при проведении срезов знаний, административных контрольных работ, итогов за год, экзаменов.

В соответствии с поставленными целями и задачами, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

· работа методического совета;

· работа с методическими объединениями;

· повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров.

· Работа методического совета, методическое сопровождение образовательно-воспитательного процесса в школе и методическая поддержка учителей представлены в тематике:

заседаний педагогических советов

«Анализ работы школы за 2008– 2009 учебный год и задачи на 2009 – 2010 учебный год»;

«Создание условий для развития и поддержки высокой мотивации учебной деятельности школьников на уроке»;

« Нравственное и духовное воспитание современного человека»;

«Технологии качественного обучения в школе».

заседаний методических советов

«Утверждение плана методической работы школы, планов работы методического совета и методических объединений на 2009 – 2010 учебный год»;

«Итоги мониторинга учебного процесса за 1 четверть»;

«Результативность методической работы образовательного учреждения за первое полугодие»;

« Состояние работы по повышению квалификации учителей»;

«О ходе реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения»;

«Итоги мониторинга учебного процесса за 3 четверть. Подготовка к выпускным экзаменам»;

« Создание творческой группы по подготовке к тематическому педсовету «Проблемы оценки качества образования»;

«Результативность работы методического совета. Обсуждение плана методической работы на 2010-2011 учебный год».

семинарские занятия

«Современные теории образования и технологии проведения уроков»;

«Технология проектной деятельности»;

«Профильное обучение как ресурс индивидуализации образования и подготовки к ЕГЭ».

заседания круглого стола

«Успешная адаптация ребенка при переходе со ступеней начального общего образования на основную ступень»;

«Внедрение приоритетных технологий профильного обучения» и другие.

Методическая работа в школе сосредоточена в методических объединениях учителей и координируется методическим советом школы.

Для осуществления методической работы были созданы 7 методических объединений учителей:

  • начальных классов;
  • русского языка и литературы;
  • математики;
  • естественных наук;
  • иностранного языка;
  • истории;
  • методическое объединение классных руководителей.

Методические объединения работали над темами:

· учителя русского языка и литературы:

«Активизация личности учащихся путем формирования у них познавательных интересов»;

· учителя математики:

«Организация дифференцированного контроля в условиях развивающего обучения»;

· учителя иностранного языка:

«Уровневая дифференциация обучения на основе коммуникативного обучения иноязычной культуре и культуровоспитывающей технологии дифференцированного обучения детей по интересам»;

· учителя начальных классов:

«Формирование познавательных интересов через личностно ориентированный подход и развивающее обучение в учебно-воспитательном процессе на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода»;

· учителя истории:

«Активизация познавательной деятельности учащихся, как один из эффективных способов повышения качества образовательного процесса»;

· учителя естественных наук:

«Организация уровневой работы учащихся на уроках и во внеурочное время по проблеме экономической культуры».

В рамках углубленного изучения методических проблем в школе работают следующие проблемно-творческие группы:

«Творческое развитие учащихся средствами предмета»;

«Система и методы проверки знаний учащихся»;

«Нравственное воспитание в условиях модернизации российского образования» и другие.

Традиционно в школе в течение года проводятся предметные декады по русскому языку, математике и физике, иностранному языку, истории и географии, биологии и химии, технологии, ОБЖ.

В рамках декад проходит школьный тур олимпиад по предметам, конкурсы стенных газет, контрольные срезы, внеклассные мероприятия, в которых приняли участие 506 человек. В муниципальных предметных олимпиадах приняло участие 50 человек.

Призерами Всероссийской олимпиады муниципального этапа стали:

Учащиеся школы приняли активное участие:

в школьных (506 человек) и муниципальных предметных олимпиадах (50 человек).

Призерами Всероссийской олимпиады муниципального этапа стали:

· Булаев Семен, ученик 10 «А» класса, занявший 2 место по литературе (награжден дипломом);

· Лукьянова Анастасия, ученица 9 «Б» класса, занявшая 2 место основам безопасности и жизнедеятельности;

· Баранова Виктория, ученица 10 «А» класса, занявшая 3 место по физической культуре (награждена дипломом);

· Донецкая Анастасия, ученица 9 «А» класс, занявшая 3 место по праву (награждена дипломом).

Количество участников международных интеллектуальных игр:

Русский медвежонок» - 306 человек;

«Кенгуру» - 322 человека;

«Кенгуру выпускникам» -78 человек;

«Британский Бульдог» - 90 человек;

«Золотое Руно» - 24 человека.

Анисимов Егор, ученик 5 «А» класса, призер муниципального конкурса для учащихся 5-11 классов «Мое Подмосковье» в номинации «Художественная и публицистическая проза».

Серьезным направлением работы школьных методических объединений учителей – предметников и администрации является постоянное совершенствование педагогического мастерства.

В ходе модернизации образования, направленного на всестороннее развитие здорового ребенка, изменилась и ориентация традиционной школы с передачи знаний, умений и навыков на целостное развитие ребенка без нанесения ущерба его здоровью.

Поиск новых форм и методов урочной и внеклассной деятельности, способствующих формированию личности обучающихся.

В процессе обучения были апробированы и внедрены современные технологии обучения: игровое обучение, технология проблемного обучения, технология активного взаимодействия учителей с учащимися, технология развивающего обучения, и проектная деятельность учащихся.

Учителя: Орлова Е.Ф., Фомичева С.В., Мелдер Е.А., Виноградова Н.А., Маричева С.В., Преснухина М.Н., Гудым Ж.Э., Козлова О.В., Галанкина Н.И. провели мастер - классы по программам «Истоки», «Разговор о правильном питании», «Все цвета, кроме черного».

В результате активной практической работы методической службы школы повысилась квалификация, педагогическое мастерство и категорийность кадров, обеспечивающих высокий уровень усвоения базового и профильного материала учащимися школы на всех ступенях обучения. 16 учителей обучались на курсах повышения квалификации. 1 человек получил высшую и 8 человек вторую квалификационную категории.

Инженерно-хозяйственный аспект: содержание здания, оборудования; выполнение нормативных требований.

Обследование технического состояния здания, электрооборудования, компьютерного и технологического оборудования проводилось в соответствии с нормативными требованиями.

Наличие материально-технической базы и оснащение образовательного процесса :

Общая площадь учреждения – 8388 кв. м

Количество кабинетов- 39, из них специализированных кабинетов -7 в том числе:

а) кабинет обслуживающего труда- 30 мест, имеется 11 швейных машинок, в том числе 4 с электрическим приводом;

б) кабинет техники труда: - не функционирует. Учебный предмет «Технология» ведется в кадетских классах по модульному принципу с учетом возможностей образовательного учреждения, а именно вводится модуль «Информационные технологии», предусматривающий ознакомление учащихся с возможностями использования персональных ЭВМ для решения практических задач, а также формирования навыков и умения в работе с наиболее распространенными типами прикладных программных средств на уровне пользователя.

в) кабинет химии - 30 мест, обеспеченность оборудованием 100 %;

г) кабинет физики - 30 мест, обеспеченность оборудованием составляет 100 %;

д) кабинет биологии- 30 мест, обеспеченность оборудованием составляет 100%;

е) кабинет информатики - установлен Сервер, 9 компьютеров для учащихся, интерактивная доска, локальная сеть Интернет.

На всех компьютерах установлено лицензионное программное обеспечение.

ж) кабинет основ безопасности жизнедеятельности, обеспеченность оборудованием 100 %. Функционирует мультимедиа-класс ОБЖ и ОВС.

з). Спортивный зал общей площадью 320 кв.м.

Основной спортинвентарь: брусья гимнастические- 1 шт., перекладина- 1 шт., стойка волейбольная- 1 шт., ворота гандбольные- 1 шт., лыжи- 25 пар, конь гимнастический- 1 шт., комплекс «Здоровье»- 1 шт., гимнастические палки- 20 шт., мячи волейбольные, баскетбольные, футбольные- 30 шт., мячи гандбольные- 15 шт.

и) другие кабинеты: оборудованы на 90- 95 % .

Полностью укомплектованы необходимыми наглядными пособиями, картами и прочим кабинеты математики, истории, обществознания и географии.

Сформирован и функционирует мультимедиа-класс русского языка и литературы.

Состояние мебели – удовлетворительное.

Приобретено 4 комплекта ученической мебели за счет родительских пожертвований.

Отремонтировано – 100% ученической мебели.

Требуется замена 5 комплектов ученической мебели.

Качество ремонтных работ :

В истекшем учебном году произведен капитальный ремонт кровли здания общей площадью 2500 кв.м. за счет бюджета муниципалитета. Затраты превысили 3 млн. рублей.

За счет родительских и спонсорских средств произведена замена 29 оконных блоков в 7 кабинетах на пластиковые, произведен капитальный ремонт 4-х кабинетов, заменено четыре двери на запасных выходах на металлические.

Произведена покраска панелей первого и третьего этажей, лестничных площадок, фасадной части (цокольная часть)

В целом затраты на текущий ремонт за счет спонсорских и родительских средств составили более 900 тыс. руб.

В школе имеется библиотека и хранилище общей площадью 102 кв. метров.

Основными направлениями деятельности библиотеки являются:

- содействие педагогическому коллективу в развитии и воспитании учащихся;

- обеспечение воспитательного и учебного процесса всеми формами и методами библиотечного и информационного обслуживания;

- руководство чтением;

- привлечение каждого пользователя к систематическому чтению, с целью успешного изучения учебных предметов, развития мышления и речи, развития познавательных интересов и способностей;

- содействие повышению научно-педагогического мастерства преподавателей учебного учреждения.

Библиотеку посещают следующие группы пользователей:

- пользователи 1-4 классов - 355 чел.

- пользователи 5-9 классов - 383 чел.

- пользователи 10-11 классов - 25 чел.

Всего: обслуживалось 770 пользователей;

Посещаемость - 95 %

объем книговыдачи 3280 экз.

книгообеспеченность- 100%

Пользователи начальной школы более активно посещают библиотеку.

В активном посещении библиотеки большая заслуга педагогического состава начальных классов, которые сами интересуются научно-методической, детской и развлекательной литературой.

Из-за большей загруженности в учебе, пользователи средней группы сравнительно реже посещают библиотеку. Проблемой остается отсутствие читального зала из-за чего школьники вынуждены посещать муниципальную библиотеку для чтения интересных книг, выбор которых несравненно больше. В школьной библиотеке большой выбор книг по учебным программам.

Фонд библиотеки укомплектован научно-популярной, научной, справочной, отраслевой и художественной литературой. Программной и справочной литературы в библиотеке достаточно.

Фонд библиотеки состоит из 15617экз. из них – 11462 учебники

3100 экз. - основной фонд

720 - брошюры и журналы

355экз.- справочная литература.

Библиотечное обслуживание осуществляется в соответствии с Положением о библиотеке муниципального общеобразовательного учреждения.

Пользователи получают во временное пользование печатные документы из фонда библиотеки, пользуются библиографическим или справочно-информационным материалом.

От пользователей поступило 70 запросов на различные темы. Это те случаи, когда материал по запросу нужно разыскивать по разным источникам.

Д ля удобства пользователей в библиотеке оформлялись выставки документов на различные темы: выставки-юбиляры, выставки к знаменательным датам, выставки документов в помощь изучению школьных программ.

Инновационные технологии.

  • Технология проектной деятельности.
  • Технология индивидуализации и дифференциации обучения.
  • Методика коллективных творческих дел.
  • Информационно – коммуникативные технологии.
  • Здоровьесберегающие технологии.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН. РЕЖИМ ОБУЧЕНИЯ.

Пояснительная записка.

Учебный план образовательного учреждения разработан на основе Базисного учебного плана 2004 года и утвержден педагогическим советом 30 августа 2010 года, протокол №1, а также прошел экспертизу в отделах Управления по образованию Администрации городского округа Балашихха и Роспотребнадзоре.

Учебный план рассчитан на пятидневную рабочую неделю .

Основные особенности учебного плана.

Начальное общее образование.

Учебный план для 1-4 классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования продолжительностью

учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебные недели.

В 1-х классах установлена продолжительность урока 35 минут, в остальных – 45 минут, что соответствует санитарно- эпидемиологическим правилам и нормам (СанПиН 2,4,2 № 1172-02).

· Учебный план составлен в строгом соответствии с перечнем учебных предметов, рекомендуемых образовательной программой каждого класса;

· Учебный предмет «Английский язык» изучается со 2-го класса во всех 2-4 классах. Предложенный объем достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне;

· В учебном плане в образовательных областях образовательные компоненты предусмотрено в полном объеме.

· В школе используются учебно-методические комплексы «Школа-2100», «Школа России»;

· 1 «А», 2 «Г» И 3 «Б» классы обучаются по дидактической системе Л.В. Занкова.

Учебный предмет «Окружающий мир» (Человек, Природа, Общество) изучается с 1 по 4 классы по 2 часа в неделю. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально- гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» направлены на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности и изучаются в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология» (Труд).

Основное общее образование.

Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.

Учебный план 5-9 классов ориентирован на 35 учебных недель в год.

Школа работает в режиме 5-дневной недели.

· На учебный предмет «Иностранный язык» отведено в 5 и 9 классах по 3 часа в неделю.

В 5 «АБВ», 6 «АБ», 7 «АБ» и 9 «Б» классах изучается английский язык, в 6 «В», 7 «БВ», 8 «АБ» и 9 «БВГ» классах изучаются по подгруппам английский и французский языки.

· Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 по 9 класс. Учебный план является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: Общество, Человек, Социальная сфера, Политика, Экономика, Право.

· Учебный предмет «Искусство» изучается в 8-9 классах, что позволяет вести преподавание данного предмета непрерывно.

· Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» введен в 5-9 классах за счет школьного компонента. На его освоение отведено по одному часу в неделю.

В образовательном учреждении для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в 7 «БВ» и 8»Б» классах введен предмет «Духовное краеведение Подмосковья», на который отведено в региональном компоненте по 1 часу в неделю.

В учебном плане уделено внимание информационным технологиям. На их изучение с использованием персональных ЭВМ, как инструмента при решении практических задач, выделяются учебные четверти в 8-х классах по 1 час. И 9-11 классах по 2 час. в неделю.

· Учебный предмет «Технология» в 56«А», 7 «А», и 8«А» кадетских классах построен по модульному принципу с учетом возможностей образовательного учреждения, а именно: вводится модуль «Информационные технологии», предусматривающий ознакомление учащихся с возможностями использования персональных ЭВМ для решения практических задач, а также формирования навыков и умения в работе с наиболее распространенными типами прикладных программных средств на уровне пользователя.

В 8-9-х предпрофильных классах вводится элективный курс по русскому языку по 1 час в неделю.

При проведении учебных занятий по «Иностранному языку», «Информатике и ИКТ» осуществляется деление на две группы при наполняемости 25 и более человек.

В учебном году в образовательном учреждении будет сформировано четыре кадетских классов (6 «А», 7«А», 8 «А» и 9«А» классы) общей численностью 111 чел.

В вышеперечисленных кадетских классах за счет школьного компонента отведено по 1 часу на освоение предмета «Основы военной службы».

История кадетских корпусов России и Вооруженных Сил Российской Федерации, другие дисциплины кадетского компонента содержания образования (строевая, огневая, специальная физическая подготовка) изучаются за рамками учебного плана.

Среднее (полное) общее образование.

Принципы построения учебного плана для 10 и 11 профильных классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) компонента государственного стандарта.

Учебный план определяет социально-гуманитарный профиль класса.

Базовый компонент предполагает изучение английского языка, на который отведено 3 часа, математики 5 часов, мировой художественной культуры – 1час.

Кроме того, предполагается изучение не интегрированного курса «Естествознание», а самостоятельных предметов «Физика», «Химия», «Биология».

За счет школьного компонента включен предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» - 2 час. в 10 классе и 1 час в 11 классе, «Информатика и ИКТ» - по 2 часа.

Профильными образовательными учебными предметами повышенного уровня социально-гуманитарного профиля в 10 классе являются русский язык (3ч. в неделю), литература (5 час.), обществознание (3 часа) и Право (2 часа), в 11 классе к этим предметам добавлено 4 часа в неделю Истории и 1 час Экономики.

Образовательные программы «Все цвета, кроме черного», «Разговор о правильном питании», «Истоки» в начальной и основной школе реализуются через классные часы за рамками учебного плана.

Содержание образования регламентировано образовательной программой и учебным планом на 2010 – 2011 учебный год

Образовательные

компоненты

1абв

2абв

3абв

4абв

5абв

6а (к/к)

7а (к/к)

7б (к/к)

8а (к/к)

9а (к/к)

9бвг

10а соц.-

гум.

профиль

11 соц.-

гум.

профиль

Русский язык

5

5

5

5

6

6

6

6

4

4

4

3

3

2

2

3

3

Литература

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

5

5

Литературное чтение

4

4

3

3

-

-

Ин. язык:

английский

французский

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

1

Математика

4

4

4

4

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

Информатика и ИКТ

1

1

2

2

2

2

История

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

4

Обществознание

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3

3

Право

2

2

Окружающий мир

2

2

2

2

География

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

Природоведение

2

Биология

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

1

1

Физика

2

2

2

2

2

2

2

2

1

Химия

2

2

2

2

1

1

Музыка

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

-

ИЗО

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

МХК

1

1

Искусство

1

1

1

1

Физкультура

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

ОБЖ

1

1

1

1

1

1

1

1

1

-

1

2

1

ОВС

1

1

1

1

Технология

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

Дух. краеведение

Подмосковья

1

1

-

1

Групповые занятия:

математика

1

1

Элективный курс:

русский язык

1

1

1

1

20

22

22

22

28

29

29

29

31

31

31

32

32

32

32

35

35

Информационный лист

МОУ городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа № 9

имени Героя Российской Федерации А.В. Крестьянинова»

Организация образовательного процесса

Особенности образовательной программы

1 ступень

2 ступень

3 ступень

Режим занятий:

1-10, классы – 5 дневная учебная неделя.

Смена:

Учебные занятия проводятся в одну смену;

1 – 10 классы

2 смена: в рамках кадетского компонента содержания образования.

В реализации кадетского компонента содержания образования ОУ сотрудничает с Московским военно-техническим университетом.

Начало занятий:

8.30 час.

Периодичность промежуточной аттестации:

2-9 классы по четвертям;

10 класс по полугодиям.

Сроки промежуточной аттестации:

Сентябрь – стартовый;

Декабрь, апрель, май.

Формы промежуточной переводной аттестации:

административные контрольные работы, срезы, проверка устных вычислительных навыков по математике, технике чтения

(1-4 классы),

итоговое тестирование (4-е классы).

1 А, 2БВ, 4БВ – программа «Школа России»

1Б, 2А, 3АВ, 4А- «Школа 2000»- «Школа 2100»

1В, 2Г, 3Б – дидактическая система Л.В. Занкова

2-4 классы – введен английский язык

1-4 классы – учебный предмет «Окружающий мир» (Человек, Природа, Общество) с введением развивающих модулей и разделами социально-гуманитарной направленности, а также с элементами ОБЖ.

3-4 классы – вводится учебный модуль ИКТ в рамках учебного предмета «Технология».

6-9 классы – изучается предмет «Обществознание» по модульному принципу (Общество, Человек, Социальная сфера, Политика, Экономика, Право).

8-9 классы – вводится предмет «Искусство».

5-8 классы – введен предмет ОБЖ.

В кадетских классах -ОВС по 1 час.

Региональный компонент

7 БВ, 8Б классы – «Духовное краеведение Подмосковья» по

1 час. в неделю.

8-е классы – вводится предмет «Информатика» и элективный курс «Русский язык» по 1 часу.

Групповые занятия.

6 БВ классы – математика. Сформировано четыре кадетских класса - 6А, 7 А, 8 А, 9 А классы общей численностью 113чел.

История кадетских корпусов и ВС России, другие дисциплины кадетского компонента содержания образования (строевая, огневая, специальная физическая подготовка) изучается за рамками учебного плана.

10,11-й классы – профильные, социально-гуманитарного профиля.

Базовый компонент: английский и французский языки,

математика,

история (10-й класс),

МХК,

физическая культура.

Профильные образовательные предметы: русский язык – 3 часа, литература – 5 час., история (11-й класс) –

4 час., обществознание – 3 час. и право – 2 час.

Область «Естествознание» представлена тремя самостоятельными предметами: физика, биология и химия выделено по 1 час. в неделю.

Информатика – 2 час.

Предмет ОБЖ 10-й класс– 2 час., 11 класс – 1 час.

Годовой календарный график на 2010-2011 учебный год.

Утвержден следующий годовой календарный график

на 2010-2011 учебный год:

На первой и второй ступенях обучения:

1-я четверть- с 01 сентября по 02 ноября 2010 года (9 учебных недель);

2-я четверть – с 11 ноября по 28 декабря 2010 года (7 учебных недель);

3-я четверть- с 12 января по 22 марта 2011 года (10,5 учебных недель);

4-я четверть – с 31 марта по 28 мая 2011 года (8,5 учебных недель), аттестация обучающихся - по завершению каждой четверти.

На 3-й ступени обучения:

1-е полугодие – с 01 сентября по 28 декабря 2010 года (16 учебных недель);

2-е полугодие – с 12 января по 28 мая 2011 года (19 учебных недель), аттестация учащихся по завершению каждого полугодия.

Каникулы для обучающихся всех ступеней обучения в течение учебного года:

осенние- с 03 ноября по 10 ноября 2010 года (8дней);

зимние- с 29 декабря 2010 года по 11 января 2011 года (14 дней);

весенние- с 23 марта по 30 марта 2011 года (6дней);

дополнительные каникулы для первоклассников – с 14 по 19 февраля 2011 года (6 дней).

Предпрофильная подготовка.

В связи с внедрением профильного обучения в современной педагогической практике появились вопросы, которые ранее не касались массового школьного образования. Сейчас ставится задача поиска научного обоснования ответов на них и апробации в рамках экспериментальной работы.

Важным этапом в организации профильного обучения является момент непосредственного выбора учащимися профиля обучения.

Для того чтобы профессиональное самоопределение было осознанным и обоснованным, необходимо оказать учащимся психолого-педагогическую, консультативную помощь, направленную, прежде всего, на самопознание школьников, выявление истинных мотивов их выбора и реальных образовательных потребностей.

В связи с этим в школе организована предпрофильная подготовка обучающихся 8-9-х классов, которая состоит из элективных курсов по русскому языку, на эти цели выделен 1 час в неделю.

По завершении предпрофильной подготовки выпускников основной школы учитываются не только академические достижения и портфолио, но и уровень самоопределения современного выпускника. Такая работа заключается в знакомстве обучающихся с востребованными и распространенными профессиями настоящего времени.

Школа имеет социальное партнерство и взаимодействие в решении общих образовательных задач с ГУ «Центр занятости населения».

Таким образом, формируется модель единого воспитательно-образовательного пространства школы, играющей роль социально-образовательного центра.

В 2009-2010 учебном году для обучающихся было организовано 4 группы продленного дня, их количество в связи с недостаточным финансированием остается на прежнем уровне и в текущем учебном году.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Характеристика педагогического коллектива.

Школа № 9 полностью укомплектована высококвалифицированными педагогическими кадрами.

Педагогический состав - 48 человек (37 учителей, 1педагог-психолог, 1 социальный педагог, 1 педагог дополнительного образования), из них 1 человек является совместителем. Среди педагогического персонала 45 женщин и 3 (6 %) мужчины. 37 педагогов (77.1 %) имеют высшее образование, 1 (2 %) - неполное высшее, (11 %) - среднее специальное.

С 01 сентября 2009 года ставка логопеда сокращена, логопедическая помощь осуществляется через центр психолого-медико-социального сопровождения «Радуга», с которым заключен договор о сотрудничестве. Сокращены три ставки классных воспитателей кадетских классов, двух педагогов - организаторов, одной старшей вожатой, что повлекло за собой серьезную перестройку блока дополнительного образования с последующим перераспределением обязанностей педагогических работников в нем занятых.

Уровень образования учителей школы №9


Педагогические работники имеют следующие награды:

«Почетный работник общего образования РФ» - 4 человека,

Грамота Министерства образования и науки РФ- 1 чаловек,

Почетная грамота Департамента образования, министерства образования Московской области- 10 человек.

По возрастному составу учителя нашей школы распределяются следующим образом:

- Моложе 25 лет – 1 чел.,

- 25-35 лет- 8 чел.,

- 35 лет и старше – 38 чел.

- пенсионный возраст- 14 человек

Средний возраст педагогов – 48 лет.

Высшая квалификационная категория у 10 (20%) педагогов, первая – у 5педагогов (10%), вторая– у 17 педагогов (34%), не имеют квалификационной категории 14 чел(28%)

В школе прошли аттестацию все сотрудники коллектива (в соответствии с планом аттестации и желанием повысить разряд), что свидетельствует о росте педагогического мастерства нашего коллектива.

Задачи на 2010-2011 учебный год:

Продолжить работу по аттестации сотрудников, стимулируя желание совершенствовать свое педагогическое мастерство и оказывая им необходимую помощь в оформлении материалов, представляемых на аттестацию в Главную аттестационную комиссию Министерства образования Московской области.

Ресурсом роста профессионального мастерства педагогического коллектива является система повышения квалификации учителей в соответствии с планом:

2008/2009 учебный год - 14 человек,

2009/2010 учебный год - 15 человек,

2010/2011учебный год - планируется направить - 19 человек.

Цель : повысить профессиональный уровень педагогического коллектива для достижения оптимальных результатов образовательного процесса.

Задачи:

1. Внедрение программы непрерывной диагностики ЗУН;

2. Повышение квалификации педагогического коллектива, организация профессиональной подготовки;

3. Изучение и обобщение педагогического опыта, аттестация сотрудников;

4. Организация экспериментальной работы.

Уровень информационно-коммуникативной компетентности сотрудников школы соответствует требованиям времени:

- закончили различные компьютерные курсы – 6 человек.

- учителя, использующие ПК в производственных целях – 10 чел.

Цель : создание единого информационного пространства образования и управления школы, интегрированного в единую информационную среду образования города.

Административные работники, использующие ПК в производственных целях – 8 чел.

Выводы:

За пять лет практически повысили квалификацию все учителя, которые это должны были сделать в соответствии с перспективным планом обучения в Педагогической академии последипломного образования, Академии социального управления Министерства образования Московской области и Московской государственном областном университете.

Повышение квалификации осуществляется планомерно и находится под контролем администрации.

В системе школы повышение мастерства учителя и воспитателя происходит на семинарах-практикумах, консультациях, открытых уроках и педагогических советах, посвященных совершенствованию педагогического процесса.

За последние 3 года были рассмотрены и отработаны многие вопросы психологического, воспитательного, учебно-образовательного направлений, а также методические основы организации урока, внедрения новых педагогических технологий.

Сведения о специалистах психолого-медико-социального сопровождения

Количество педагогов-психологов

1

Количество учителей – логопедов

-

Социальных педагогов

1

Сведения об экспериментальной и инновационной работе.

№№

пп.

Показатели

Значение

1.

Количество учителей, участвующих в инновационной (экспериментальной) деятельности

28

2.

Количество учителей, получающих надбавки за участие в инновационной и научно-исследовательской деятельности

28

3.

Количество учителей, применяющих ИКТ в учебном процессе

8

4.

Количество публикаций по результатам экспериментальной инновационной деятельности

1

5.

Количество публикаций по результатам экспериментальной инновационной деятельности на сайтах в сети Интернет

2

Кредо коллектива учителей

· Люби детей! Защити их любовью и правдой!

· Не навреди!

· Ищи в детях хорошее!

· Научи детей думать и любить!

· Умей выслушать, а выслушав - понять!

· Научи заботиться о себе и близких!

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

В 2009-2010 учебном году средняя успеваемость обучающихся 2-11 классов по итогам учебного года составила 97,1% ,что несколько ниже 2008-2009 учебного года (97,6%) и несколько выше 2007-2008 учебного года (96,8%).

Повысилась качественная характеристика успеваемости в 2009 году 41,9% школьников закончили учебный год на «хорошо» и «отлично» (в 2009 году 41,1%, в

2007 году 45,2%).

Средняя абсолютная и качественная успеваемость 2-11 классов.


По итогам 2009-2010 учебного года качественная успеваемость в начальной школе составила 59,5%.

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Качественная успеваемость

62,7

58,8

59,5

Абсолютная успеваемость

99,1

99,7

99,7


Средняя абсолютная и качественная успеваемость обучающихся 5-9 классов.

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Качественная успеваемость

33,1

31,9

30,7

Абсолютная успеваемость

93,6

95,4

95,3


Обучающиеся на «отлично»

2007-2008

2008-2009

2009-2010

1-4 классы

37

29

40

5-9 классы

11

3

11

10-11 классы

1

0

0


Предметы

% качества

% успеваемости

2007-2008

2008-2009

2009- 2010

2007-2008

2008-2009

2009- 2010

Русский язык

54,5

36,2

51,8

99,8

97,8

98,9

Литература

74,7

64,6

71,7

99,2100

98,8

99,2

Иностранный язык

67,1

59,7

64,7

100

98,9

99,2

Математика, алгебра

56,3

40,5

43,2

98,9

96,6

97,5

Геометрия

37,7

35,6

32,8

99,5

98,2

96,7

Информатика

79,6

81,0

90,1

100

98,9

98,9

История

66,5

54,3

63,3

98,7

98,2

99,5

География

62,9

67,7

52,3

99,6

100

99,3

Обществознание

75,7

74,7

73,0

99,5

98,6

99,1

Биология

68,4

63,2

59,4

100

99,7

99,1

Физика

53,0

44,4

39,3

100

98,5

99,2

Химия

53,4

41,5

45,5

99,3

97,2

98,3

Сравнительные данные по предметам

за три последние года.


Итоги тестирования обучающихся 4-х классов по русскому языку и математике:

Предмет

% успешности

% качества

Русский язык

100

88,6

Математика

100

94,1

Результаты итоговой аттестации по 9 – м классам .

Учащихся на 05.09.2009 года - 60 чел.

Учащихся по списку на конец учебного года - 59 чел.

Прервали обучение в 9 –м классе - 0

Не допущено до экзаменов - 1 чел.

Сдавали экзамен в щадящем режиме - 2 чел.

Сдавали экзамен на общих основаниях - 56 чел.

Получили аттестат - 56 чел.

Результаты экзамена по русскому языку

2 выпускника сдавали экзамены в щадящей форме:

9а класс Петрова Карина (отметка 5), 9б класс Бобров Антон (отметка 3).

класс

Учитель

Количество

(экзамен)

Количество

( год)

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

Бондаренко Т.И.

8

(30,8%)

9

(34,6%)

9

(34,6%)

0

1

(19,2%)

13 ( 50%)

12 (46,2%)

0

Евдокимова Т.Н.

1 (3,3%)

7

(23,3%)

22

(73,3%)

0

0

4

(13,3%)

26

(86,7%)

0

В 9 «А» классе подтвердили отметку «3» -6 чел., «4» -4, «5» - 1 чел. Повысили отметки -11 и понизили – 4 выпускника.

В 9 «Б» классе подтвердили оценку -21 выпускника, повысили – 6 выпускников, понизили – 2 чел

Анализ выполнения работ показал, что не все учащиеся с работой по русскому языку справились, уровень сформированности речевых умений и усвоения языковых норм не у всех выпускников соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку.

В основном просматривается подтверждение оценок по русскому языку в 9 «Б » классе, повышение - в 9 «А» классе.


Результаты экзамена по математике в 9 –м классе в новой форме.

2 выпускника сдавали экзамены в щадящей форме:

9а класс Петрова Карина (отметка 5), 9б класс Бобров Антон (отметка 3).

Класс

Учитель

Количество

(экзамен)

Количество

( год)

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

Никитченко В.П.

18

(69,2%)

8

(30,8%)

0

0

4

(15,4%)

10

(38,5%)

12

(46,2%)

0

Шиловская Н.А.

0

8

(26,7%)

21

(70%)

1

(6,7%)

0

3

(10%)

27

(90%)

0



Зотова Светлана, получившая на экзамене в новой форме отметку «2» пересдала экзамен в традиционной форме.

В 9 «А» классе (учитель Никитченко В.П.) подтвердили отметку 5 выпускников, повысили отметки 19 выпускников.

В 9 «Б» классе (учитель Шиловская Н.А.) подтвердили отметку 18 выпускников, повысили- 7чел., понизили - 2 выпускника.

Анализ выполнения работ по математике показал, что учащиеся с работой по алгебре в основном справились, уровень сформированности вычислительных навыков соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по математике.

В основном просматривается подтверждение оценок по математике в 9 «Б» классе и значительное повышение отметок в 9 «А» классе (100% качество)

Выбор предметов для итоговой аттестации 9 классов, сравнение и подтверждение оценок за экзамен и год (в таблице).

Предметы учебного плана

Сколько учащихся сдавали экзамен

Форма проведения экзамена

Результаты

Получили оценки выше годовых

Подтвердили годовые оценки

Получили оценки ниже годовых

5

4

3

2

Русский язык

58

Новая

9

16

31

0

17

35

6

Алгебра

58

Новая

18

16

21

1

26

30

2

Математика

1

пересдача

0

0

1

0

0

1

0

Обществознание

36

По билетам

12

14

10

0

6

30

0

Химия

7

По билетам

0

4

3

0

0

6

1

Литература

3

По билетам

0

3

0

0

0

3

0

Информатика

21

По билетам

15

6

0

0

3

18

0

ОБЖ

16

По билетам

4

8

4

0

6

8

2

История России

12

По билетам

6

4

2

0

4

8

0

Английский язык

1

По билетам

1

0

0

0

0

1

0

Физика

2

По билетам

1

1

0

0

0

2

0

Геометрия

3

По билетам

3

0

0

0

0

3

0

География

5

По билетам

1

3

1

0

0

5

0

Биология

6

По билетам

4

2

0

0

5

1

0


Выводы:

При проведении итоговой аттестации учащихся 9-х классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации.

Экзаменационный материал по традиционной форме был подготовлен учителями своевременно, согласованы на заседаниях методического совета и объединений и утверждены директором школы, а также рассмотрены на заседании педагогического совета.

58 выпускников получили аттестаты, один учащийся оставлен на повторный срок обучения.

5 выпускников получили Похвальные грамоты за успехи, достигнутые в изучении отдельных предметов:

Белкина Марина – история России и обществознание;

Брозалевская Мария – информатика;

Донецкая Анастасия – алгебра и обществознание;

Мелдер Сергей – информатика;

Штогрина Анна – обществознание.

Итоги тестирования обучающихся 4-х классов по русскому языку и математике:

Предмет

% успешности

% качества

Русский язык

97.65

71.76

Математика

100

88.37

СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ.

В школе реализуется программа «Школа здоровья», регламентирующая комплексную работу по сохранению и повышению уровня здоровья учащихся. Ее составными частями являются образовательные программы «Все цвета, кроме черного» и «Разговор о правильном питании». В их реализации образовательное учреждение занимает лидирующие позиции в городском округе.

Бесспорно, здоровье школьников занимает особое место в жизнедеятельности образовательного учреждения. Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Многое здесь зависит от семейного воспитания, но учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, заниматься их здоровьем должны, в том числе и учителя.

При установлении требований к условиям реализации образовательных программ большее внимание будет уделено качественной организации сбалансированного горячего питания, медицинского обслуживания и спортивных занятий школьников.

Мы понимаем, что своевременная диспансеризация, реализация профилактических программ, организация внеурочных спортивных мероприятий, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни в значительной степени влияют на здоровье школьников. Однако еще более важен переход от одинаковых для всех требований к состоянию здоровья и, соответственно, одинаковых для всех обязательных занятий к индивидуальному мониторингу и программам развития здоровья школьников.

В направлении обеспечения здоровья школьников важно внедрение новых технологий и методик здоровьесберегающего обучения, обеспечивающих формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.

Нами подготовлен, и начато внедрение Паспорта здоровья учащегося.

Мы стремимся научить заботиться о своем здоровье самих учащихся, основывая их побуждение на заинтересованности в учебе, в выборе учебных курсов, адекватных собственным интересам и склонностям.

Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь должна стать важнейшим условием формирования здорового образа жизни.

Характеристика состояния здоровья школьников.

Сравнительный анализ численного состава учащихся по группам здоровья.

Группа здоровья

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

основная

620

623

подготовительная

71

69

специальная

32

28

Сравнительный анализ комплексного мониторинга здоровья.

Заболевания

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

Нарушение осанки, сколиоз

14,6%

8,5%

острота зрения

2,4%

8,9%

органы дыхания

5%

7,3%

органы зрения

9,7%

14,8%

В штатном расписании школы представлены специалисты, обеспечивающие различные аспекты деятельности по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Специалисты: учителя физкультуры и ОБЖ, социальный педагог, педагог-психолог, педагог дополнительного образования.

Медицинское обслуживание школьников осуществляет врач и медицинская сестра (врач и медицинская сестра состоят в штате ЦРБ).

Анализом данных диспансеризации установлены преобладающие у учащихся хронических заболеваний и их динамика для организации оздоровительных мероприятий.

Цельность, продуманность системы работы школы по главному направлению сохранения и укрепления здоровья учащихся, прежде всего, отражена в тематике совещаний при директоре:

· «Факторы, оказывающие влияние на психическое здоровье учащихся» – ноябрь;

· «Система мер по сохранению и укреплению физического здоровья учащихся в школе» – январь;

· «Роль воспитательной работы в школе в формировании нравственного здоровья учащихся» – март.

Рассмотрению данных вопросов предшествовала большая подготовительная работа. Проводилось анкетирование учащихся и родителей, которые высказали благодарность администрации школы за неподдельный интерес к изучению факторов, оказывающих влияние на здоровье детей, психологическое тестирование учащихся и педагогов, замеры уровней тревожности, стрессоустойчивости и степени невротизации.

Проводился мониторинг здоровья учащихся, который позволяет формировать банк данных о здоровье школьников.

Была дана серия открытых уроков, внеклассных мероприятий.

Положительное влияние на уровень здоровья и формирование здорового образа жизни оказывают:

· использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий;

· морально-психологический климат в школе;

· демократизация и гуманитаризация образовательного пространства школы № 9, демократический стиль управления как педагогическим коллективом, так и классными ученическими коллективами;

· переход на пятидневную учебную неделю;

· санитарно-гигиеническая работа (чистота и уют в школьных помещениях: кабинетах, рекреациях, раздевалках, туалетах и т.д.);

· организация питания детей (максимальный охват питанием детей из социально не защищенных семей, высокое качество пищи, приготовляемой работниками столовой);

· система физкультурно-оздоровительной работы (качество проведения уроков физической культуры, работа спортивных секций и кружков в системе дополнительного образования, организация спортивных соревнований, эстафет);

· проведение уроков физической культуры на свежем воздухе;

· режим труда и отдыха (соблюдение санитарно-гигиенических норм организации УВП: продолжительность урока, количество перемен и их продолжительность, проведение дней здоровья и т.д.);

· социальная защита детей (качественная работа социального педагога, педагога- психолога, заместителя директора по воспитательной работе, классных руководителей);

· медицинское обслуживание (своевременное проведение плановых медицинских осмотров, диспансеризации, выполнение графика прививок и т.д.);

· проведение воспитательно-профилактических мероприятий по предупреждению наркомании, табакокурения, употребления алкогольных напитков, профилактические беседы по предупреждению травматизма на уроках и переменах, дорожно-транспортных происшествий);

· организация дежурства учителей на переменах;

· контроль соблюдения светового режима, режима проветривания учебных кабинетов, проведением физкультминуток на уроках;

· организация занятий «Скорая помощь» практически по предметам школьной программы для ослабленных, часто болеющих детей;

· контроль наличия сменной обуви (сдвиги весьма ощутимы: с 60% до 95%);

· увеличение и разнообразие ассортимента столовой и т.д.;

· запрет на курение учащихся в здании школы, в частности в школьных туалетах,

· качественная работа охранной службы.

Выводы: нестабильный уровень состояния здоровья учеников объясняется отрицательным влиянием вредных факторов среды мегаполиса, нестабильностью социального положения семей учащихся и недостаточным уровнем охвата школьников физкультурно-оздоровительными мероприятиями

Направления деятельности и мероприятия школы по сохранению и укреплению здоровья детей:

Проведение ежегодного осмотр детей декретивных возрастов (1-е, 4-е,5- е, 9-е, 10-е классы) с привлечением к осмотру узких специалистов: лор, хирург, невропатолог, окулист, стоматолог, с антропометрией и измерением артериального давления.

Вновь выявленные дети с отклонениями в состоянии здоровья, как правило, направляются на дополнительное обследование.

«Диспансерные» дети выверяются 2 раза в год и направляются на диспансерный осмотр в поликлинику.

Ежегодно проводится лабораторное обследование детей: взятие соскобов на энеробиоз у обучающихся 1-4 классов.

Ежегодно проводится также туберкулинодиагностика всех обучающихся школы.

Особое внимание уделяется х проведению профилактический плановых прививок.

В образовательном учреждении функционирует на постоянной основе стоматологический кабинет.

Образовательное учреждение располагает полным ассортиментом лекарственных средств для оказания неотложной помощи в соответствии с установленными требованиям.

Широко применяются здоровьесберегающие приемы, рациональное сочетание различных видов деятельности, в том числе связанные с информационной насыщенностью учебного материала и высокоэмоциональным фоном занятий, а также приемами, мотивирующими учебную деятельность и ее виды, которые обеспечивали бы условия двигательной раскрепощенности.

Реализуются различные мероприятия, направленные на повышение гигиенической грамотности и формирование культуры здоровья обучающихся. Этому способствуют проводимые недели и декады Здорового образа жизни (ЗОЖ), конкурсы, викторины, театральные постановки, спортивные соревнования и другие мероприятия, в которых принимают участие все учащиеся школы.

В план работы родительского лектория также включены темы, раскрывающие вопросы здоровьесбережения школьников и профилактики употребления ПАВ, такие как:

«Роль семьи в профилактике употребления ПАВ», «СПИД- незнание не спасет»,

«Как помочь ребенку стать учеником?» «Учебный стресс и его последствия» и другие.

В 2009-2010 учебном году продолжалась работа по внедрению и реализации образовательных профилактических программ «Все цвета, кроме черного», «Разговор о правильном питании»

Образовательная программа «Все цвета, кроме черного» реализуется в 1-6 классах, охвачено 285 учащихся, «Разговор о правильном питании» в 1- 4 классах, 296 учащихся.

Одной из составляющих занятий по Ритмике является комплекс упражнений по профилактике сколиоза (1-4 классы и кадетские классы). В программе занятий по Ритмике включены элементы танцевально-двигательной терапии, корректирующие эмоциональное состояние младших школьников.

Обеспечивается реализация различных мероприятий, направленных на повышение гигиенической грамотности и формирования культуры здоровья обучающихся.

Профилактические мероприятия по формированию ЗОЖ

2009-2010 учебный год

пп

Тема

Мероприятия

Классы/кол-во чел.

Педагоги

(чел.)

Родители учащихся

1

Обучение правилам здорового питания

В рамках программы

« Разговор о правильном питании» 1,3,4классы

1,2,4

классы,

164 чел.

10

Родители учащихся данных классов,

родительские собрания.

2

Обучение гигиене и соблюдению режима дня

В рамках программы

« Все цвета, кроме черного» 1,3,4,5, 6 классы

2,3,4,5, 6-е классы,

256 чел.

9

Родители учащихся данных классов,

родительские собрания.

3

Профилактика нарушений опорно –двигательного

аппарата

Занятия ритмикой

( профилактика сколиоза и плоскостопия)

1-4 и 5-й кадетский классы,

375 чел.

1

Родительский лекторий

1«Школа полного дня (кадетский компонент)

2 «Первый раз в первый класс»

4

Профилактика нарушений органов зрения

В рамках классных часов (теория) и физминутки

1-7 классы,

545 чел.

Классные руководи-

тели и учителя предметни-ки

Выступление медицинского работника и педагога –психолога

на плановых родительских собраниях

5

Профилактика негативных воздействий компьютера, сотовых телефонов.

Тематический классный час

5-11

классы

30

Выступление педагога –психолога

на плановых родительских собраниях

6

Профилактика употребления ПАВ

Модульный

курс

3-9 классы

9

Родительский лекторий

«Роль семьи в профилактике употребления ПАВ

7

Профилактика Сквернословия

Тематический классный час

1-11 класс

31

Анализ психологического мониторинга здоровья школьников.

Ежегодно в школе проводится комплексный мониторинг здоровья учащихся, в ходе которого отслеживаются показатели уровня тревожности, самооценки, агрессивности :

Уровень тревожности

2009-20010 учебный год

девочки

мальчики

высокий

18%

18%

средний

36%

35%

низкий

45%

47%

Уровень самооценки.

2008-2009 учебный год

девочки

мальчики

высокий

64%

55%

низкий

2%

15%

неадекватная

0.3%

1%

Уровень агрессивности.

2008-2009 учебный год

девочки

мальчики

высокий

3%

8%

норма

97%

92%

Учащиеся, у которых наблюдаются отклонения от норм показателей, ставятся на контроль у педагога- психолога, с родителями, как правило, проводятся консультации, даются рекомендации. Эта работа ведется в тесной связи с социальным педагогом.

Продолжает активно работать школьный психолого– медико - педагогический консилиум. Традиционными стали его заседания, посвященные адаптации первоклассников к обучению в школе и адаптации пятиклассников к обучению в среднем звене. Результаты работы консилиума доводятся до учителей, работающих в этих классах, с необходимыми рекомендациями.

В 2009-2010 учебном году десять учащихся были приглашены на заседание консилиума, пять из них направлены на ПМПК в ЦПМСС «Радуга» для определения вида обучения.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ.

Питание детей - один из приоритетов в решении социальных проблем на государственном уровне.

Организация питания обучающихся характеризуется следующими данными:

Характеристика категорий питающихся (горячие завтраки и обеды)

2009-2010

учебный год

На 01 сентября 2010 года

За счет средств бюджета и субвенции:

Горячие завтраки (1-4 классы)

Обеды (ГПД) – 17 %

Бесплатные обеды (1-4 классы)

Обеда и завтраки (5-9 классы)

в том числе:

· Дети сироты

· Дети инвалиды

· Дети из малоимущих семей

· Дети, оказавшиеся в сложной жизненной ситуации

· Дети из многодетных семей

· Дети родившиеся в зоне Чернобеля

Питаются за счет средств родителей:

Завтраки

(1-4 классы)

Обеды (5-9 классы)

Буфетная продукция

141 чел.

40 %

17

46

5

4

139

32

38

1

50

40

500

84

22 %

17

54

6

2

75

15

47

1

80

50

280

В условиях значительного снижения финансирования с 01 сентября 2010 года существенно уменьшилось количество детей, питающихся за счет средств бюджета и субвенции. Поэтому главное внимание нами уделено привлечению родительских средств к организации горячего питания школьников.

Качество питания соответствует нормам СаНПиНа.

Режим питания в течение учебного года: с 9.15 до 16.00 часов.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ.

Вопрос обеспечения безопасности школы и безопасного пребывания в ней находится под постоянным контролем.

По всему зданию установлена система пожарного оповещения, имеется кнопка тревожной сигнализации.

Руководитель гражданской обороны школы и другие должностные лица самостоятельно работают с нормативными документами по вопросам организации, планирования и проведения мероприятий по гражданской обороне; проходят курсы повышения квалификации в образовательных учреждениях МЧС РФ, образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования и учебно-методическом центре, имеющих соответствующую лицензию; участвуют в тренировках и других плановых мероприятиях по гражданской обороне.

Личный состав формирований и служб гражданской обороны школы проходит повышение квалификации личного состава формирований и служб в учебно-методических центрах, образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования, имеющих соответственную лицензию и на курсах гражданской обороны; посещает занятия по гражданской обороне с личным составом формирований и служб; принимает участие в учениях и тренировках по гражданской обороне.

Работники школы, не входящие в состав формирований и служб гражданской обороны, посещают занятия по гражданской обороне; принимают участие в тренировках и других плановых мероприятиях по гражданской обороне;

индивидуально изучают способы защиты от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий.

Обучающиеся проходят обучение (в рамках расписания учебных занятий основного образования) по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»; принимают участие в тренировках по гражданской обороне; самостоятельно изучают памятки, пособия, аудио- и видеоматериалы по тематике гражданской обороны.

Требования Роспотребнадзора на основании актов и заключений выполняются по мере поступления финансирования и материальных возможностей образовательного учреждения.

Требования пожарной службы выполняются по предписанию, которое ежегодно составляется инспектором государственной пожарной службы.

Все мероприятия, не требующие материальных затрат, выполняются экстренно.

Социальные партнеры школы:

Московский военно-технический университет, Московская финансово-промышленная академия, Российский Государственный аграрный заочный университет, Учреждения среднего и начального профессионального образования (Балашихинский государственный промышленно-экономический колледж, профессиональные училища №102, 36,47).

Дошкольные общеобразовательные учреждения (Санаторно-лесная школа «Полянка», ДОУ №29, ДОУ «Лесная сказка №30)

Учреждения дополнительного образования (МОУ «Детский оздоровительно-образовательный центр «Спортивный», МОУ Центр дополнительного образования «Созвездие», МОУ Центр дополнительного образования «Истоки» , Комплексный молодежный центр «Новый свет» и военно-патриотический клуб «Бастион», Центр художественных ремесел, городская юношеская библиотека «Централизованная библиотечная система» Центр психолого-медико- социального сопровождения «Радуга», МОУ ДЮСШ «Балашиха» и другие.)

Положительные тенденции изменения уровня воспитанности и факторы, благоприятно влияющие на воспитание учащихся в школе

· отсутствие случаев исключения из школы;

· соответствие традиционной схеме, отражающей степень воспитанности каждой из возрастных групп (наиболее трудновоспитуемыми по-прежнему являются учащиеся, так называемого, переходного возраста – учащиеся 7-9 классов);

· снижение количества серьезных правонарушений (краж, драк, ложных звонков о заложенных бомбах, «детского рэкета»), отсутствие привлечения учащихся школы к уголовной ответственности за преступления и правонарушения;

· сохранение и укрепление школьных традиций;

· качественное руководство детскими ученическими коллективами;

большая внеурочная и внеклассная работа с детьми в школе, высокий уровень занятости детей во внеурочное время (кружки, секции, театральные студии, танцевальные ансамбли): в школе работает более 20 объединений учащихся (кружки, студии, спортивные секции), которые посещают более 550 человек.

Показателем деятельности кружков является высокий процент посещаемости, а также участие в школьных, районных и городских мероприятиях.

· большое количество внеклассных мероприятий и их высокое качество проведения; большое количество экскурсий, туристических походов, посещений театров и музеев, поездок в другие города, способствующих сплочению детских коллективов;

· использование в системе воспитательной работы национально-культурных традиций (изучение российской символики, общешкольные праздники и т.д.);

За период 2009 - 2010 учебного года учащиеся участвовали во многих мероприятиях: концертах, конкурсах, фестивалях:

Мероприятия, посвященные Дню Знаний.

Празднике «День Первоклассника»;

День старшего поколения, концерт;

«День Учителя», концерт;

Осенние праздники;

Участие в заключительных линейках;

«Праздник детства»;

«День матери» (концерт);

Рождественские посиделки;

Конкурс «Рождественская сказка»;

Новогодний праздник «Бал старшеклассника», в том числе на базе ОУ-общегородской.

Конкурс патриотической песни;

Мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества и Дню кадетских корпусов.

Принятие Торжественного обещания на Поклонной горе гор. Москвы кадетами.

Музыкально-литературный праздник «Прощай, Зима!»;

Участие в конкурсе «Бульдог»

Концерт, посвященный Дню Победы;

« Последний звонок» и другие.

· достижения учащихся в областных городских спортивно-оздоровительных, художественно-эстетических и других мероприятиях;

· использование воспитательных возможностей урока для формирования нравственных ценностей, убеждений и поведения учащихся (прежде всего, это уроки обществознания, литературы, мировой художественной культуры);

· тесная связь школы с семьей (отлаженная работа классных руководителей, качественная подготовка к проведению родительских собраний, координация работы родительских комитетов, попечительского совета) и с социумом;

· выполнение Устава школы и правил внутреннего распорядка;

· наличие психологической службы в школе;

· прочная отлаженная обратная связь в цепочках «школьное самоуправление – педагогический коллектив», «школьное самоуправление – общее собрание учащихся параллели (школы)», «психологическая служба – заместители директора по УВР, педагогический коллектив»;

· совершенствование системы школьного ученического самоуправления: четкая координация действий классных ученических активов; проведение общих собраний («линеек») по параллелям; выпуск газеты («информационного листка») Совета старшеклассников.

Основная проблема в воспитательной работе школы - это негативные изменения приоритетов в выборе нравственных ценностей в обществе в целом.

Резервы для планирования деятельности на будущий учебный год:

· изменение системы школьного самоуправления в школе, в частности Совета старшеклассников;

· возобновление практики «трудовых десантов», генеральных уборок закрепленных за классами участков школьных рекреаций и других помещений;

· расширение сети объединений дополнительного образования, в частности эстетического направления (хорового, музыкального и т. д.).

Важное значение в реализации задач воспитания в образовательном процессе имеет использование новейших педагогических воспитательных технологий, обеспечивающих проявление школьником собственной позиции, расширение его социального опыта.

Организация самостоятельной творческой деятельности учащихся в школе и соответствующего пространства реализации полученных результатов содействовало эффективному решению воспитательных задач.

Приоритетными направлениями деятельности являются:

- Расширение взаимодействия с организациями и учреждениями дополнительного образования города.

- Активизация мероприятий по повышению роли воспитательной деятельности.

- Создания творчества педагогов и детей.

Основным предназначением школы является содействие развитию личности ребенка.

Создание условий для самосовершенствования и самореализации молодого человека.

СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЁРСТВО.

В 2009-20010учебном году учащиеся школы принимали активное участие в социальных проектах.

В качестве организаторов члены совета старшеклассников провели еще одну Акцию по оказанию помощи детям Южной Осетии.

Внеурочные тематические мероприятия:

  • «День детства», посвященный Всемирному дню ребенка и Дню матери;
  • «Дед Мороз ищет таланты»;
  • «День защитника Отечества»;
  • «Памятники и обелиски рассказывают» (классные часы, посвященные Дню Победы).

В рамках городской программы «Здоровье и развитие молодежи» в течение учебного года члены совета старшеклассников обучались в «Школе волонтера», организованной ДОЦ «Истоки».

Каким же должно быть образование, чтобы обеспечить решение стоящих перед ним задач?

Как оно должно вписываться в общую систему образования и самореализацию российских граждан?

Главным результатом школьного образования в предстоящий период должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это обозначает, что изучать в школе необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем.

Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

Младшие школьники должны осваивать умение учиться. Именно у них первостепенным является формирование мотивации к дальнейшему обучению.

Подростки должны учиться общаться, самовыражаться, совершать поступки и осознавать их последствия, пробовать себя не только в учебной, но и в других видах деятельности.

Старшим школьникам должна быть предоставлена возможность осознано выбирать свое будущее, связывая его с будущим страны.

Важнейшей задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося.

Выполнение этой важнейшей задачей усложняется и тем, что в условиях существенного сокращения финансирования образовательного учреждения в силу финансового кризиса страны произойдет ощутимое сокращение учебно-вспомогательного персонала школы (педагогов-организаторов, педагогов дополнительного образования, классных воспитателей и воспитателей ГПД и.т.д.).

Это потребует концентрации усилий всего педагогического коллектива, в особенности классных руководителей, психологической службы, социального педагога.

Сосредоточить их усилия на профилактике безнадзорности и правонарушений, других асоциальных явлений. Это нами рассматривается как необходимая и естественная составляющая деятельности школы.

Особое внимание нами уделено созданию условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с отклонениями в поведении, детей, оставшихся без попечения родителей, детей, проживающих в малоимущих семьях и других категориях детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Для достижения положительных результатов мы намерены перенастроить систему образование на освоение современных компетентностей, отвечающих общемировым требованиям к человеческому капиталу, обеспечивающих консолидацию российского общества ради решения новых амбициозных задач.

Нами и впредь будет продолжена практика деятельности школьного управляющего совета, которая бы обеспечивала заинтересованное участие родителей и местного сообщества в управлении образовательным учреждением.

Педагогический коллектив, все образовательное сообщество будет стремиться к тому, чтобы создать такую модель образовательного учреждения, которая бы отвечала современному школьному образованию, задачам, которые нам предстоит решить в ближайшее время и более отдаленной перспективе.

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Здравствуйте! Если Вам нужна помощь с учебными работами, ну или будет нужна в будущем (курсовая, дипломная, отчет по практике, контрольная, РГР, решение задач, онлайн-помощь на экзамене или "любая другая" работа...) - обращайтесь: VSE-NA5.RU Поможем Вам с выполнением учебной работы в самые короткие сроки! Сделаем все быстро и качественно. Предоставим гарантии!
Рузалия22:38:08 18 мая 2019

Работы, похожие на Реферат: Учебный план. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. 6

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(229642)
Комментарии (3125)
Copyright © 2005-2019 BestReferat.ru bestreferat@gmail.com реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru