Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364139
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62791)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21319)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21692)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8692)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3462)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20644)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: «роль кабинета изобразительного искусства в формировании творческих способностей учащихся»

Название: «роль кабинета изобразительного искусства в формировании творческих способностей учащихся»
Раздел: Остальные рефераты
Тип: реферат Добавлен 05:47:53 26 сентября 2011 Похожие работы
Просмотров: 421 Комментариев: 6 Оценило: 1 человек Средний балл: 5 Оценка: неизвестно     Скачать

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №15 города Костромы


Реферат на тему:

«РОЛЬ КАБИНЕТА

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

В

ФОРМИРОВАНИИ

ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ»

Выполнила:

учитель

изобразительного

искусства

Кобзева Елена

Борисовна

Кострома

2009 год

План

1. Введение

2.Современные требования к учителю изобразительного искусства;

3. Кабинет изобразительного искусства как средство реализации профессионально-педагогических задач современного учителя;

4.Основные ролевые функции кабинета изобразительного искусства:

4.1. Кабинет искусства – это учебно - развивающий центр,

который активно формирует эстетическую потребность

общения учащихся с искусством;

4.2. Кабинет –это комфортная образовательная среда, психологически воздействующая и воспитывающая ребенка;

4.3. Кабинет искусства – это искусствоведческий центр, библиотека,

где происходит знакомство учащихся с произведениями мировой художественной культуры;

4.4. Кабинет искусства – это музей, в котором представлены удивительные творения русского народного творчества;

4.5. Кабинет искусства – это творческая мастерская по выращиванию талантов;

4.6. Кабинет искусства – это выставочный зал;

4.7. Кабинет искусства – это методический центр, «педагогическая мастерская»;

4.8. Кабинет искусства - это фонд, хранилище, достижений учащихся;.

4.9. Кабинет искусства - это проектный, исследовательский центр для учителей и учащихся;

5.Заключение.

6.Литература

7.Приложения

8.Контрольная работа по изобразительному искусству в 5 классах


Введение

Выбор темы реферата не случаен, вызван её актуальностью в художественной педагогике современности.

Общепедагогической подготовке учителя, проблемам проектирования педагогического процесса и созданию моделей образовательных технологий, теоретическим основам урока посвящены исследования многих авторов. Но оценить роль кабинета искусства в формировании творческих способностей ребенка, в приобщении его к мировой художественной культуре в контексте искусства изобразительного, в приобретении детского собственного творческого опыта получилось лишь у немногих авторов.

Анализ литературы и практики показал , что чаще всего исследование роли кабинета искусства включает в себя лишь описание оборудования кабинета с перечнем необходимых художественных материалов, методических и дидактических пособий.

Цель моей работы- определение методологических подходов к осуществлению проектно-педагогической деятельности учителя в рамках кабинета искусства, определению его роли в формировании художественно- творческих способностей учащихся.

Эта работа родилась в результате длительного общения с детьми, работы с ними по необычайно интересному и важному для формирования их души предмету «Изобразительное искусство».

Представленные в этой работе материалы следует воспринимать как обобщение опыта учителя на тему роли и места кабинета изобразительного искусства в системе других школьных кабинетов


1.Современные требования к учителю изобразительного искусства

Учителя более

чем кто-либо

созидают

будущее

человеческой культуры. »

Б.Неменский

Происходящая модернизация образования в нашей стране связана с фундаментальными изменениями его системы, с гуманизацией его сущности.

Современная парадигма в новых политических и социально-экономических условиях направлена на демократизацию и повышение качества российского образования, поэтому в настоящее время так важен «учитель-профессионал», «учитель-творец», способный с учетом меняющихся социально- экономических условий и общей ситуации в системе образования выбирать наилучшие варианты организации педагогического процесса, направленные на решение психолого-педагогических задач, создавать собственную педагогическую концепцию, постоянно совершенствовать свое мастерство.

История свидетельствует, что на протяжении тысячелетий художественное образование являлось двигателем в развитии образованности общества, его духовного и культурного потенциала.

Обучение изобразительному искусству состоит из нескольких аспектов:

познавательного (учить и научить каждого ученика самостоятельно добывать знания, овладевать умениями и навыками),

развивающего (развитие речи, мышления, творческих способностей),

воспитательного (формирование личностных качеств, отношений, суждений, мировоззрений).

Анализируя эти аспекты, четко выстраиваются основные

психолого-педагогические задачи современного учителя :

-учитель должен видеть ученика в образовательном процессе, отслеживать рост его навыков и способностей;

-устанавливать взаимодействие с другими учебными предметами образовательного процесса, направленное на его интеграцию;

-создавать образовательную среду в школе, на уроке, направленную на развитие творческих способностей учащихся, используя её воспитательные возможности;

- проектировать и осуществлять профессиональное самообразование.

Сегодня, как никогда, учитель ИЗО является носителем и транслятором искусства и культуры в школе. И роль кабинета искусства здесь неоценима.


Что такое школа ? Это целый мир… Школа – это ступеньки классов, ведущие все выше и выше. Школа это не серые стены и длинные коридоры. Это разные дети и учителя, и большое количество предметов. А кабинеты школы – это островки познания и они должны быть все особенными, и обязательно интересными.

Как скучно было бы в школе с одинаковыми кабинетами.

Наверное, такими же стали бы и наши дети, все одинаковые, как оловянные солдатики, с похожими мыслями и фразами. Как хорошо, что в школе разные кабинеты !

Кабинет искусства - это удивительно тонкий мир. Здесь нет приборов и лабораторных столов, нет обычных парт, нет учебников и тетрадок. Зато есть краски, кисти, карандаши. Здесь царит особая атмосфера, в которой формируется великая драгоценность- душа человека, она отдана в руки учителя . И задача учителя: сберечь, не ранить, а «разбудить» спящий мир ребенка, зажечь в нем яркий интерес к работе.

Как достичь этого?

Исходя из выше перечисленных задач и аспектов обучения искусству, вытекают основные ролевые функции кабинета

изобразительного искусства в формировании творческих способностей учащихся, а именно:

1. Кабинет искусства – это учебно - развивающий центр,

который активно формирует эстетическую потребность

общения учащихся с искусством;

2. Кабинет –это комфортная образовательная среда, психологически воздействующая и воспитывающая ребенка;

3. Кабинет искусства – это искусствоведческий центр, видеозал, библиотека , где происходит знакомство учащихся с произведениями мировой художественной культуры ;

4. Кабинет искусства – это музей, в котором представлены удивительные творения русского народного творчества;

5. Кабинет искусства – это творческая мастерская по выращиванию талантов;

6. Кабинет искусства – это выставочный зал;

7. Кабинет искусства – это методический центр, «педагогическая мастерская» ;

8. Кабинет искусства -это фонд, хранилище, достижений учащихся ;

9. Кабинет искусства- это проектный, исследовательский центр для учителей и учащихся;

Позвольте мне остановиться на характеристике основных ролевых функций кабинета.


Кабинет искусства – это учебно - развивающий центр,

который активно формирует эстетическую потребность

общения учащихся с искусством.

Войдите в кабинет изобразительного искусства.. В нем нет парт - есть специальные станки для занятий искусством- «мольберты». Когда ребенок сидит за таким станком, учителю легче формировать его правильную осанку. Прямая спина- прямая рука. Большой лист на вертикали планшета. Юные художники не боятся больших листов, они уверенно и спокойно выполняют все рекомендации учителя. Им интересно в кабинете, потому что он не такой как все. На стенах висят красочные детские рисунки в рамах , на застекленных полках- белоснежные гипсовые орнаменты , удивительные веселые озорные матрешки и свистульки, много разных кувшинов и вазочек. А на большом столе учителя- затейливые детские поделки. На рабочих местах детей коробки с гуашью и кисти. Кисть опускается в воду, затем легко движется по краске и на лист. Вот оно- первое маленькое чудо! Здесь рождается художник! Происходит обучение законам изобразительного искусства……

Детскую фантазию легко спугнуть неловким словом, но эту таинственную гостью можно и привлечь различными способами. Один из них - разнообразие художественных материалов, представленных в кабинете ( мелки, гуашь, сангина, пастель …)

Учащиеся попеременно пробуют себя в деятельности художника-графика, скульптора, живописца, архитектора, дизайнера, зрителя, критика-ценителя художественного произведения.

Дети любят мечтать и рисовать свои мечты. Как хорошо , что в школе есть такой класс, где живет Мечта, добро и красота!

Кабинет –это комфортная образовательная среда, воспитывающая ребенка


Говорят, что воспитывают даже стены. В сером и скучном кабинете нельзя вести уроки искусства. Атмосфера урока – это и атмосфера кабинета. Светлые, теплого цвета, стены настраивают учащихся на восприятие прекрасного. Важным условием работы является небольшая численность детей- не более 16-18 человек (половина класса в другом кабинете). Это позволяет на деле осуществлять индивидуальный подход и работать с детьми в оптимальном для них режиме. При таком подходе ученики в большей степени личностно вовлекаются в учебно-воспитательный процесс.

Непременным условием работы с детьми по изобразительному искусству является присутствие детских работ в образовательной среде кабинета, в рамах на стене, в учебных витринах, в паспарту на учебной доске. Дети видят свои работы и рисунки своих сверстников. Это позволяет обеспечить единство учебно-воспитательного процесса, стимулирует ученика к саморазвитию и самосовершенствованию.

Учитель свободно передвигаясь по кабинету, внимательно наблюдает за детьми, помогает им советами, показывает образцы своих действий, направляет творческую деятельность детей. В кабинете много деталей положительно воздействующих на эмоциональное состояние участников образовательного процесса : очень часто на уроках звучит музыка, настраивая детей на творчество. Иногда это «бурное море», а иногда просто пение птиц и журчание воды.


Детские работы в кабинете

Рисует Саруханян Ирина , 9лет


Если на уроках математики школьников учат считать, на уроках чтения - читать, то на уроках искусства учитель учит детей «смотреть» на окружающий их мир и «видеть» его красоту. Вспоминаю слова Александра Бенуа : «Почему люди не видят? Впрочем, это величайшая загадка, почему люди не видят, когда все ясно как день?» Осмелюсь сказать: загадки здесь нет. Просто людей не научили этому ещё тогда ,когда они были совсем маленькими. Смотреть и видеть - разные вещи. Чтобы формировать у детей художественное видение, необходимо обратить внимание на ассоциативное восприятие и мышление.

Как много общего в работе актера, художника и , конечно, педагога. Ведь они - творцы. Надо создать в кабинете такую обстановку, чтобы каждый из детей мог «войти» в изображаемую им среду, представить все то, над чем он работает. Включение учащихся с начальной школы в активную художественную деятельность с использованием различных художественных материалов и техник находит свое развитие в основной школе. Таким образом, сохраняется преемственность с начальной школой и обеспечивается углубление содержания художественного образования от класса к классу. На уроках , в кабинете искусства, успешно реализуется принцип вариативности, взаимодействия с другими учебными предметами образовательного процесса, направленного на его интеграцию.


Рисует Шалимова Елена , 9лет

Кабинет искусства – это искусствоведческий центр, видеозал библиотека , где происходит знакомство учащихся с произведениями мировой художественной культуры


В библиотечном фонде кабинета представлены комплекты учебников и рабочих тетрадей УМК по изобразительному

искусству, которые требуются для выполнения практических работ в классе. Учебники по искусству используют учащиеся при подготовке тематических сообщений, исследовательской проектной и творческой деятельности, для самостоятельной работы. Разнообразные книги по стилям и жанрам, видам и техникам изобразительного искусства позволяют провести учителю мини- экскурсии от реализма до беспредметного искусства. Их использование помогает более полно раскрыть тему урока, расширяет у ребят представление о возможностях выражения своих чувств на бумаге, потребности творчески подходить к изображению через свое мировосприятие, вложив в произведение мастерство и душу.

В кабинете искусства нельзя обойтись без показа слайдов. Закрыты темные шторы, гаснут лампы и вспыхивает белое пятно экрана, на нем появляются разные кадры. Перед глазами детей - яркие произведения изобразительного искусства.

Совершая путешествия в мир искусства разных стран и народов, ребята с удовольствием изучают архитектуру, скульптуру, живопись, графику через просмотр электронной библиотеки кабинета по истории изобразительного искусства, по народным промыслам России, знакомятся с шедеврами мировой анимации и кинематографа.«Путешествие в Эрмитаж», «В залах Третьяковской галереи», «Русский музей»…- все это позволяет получить представление о разнообразных жанрах и видах изобразительного искусства, о реальных произведениях ярких мастеров прошлого и настоящего

Кабинет искусства – это музей, в котором представлены удивительные творения русского народного творчества.


В натурно-демонстрационном фонде кабинета представлены изделия русских народных промыслов : гжельская керамика с подглазурной кобальтовой росписью, жостовские подносы, хохломская посуда .Богато представлены русская народная игрушка : дымковская, полховско - майдановская, филимоновская и каргопольская. Большой ценностью кабинета следует считать коллекцию предметов русского народного быта, таких как плетеные лапти, короба, прялки, самовары, вышитые полотенца ,берестяные туеса , бурачки и другую крестьянскую утварь.


Музейный фонд кабинета

Кабинет искусства – это творческая мастерская по выращиванию талантов.


Усиление эффективности эстетического воспитания школьников, расширение их культурного и интеллектуального кругозора – вот задачи, стоящие сейчас перед школой. Но решить их только на уроках изобразительного искусства практически невозможно, так как ведется этот предмет один раз в неделю. А что можно сделать за один час, даже если эти уроки ведет высококвалифицированный специалист?

Многие дети , познакомившись в рамках урока с предметом «изобразительное искусство» приходят в этот же кабинет для занятий в школе искусств . Рисунок, живопись, композиция, история искусства, декоративно- прикладное творчество- вот классический набор предметов любой художественной школы, по которым ученикам предлагается осваивать изобразительную грамоту в школе искусств нашей гимназии.

Широкий простор для эстетического воспитания открывает внеклассная работа. Стало хорошей традицией гимназии для учащихся начальной школы проводить в кабинете детские творческие праздники «Посвящение в художники», «Путешествие в страну Цветляндию» , а для родителей и детей проводить «мастер- классы» по освоению новых художественных техник.


«Мастер- класс»

Детский праздник Осени для детей и родителей


Разработка новой коллекции «Мисс Упаковка»


Учащиеся старших классов на кружковых занятиях творческой мастерской «Силуэт» занимаются графическим и предметным дизайном, конструированием и моделированием одежды из самых «нетрадиционных материалов»: сетки и пленки, пластмассовой упаковки, бумажных фантиков и т.д.

Юные художники разрабатывают дизайн моделей одежды, продумывают в своих эскизах графическое или колористическое решение образа будущей коллекции , подбирают материал , своими руками изготавливают неповторимые изделия и сами показывают на подиуме.

Самая последняя коллекция мастерской «Мисс Упаковка» была высоко отмечена на городском конкурсе детского творчества «Хлам- Арт», на областных творческих конкурсах, таких как «Арт- Подиум» и «Зкодизайн».


Юные дизайнеры за изготовлением

костюма «Шоколадница» из коллекции «Мисс Упаковка»

Кабинет искусства – это выставочный зал.


Кабинет искусства – это творческая среда , в которой общаются дети, родители и учителя. Традиция школы искусств- проводить в кабинете изобразительного искусства отчетные просмотры работ юных художников, вернисажи по итогам летней творческой практики . Подобные творческие мероприятия несут высокий , эмоциональный, положительный заряд для учителей, детей и их родителей. В этом случае, кабинет превращается в выставочный зал, в котором авторами представленных рисунков являются юные художники. Дети и их родители обсуждают творческие работы, общаются друг с другом , происходит формирование семейных ценностей средствами искусства изобразительного.

Творчество школьников зависит от степени заинтересованности учителя к обучению творчеству.

В кабинете периодически проходят персональные выставки известных костромских художников, и сами учителя изобразительного искусства представляют свой творческий опыт перед детьми в рамках кабинета искусства. Когда ученики видят, что их учителя обучены приемам творчества, что они сами могут создавать удивительные произведения живописи, восторг и уважение можно прочитать в детских глазах.


Просмотры, выставки, вернисажи

Как же научить ребенка творчески мыслить ? На этот риторический вопрос все-таки можно найти ответ. Основным противоречием в творческом процессе является неумение ребенка сформулировать языком рисунка свою мысль, то есть сделать её видимой. В решении этой проблемы, в первую очередь, помогают творческие задания, разнообразные раздаточные, дидактические материалы , подготовленные учителями по разным темам курса, собранные в кабинете .В учебно- методической базе кабинета представлено большое количество методических таблиц по искусству, созданных руками учителей, дидактических пособий для учащихся, электронные учебники по основным темам курса, которые применяются учителем в рамках учебных и внеклассных занятий по искусству. Интересна методическая библиотека изобразительного искусства ( подборка журналов «Юный художник», «Изобразительное искусство в школе», «Искусство в школе»,)и т.д.


Кабинет искусства – это методический центр, «педагогическая мастерская » творческих идей, авторами которых являются учителя изобразительного искусства и технологии. Именно они, в рамках гимназии, занимаются разработкой и обсуждением приемов, методов, методик, технологий обучения детей по разным темам искусства, проводят обзор методической литературы, обсуждают такие вечные школьные проблемы как преемственность, проведение олимпиад и участие в конкурсах и выставках. Учителя дают открытые уроки, работают над темами по самообразованию.

Анализируя опыт работы методического объединения учителей , следует отметить такие формы как разработка проектов уроков, занятий в школе искусств, открытых внеклассных мероприятий с родителями и учащимися, обобщение опыта учителей изобразительного искусства через изучение их публикаций и методических пособий, участие учителей изобразительного искусства и технологии в городских и областных конкурсах педагогического мастерства, в городских и областных семинарах в рамках повышения квалификации учителей изобразительного искусства, в работе областных профессионально-отраслевых учебных объединений.

.

Одним из направлений деятельности методического объединения учителей изобразительного искусства следует считать работу с одаренными детьми гимназии. Ведется систематическая работа по отслеживанию творческих достижений учащихся художественного отделения школы искусств через проведение презентаций с приглашением родителей, через создание банка данных детей с «художественной одаренностью», в кабинете собрана «методическая копилка» идей по работе с одаренными детьми

Кабинет искусства -это фонд, хранилище, достижений учащихся

Огромную помощь в систематизации учебно-методического. наглядного и дидактического материала, натурного фонда, видеотеки, слайдотеки по изобразительному искусству оказывает лаборантская кабинета. Это своеобразное хранилище фонда детских работ, разнообразных художественных материалов и пособий.

Именно в кабинете изобразительного искусства представлены основные достижения всего художественно-эстетического отделения за последние 10 лет работы: многочисленные дипломы, грамоты , благодарственные письма учащимся и учителям отделения, каталоги Международных выставок с работами учащихся гимназии, портфолио» одаренных учащихся и учителей изобразительного искусства и технологии.

В фонде кабинета представлены детские работы учащихся по самым разным темам, выполненные в разнообразных художественных техниках. На основании этих работ создан виртуальный музей художественного отделения школы искусств…

Авторы многих работ выросли и уже закончили школу, имеют разные профессии, но до сих пор приходят в кабинет, чтобы выразить свою любовь к изобразительному искусству и уважение к своим учителям. Они рассматривают свои детские рисунки , рассказывают о своих успехах, показывают свои работы учащимися школы искусств, передают свой творческий опыт общения с искусством изобразительным.

Кабинет искусства- это проектный, исследовательский центр


Повешению качества художественного образования, развитию интереса к изобразительному искусству и художественной деятельности, более глубокому восприятию детьми явлений искусства способствует широкое привлечение технических средств обучения, помимо применения традиционного оборудования и демонстрационных материалов, введения современных средств обучения, а именно, мультимедийного оборудования с программным обеспечением.

В кабинете организована проектная, художественно-творческая и исследовательская деятельность учащихся, активно используются информационно- коммуникативные средства в обучении поисковой деятельности юных художников, проводится работа по формированию информационной грамотности учащихся через активизацию их языковой компетентности в области изобразительного искусства.

Рабочее место учителя в кабинете укомплектовано основными техническими средствами, отвечающими современным требованиям художественной педагогики: компьютером, принтером, сканером…

Именно здесь учитель может осваивать новейшие компьютерные технологии, вместе с детьми создавать электронные презентации, осваивать новые направления в развитии школьного образовательного пространства.

Заключение

Сегодня многие дети занимаются творчеством, интересуются изобразительным искусством, любят рисовать. Ими движет страстное желание познать окружающий мир и передать его красоту в своих рисунках. Умение рисовать - это такая способность, которую трудно переоценить. Страна, в которой учили бы рисовать так же , как учат писать, превзошла бы скоро все остальные страны во всех искусствах,- утверждал французский философ Д.Дидро.

Приведенная характеристика учебного кабинета изобразительного искусства позволяет сделать вывод о том, как велика его роль в формировании творческих способностей учащихся, в продуктивном развитии личности ребенка, раскрытии его потенциала и его индивидуальности.

Литература:

1.Программы общеобразовательных учреждений: изобразительное искусство и художественный труд.1-9 классы/Под рук. Неменского Б.М.-М.;Просвещение, 2005;

2.Концепция художественного образования как фундамент системы эстетического развития учащихся в школе;проект.-М.,1990;

3. Аранова С.В.Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического.-СПб.;КАРО,2004;

4. Неменский Б.М. «Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания.- М.:Просвещение,1987;

5.Ильин В.С.Формирование личности школьника.-М.,:Педагогика,1984;

6.Возвращение к истокам: народное искусство и детское творчество: учебно-методическое пособие под редакцией Т.Я.Шпикаловой.Г.А. Поровской. -М.: Гуманитар.изд.центр «ВЛАДОС»,2000;

7.Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики/ под ред.М.А. Данилова, М.Н.Скаткина.-М.:Просвещение.-1975;

8.Челышева Т.В. Непрерывное художественное образование как целостная образовательная система : теоретические аспекты.- М. : АПКи ПРО,2001;

9.Волков И.П.Художественная студия в школе:Книга для учителя.-М.:Просвещение,1993;

10.Дитмар К.В.Хочу узнать и нарисовать тебя, мир!: Книга для учителя.-М.:Просвещение,1993.

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Olya17:26:52 01 сентября 2019
.
.17:26:51 01 сентября 2019
.
.17:26:51 01 сентября 2019
.
.17:26:50 01 сентября 2019
.
.17:26:49 01 сентября 2019

Смотреть все комментарии (6)
Работы, похожие на Реферат: «роль кабинета изобразительного искусства в формировании творческих способностей учащихся»

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(258742)
Комментарии (3486)
Copyright © 2005-2020 BestReferat.ru support@bestreferat.ru реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru