Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364141
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62791)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21692)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8693)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3462)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20644)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Учебное пособие: Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательных учреждений среднего

Название: Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательных учреждений среднего
Раздел: Остальные рефераты
Тип: учебное пособие Добавлен 22:37:02 21 сентября 2011 Похожие работы
Просмотров: 1848 Комментариев: 1 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

МИНИСТЕРСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»

ПОЧВОВЕДЕНИЕ

Методические указания и контрольные задания

для студентов-заочников образовательных учреждений

среднего профессионального образования по специальности

2604 Лесное и лесопарковое хозяйство

п. Правдинский

2003

Методические указания составлены

в соответствии с примерной программой

по дисциплине «Почвоведение» специаль-

ности 2604 Лесное и лесопарковое хозяй-

ство, утвержденной Департаментом кадров,

повышения квалификации и социальной

политики МПР России

Методические указания переработаны ФГУ «УМЦ»

Рецензент : Седова В.В. – зам. директора по заочному обучению

Правдинского лесхоза-техникума

Редакторы : Соснин В.Ф. – зам. директора ФГУ «УМЦ»

Нехайчук О.Г. – методист ФГУ «УМЦ»

Ответственный за выпуск :

Отставнов Б.Д. – директор ФГУ «УМЦ»

Замечания, предложения и пожелания по методическим указаниям направляйте в УМЦ по адресу: 141260 Московская обл., пос. Правдинский, ул. Студенческая, 4

Подлежит возврату на заочное отделение техникума.

ВВЕДЕНИЕ

Основной задачей учебной дисциплины «Почвоведение» яв­ляется подготовка студентов к самостоятельной работе по оп­ределению лесорастительных свойств почвы по морфологиче­ским признакам, проведению полевого исследования и изуче­ния почв на площадях различных категорий земель, составле­нию почвенных карт обследованных площадей, проектированию мероприятий по охране почв и повышению их плодородия.

Являясь обязательной дисциплиной в цикле общепрофессиональных дисциплин, «Почвоведение» базируется на таких дисциплинах как «Физика», «Химия», имеет тесные связи с «Ботаникой», «Лесоведением», «Дендрологией», «Механизацией лесного и лесопаркового хозяйства», а также создаёт условия для успешного изучения «Лесных культур», «Лесоводства», «Лесопаркового хозяйства», «Лесной таксации и лесоустройства».

В соответствии с требованиями ГОС СПО и логикой внутридисциплинарных связей примерная программа включает в себя следующие разделы: «Основы геологии», «Происхождение, состав и свойства почв», «Почвы», «Влияние лесохозяйственных мероприятий на почву».

В результате изучения дисциплины студент должен

иметь представление:

- о геологии и её взаимосвязи с почвоведением;

- о сущности почвообразовательного процесса, природных и антропогенных факторах почвообразования;

знать:

- лесорастительные свойства почв, рациональное использование и пути повышения их плодородия;

- влияние лесохозяйственных мероприятий на почву;

- экологические основы охраны почв;

- особенности применения удобрений на лесохозяйственных объектах;

уметь:

- проводить полевое исследование почв, оценивать их лесорастительные свойства, давать рекомендации по их улучшению.

В процессе преподавания дисциплины необходимо показать, каким образом теоретические знания и практические умения могут быть использованы в будущей профессиональной деятельности выпускника. Изучение дисциплины должно проводиться с учётом Лесного и Земельного кодексов Российской Федерации по вопросам целевого назначения земель лесного фонда, повышения их плодородия и охраны.

Дисциплина «Почвоведение» изучается на III курсе в объеме 86 часов, из которых на очные занятия в период сессии выде­ляется 26 часов, в том числе обзорные лекции 6 часов и 20 часов лабораторно-практических занятий.

Программа дисциплины разделена на два учебных задания, по каждому из которых выполняется домашняя контрольная работа. По учебным заданиям и темам материал распределен следующим образом:

УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ № 1

ВВЕДЕНИЕ

РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ ГЕОЛОГИИ

Тема 1.1 Происхождение Земли и строение земного шара

Тема 1.2 Главнейшие минералы и горные породы

Тема 1.3 Выветривание горных пород и минералов. Почвообразующие породы

РАЗДЕЛ 2. ОБРАЗОВАНИЕ, СОСТАВ И СВОЙСТВА ПОЧВ

Тема 2.1 Почвообразовательный процесс

Тема 2.2 Минеральная часть почвы

Тема 2.3 Органическая часть почвы

Тема 2.4 Почвенные коллоиды. Поглотительная способность почвы

Тема 2.5 Физические свойства почвы

Тема 2.6 Плодородие почвы

Тема 2.7 Строение и морфологические признаки почв

УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ № 2

РАЗДЕЛ 3. ПОЧВЫ

Тема 3.1 Понятие о почвенных типах и зонах

Тема 3.2 Почвы тундровой и лесной зон

Тема 3.3 Почвы лесостепной зоны

Тема 3.4 Почвы лугово-степной зоны

Тема 3.5 Почвы засушливых зон

Тема 3.6 Засоленные почвы и солоди

Тема 3.7 Почвы влажных субтропиков и горных областей

Тема 3.8 Почвы речных пойм

Тема 3.9 Методика исследования почв и составление почвенных карт

РАЗДЕЛ 4. ВЛИЯНИЕ ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ НА ПОЧВУ

Тема 4.1 Влияние рубок на почву

Тема 4.2 Влияние лесных пожаров на почву и почвообразовательный процесс

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1. Вальков В.Ф. Почвоведение: Учебник для вузов/ В.Ф. Вальков, К.Ш. Казеев, С.И. Колесников. – М.: - Ростов-н/Д.: Изд. центр «Март», 2004. – 496 с. – (Учебный курс)

2. География России: природа. Охрана окружающей среды. История исследования территории. / Д.Д. Бадюков и др. – М.: Энциклопедия, 2005. – 304 с. – (Б-ка новой Российской энциклопедии)

3. Добровольский Г.В. География почв: Учебник для вузов / Г.В. Добровольский, И.С. Урусевская. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во МГУ; КолосС, 2004. – 460 с.. – (Классический университетский учебник)

4. Зеликов В.Д. Почвоведение с основами геологии. – м.: МГУЛ, 1999. – 220 с.

5. Лосев А.П. Агрометеорология: Учебник для Вузов. – М.: КолосС, 2004. – 301 с.

6. Муха В.Д. Агропочвоведение: Учебник для Вузов. – М.: КолосС, 2003. – 528 с.

7. Почвоведение: Учебник для Вузов / Под ред. И.С. Кауричева. – Изд. 4-е, перераб. и доп. – М.: Агропромиздат, 1989. – 719 с.

8. Почвоведение: Учебник для Ссузов/ под общ. ред. В.А. Рожкова. – М.: Лесная промышленность, 2006. – 271 с.

9. Лесной кодекс РФ и другие документы правительства Российской Феде­рации по вопросам лесного хозяйства и охраны природы.

10. Щепащенко Л. Г. и др. Почвоведение с основами земледелия. М.: Почвен­ный институт им. В. В. Докучаева, 1993

11. Зеликов В. Д., Мальцев Г. И. Почвоведение с основами агрохимии. М.: Агропромиздат, 1986

12. Волкова Г. В. и др. Практикум по почвоведению с основами агрохимии. М.: Агропромиздат, 1987

Дополнительная:

13. Зеликов В. Д. Почвоведение. М.: Лесная промышленность, 1981

14. Победов В. С. и др. Справочник по удобрениям в лесном хозяйстве. М.: Агропромиздат, 1986

15. Хабаров А.В., Яскин А.А. Почвоведение. М.: Колос, 2001

16. Орфанский Ю.А. Основы лесного почвоведения. М.: Колос, 1982

17. Ремизов Н.П., Погребняк П.С. Лесное почвоведение. М.: Лесная промышленность, 1965

Учебное задание № 1

Введение

Содержание почвоведения, задачи и его связь с другими дисциплинами. Понятие о почве. Краткая история развития науки о почве. Выдающиеся русские учёные-почвоведы, их вклад в дело развития отечественного почвоведения. Значение почвоведения в лесном и лесопарковом хозяйстве. Лесной и Земельный Кодексы РФ о рациональном использовании и охране почв.

Литература

Основная : (1), с. 8, 83, 91; (2), с. 3-8.

Дополнительная : (5), с. 3-9.

Методические указания

При изучении «Введения» необходимо уяснить задачи почвоведения в деле подъема лесного и лесопаркового хозяйст­ва, взаимосвязь почвоведения с другими науками, историю развития науки о почве. При этом следует обратить внимание на ту огромную роль, которую сыграл В. В. Докучаев и другие русские ученые в создании и развитии отечественного почвове­дения и благодаря чему наука о почве впервые возникла в Рос­сии.

Вопросы для самоконтроля

1. Дайте определение почвы как особого природного образо­вания.

2. Почему В. В. Докучаев считается основоположником нау­ки о почве?

3. Что изучает почвоведение? С какими другими дисципли­нами оно связано?

4. Назовите ученых, внесших вклад в развитие отечественного почвоведения. Какова их роль?

5. Назовите выдающихся ученых в области лесного почвове­дения.

6. Какие главные задачи решает почвоведение в лесном и лесопарковом хозяйстве на современном этапе?

РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ ГЕОЛОГИИ

Тема 1.1 Происхождение Земли и строение земного шара

Студент должен

иметь представление:

- о геологии и её взаимосвязи с почвоведением;

- о происхождении и строении Земли;

знать:

- процессы образования земной коры и её химический состав.

Понятие о геологии. Связь геологии с почвоведением. Происхождение Земли. Строение земного шара. Образование и химический состав земной коры.

Литература

Основная : (2), с. 9-13; (3), с. 7-13.

Дополнительная : (5), с. 10—18.

Методические указания

Данная тема подчеркивает неразрывную связь двух наук: почвоведения и геологии. При ее изучении важно проследить развитие материалистических взглядов на происхождение Зем­ли и Вселенной в целом, усвоить сущность гипотез о проис­хождении Земли и Солнечной системы. Необходимо разобрать­ся в сложном строении нашей планеты, а также уяснить про­цессы образования земной коры — наиболее изученной сферы Земли. Обратите внимание на изменение внутреннего строения земной коры под действием эндогенных процессов и внешнего облика ее под действием экзогенных процессов.

Вопросы для самоконтроля

1. Что изучает геология?

2. Какова роль отечественных ученых в развитии современных представлений о происхождении Земли и Солнечной системы?

3. Первые гипотезы о происхождении Земли и их суть.

4. Каково строение земного шара? Состав и свойства гео­сфер.

5. Какие эндогенные и экзогенные процессы воздействуют на образование земной коры?

Тема 1.2 Главнейшие минералы и горные породы

Студент должен

знать:

- основные породообразующие минералы и горные породы, их состав, свойства и значение в почвообразовании;

уметь:

- определять физические свойства наиболее распространённых минералов и горных пород;

- распознавать главнейшие минералы и горные породы по физическим свойствам и внешним признакам.

Понятие о минерале. Химический состав и физические свойства минералов. Основные породообразующие минералы. Их характеристика. Значение минералов в почвообразовании, их влияние на лесорастительные свойства почв.

Понятие о горной породе, происхождение горных пород (магматические, осадочные, метаморфические) и значение в почвообразовании.

Литература

Основная : (2), с. 14-26; (3), с. 14-19; (4), с. 17-28.

Дополнительная : (5), с. 18—27.

Методические указания

Земная кора сложена из различных горных пород. В свою очередь, каждая из них состоит из минералов, поэтому при изучении данной темы нужно обратить внимание на основные породообразующие минералы: гематит, кварц, кальцит, лимонит и другие.

Многие минералы содержат элементы питания растений и используются в качестве удобрений, в связи с чем важно знать их. Это: сильвинит, апатит, карналлит, фосфорит и другие.

Важно уяснить физические свойства минералов (цвет, твер­дость, блеск, прозрачность, спайность и т. д.), так как с их по­мощью можно отличить один минерал от другого в полевых ус­ловиях. Следует обратить особое внимание на значение мине­ралов в почвообразовании и влияние их на лесорастительные свойства почв.

При изучении горных пород следует уяснить различия меж­ду ними и минералами, более серьезно подойти к изучению главнейших горных пород, которые имеют отношение к происхождению почвообразующих пород (гранит, габбро, известня­ки, кварциты, песчаники и т. д.).

Вопросы для самоконтроля

1. Что называется минералом? На какие классы подразделя­ются минералы?

2. Какие минералы являются породообразующими и поче­му?

3. Какие минералы используются в качестве сырья для про­изводства минеральных удобрений?

4. По каким внешним признакам можно определить мине­ралы в полевых условиях?

5. Что такое горная порода? Чем они отличаются от минера­лов?

6. Каково происхождение горных пород?

7. Где и как образуются магматические горные породы?

8. Как образуются осадочные и метаморфические горные породы?

Тема 1.3 Выветривание горных пород и минералов.

Почвообразующие породы

Студент должен

иметь представление:

- о процессах выветривания и формирования почвообразующих пород;

знать:

- продукты выветривания, их состав и свойства;

- основные почвообразующие породы, их характеристику и распространение;

- влияние почвообразующих пород на состав и свойства почв.

Общие сведения о процессе выветривания. Виды выветривания: физическое, химическое и биологическое. Формирование почвообразующих пород, их характеристика. Влияние почвообразующих пород на состав и свойства почв, рост и продуктивность лесных насаждений.

Литература

Основная : (2), с. 26-32; (3), с. 20-42.

Дополнительная : (5), с. 27—54.

Методические указания

Изучая данную тему, важно понять, что выветривание - это механическое и химическое разрушение горных пород, а также слагающих их минералов под влиянием условий окружающей среды. Процессы выветривания протекают под воздействием различных факторов, которые действуют одновременно и ком­плексно. Суммарный результат их влияния не идентичен сумме воздействий каждого из факторов в отдельности. В зависимо­сти от условий, участвующих в этом процессе, выделяют три вида выветривания: физическое, химическое и биологи­ческое. Важно понять, что в результате процессов выветрива­ния формируется минеральная часть, но минеральный рухляк, хотя и приобретает новые свойства, еще не является почвой. Основой для их образования являются молодые осадочные по­роды, которые образовались в результате геологической дея­тельности воды, ветра, ледников. Важно уяснить влияние почво­образующих пород на состав и свойства почв, которые на них формируются, а также их воздействие на состав и продуктив­ность лесов.

Вопросы для самоконтроля

1. Что понимают под выветриванием горных пород?

2. Какие факторы вызывают физическое, химическое вывет­ривание? Как происходит образование вторичных минералов?

3. Какова роль биологического выветривания?

4. Какие породы называются материнскими или почвообразующими?

5. Чем отличаются ледниковые отложения от отложений ледниковых вод?

6. Какие материнские породы образовались под влиянием текучих вод?

7. Чем отличаются лессы от лессовидных суглинков?

8. Какова закономерность распространения почвообразую­щих пород?

9. Какое влияние оказывают почвообразующие породы на строение и лесорастительные свойства почв?

РАЗДЕЛ 2. ОБРАЗОВАНИЕ, СОСТАВ И СВОЙСТВА ПОЧВ

Тема 2.1 Почвообразовательный процесс

Студент должен

иметь представление:

- о сущности почвообразовательного процесса;

знать:

- факторы почвообразования.

Сущность почвообразовательного процесса. Факторы почвообразования. Значение природных и антропогенных факторов в образовании и дальнейшем развитии почв.

Литература

Основная : (2), с. 33—40; (3), с. 43—48.

Дополнительная : (5), с. 55—61.

Методические указания

При изучении этой темы необходимо, прежде всего, уяснить взаимосвязь между процессами выветривания и почвообразова­ния и в то же время качественные различия между ними. Не­обходимо знать сущность почвообразовательного процесса, в основе которого лежит биохимическое превращение верхних слоев земной коры, т. е. процесс превращения материнской породы в почву. Для этого нужны определенные условия (фак­торы) почвообразования. При этом следует четко представлять значение их в процессе почвообразования.

Образование почв - сложный процесс, основой которого является биологический круговорот веществ, поэтому важно знать суть его и значение в развитии главного свойства почвы - плодородия, формировании почвенного профиля определен­ного строения.

Вопросы для самоконтроля

1. Какова сущность почвообразовательного процесса?

2. Каково значение почвообразующих пород в процессе формирования почв?

3. В чем заключается влияние климата на процесс почвооб­разования?

4. Как влияет рельеф на формирование почв?

5. Какова роль зеленых растений в почвообразовании?

6. Дайте понятие «возраст почв».

7. Как влияет хозяйственная деятельность человека на почво­образование?

Тема 2.2 Минеральная часть почвы

Студент должен

иметь представление:

- о минералогическом и химическом составе почв;

знать:

- классификацию почв по механическому составу;

- методы определения механического состава почв;

- влияние механического состава на физические и лесорастительные свойства почв;

уметь:

- определять механический состав почв простейшими методами;

- оценивать лесорастительные свойства почв в зависимости от их механического состава.

Минералогический и механический составы почв, их влияние на плодородие почвы. Классификации механических элементов и почв Н.А.Качинского. Методы определения механического состава почв. Влияние механического состава на физические и лесорастительные свойства почв.

Литература

Основная : (2), с. 50-55; (3), с. 48-51; (4), с. 28-37.

Дополнительная : (5), с. 62-66.

Методические указания

Минеральная часть составляет 80-90% массы почвы, за ис­ключением органогенных почв, в которых ее доля может уменьшаться до 10-15%. Минеральные частицы почвы пред­ставляют собой продукты выветривания горных пород, и поэ­тому при изучении данной темы следует понять, что минера­логический состав почв представлен первичными и вторичны­ми минералами, также необходимо уяснить классификацию механических элементов, названия механических фракций, на основе которых построена классификация почв по механиче­скому составу Н. А. Качинским. Обратить особое внимание на влияние механического и химического состава на плодородие почвы и ее лесорастительные свойства. Нужно научиться опре­делять механический состав почв простейшими методами, в частности, полевым методом.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие первичные минералы широко распространены в рыхлых породах, почвах и почему?

2. Как классифицируют почвы по механическому составу?

3. Как определить механический состав почвы в полевых ус­ловиях?

4. Как влияет механический состав на лесорастительные свойства почв?

Тема 2.3 Органическая часть почвы

Студент должен

иметь представление:

- о формировании органического вещества в почве;

- о влиянии природных условий на превращение органических остатков в почве и образование гумуса;

знать:

- виды и значение лесных подстилок;

- состав гумуса и его роль в почвообразовании;

уметь:

- определять количество органического вещества и гумуса в почве.

Общая схема формирования органической части почвы. Источники органического вещества в почве и их характеристика. Формирование органического вещества в почве под лесными насаждениями. Виды лесной подстилки и её значение. Превращение органических остатков в почве. Образование и состав гумуса, его роль в почвообразовании и плодородии почв.

Литература

Основная : (2), с. 55-60; (3), с. 52-60; (4), с. 35-37.

Дополнительная : (5), с. 66-79.

Методические указания

Органическое вещество в почве составляет небольшую долю по массе от минеральной части, но его значение в почвообра­зовании и, главное, в создании плодородия почвы неизмеримо выше, поэтому необходимо знать источники поступления орга­нических веществ в почву, их химический состав. Для специа­листов лесного и лесопаркового хозяйства важно уметь разли­чать основные виды лесных подстилок, типы гумуса и их обра­зование, а также лесоводственные приемы для превращения грубого гумуса в мягкий гумус.

Разложение органических остатков в почве, образование гу­муса и его состав зависят от многих условий. Наиболее важны­ми из них являются: почвенные микроорганизмы, аэрация, влажность, температура и физико-химические свойства почвы, а также состав растительных остатков и характер поступления их в почву, поэтому важно знать, как влияют те или иные ус­ловия на гумусообразование; уяснить ту колоссальную роль, которую играют в нем микроорганизмы и животные; обратить внимание на химическую сторону этих превращений, а также знать состав гумуса, гумусовых кислот и их свойства; уметь со­ставлять мероприятия по накоплению гумуса в почве и улуч­шению его качественного состава.

Вопросы для самоконтроля

1. Что называется органической частью почвы? Каковы ис­точники органического вещества в лесу?

2. В чем отличие органических остатков древесных и травя­нистых растений?

3. Какие условия оказывают влияние на разложение органи­ческих остатков и гумусообразование?

4. Какова роль микроорганизмов и животных в этих процес­сах?

5. Под какими насаждениями образуются «грубый» и «мяг­кий» гумус?

6. Каков состав гумуса и какова роль его?

7. Какими свойствами обладают гумусовые кислоты?

Тема 2.4 Почвенные коллоиды. Поглотительная способность почв

Студент должен

иметь представление:

- о происхождении, составе и свойствах почвенных коллоидов;

знать:

- виды поглотительной способности почв и их практическое значение;

- виды реакции почв, методы борьбы с кислотностью и щёлочностью почв;

- значение буферной способности почв;

уметь:

- определять реакцию почвы;

- выявлять потребность почв в известковании и гипсовании.

Понятие о почвенных коллоидах, их происхождение, состав, свойства. Поглотительная способность почв, её виды и практическое значение. Ёмкость поглощения. Влияние состава поглощённых ионов на свойства почвы.

Кислотность и щёлочность почв. Известкование кислых и гипсование щёлочных почв.

Литература

Основная : (2), с. 62-74; (3), с. 60-71; (4), с. 45-51.

Дополнительная : (5), с. 90-102.

Методические указания

Данная тема является одной из важнейших в почвоведении, так как почвенные коллоиды и поглотительная способность почвы имеют большое значение не только в образовании и эволюции почв, но и в практике земледелия. Под их влиянием происходит накопление в почве различных химических элемен­тов, в том числе и питательных веществ, определяющих плодо­родие, поэтому важно знать происхождение почвенных колло­идов, их свойства, значение, а также обратить внимание на то, как происходят процессы коагуляции и пептизации коллоидов и поглощение почвой тех или иных веществ. Особое внимание следует уделить физико-химической (обменной) поглотитель­ной способности почвы, так как она определяет важнейшие свойства почвы - ее плодородие. Важно уяснить, чем обуслов­лена кислотность и щелочность почв, обратить внимание на химическую мелиорацию почв (известкование и гипсование). Необходимо знать, что такое буферность и каково ее значение.

Вопросы для самоконтроля

1. Что называется почвенными коллоидами? Каково их про­исхождение и свойства?

2. Что представляет собой золь и гель?

3. Объясните явление коагуляции и его связь со структурообразованием.

4. Что такое поглотительная способность почвы? Назовите её виды.

5. Какое влияние оказывают поглощенные катионы на свой­ства почвы?

6. Чем обусловлена кислотность почвы? В чем различие между актуальной и потенциальной кислотностью?

7. Какие типы почв имеют кислую реакцию? Щелочную?

8. Как устраняется кислотность и щелочность почвы?

9. Что такое буферность и каково ее значение?

Тема 2.5 Физические свойства почвы

Студент должен

иметь представление:

- об источниках, формах и значении воды в почве;

- об источниках и значении почвенного тепла;

знать:

- общие физические, физико-механические, водные, воздушные, тепловые свойства почв и их практическое значение;

- типы водного режима, их влияние на формирование почв;

- методы регулирования водного, воздушного и теплового режимов почв;

- состав, свойства и значение почвенного раствора;

уметь:

- определять плотность почвы и плотность твёрдой фазы почвы; вычислять и оценивать пористость почвы;

- определять водопроницаемость и водоподъёмность почвы;

- проводить сокращённый анализ водной и солевой вытяжки.

Общие физические свойства почвы: плотность, плотность твёрдой фазы почвы, пористость, их динамика и экологическое значение. Физико-механические свойства почвы. Значение воды в почве. Состояние и формы воды в почве. Водные свойства почв. Водный баланс почв. Типы водного режима. Влияние древесных насаждений на водный режим местности. Мероприятия по регулированию водного режима почв.

Почвенный раствор, его состав и значение в почвообразовании и питании растений.

Почвенный воздух и воздушный режим почв. Значение почвенного воздуха и аэрации в почвообразовании. Улучшение воздушного режима почв.

Тепловые свойства, тепловой режим почв и методы его регулирования.

Литература

Основная : (2), с. 74-91; (3), с. 71-88; (4), с. 58-60.

Дополнительная : (5), с. 103-122.

Методические указания

При изучении данной темы необходимо обратить внимание на то, что почва обладает характерными физическими свойст­вами. Их можно разделить на основные (общие физические и физико-механические) и функциональные (водные, воздуш­ные, тепловые).

Физические свойства и физические процессы, протекающие в почве, оказывают огромное влияние на почвообразователь­ный процесс, плодородие почв, рост и развитие растений. Осо­бое внимание нужно обратить на физико-механические, вод­ные, воздушные и тепловые свойства почвы, так как они име­ют большое значение для обработки почвы, снабжения расте­ний водой, воздухом, а также влияют и на производительность лесных площадей. Студентам необходимо знать пути и способы регулирования теплового, водного и воздушного режимов почв.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие общие физические свойства почв вы знаете и како­во их значение?

2. У каких почв относительная плотность выше и почему?

3. Назовите физико-механические свойства почвы.

4. Каковы источники и формы воды в почве?

5. Какие формы воды доступны для растений?

6. Охарактеризуйте водные свойства почвы. Каково их прак­тическое значение?

7. Какие типы водного режима вы знаете?

8. Какими тепловыми свойствами обладают почвы? Что зна­чит «теплые» и «холодные» почвы?

9. Что такое почвенный раствор? Каков его состав и значе­ние?

10. Какие мероприятия проводятся для регулирования вод­ного, воздушного и теплового режимов почвы?

Тема 2.6 Плодородие почвы

Студент должен

знать:

- виды почвенного плодородия;

- условия, определяющие плодородие;

- удобрения, их классификацию, характеристику и особенности применения;

- экологические основы охраны почв, методы их восстановления и защиты;

- особенности повышения плодородия и рационального использования почв в лесном и лесопарковом хозяйстве;

уметь:

- определять минеральные удобрения по внешним признакам и с помощью качественных реакций;

- определять дозы и сроки внесения удобрений.

Понятие о плодородии. Условия, определяющие плодородие почвы. Виды почвенного плодородия.

Удобрения, их классификация, характеристика и применение на лесохозяйственных объектах.

Экологические основы охраны почв, их загрязнение. Методы восстановления и защиты почв. Особенности повышения плодородия почв в лесном хозяйстве. Рациональное использование лесных почв. Земельный, Лесной кодексы РФ об охране почв и мерах ответственности за порчу земли и нарушение её плодородия.

Литература

Основная : (2), с. 91-98, 170-182; (3), с. 25-26, 29-32, 68-92, 88-93, 196-214.

Дополнительная : (5), с. 34-36, 39-42, 123-131.

Методические указания

При изучении данной темы важно понять, что плодородие является отличительным признаком почвы от горной породы. Она приобрела его в процессе своего развития. Плодородие за­висит от многих условий. Плодородная почва должна обеспе­чивать растения питательными веществами, водой, воздухом, теплом, иметь благоприятную реакцию почвенного раствора и не содержать токсичных веществ.

В процессе своей жизни растения потребляют различные химические элементы в разном количестве - одни в большем, другие в меньшем. Соответственно их делят на макро- и мик­роэлементы, но запасы питательных веществ в различных почвах сильно варьируют. Например, азота содержится в де­рново-подзолистых почвах всего 5 - 6 т/га, а в черноземах – 25 - 30 т/га.

Несмотря на сравнительно высокие запасы некоторых пита­тельных веществ, в отдельных почвах часть их находится в трудноусвояемой форме, и растения, как правило, нуждаются в дополнительном питании в виде удобрений, поэтому при изу­чении темы «Плодородие почвы» важно знать не только виды почвенного плодородия и условия, влияющие на него, но и ка­ков запас и доступность питательных элементов, находящихся в почве, как их можно пополнить за счет внесения удобрений. Будущим специалистам лесного и лесопаркового хозяйства не­обходимо знать виды и формы удобрений, их физические и хи­мические свойства, дозы и способы внесения с учетом лесо-растительного районирования.

Важно уяснить, что основные потери плодородия почв про­исходят в результате неправильного использования их челове­ком в процессе его хозяйственной деятельности, что ведет к эрозии, засолению, заболачиванию почв. Исключительно боль­шой вред наносит почвам эрозия, поэтому нужно обратить внимание на причины возникновения, меры борьбы с эрозией почв и защите их от всевозможных загрязнений.

Накопление ядохимикатов приводит к гибели почвенных микроорганизмов, что сказывается на почвообразовательных процессах и снижает плодородие почв.

В целях защиты почв от загрязнения необходимо ограничи­вать использование токсичных веществ на лесохозяйственных объектах, а при необходимости их применения строго соблю­дать дозы, сроки, способы внесения.

Радиоактивное загрязнение почв происходит, главным обра­зом, при испытаниях ядерного оружия и при авариях на атом­ных электростанциях.

Работники лесного и лесопаркового хозяйства должны со­хранять и приумножать плодородие почв путем правильного проведения различных лесохозяйственных мероприятий.

В настоящее время особенно остро стоит вопрос о загрязне­нии почвы минеральными удобрениями, пестицидами, рядом химических реагентов, используемых в санитарных целях и производственных процессах. Установлено, что при неправильном применении минеральные удобрения могут оказывать не­гативное действие на урожай и окружающую среду, круговорот питательных веществ, следовательно, и агрохимические свойст­ва почвы. Нарушение технологии применения минеральных удобрений приводит к снижению продуктивности сельскохо­зяйственных культур и качества продукции.

Так как почвы теряют свою хозяйственную ценность не только в результате загрязнения, но и в результате нарушения, то необходимо знать методы восстановления нарушенных земель.

Важно знать, что в лесном хозяйстве могут происходить по­тери высокопродуктивных земель в результате непродуманной хозяйственной деятельности. Изучите Земельный и Лесной кодексы об охране почв, о рациональном использовании почв в лесном и лесопарковом хозяйстве.

Вопросы для самоконтроля

1. Что понимают под плодородием почвы? Какие условия оказывают на него влияние?

2. Какие виды почвенного плодородия Вам известны?

3. Что такое бонитировка почв? Какова ее практическая цель?

4. Как можно устранить вредные для растений химические соединения, находящиеся в почве?

5. Как классифицируются удобрения по происхождению?

6. Назовите основные виды азотных удобрений, которые Вы знаете.

7. Какие виды фосфорных и калийных удобрений Вам изве­стны?

8. Что необходимо учитывать при применении удобрений и определении способов их внесения?

9. Какие органические удобрения Вы знаете?

10. Что такое эрозия почв и каковы причины их возникно­вения?

11. Какие мероприятия проводятся для защиты почв от эрозии?

12. Назовите основные источники загрязнения почв.

13. Что такое рекультивация земель? Назовите основные ее этапы.

14. Какое влияние оказывают лесохозяйственные мероприя­тия на почвенное плодородие?

Тема 2.7 Строение и морфологические признаки почв

Студент должен

знать:

- строение почвенного профиля;

- генетические горизонты, их название и обозначение;

- морфологические признаки почв и их характеристику;

уметь:

- выделять почвенные горизонты;

- определять морфологические признаки и устанавливать по ним типы почв.

Понятие о морфологии почв. Строение почвенного профиля. Название горизонтов по генезису, их обозначение и описание. Морфологические признаки почв и их характеристика.

Литература

Основная : (2), с. 40-50; (3), с. 93-103; (4), с. 38-45.

Дополнительная : (5), с. 79-90.

Методические указания

Данная тема очень важна, так как знание ее позволяет опре­делить агрохимические, агрономические и лесорастительные свойства почвы. К морфологическим признакам почвы отно­сятся: окраска, структура, механический состав, новообразова­ния и включения, сложение и влажность почвы. Все вместе взятые они отражают характер передвижения и превращения органических и минеральных веществ под влиянием биологи­ческих и физико-химических процессов, которые в совокупно­сти приводят к образованию почв, поэтому при изучении дан­ной темы следует не только разобраться и запомнить морфоло­гические признаки, но и понять, с какими явлениями они свя­заны. Исключительно большое значение при образовании агрономически ценных почв играет структура. Рассматривая этот вопрос, следует уяснить понятие «структурности» и «структуры», классификации ее, образование, значение и ме­роприятия по сохранению и восстановлению почвенной струк­туры.

Не менее важным морфологическим признаком является окраска почвы. Она может быть разнообразной и зависит от цвета тех групп веществ, которые входят в состав почв, а также от степени увлажнения, механического и химического состава. Изучая окраску почв, разберитесь в цветовом треугольнике С. А. Захарова и принципе его построения, так как в нашей стране он используется для определения цвета. За рубежом ши­роко используются различные атласы, в которых имеются эта­лоны цветов.

Изучая вопрос о новообразованиях и включениях почвы, следует уяснить различия в их образовании. Новообразования появились в результате почвообразовательного процесса или являются продуктами жизнедеятельности различных организ­мов. Для каждой почвенной зоны характерны определенные новообразования. Они могут служить важными признаками для характеристики агрономических свойств почвы и ее генезиса. Включения же, в отличие от новообразований, не связаны с почвообразованием.

При определении свойств почвы большое значение имеет и такой морфологический признак, как сложение почвы, то есть степень плотности, пористости и связности; чаще всего опре­деляют сложение почвы по плотности (рассыпчатое, рыхлое, плотноватое, плотное, очень плотное). По этому морфологиче­скому признаку можно судить об аэрации почвы, ее водопро­ницаемости и характере обработки различными орудиями, ме­ханизмами.

С целью более глубокого изучения темы следует заложить почвенные разрезы в лесу и на безлесных территориях, изучить и описать морфологические признаки почв, так как полученные знания будут необходимы в течение всей практической дея­тельности при исследовании и описании почв различных производственных участков.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие признаки почв называются морфологическими?

2. Что называется генетическим горизонтом?

3. Что такое почвенный профиль? Каково его строение?

4. Почему цвет почвы является важнейшим морфологическим признаком?

5. От чего зависит окраска почвы?

6. Что понимают под структурностью и структурой почвы?

7. Как образуется почвенная структура и каково ее значе­ние?

8. Какие новообразования встречаются в почвах лесной зо­ны?

9. Какими физическими свойствами обусловлено сложение почвы и каково его значение?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1, № 2

ПО ПОЧВОВЕДЕНИЮ

Таблица

распределения вопросов контрольных работ

№ 1 и № 2 по вариантам

Варианты

Вопросы

Варианты

Вопросы

01

6 18 35 49 62 81

51

1 34 40 58 73 81

02

13 19 36 50 63 82

52

17 18 39 56 74 82

03

15 20 37 51 64 83

53

15 19 38 60 75 83

04

5 21 38 52 65 84

54

13 20 37 61 76 84

05

12 22 39 53 66 85

55

11 21 36 62 77 85

06

14 23 41 55 68 87

56

9 22 35 53 78 86

07

16 24 40 54 67 86

57

7 23 42 54 79 87

08

4 25 42 56 69 88

58

5 24 41 55 80 88

09

11 26 43 57 70 89

59

3 25 39 56 72 89

10

17 27 44 58 71 90

60

2 26 37 54 78 90

11

3 28 45 59 72 81

61

1 27 35 53 77 81

12

10 29 46 60 73 82

62

4 28 48 52 76 82

13

7 30 47 61 74 83

63

6 29 47 51 75 83

14

8 31 48 58 75 84

64

8 30 46 49 74 84

15

2 32 42 52 76 85

65

10 31 40 50 73 85

16

9 33 43 53 77 86

66

12 32 38 55 79 86

17

1 34 44 54 78 87

67

14 33 36 53 71 87

18

17 27 37 57 79 88

68

16 34 45 51 70 88

19

16 26 36 56 80 89

69

1 18 44 52 69 89

20

15 25 35 55 65 90

70

3 21 43 49 68 90

21

14 24 47 49 69 81

71

6 22 35 54 67 81

22

13 23 38 50 70 82

72

8 19 42 55 66 82

23

12 22 39 51 78 83

73

11 23 36 56 65 83

24

11 21 41 59 62 84

74

13 20 43 57 64 84

25

10 20 40 61 71 85

75

15 25 37 60 63 85

26

9 19 45 60 77 86

76

9 29 44 59 62 86

27

8 18 46 56 66 87

77

17 27 38 61 80 87

28

7 28 48 58 68 88

78

14 28 45 58 78 88

29

6 29 37 57 67 89

79

16 26 39 49 76 89

30

5 30 40 60 80 90

80

12 30 46 53 74 90

31

4 31 41 61 72 81

81

10 24 40 51 72 81

32

3 32 45 55 64 82

82

7 25 47 55 68 82

33

2 33 35 54 63 83

83

5 31 41 58 66 83

34

1 34 44 51 75 84

84

4 34 48 60 70 84

35

9 18 39 59 79 85

85

2 32 44 50 63 85

36

10 19 48 50 76 86

86

14 30 39 54 64 86

37

11 20 43 53 73 87

87

3 31 47 59 71 87

38

12 21 46 49 74 88

88

7 32 38 56 67 88

39

13 22 42 52 80 89

89

17 33 43 61 65 89

40

14 23 47 57 62 90

90

8 34 40 57 68 90

41

15 24 38 50 63 81

91

2 23 48 52 69 81

42

16 25 36 49 64 82

92

12 24 45 61 73 82

43

17 26 48 54 65 83

93

5 25 37 60 75 83

44

8 27 47 52 66 84

94

10 26 42 59 77 84

45

7 28 46 51 67 85

95

11 27 46 58 72 85

46

6 29 45 53 68 86

96

9 28 36 57 80 86

47

5 30 44 54 69 87

97

1 29 41 56 62 87

48

4 31 43 55 70 88

98

4 18 35 55 63 88

49

3 32 42 59 71 89

99

6 19 39 54 64 89

50

2 33 41 60 72 90

100

15 20 40 53 65 90

Методические указания к выполнению

контрольной работы № 1

По дисциплине студенты должны выполнить две контрольные работы.

Вопросы первой контрольной работы охватывают материал «Введение» и разделов «Основы геологии», «Образование, со­став и свойства почв». В данной работе 100 вариантов. В каждом из них по 6 вопросов, одним из которых является задача по расчету доз извести и известковых материалов. Это вопросы с 81 по 90.

Определить вариант можно по шифру, две последние цифры которого соответствуют Вашему варианту. Например, шифр студента ЛХ1915 — номер варианта 15.

Контрольная работа № 1

1. Значение почвоведения в лесном и лесопарковом хозяй­ствах.

2. Краткая история развития науки о почве.

3. Роль В. В. Докучаева в становлении и развитии науки о почве.

4. Роль отечественных ученых в развитии современных представ­лений о происхождении Земли.

5. Строение земного шара. Характеристика геосфер.

6. Образование земной коры.

7. Способы образования минералов. Отличие минералов друг от друга по физическим свойствам (на примере кварца и кальцита, ортоклаза и каолинита).

8. Дать характеристику основных породообразующих мине­ралов.

9. Дать характеристику минералам, используемым в качестве сырья для производства минеральных удобрений.

10. Состав земной коры. Значение минералов в жизни рас­тений и в почвообразовании.

11. Горные породы, их классификация и характеристика.

12. Выветривание горных пород и минералов. Виды вывет­ривания и их краткая характеристика.

13. Отличительные черты физического и химического вы­ветривания.

14. Дать характеристику почвообразующих пород леднико­вого происхождения.

15. Укажите главнейшие почвообразующие породы, образо­вавшиеся под влиянием воды. Дайте их характеристику.

16. Дать характеристику почвообразующих пород эолового (ветрового) происхождения.

17. Закономерность распространения почвообразующих по­род, их влияние на строение и лесорастительные свойства почв.

18. Сущность почвообразовательного процесса.

19. Влияние природных факторов почвообразования на процесс образования почв.

20. Значение антропогенных факторов в почво­образовании.

21. Минералогический и химический состав почвы.

22. Механический состав почвы и методы его определения.

23. Классификация механических элементов и почв Н. А. Качинского.

24. Влияние механического состава на плодородие почвы и ее лесорастительные свойства.

25. Источники органического вещества почвы и их хими­ческий состав.

26. Лесная подстилка, ее строение, свойства и значение.

27. Современные представления о гумусообразовании.

28. Состав гумуса. Условия, влияющие на гумусообразование.

29. Сравнительная характеристика гумусовых кислот.

30. Растительность как ведущий фактор почвообразования.

31. Формирование органической части почвы.

32. Превращение органических остатков в почве.

33. Роль гумуса в почвообразовании и плодородии почв.

34. Мероприятия по регулированию содержания гумуса в почве.

35. Почвенные коллоиды, их происхождение, строение и свойства.

36. Коллоидные растворы. Коагуляция и пептизация колло­идов.

37. Значение почвенных коллоидов в почвообразовании.

38. Какие виды поглотительной способности зависят от свойств почвенных коллоидов? Охарактеризуйте их.

39. Влияние состава поглощенных катионов на свойства почвы.

40. Дать характеристику биологической и химической по­глотительной способностям почвы.

41. Кислотность почвы, её формы и виды.

42. Щелочность почвы, ее формы. Меры борьбы со щелоч­ностью.

43. Буферная способность почвы и ее значение.

44. Общие физические свойства почвы и их практическое значение.

45. Дать характеристику физико-механическим свойствам почвы.

46. Понятие о поглотительной способности почв и её значении. Охарактеризовать механическую поглотительную способность почв.

47. Методы определения реакции почвы. Известкование кислых почв.

48. Пористость почв, её определение и оценка.

49. Формы воды в почве и их доступность для растений.

50. Водные свойства почвы и их практическое значение.

51. Водный баланс почвы. Типы водного режима почвы.

52. Влияние древесных насаждений на водный режим мест­ности.

53. Регулирование водного режима в условиях избыточного и недостаточного увлажнения.

54. Почвенный раствор, его состав и свойства.

55. Значение почвенного раствора в плодородии почвы и питании растений.

56. Почвенный воздух, его источники, свойства и состав.

57. Аэрация почвы и её значение для почвенных процессов, жизни растений и микроорганизмов.

58. Регулирование воздушного режима почв.

59. Источники тепла в почве и его роль в почвообразовании.

60. Тепловые свойства почвы, их характеристика.

61. Тепловой режим почвы и методы его регулирования.

62. Строение почвенного профиля. Краткая характеристика генетических горизонтов.

63. Цвет почвы - важнейший морфологический признак. Цветовой треугольник С. А. Захарова.

64. Структурность и структура почвы. Образование почвен­ной структуры. В чем отличие «структурной» и «бесструктур­ной» почвы?

65. Классификация структуры. Значение почвенной структу­ры и мероприятия по ее созданию.

66. Сложение и влажность как морфологические признаки почвы.

67. Новообразования в почве, их классификация и законо­мерность распространения.

68. Плодородие почвы. Условия, влияющие на плодородие почвы.

69. Бонитировка почв и ее практическое значение.

70. Виды почвенного плодородия.

71. Классификация удобрений и их роль в повышении почвенного плодородия.

72. Органические удобрения, их характеристика и особен­ности применения.

73. Азотные удобрения, их характеристика, сроки и дозы внесения.

74. Фосфорные удобрения, их характеристика, сроки и дозы внесения.

75. Калийные удобрения, их характеристика, сроки и дозы внесения.

76. Комплексные удобрения, их характеристика, сроки и до­зы внесения.

77. Микроудобрения и особенности их применения в лесном хозяйстве.

78. Влияние лесохозяйственных мероприятий на почвенное плодородие.

79. Загрязнение и нарушение почв. Методы их восстановления и защиты.

80. Экологические основы охраны почв в лесном хозяйстве.

81. Определите, какое количество молотого известняка и когда вы внесете в паровое поле питомника площадью 0,5 га для дальнейшего выращивания ясеня обыкновенного.

Условия: почва серая лесная, тяжелосуглинистая, гумуса 4%, рН 5,5. Пар черный.

82. Определите, какое количество доломитовой муки и когда вы будете вносить в паровое поле питомника площадью 1,2 га для дальнейшего выращивания сеянцев лиственницы.

Условия: почва подзолистая, супесчаная, рН 4,0. Пар ран­ний.

83. Определите, какое количество жжёной негашеной извести и когда вы будете вносить в паровое поле питомника площадью 1,7 га для выращивания сеянцев пихты.

Условия: почва подзолистая, легкосуглинистая, гидролити­ческая кислотность (Нr) 4,2 мг/экв на 100 граммов почвы. Пар сидеральный.

84. Определите, какое количество известняковой муки и когда вы будете вносить в паровое поле питомника площадью 1,3 га для дальнейшего выращивания сосны обыкновенной.

Условия: почва светло-серая лесная, супесчаная, гумуса 3,5%, рН 3,2. Пар черный.

85. Определите, какое количество озерной извести и когда вы будете вносить в паровое поле питомника площадью 1,5 га для дальнейшего выращивания кедра.

Условия: почва подзолистая, среднесуглинистая, рН 3,9. Пар ранний.

86. Определите, какое количество пушенки (жженой гаше­ной извести) и когда вы будете вносить в паровое поле питом­ника площадью 1,6 га для выращивания сеянцев ели.

Условия: почва дерново-подзолистая, среднесуглинистая, рН 4,6; гумуса 3,8%. Пар ранний.

87. Определите, какое количество жжёной гашеной извести и когда вы будете вносить в паровое поле питомника площадью 1,2 га для дальнейшего выращивания сеянцев и саженцев дуба.

Условия: почва дерново-подзолистая, тяжелосуглинистая, гидролитическая кислотность (Нr) 5,0 мг/экв на 100 г почвы. Пар ранний.

88. Определите, какое количество доломитовой муки и когда вы будете вносить в паровое поле питомника площадью 2,0 га для дальнейшего выращивания сеянцев клена.

Условия: почва светло-серая лесная, среднесуглинистая, рН 5,4. Пар сидеральный.

89. Определите, какое количество молотого известняка и когда вы будете вносить в паровое поле питомника для даль­нейшего выращивания сеянцев лиственницы площадью 1,5 га.

Условия: почва подзолистая, супесчаная, рН 3,5. Пар чер­ный.

90. Определите, какое количество доломитовой муки и когда вы будете вносить в паровое поле питомника площадью 0,9 га для выращивания ясеня обыкновенного.

Условия: почва серая лесная, среднесуглинистая, гидролити­ческая кислотность (Нr) 3,2 мг/экв на 100 граммов почвы, пар ранний.

Методика решения задач по определению доз извести и

известковых материалов

Дозу извести определяют тремя способами:

1) по величине гидролитической кислотности (Нr), выра­женной в мг/экв на 100 г почвы по формуле:

Дизв . = Нr ´ 1,5, т/га

Дизв . - доза извести (СаСОз)

2) по величине обменной кислотности (рН солевой вытяж­ки) и механическому составу по таблице:

Дозы извести в зависимости от кислотности почвы, т/га СаСОз

Почвы

РН солевой вытяжки

до 4,5

4,6

4,8

5,0

5,2

5,4-5,5

Супесчаные и легкосуглинистые

4,0

3,5

3,0

2,5

2,0

2,0

Среднесуглинистые и тяжелосуглинистые

6,0

5,5

5,0

4,5

4,0

3,5

3) по величине рН и содержанию гумуса в почве, используя таблицу:

Дозы извести в зависимости от кислотности почвы и содержания гумуса, т/га СаСОз

Содержание гумуса в почве, %

РН солевой режим

до 4,5

4,6

4,8

5,0

5,2

5,4 - 5,5

1,1 – 2,0

6,0

5,5

5,0

4,0

3,5

3,2 – 3,0

2,1 – 3,0

7,0

6,5

5,5

5,0

4,0

3,7 – 3,2

3,1 – 4,0

8,0

7,5

6,5

6,0

6,0

4,5 – 3,7

4,1 – 5,0

-

12,0

10,0

8,0

7,0

6,0 – 5,5

Количество извести, полученное этими способами, рассчи­тано на полную нейтрализацию почвенной кислотности, но так как большинство древесных пород требуют определенной реак­ции почвы, то эти нормы вносятся частично, с коэффициента­ми 0,25; 0,5 или 0,75 от норм, указанных в таблицах и рассчи­танных по формуле. Для пород, требующих кислых, среднекислых почв (ель, пихта, сосна, бук, лиственница), вносят меньше извести, применяя коэффициент 0,25 и 0,5 и, наоборот, для пород, требующих слабокислых почв (яблоня лесная, липа, бе­реза, клен, дуб, граб и т. д.), вносят больше извести, применяя коэффициент 0,75. Таким образом определяется доза чистого углекислого кальция (извести).

Для известкования кислых почв можно применять не только известь, но и другие известковые материалы: доломитовую му­ку, жженую гашеную известь, торфотуф, гажу и т. д.

Доза конкретного известкового материала (удобрения) опре­деляется с учетом содержания в нем чистого СаСОз по форму­ле:

, т

А — доза конкретного известкового удобрения, т

Д — доза извести в т/га

% СаСОз — содержание действующего вещества в удобрении

Р — площадь участка в га

Известкование почв проводят при рН 3,5—5,5.

Задача. Определите, какое количество известкового материа­ла и когда необходимо внести в паровое поле питомника пло­щадью 2,0 га для дальнейшего выращивания сеянцев сосны обыкновенной. Условия: зона — лесная, почва — дерново-под­золистая, среднесуглинистая, гумуса 2%, рН 4,1. Пар ранний. В хозяйстве имеется доломитовая мука.

Порядок решения:

1. Определяем дозу внесения извести по величине рН в тон­нах. Д СаСОз = 6,0 т/га, так как сосна не требует полной нейт­рализации почвы, полученную дозу вносим частично, исполь­зуя коэффициент 0,25.

Уточненная доза извести составит:

Д у СаСОз = 6,0 ´ 0,25 =1,5 т/га

2. Определяем дозу конкретного известкового материала (доломитовой муки):

% СаСОз находим в приложении 5, в данном случае 85— 108%.

3. Определяем сроки внесения известковых удобрений. Сроки внесения известковых материалов зависят от вида па­ра, который используется в питомнике:

- в черном пару известковые материалы вносят осенью под зяблевую вспашку;

- в раннем пару — под основную вспашку весной;

- в сидеральном пару — при запахивании зеленой массы.

В данном примере пар ранний, следовательно, известкова­ние проведем весной.

Учебное задание № 2

РАЗДЕЛ 3. ПОЧВЫ

На территории России встречаются самые разнообразные по­чвы, их размещение носит зональный характер. При изучении тем этого раздела необходимо получить представление о глав­ных особенностях условий почвообразования каждой почвен­ной зоны, изменчивости основных (зональных) типов почв, их важнейших признаках, свойствах, систематике и географиче­ском распространении. При этом необходимо научиться поль­зоваться мелкомасштабной почвенной картой для определения границ почвенных зон, уметь правильно находить на карте ме­сто расположения главных почвенных типов.

Изучение почв каждой почвенной зоны рекомендуется в оп­ределенной последовательности:

1. Границы, площадь зоны и природные условия почвообра­зования (климат, растительность, рельеф, почвообразующие породы).

2. Особенности образования и развития почв.

3. Типичное строение почвенного профиля.

4. Важнейшие свойства и признаки основного типа почв зоны.

5. Классификация почв.

6. Лесорастительные свойства почв зоны.

7. Пути повышения их плодородия.

Тема 3.1 Понятие о почвенных типах и зонах

Студент должен

иметь представление:

- о многообразии почв в природе, закономерностях их географического распространения;

знать:

- принципы построения генетической классификации почв и систему таксономических единиц, используемых при классификации;

- основные типы почв, встречающиеся на территории России.

Многообразие почв в природе и их классификация. Понятие о почвенных зонах. Основные типы почв РФ. Закономерности географического распространения почв.

Литература

Основная : (2), с. 99-101, 140; (3), с. 104-107, 160-161.

Дополнительная : (5), с. 132-135, 196-197.

Методические указания

При изучении данной темы нужно иметь представление о многообразии почв в природе, необходимости их классификации, о закономерностях географического распространения почв и о почвенной зоне.

Важно знать основные принципы генетической классификации почв и основные таксономические единицы. Необходимо уяснить и запомнить основные почвенные зоны, встречающиеся на территории России, и их границы. Следует разобраться в сущности законов горизонтальной и вертикальной зональностей почв.

Вопросы для самоконтроля

1. Чем обусловлено многообразие почв в природе?

2. Почему классификация почв, разработанная В.В. Докучаевым, названа генетической?

3. Назовите основные таксономические единицы, используемые при классификации почв. Дайте их определение.

4. Что понимают под почвенной зоной?

5. Какие почвенные зоны вы знаете и какие зональные типы почв им соответствуют?

6. Какова общая закономерность распределения почв в природе?

Тема 3.2 Почвы тундровой и лесной зон

Студент должен

знать:

- географическое положение и природные условия тундровой и лесной зон;

- особенности образования тундровых почв, их строение, лесорастительные свойства, использование и улучшение;

- генезис подзолистых, дерновых и болотных почв; роль растительности в почвообразовании лесных почв;

- типы лесных болот;

- строение, свойства, агрохимическую характеристику и классификацию подзолистых, дерновых, дерново-подзолистых, подзолисто-болотных и болотных почв;

- мероприятия по повышению плодородия почв лесной зоны;

уметь:

- определять и описывать почвы лесной зоны по морфологическим признакам;

- распознавать типы и виды лесных почв, определять их полное название;

- разрабатывать комплекс мероприятий по повышению плодородия лесных почв.

Географическое положение тундровой зоны. Природные условия почвообразования в тундре. Строение, лесорастительные свойства и классификация тундровых почв. Использование почв тундры и мероприятия по их улучшению.

Географическое положение лесной зоны. Природные условия почвообразования.

Генезис подзолистых почв. Подзолистый процесс почвообразования. Роль древесной растительности в подзолообразовании. Дерновый процесс почвообразования. Глеевый процесс почвообразования.

Строение, агрохимическая характеристика и классификация подзолистых, дерново-подзолистых и дерновых почв.

Болотный процесс почвообразования. Причины и виды заболачивания. Типы лесных болот.

Строение, агрохимическая характеристика и классификация болотных и подзолисто-болотных почв. Использование и лесорастительные свойства почв лесной зоны, мероприятия по повышению их плодородия.

Литература

Основная : (2), с. 101-113; (3), с.107-129; (4), с.63-69, 77-78

Дополнительная : (5), 139-160.

Методические указания

При изучении почв тундровой зоны нужно иметь представление о географическом положении её, природных условиях и особенностях почвообразования. Уяснить значение леса в тунд­ровой зоне. Обратить внимание на использование почв тундры и мероприятия по защите тундровых почв, так как данные почвы, растительность, да и весь ландшафт тундры крайне уяз­вимы, легко поддаются разрушению человеком или же живо­тными.

Изучая почвы лесной зоны, которая занимает самую значи­тельную площадь, следует разобраться в особенностях условий почвообразования, нужно понять сущность подзолистого, дерно­вого и болотного процессов почвообразования, протекающих в данной зоне. Нужно знать строение и агрохимическую характе­ристику подзолистых, дерновых, дерново-подзолистых и болотно-подзолистых почв, их классификацию. Особое внимание обратить на мероприятия по повышению плодородия почв лес­ной зоны, их использование и лесорастительные свойства.

Вопросы для самоконтроля

1. Какова площадь тундровой зоны?

2. Какие факторы оказывают влияние на почвообразование в тундре?

3. Какие почвы преобладают в тундровой зоне? Дайте их ха­рактеристику.

4. Каково значение леса в тундровой зоне?

5. Как используются почвы тундровой зоны, и какие мероп­риятия необходимо проводить по защите и охране данных почв?

6. В чем сущность подзолистого и дернового процессов почво­образования?

7. Как происходит заболачивание суши и водоемов?

8. Какие виды болот вы знаете?

9. Строение, свойства и классификация почв лесной зоны.

10. Какими лесорастительными свойствами обладают лесные почвы?

Тема 3.3 Почвы лесостепной зоны

Студент должен

иметь представление:

- о географическом положении лесостепной зоны и её природных условиях;

- о происхождении серых лесных почв;

знать:

- особенности почвообразования в лесостепи;

- строение, классификацию и лесорастительные свойства серых лесных почв, мероприятия по их использованию и улучшению;

- виды эрозии почв, факторы, влияющие на её развитие;

- мероприятия по защите почв от водной и ветровой эрозии;

уметь:

- определять и описывать серые лесные почвы по монолитам;

- читать схемы на смытость почв;

- разрабатывать комплекс мер по улучшению плодородия серых лесных почв.

Географическое положение лесостепной зоны. Природные условия почвообразования в лесостепи. Генезис серых лесных почв, их строение, агрохимическая характеристика и классификация. Лесорастительные свойства. Использование и улучшение серых лесных почв. Эрозионные процессы в лесостепной и степной зонах. Виды эрозии почв. Факторы, влияющие на развитие эрозии. Вред, причиняемый эрозией. Мероприятия по защите почв от эрозии.

Литература

Основная : (2), с. 114-117, 120; (3), с. 130-135.

Дополнительная : (5), с. 161—166.

Методические указания

При изучении данной темы важно уяснить взаимосвязь между природными условиями почвообразования и формиро­ванием почв. Обратить внимание на характеристику серых лес­ных почв и особенно на их лесорастительные свойства и ме­роприятия по повышению плодородия почв, так как данные почвы расположены в зоне сильного развития эрозионных про­цессов.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие процессы формируют профиль серых лесных почв и в чем особенность их проявления?

2. Дайте характеристику серых лесных почв.

3. В чем отличие серых, светло-серых и темно-серых лесных почв?

4. Назовите пути рационального использования серых лес­ных почв в лесном хозяйстве.

5. Какие мероприятия проводятся для повышения плодоро­дия почв лесостепной зоны?

Тема 3.4 Почвы лугово-степной зоны

Студент должен

иметь представление:

- о географическом положении чернозёмов, их происхождении;

знать:

- особенности образования чернозёмов лесостепной и степной зон;

- классификацию, характеристику и лесорастительные свойства чернозёмов, мероприятия по повышению их плодородия;

уметь:

- определять и описывать чернозёмы по монолитам.

Границы лугово-степной зоны. Природные условия почвообразования. Происхождение чернозёмов, их строение, агрохимическая характеристика и классификация. Лесорастительные свойства чернозёмов, их народно-хозяйственное значение.

Мероприятия по сохранению и повышению плодородия чернозёмов.

Литература

Основная : (2), с. 121-128; (3), с. 135-142.

Дополнительная : (5), с. 167-176.

Методические указания

Черноземы занимают довольно обширную территорию. Бла­годаря мощному гумусовому слою с водопрочной комковато-зернистой структурой, значительным запасом элементов пита­ния, благоприятным водно-воздушным и физико-химическим свойствам они обладают высоким плодородием, поэтому важно представлять, где располагаются черноземы и каково их проис­хождение и значение. Необходимо знать сущность почвообра­зовательного процесса, строение и агрохимические свойства черноземов, уяснить отличие их подтипов.

По плодородию черноземы превосходят все другие почвы, но при неумелом использовании можно истощить и чернозе­мы, поэтому следует обратить внимание на использование чер­ноземов, на мероприятия по сохранению и повышению плодо­родия их: правильная организация территории, борьба с ветро­вой и водной эрозиями почв, накопление влаги в почве, применение удобрений и т. д. Особую роль в степи играют лес­ные насаждения, которые, в основном, выполняют защитную, противоэрозионную функцию. Необходимо обратить внима­ние на ассортимент древесных пород, используемых с этой целью.

Вопросы для самоконтроля

1. Где расположена лугово-степная зона? Перечислите ос­новные почвы лугово-степной зоны.

2. Каково строение черноземов и какими свойствами они обладают?

3. В чем отличие основных подтипов черноземов?

4. Как используются черноземы?'

5. Как можно повысить плодородие черноземов?

Тема 3.5 Почвы засушливых зон

Студент должен

иметь представление:

- о географическом распространении зон сухих степей, полупустынь, пустынных степей и пустынь;

знать:

- особенности образования и использования почв засушливых зон;

- строение и свойства почв засушливых зон, мероприятия по их улучшению.

Границы засушливых зон. Природные условия почвообразования.

Генезис каштановых, бурых, серо-бурых почв и серозёмов, их строение, агрохимическая характеристика и классификация. Лесорастительные свойства, использование почв засушливых зон и повышение их плодородия.

Литература

Основная : (2), с. 128-132; (3), с. 143-151.

Дополнительная : (5), с. 176-186.

Методические указания

Изучая почвы засушливых зон, нужно обратить внима­ние на то, что здесь, как и в лугово-степной зоне, почвы фор­мируются под влиянием дернового процесса почвообразова­ния, но он имеет свои особенности в связи с небольшим коли­чеством осадков и очень большим испарением. Следует уяс­нить различия между подтипами каштановых почв. Важно знать агрохимическую характеристику почв засушливых зон, использование и повышение их плодородия. Обратите внимание на особенности образования и использования серо­земов.

Вопросы для самоконтроля

1. В чем заключаются особенности почвообразования в за­сушливых условиях?

2. Каковы особенности образования сероземов?

3. Как используются почвы засушливых регионов?

Тема 3.6 Засоленные почвы и солоди

Студент должен

иметь представление:

- о географическом распространении засоленных почв, интразональности их размещения;

знать:

- основные типы засоленных почв и солодей, особенности их образования, химический состав и свойства;

- мероприятия по улучшению засоленных почв и солодей.

Распространение засоленных почв, интразональность их размещения.

Солончаки, их образование, химический состав и свойства. Рассоление солончаков, их улучшение и освоение.

Солонцы, их генезис, строение, свойства и классификация. Улучшение солонцов и их использование.

Генезис солодей. Строение, свойства, классификация солодей. Мероприятия по улучшению солодей и их использование.

Литература

Основная : (2), с. 132-138; (3), с. 152-158.

Дополнительная : (5), с. 186-193.

Методические указания

При изучении данной темы нужно иметь ясное представле­ние о причинах засоления почв и их распространении, почему эти почвы называют интразональными, в чем причина гибели растений на данных почвах.

Следует обратить внимание на различия солончаков, солон­цов и солодей, их агрохимическую характеристику и мероприя­тия по улучшению данных почв.

Вопросы для самоконтроля

1. Назовите основные причины образования засоленных почв.

2. Каков химический состав солончаков?

3. Как можно улучшить солончаки?

4. Как образуется солонец и каково его строение?

5. Как проводят улучшение солонцов?

6. Назовите характерные особенности солодей.

7. Пути рационального использования солодей.

Тема 3.7 Почвы влажных субтропиков и горных областей

Студент должен

иметь представление:

- о географическом распространении краснозёмов, желтозёмов и почв горных областей;

знать:

- особенности почвообразования в условиях вертикальной зональности;

- характеристику почв влажных субтропиков и горных областей, их использование и мероприятия по улучшению.

Почвы влажных субтропиков, их распространение, образование, строение, агрохимическая характеристика. Лесорастительные свойства, использование и улучшение краснозёмов и желтозёмов.

Распространение почв горных областей. Вертикальная почвенная зональность. Формирование бурых лесных и горно-луговых почв, их строение и свойства. Лесохозяйственное использование почв горных областей.

Литература

Основная : (2), с. 138-142; (3), с. 158-163.

Дополнительная : (5), с. 194-195.

Методические указания

Почвы влажных субтропиков и горных областей имеют не­большое распространение. Однако лесоводы должны знать осо­бенности их образования, строения, характеристику данных почв и правильно их использовать. Лесорастительные свойства почв влажных субтропиков, горных областей (красноземов и желтоземов, горных бурых лесных) вполне удовлетворительные. Но нужно иметь в виду, что при неправильном использовании этих почв они подвергаются водной эрозии.

Вопросы для самоконтроля

1. Каковы особенности почвообразования в зоне влажных субтропиков?

2. В чем отличие красноземов и желтоземов?

3. Как используются почвы влажных субтропиков?

4. Каковы особенности образования почв в горах?

5. В чем различие между горными бурыми лесными почвами и горно-луговыми?

Тема 3.8 Почвы речных пойм

Студент должен

иметь представление:

- о распространении пойменных почв, строении поймы;

знать:

- особенности почвообразования в поймах рек;

- основные типы пойменных почв, их характеристику, использование и мероприятия по улучшению.

Распространение пойменных почв. Понятие о речной долине и пойме. Строение поймы. Особенности почвообразования в поймах рек. Пойменный и аллювиальный процессы почвообразования. Характеристика почв речных пойм, их классификация. Использование почв речных пойм и мероприятия по повышению их плодородия.

Литература

Основная : (2), с. 142-145; (3), с. 163-167.

Дополнительная : (5), 199-204.

Методические указания

При изучении данной темы следует представлять, что такое речная долина, пойма, из каких областей состоит пойма и чем они отличаются друг от друга. Нужно обратить внимание на то, что почвы речных пойм образуются под влиянием двух процес­сов: аллювиального и пойменного. Первый выражается в пери­одическом затоплении поймы вешними водами и оказывает сильное влияние на видовой состав растительности и микроби­ологическую деятельность. Второй влияет на химический состав почвообразующей породы и почв. В различных частях поймы эти два процесса проявляются по-разному, т. к. затоп­ляемость их не одинакова, поэтому следует уяснить роль дан­ных процессов в образовании аллювиальных дерновых, аллю­виальных дерново-глеевых и аллювиальных болотных почв, также их характеристику. Специалистам лесного и лесопарко­вого хозяйства важно знать, как используются почвы речных пойм в лесном хозяйстве.

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое речная пойма? Какие области поймы Вы знае­те?

2. Каковы характерные особенности каждой области речной поймы?

3. Каковы особенности образования почв в поймах рек?

4. Как используются почвы речных пойм в лесном и сель­ском хозяйствах?

Тема 3.9 Методика исследования почв и

составление почвенных карт

Студент должен

иметь представление:

- о целях и задачах исследования почв;

знать:

- методику исследования почв;

- виды и назначение почвенных разрезов, расположение, технику их заложения и описания;

- особенности почвенного обследования лесных питомников;

- виды почвенных карт;

- методику составления почвенных карт и картограмм;

уметь:

- читать и составлять почвенные карты и агрохимические картограммы;

- назначать мероприятия по повышению плодородия почв.

Задачи исследования почв. Подготовка к почвенным исследованиям. Методика полевого исследования почв. Рекогносцировочное и детальное почвенное обследование. Виды и назначение почвенных разрезов. Расположение, техника их заложения и описание почвенного разреза. Особенности почвенного обследования лесных питомников.

Камеральная и лабораторная обработка материалов полевых почвенных исследований. Составление почвенных карт и картограмм.

Назначение комплекса мероприятий по повышению плодородия почв.

Литература

Основная : (2), с. 146-149; (3), с. 167-173, 188-196.

Дополнительная : (5), с. 204-212.

Методические указания

Почвенные исследования на лесохозяйственных объектах помогают решать различные задачи. Они используются при планировании лесного хозяйства, разработке мер по повыше­нию продуктивности лесов и т. д., поэтому при изучении дан­ной темы необходимо обратить внимание на ее значимость для специалистов лесного и лесопаркового хозяйства.

При изучении этой темы следует обратить внимание на про­ведение агрохимического обследования почв лесных питомни­ков постоянных лесосеменных участков (ПЛСУ) и лесосеменных плантаций (ЛСП), так как оно по­зволит выявить содержание питательных элементов в почве, определить состав и реакцию почвенного раствора, установить потребность в удобрениях, известковании, гипсовании, а в ко­нечном итоге — по результатам полевого исследования почв составляются почвенные карты, картограммы и т. д., даются практические рекомендации по использованию и повышению плодородия почв.

Для закрепления теоретических знаний студенты должны выполнить практическую работу по заложению и описанию почвенного разреза в натуре (в лесу, под пологом основных лесообразующих пород лесничества, на вырубке, в питомнике), изучить морфологические признаки, описать разрезы по фор­ме, приложенной к методическим указаниям.

Вопросы для самоконтроля

1. С какой целью проводится полевое исследование почв?

2. Из каких этапов состоит весь цикл почвенных исследова­ний?

3. Какие виды почвенных разрезов вы знаете и каковы цели их заложения?

4. Как правильно выбрать место под разрез?

5. Какие работы выполняются в камеральный период?

6. Как и с какой целью проводится агрохимическое обследо­вание лесных объектов?

РАЗДЕЛ 4. ВЛИЯНИЕ ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ НА ПОЧВУ

Тема 4.1 Влияние рубок на почву

Студент должен

знать:

- влияние рубок главного пользования и рубок ухода на почвообразовательный процесс и лесорастительные свойства почв.

Влияние рубок главного пользования на почвообразовательный процесс и лесорастительные свойства почв.

Изменение почвы под влиянием рубок ухода в лесной и лесостепной зонах.

Литература

Основная : (2), с. 96-97.

Дополнительная : (8), с. 63-71.

Методические указания

Существенные изменения лесных почв в результате хозяйственной деятельности человека как по глубине этих изменений, так и по площади связаны с различными рубками.

При изучении данной темы необходимо обратить внимание на микроклимат, который создаётся на сплошных вырубках (температурный и световой режимы, влажность воздуха, скорость ветра, отложение снега и др.), изменение развития травянистой растительности, заболачивание вырубок. Ознакомиться с влиянием на почву мероприятий по очистке лесосек в сухих условиях местопроизрастания и условиях избыточного увлажнения.

Так как влияние рубок ухода на почву проявляется различно в зависимости от природных условий, возраста, состава насаждений, почвенно-грунтовых условий, интенсивности и частоты рубок, предлагается изучить особенности влияния рубок ухода в лесной и лесостепной зонах.

Вопросы для самоконтроля

1. Как изменяется микроклимат на сплошных вырубках?

2. Как происходит заболачивание вырубок?

3. Как влияют на почву мероприятия по очистке лесосек от порубочных остатков в сухих условиях местопроизрастания?

4. Как изменяется почвенная среда под влиянием рубок ухода в лесостепной зоне?

5. Каково влияние рубок ухода на питание и водообеспеченность древесной растительности?

Тема 4.2 Влияние лесных пожаров на почву

и почвообразовательный процесс

Студент должен

знать:

- последствия влияния лесных пожаров на изменение состава растительности и свойства лесных почв.

Влияние почвенных условий на возникновение и распространение лесных пожаров.

Влияние лесных пожаров на круговорот элементов питания растений.

Литература

Дополнительная : (8) с. 71-72

Методические указания

Большое внимание на состав растительности и свойства почв оказывают лесные пожары, которые часто охватывают огромные площади в лесной зоне.

При изучении данной темы необходимо иметь ясное представление о влиянии почвенных условий на возникновение и распространение лесных пожаров, их связи с типами леса, условиями местообитания и составом леса.

Следует обратить внимание на круговорот элементов питания и резкое сокращение вовлечения элементов в биологический круговорот при верховых пожарах, а также на изменение физических свойств почв (плотности, влагоёмкости, водопроницаемости, воздухоёмкости и т.д.).

Вопросы для самоконтроля

1. Как влияют почвенные условия на возникновение и распространение лесных пожаров?

2. Как влияют лесные пожары на круговорот элементов питания растений?

3. Какие условия местообитания более подвержены пожарам?

4. Какие леса обладают малой загораемостью?

5. Как изменяются физические свойства почв под влиянием лесных пожаров?

Методические указания к выполнению

контрольной работы № 2

В контрольную работу № 2 включены вопросы 3-го и 4-го разделов «Почвы», «Влияние лесохозяйственных мероприятий на почву». В каждом варианте, а их 100, дается задача по расчету доз удобрений (вопросы 62 - 80) и практическое задание (воп­росы 81 - 90), согласно которому необходимо заложить и опи­сать почвенный разрез по форме приложения № 1 и в соответ­ствии с методическими указаниями к его выполнению. Прак­тическое задание одно и то же для всех вариантов.

Контрольная работа № 2

1. Современная классификация почв и основные принципы ее построения.

2. Географические закономерности распространения почв.

3. Дать характеристику природным условиям почвообразова­ния почв тундры. На контурной карте отметьте границы тунд­ровой зоны.

4. Образование, строение, свойства, классификация и ис­пользование почв тундровой зоны.

5. Границы и площадь почв лесной зоны. Условия почвооб­разования в данной зоне. На контурной карте отметьте грани­цы лесной зоны.

6. Сущность подзолообразовательного процесса.

7. Строение, агрохимическая характеристика и классифика­ция подзолистых почв.

8. Сущность дернового процесса почвообразования.

9. Строение, агрохимическая характеристика и классифи­кация дерновых почв.

10. Дерново-подзолистые почвы, их строение, свойства и классификация.

11. Отличие дерново-подзолистых почв от подзолистых.

12. Образование болотно-подзолистых почв, их свойства и классификация.

13. Сущность болотного процесса почвообразования. Типы болот.

14. Заболачивание суши.

15. Образование болот в результате зарастания водоемов.

16. Классификация болотных почв и их лесорастительные свойства.

17. Использование почв лесной зоны и мероприятия по по­вышению их плодородия.

18. Природные условия почвообразования в лесостепи. От­метьте на контурной карте границы лесостепной зоны.

19. Особенности образования серых лесных почв, их агрохи­мические свойства и классификация.

20. Лесорастительные свойства и использование серых лес­ных почв. Повышение их плодородия.

21. Природные условия почвообразования в лугово-степной зоне. На контурной карте нанесите границы лугово-степной зоны.

22. Особенности образования черноземов.

23. Строение, агрохимическая характеристика и классифи­кация черноземов.

24. Отличия обыкновенного, выщелоченного и типичного черноземов.

25. Отличия типичных черноземов и серых лесных почв.

26. Мероприятия по повышению и сохранению плодородия черноземов.

27. Природные условия почвообразования в зоне сухих сте­пей и полупустынь. На контурной карте отметьте границы зон сухих степей и полупустынь.

28. Особенности образования каштановых и бурых почв.

29. Строение, свойства и классификация каштановых и бу­рых лесных почв.

30. Сероземы, их образование, строение, свойства и класси­фикация.

31. Использование почв засушливых регионов и повышение их плодородия.

32. Водная эрозия почвы и факторы, её вызывающие.

33. Мероприятия по защите почв от водной эрозии.

34. Ветровая эрозия и меры борьбы с ней.

35. Распространение засоленных почв и причины их образо­вания. На контурной карте нанесите области наибольшего рас­пространения засоленных почв.

36. Образование, строение, химический состав и классифи­кация солончаков.

37. Солонцы, их образование, строение, свойства и класси­фикация.

38. Мероприятия по улучшению солончаков и солонцов.

39. Особенности образования солодей.

40. Строение, свойства, классификация и использование со­лодей.

41. Условия почвообразования и почвообразовательный про­цесс в зоне влажных субтропиков.

42. Красноземы и желтоземы, их строение, свойства. Лесорастительные условия данных почв и мероприятия по повыше­нию их почвенного плодородия.

43. Бурые лесные и горно-луговые почвы, их образование, строение, свойства и использование.

44. Отличие горных бурых и горно-луговых почв.

45. Вертикальная зональность почв в горах. Зарисовать схему вертикальных почвенных зон гор Кавказа со стороны Каспий­ского моря (с указанием высоты, почв, растительности).

46. Характеристика различных частей поймы.

47. Особенности почвообразования в поймах рек. Поймен­ные почвы, их строение, свойства и классификация.

48. Использование почв речных пойм.

49. Задачи полевого исследования почв. Подготовка к поле­вому обследованию почв.

50. Методика полевого исследования почв.

51. Камеральная обработка материалов полевых почвенных исследований.

52. Методика составления почвенных карт и картограмм.

53. Изменение почвы под влиянием рубок ухода в лесостепной зоне.

54. Влияние рубок ухода на почву в насаждениях различного состава лесной зоны.

55. Влияние рубок главного пользования на микроклимат сплошных вырубок.

56. Заболачивание вырубок под влиянием рубок главного пользования.

57. Влияние на почву мероприятий по очистке лесосек от порубочных остатков.

58. Влияние лесных пожаров на круговорот элементов питания почв.

59. Влияние лесных пожаров на физические свойства почв.

60. Влияние почвенных условий на возникновение и распространение лесных пожаров.

61. Восстановление леса после пожара.

62. Определите, какие удобрения, в каком количестве и ког­да вы будете вносить при выращивании сеянцев кедра на пло­щади 1,1 га. Условия: зона - северная лесостепь, почва светло­серая лесная, тяжелая, гумуса 2,8%. Обеспеченность Р2 05 - средняя, К2 0 - средняя. В хозяйстве есть фосфоритная мука, суперфосфат, хлористый калий, каинит, аммиачная селитра и карбамид.

63. Определите, какие удобрения, в каком количестве и ког­да вы будете вносить при выращивании сеянцев ели на площа­ди 1,3 га. Условия: зона лесная, почва дерно-подзолистая, тя­желая, гумуса 3%, обеспеченность Р2 О5 - низкая, К2 0 - сред­няя. В хозяйстве есть нитрат кальция, карбамид, суперфосфат двойной, преципитат, хлористый калий, калийная соль.

64. Определите, какие удобрения, в каком количестве и ког­да вы будете вносить при выращивании сеянцев сосны обык­новенной на площади 1,6 га. Условия: зона — северная лесостепь, почва светло-серая лесная, легкая, гумуса 3,2%. Обеспеченность Р2 05 - средняя, К2 0 - средняя. В хозяйстве имеются фосфоритная мука, су­перфосфат двойной, сульфат калия, калийная соль, хлористый калий, кальциевая селитра.

65. Определите, какие удобрения, в каком количестве и ког­да вы будете вносить при выращивании сеянцев вяза мелко­листного на площади 0,6 га. Питомник орошаемый. Условия: зона - сухая степь, почва каштановая, тяжелая, гумуса 3,5%. Обеспеченность Р2 05 - низкая, К2 0 - средняя. Питомник орошаемый. В хозяйстве есть суперфосфат двойной, хлористый калий, калийная соль, натриевая селитра и аммиач­ная селитра.

66. Определите, какие удобрения, в каком количестве, и когда вы будете вносить при выращивании сеянцев дуба на площади 1,2 га. Условия: зона - северная лесостепь, почва се­рая лесная, тяжелая, гумуса 4,2%. Обеспеченность Р2 05 и К2 0 - средняя. В хозяйстве имеется преципитат, суперфосфат, сульфат калия, калимагнезия, аммиачная селитра, хлористый аммоний.

67. Определите, какие удобрения, в каком количестве и ког­да вы будете вносить при выращивании сеянцев лиственницы на площади 1,3 га. Условия: зона лесная, почва дерново-подзолистая, легкая, гумуса 3%. Обеспеченность Р2 05 и К2 0 - средняя. На участке был внесен перегной. В хозяйстве есть хлористый аммоний, нитрат кальция, суперфосфат простой, преципитат, калимагне­зия, хлористый калий.

68. Определите, какие удобрения, в каком количестве и ког­да вы будете вносить при выращивании сеянцев кедра на пло­щади 1,5 га. Условия: зона лесная, почва дерново-подзолистая, тяжелая, гумуса 3,2%. Обеспеченность Р2 05 - низкая, К2 0 - средняя. На участке был внесен перегной. В хозяйстве есть сильвинит, калимагнезия, фосфоритная мука, двойной суперфосфат, моче­вина, натриевая селитра.

69. Определите, какие удобрения, в каком количестве и ког­да вы будете вносить при выращивании сеянцев клена татар­ского на площади 1,4 га. Условия: зона - сухая степь, почва каштановая, тяжелая, гумуса 3,5%. Обеспеченность Р2 05 и К2 0 - низкая. Питомник орошаемый. В хозяйстве есть суперфосфат двойной, фосфорит­ная мука, калийная соль, хлористый калий, натриевая селитра, аммиачная селитра.

70. Определите, какое удобрение, когда и в каком количест­ве вы будете вносить при выращивании сеянцев пихты на пло­щади 1,2 га. Условия: зона лесная, почва дерново-подзолистая, тяжелая, гумуса 1,8%. Обеспеченность Р2 05 - низкая, К2 0 - средняя. Были внесены органические удобрения. В хозяйстве есть сульфат аммония, натриевая селитра, хлористый калий, калимагнезия, фосфоритная мука, преципитат.

71. Определите, какие удобрения, в каком количестве и ког­да вы будете вносить при выращивании сеянцев саксаула на площади 0,7 га. Условия: зона полупустынь, почва бурая, тяжелая, гумуса 1%. Обеспеченность Р2 05 - низкая, К2 0 - средняя. Питом­ник орошаемый. В хозяйстве есть сильвинит, хлористый калий, преципитат, суперфосфат двойной, карбамид, натриевая селит­ра.

72. Определите, какие удобрения, в каком количестве и ког­да вы будете вносить при выращивании сеянцев ясеня на пло­щади 1,7 га. Условия: зона - северная лесостепь, почва серая лесная, тя­желая, гумуса 4%. Обеспеченность Р2 05 и К2 0 - средняя. В хозяйстве есть карбамид, нитрат кальция, двойной суперфос­фат, преципитат, калийная соль, сульфат калия.

73. Определите, какие удобрения, в каком количестве и ког­да вы будете вносить при выращивании сеянцев сосны обык­новенной на площади 0,9 га. Условия: зона — южная лесостепь, почва - чернозем обык­новенный, тяжелая, гумуса 5%. Обеспеченность Р2 05 и К2 0 - средняя. В хозяйстве есть фосфоритная мука, суперфосфат, ка­лийная соль, калимагнезия, карбамид и аммиачная селитра.

74. Определите, какие удобрения, в каком количестве и ког­да вы будете вносить при выращивании сеянцев дуба на пло­щади 1,1 га. Условия: зона - сухая степь, почва каштановая, тяжелая, гумуса 4%. Обеспеченность Р2 05 и К2 0 - средняя. Питомник орошаемый. В хозяйстве есть сульфат калия, хлористый калий, двойной суперфосфат, фосфоритная мука, нитрат кальция, ам­миачная селитра.

75. Определите, какие удобрения, в каком количестве и ког­да вы будете вносить при выращивании сеянцев лиственницы на площади 0,8 га. Условия: зона - северная лесостепь, почва светло-серая лесная, легкая, гумуса 2,1%. Обеспеченность Р2 05 и К2 0 - низкая. На участке был внесен перегной. В хозяйстве есть ка­лимагнезия, хлористый калий, преципитат, суперфосфат про­стой, хлористый аммоний, натриевая селитра.

76. Определите, какие удобрения, в каком количестве и ког­да вы будете вносить при выращивании сеянцев липы на пло­щади 2,1 га. Условия: зона северная лесостепь, почва – чернозем подзоленный обык­новенный, тяжелая, гумуса 4,4%. Обеспеченность Р2 05 - низ­кая, К2 0 - средняя. В хозяйстве есть фосфоритная мука, двойной суперфосфат, хлористый калий, сильвинит, аммиач­ная селитра, карбамид.

77. Определите, какие удобрения, в каком количестве и когда вы будете вносить при выращивании сеянцев сосны обык­новенной на площади 2,0 га. Условия: зона лесная, почва подзолистая, легкая, гумуса 2%. Обеспеченность Р2 05 и К2 0 - низкая. Были внесены органи­ческие удобрения. В хозяйстве есть аммиачная селитра, хло­ристый аммоний, фосфоритная мука, суперфосфат двойной, калийная соль, калимагнезия.

78. Определите, какие удобрения, в каком количестве и ког­да вы будете вносить при выращивании сеянцев вяза мелко­листного на площади 0,8 га. Питомник орошаемый. Условия: зона — сухая степь, почва темно-каштановая, тя­желая, гумуса 5%. Обеспеченность Р2 05 - низкая, К2 0 - средняя. В хозяйстве есть натриевая селитра, карбамид, преци­питат, суперфосфат двойной, калийная соль, хлористый ка­лий.

79. Определите, какие удобрения, в каком количестве и ког­да вы будете вносить при выращивании сеянцев пихты на пло­щади 1,3 га. Условия: зона лесная, почва дерново-подзолистая, легкая, гумуса 1,8%. Обеспеченность Р2 05 - низкая, К2 0 - средняя. На участок был внесен перегной. В хозяйстве есть кальциевая селитра, сульфат аммония, суперфосфат простой, фосфоритная мука, хлористый калий и сульфат калия.

80. Определите, какие удобрения, в каком количестве и ког­да вы будете вносить при выращивании сеянцев ели на площа­ди 1,5 га. Условия: зона лесная, почва дерновая, тяжелая, гумуса 4%. Обеспеченность Р2 05 и К2 0 - средняя. На участок был внесен перегной. В хозяйстве есть хлористый калий, сильвинит, фос­форитная мука, простой суперфосфат, натриевая селитра, кар­бамид.

81-90. Практическая работа. Заложить и описать почвенный разрез по форме приложе­ния № 1 в соответствии с методическими указаниями к его вы­полнению.

Методика решения задач по расчету доз удобрений

Основным средством повышения плодородия и окультуривания почв в питомнике является внесение минеральных удоб­рений.

Специалистам лесного хозяйства необходимо уметь опреде­лять дозы внесения конкретных минеральных удобрений при выращивании посадочного материала в питомнике.

При определении потребности конкретной почвы в мине­ральных удобрениях учитываются механический состав, содер­жание гумуса, степень обеспеченности основными питательны­ми элементами, реакция почвенного раствора, порода, которая будет выращиваться на данном поле в предстоящей ротации севооборота.

Определение доз минеральных удобрений

Задача. Определите, какие удобрения, в каком количестве и когда будете вносить при выращивании сеянцев сосны на пло­щади 2,0 га.

Условия: зона лесная; почвы дерново-подзолистые, легкие;

гумуса - 2,6%; обеспеченность Р2 05 и К2 0 - средняя.

В хозяйстве имеются сульфат аммония, нитрат кальция, супер­фосфат простой, фосфоритная мука, хлористый калий, каинит.

Порядок решения:

1. Выбираем удобрения, пригодные для конкретных усло­вий: из азотных - нитрат кальция, так как в кислых почвах лучше усваивается нитратный азот;

из фосфорных - фосфоритную муку, так как на кислых почвах суперфосфат может давать вредные соединения; из калийных - целесообразно взять хлористый калий, так как он более концентрированный.

2. Определяем дозу внесения по формуле:

, кг

А - доза внесения в кг;

Б - норма внесения в кг/га (из приложений 2, 3, 4);

В - % содержания действующего вещества в удобрении (из приложения 5 для азотных);

Р - площадь участка в га.

При выборе нормы внесения из приложений 2, 3, 4 учиты­вается почвенная зона, тип почвы, механический состав, со­держание гумуса, древесная порода.

В данном примере: норма внесения для азотных удобрений 100-120 кг/га, для расчета – Б = 110 кг/га;

% содержания действующего вещества из приложения 5:

В = 15,5%; Р = 2,0 га (площадь из условия задачи).

кг

Для выбора норм фосфорных удобрений используем прило­жение 3, для определения % действующего вещества - прило­жение 5: Б = 100-120 кг/га — для расчета берем 110 кг/га; В=20%

кг

Для выбора нормы внесения калийного удобрения исполь­зуем приложение 4 и приложение 5 - для определения содер­жания действующего вещества в %:

Б = 90-120 кг/га — для расчета берем 105 кг/га; В = 60%,

кг

3. Определяем сроки внесения удобрений:

Так как почвы легкие, тип водного режима промывной, луч­шие сроки внесения: нитрат кальция и хлористый калий — весна (хорошо растворимы), фосфоритную муку можно внести осенью или весной с одновременной заделкой в почву.

Ответ: на данной площади следует внести 1418 кг нитрата кальция, 1100 кг — фосфоритной муки и 350 кг — хлористого калия. Все удобрения внесем весной перед обработкой почвы.

Самостоятельная практическая работа и

методические указания к ее выполнению

1. Заложить почвенный разрез на одной из следующих категорий земель: лес, луг, вырубка, пашня.

2. Описать почвенный разрез по форме приложения № 1 данных методических указаний.

Почвенный разрез закладывают в наиболее распространен­ных типах почв в районе проживания или работы студента.

При выборе места для закладки почвенного разреза необхо­димо придерживаться следующих основных правил:

- разрезы закладывают в местах наиболее типичных для ис­следуемого участка условиях;

- не ближе 20 м от дороги, просеки, визира, прогалин, на границе крон деревьев;

- на равнине почвенный разрез закладывают в ее центре;

- при наличии склона закладывается не менее трех разре­зов — в верхней, средней и нижней частях склона;

- в лесных культурах и питомниках разрез закладывают по­перек рядов.

Техника заложения и описания почвенного разреза

На выбранном месте положение разреза намечают таким об­разом, чтобы ширина его была 60-80 см, глубина 200 см, а длина равна глубине. Одна из узких сторон должна быть осве­щенной. По ней нельзя ходить, бросать на нее землю, чтобы не нарушить естественное сложение. По этой стороне описывают почву на всю глубину. Со стороны противоположной описыва­емой делают ступеньки высотой 25-45 см.

При выкопке разреза с намеченного прямоугольника снима­ют лесную подстилку и складывают на некотором расстоянии от разреза. Почву из верхних горизонтов (А1 А2 или А2 В1 ) вы­брасывают на одну из боковых сторон, а остальных горизонтов — на другую.

Когда почвенный разрез выкопан до нужной глубины, осто­рожно почвенным ножом или маленькой лопаткой зачищают переднюю стенку на всю глубину, чтобы придать почве то ес­тественное состояние, которое было нарушено при копке по­чвенной ямы.

После тщательного изучения окраски, механического состава и других морфологических признаков выделяют на пе­редней стенке разреза генетические горизонты, измеряют их мощность и устанавливают характер переходов между ними. С этой целью рулетку или измерительную ленту прикрепляют к передней стенке так, чтобы начало ленты совпало с поверх­ностью лесной подстилки. Каждому генетическому горизонту дается название, и описываются морфологические признаки по форме приложения № 1.

Кроме того, в бланке описания делается схематический ри­сунок разреза или в виде мазков почвой каждого почвенного горизонта или путем наклеивания почвы на клейкую сторону лейкопластыря и дальнейшего его размещения на бланке опи­сания.

После изучения морфологических признаков и составления полного описания почвенного разреза нужно дать название почвы, определить тип, подтип, род, вид, разновидность.

В заключение студент должен дать характеристику лесорастительных свойств данной почвы. Особо следует отметить те факторы почвообразования, которые оказали существенное влияние на образование почв и производительность лесов. Следует указать мероприятия по рациональному использова­нию почв и повышению их плодородия.

По окончании работы почвенную яму необходимо аккурат­но закопать. Сначала укладывают нижние горизонты (материн­скую породу, затем иллювиальный), далее - верхние горизон­ты, а сверху размещают лесную подстилку. Это делается для того, чтобы как можно меньше нарушалось естественное строе­ние почвенного профиля.

При выполнении практической работы нужно использо­вать материал темы 2.7 «Строение и морфологические признаки почвы».

4. Примерный перечень рекомендуемых лабораторных и практических занятий

1. Определение наиболее распространённых минералов и горных пород по физическим свойствам и внешним признакам.

2. Определение механического состава почв простейшими методами.

3. Определение количества органического вещества и гумуса в почве.

4. Опыты с коллоидными растворами почв. Определение суммы обменных оснований.

5. Определение реакции почвы. Выявление потребности почв в известковании и гипсовании

6. Определение плотности почвы и плотности твёрдой фазы почвы. Вычисление и оценка пористости почвы.

7. Определение водопроницаемости и водоподъёмности почвы.

8. Сокращённый анализ водной и солевой вытяжек.

9. Определение минеральных удобрений по внешним признакам и с помощью качественных реакций.

10. Определение доз и сроков внесения минеральных удобрений на лесохозяйственных объектах.

11. Изучение строения и морфологических признаков почв по монолитам и почвенным образцам.

12. Определение и описание почв лесной зоны по монолитам. Разработка комплекса мероприятий по повышению плодородия лесных почв.

13. Определение и описание серых лесных почв по монолитам. Чтение схем на смытость почв.

14. Определение и описание чернозёмов по монолитам.

15. Чтение почвенной карты страны, района, области, лесхоза. Составление фрагмента почвенной карты лесхоза.

16. Чтение и составление агрохимических картограмм. Составление рекомендаций по внесению удобрений.

Приложение 1

ОПИСАНИЕ ПОЧВЕННОГО

РАЗРЕЗА

№ почвенного разреза _________________________________________________

дата описания почвенного разреза

1. Географическое положение разреза (область, район, лесхоз, лесничество, квартал и т.д.)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Название почвы____________________________________________________

4. Материнская и подстилающие горные породы __________________________

____________________________________________________________________

5. Вскипание с кислотой (глубина и характер) _____________________________

____________________________________________________________________

6.Глубина разреза ____________________________________________________

7. Уровень грунтовых вод ______________________________________________

Схематический рисунок раздела

Знак горизонта

Глубина залегания горизонта в см

Название горизонта

Окраска

Структура

8

9

10

11

12

13

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

110

120

130

140

150

160

170

180

190

Сложение

Новообразования и включения

Механический состав

Влажность

рН

Дополнительные замечания

14

15

16

17

18

19

20. Описание растительности: __________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Древесный полог _____________________________________________________

____________________________________________________________________

Подлесок ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Травяной и моховой покров ____________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Возобновление _______________________________________________________

21. Тип леса _________________________________________________________

22. Общее заключение о лесорастительных свойствах почвы ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Подпись ________________________________

(полная и разборчивая)


Приложение 2

Нормы азотных удобрений

Почвенно-климатические зоны

Почвы

Механический состав почвы

Выращиваемые

породы

Нормы азотных удобрений в кг/га д.в. с учётом содержания гумуса в почве, %

менее 2

2 - 4

более 4

Лесная

подзолистые, дерново-подзолистые, дерновые

лёгкий

хвойные

120 – 150

100 – 120

80 – 100

тяжёлый

хвойные

160 – 180

140 – 160

120 – 140

Северная лесостепь

светло-серые, серые, тёмно-серые, чернозёмы оподзоленные, чернозёмы выщелоченные

лёгкий

хвойные

лиственные

-

90 – 110

60 – 80

60 – 90

50 – 60

тяжелый

хвойные

лиственные

-

100 – 120

80 – 90

80 – 100

60 – 70

Южная лесостепь и северная степь

чернозёмы типичные, обыкновенные, южные

лёгкий

хвойные

лиственные

-

120 – 140

100 – 120

100 – 120

80 – 100

тяжёлый

хвойные

лиственные

-

140 – 160

120 – 140

120 – 140

100 - 120

Сухая степь и полупустыня

тёмно-каштановые, каштановые, светло-каштановые, бурые, пустынно-степные

лёгкий

лиственные

-

80 – 100

60 – 80

тяжёлый

лиственные

-

100 – 120

80 – 100

Приложение 3

Нормы фосфорных удобрений

Почвенно-климатические зоны

Почвы

Механический состав почвы

Выращиваемые

породы

Нормы фосфорных удобрений в кг/га д.в. с учётом обеспеченности почв РО

низкая

средняя

высокая

Лесная

подзолистые, дерново-подзолистые, дерновые

лёгкий

хвойные

140 – 180

100 – 120

Во всех зонах в рядки при посеве: 15-20 под хвойные, 20-30 под лиственные

тяжёлый

хвойные

160 – 200

120 – 140

Северная лесостепь

светло-серые, серые, тёмно-серые, чернозёмы оподзоленные, чернозёмы выщелоченные

лёгкий

хвойные

лиственные

120 – 150

120 – 140

100 – 120

100 – 120

тяжелый

хвойные

лиственные

150 – 180

120 – 140

100 – 120

100 – 120

Южная лесостепь и северная степь

чернозёмы типичные, обыкновенные, южные

лёгкий

хвойные

лиственные

120 – 140

100 – 120

90 – 120

80 – 100

тяжёлый

хвойные

лиственные

140 – 160

120 – 140

100 – 120

80 – 100

Сухая степь и полупустыня

тёмно-каштановые, каштановые, светло-каштановые, бурые, пустынно-степные

лёгкий

лиственные

80 – 100

60 – 80

тяжёлый

лиственные

100 – 120

70 – 90

Приложение 4

Норма калийных удобрений

Почвенно-климатические зоны

Почвы

Механический состав почвы

Выращиваемые

породы

Нормы калийных удобрений в кг/га д.в. с учётом обеспеченности почв КО

низкая

средняя

Лесная

подзолистые, дерново-подзолистые, дерновые

лёгкий

хвойные

120 – 140

90 – 120

тяжёлый

хвойные

100 – 120

60 – 80

Северная лесостепь

светло-серые, серые, тёмно-серые, чернозёмы оподзоленные, чернозёмы выщелоченные

лёгкий

хвойные

лиственные

90 – 110

90 – 110

70 – 80

70 – 80

тяжелый

хвойные

лиственные

80 – 90

80 – 90

50 – 60

50 – 60

Южная лесостепь и северная степь

чернозёмы типичные, обыкновенные, южные

лёгкий

хвойные

лиственные

80 – 100

80 – 100

60 – 70

60 – 70

тяжёлый

хвойные

лиственные

70 – 80

70 – 80

50 – 60

50 – 60

Сухая степь и полупустыня

тёмно-каштановые, каштановые, светло-каштановые, бурые, пустынно-степные

лёгкий

лиственные

70 – 80

50 – 60

тяжёлый

лиственные

50 – 60

30 – 40


Приложение 5

Содержание действующего вещества в удобрениях

Удобрение

Действующее вещество

Содержание действующего вещества в %

Азотные удобрения

1. Аммиак жидкий

азот

82,3

2. Аммиак водный

16,0 – 20,5

3. Сульфат аммония

20,8

4. Селитра натриевая

16,4

5. Селитра кальциевая

15,5

6. Селитра аммиачная

33,6 – 34,8

7. Карбамид (мочевина)

46,0

8. Хлористый аммоний

25,0

Фосфорные удобрения

9. Простой суперфосфат

оксид фосфора

20,0

10. Двойной гранулированный суперфосфат

45,0 – 50,0

11. Двойной порошковидный суперфосфат

Р2 О5

42,0

12. фосфоритная мука

19,0 – 30,0

13. Преципитат удобрительный

38,0

Калийные удобрения

14. Калий хлористый

58,0 – 62,0

15. Соль калийная смешанная 40%

40,0

16. Сульфат калия

К2 О

46,0 – 50,0

17. Сильвинит молотый

22,0

18. Калимагнезия

29,0

19. Каинит

10,0

Известковые материалы

20. Известняковая мука (молотый известняк)

Са2 О + МgО

85 – 100

21. Доломитовая мука

в пересчёте

95 – 108

22. Известковый туф (ключевая известь)

на СаСО3

75 – 95

23. Жжёная гашёная известь (пушёнка)

на СаСО3

до 135

24. Гажа (озёрная известь)

на СаСО3

80 – 100

25. Цементная пыль

на СаСО3

80 – 90

26. Жжёная негашёная известь

на СаСО3

до 178

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Здравствуйте! Если Вам нужна помощь с учебными работами, ну или будет нужна в будущем (курсовая, дипломная, отчет по практике, контрольная, РГР, решение задач, онлайн-помощь на экзамене или "любая другая" работа...) - обращайтесь: VSE-NA5.RU Поможем Вам с выполнением учебной работы в самые короткие сроки! Сделаем все быстро и качественно. Предоставим гарантии!
Климентина03:05:41 23 мая 2019

Работы, похожие на Учебное пособие: Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательных учреждений среднего

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(229645)
Комментарии (3125)
Copyright © 2005-2019 BestReferat.ru bestreferat@gmail.com реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru