Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364141
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62791)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21692)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8693)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3462)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20644)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Учебное пособие: Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения специальности: 080506 Логистика

Название: Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения специальности: 080506 Логистика
Раздел: Остальные рефераты
Тип: учебное пособие Добавлен 03:32:27 06 октября 2011 Похожие работы
Просмотров: 799 Комментариев: 0 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный

инженерно-экономический университет»

Гуманитарный факультет

Кафедра философии

ЗАОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ

ЛОГИКА И ТЕОРИЯ АРГУМЕНТАЦИИ

Методические указания к изучению дисциплины

и выполнению контрольной работы

для студентов заочной формы обучения

специальности:

080506 - Логистика

080502/7 - Экономика и управление на транспорте

Санкт-Петербург

2006

Допущено

редакционно-издательским советом СПбГИЭУ

в качестве методического издания

Составители:

канд. филос. наук, доц. В.П. Евланников

канд. филос. наук, доц. Г.Е. Евланникова

Рецензент

д-р филос. наук, проф. Е.А.Гусева

Подготовлено на кафедре

философии

Одобрено научно-методическим советом специальностей

080506 - Логистика

080502/7 - Экономика и управление на транспорте

Отпечатано в авторской редакции с оригинал-макета,

представленного составителями

© СПбГИЭУ, 2006

Содержание

1 Общие положения...................................................................4

2 Методические указания к изучению дисциплины...............5

3 Методические указания к выполнению

контрольной работы................................................................9

4 Контрольные задания.............................................................12

5 Требования к оформлению контрольной работы…............57

6 Список литературы.................................................................57

Приложение 1 Содержание дисциплины

( Извлечение из рабочей программы дисциплины)…..58

Приложение 2 Пример оформления

титульного листа контрольной работы........62

Приложение 3 Перечень контрольных вопросов

для проверки знаний по дисциплине..........63

1 Общие положения

1.1 Цель и задачи дисциплины

Целью дисциплины является формирование у студентов логической культуры ведения диалога с собеседниками и с аудиторией, а также логических навыков подготовки и обработки документации PR.

Задачи дисциплины

- дать студенту основные знания по актуальным проблемам современной логики‚ показать роль аргументации, доказательства и опровержения, правила и ошибки, различные уловки, применяемые в ходе полемики, дискуссий, диспутов и других форм диалога;

- акцентировать внимание студентов на тех разделах логики, которые связаны с профилем их будущей профессии:

а) роль логики в процессе формирования убеждения;

б) использование логических законов в процессе диалога;

в) использование дедукции и индукции в процессе формирования доверия собеседника к своим соображениям;

- ознакомить студентов с основными понятиями, законами и операциями логики и с логическим аппаратом информатики, с их использованием в устной и письменной аргументации; - сформировать у студентов навыки практической работы с логическими формами и структурами путем лекционного разбора логических задач, коллизий и способов их разрешения;

- развить у студентов привычку и вкус к логически корректному поиску информации, построению аналитических справок, курсовых и дипломных работ, а также публичных выступлений на примерах работы PR;

- сформировать у студентов умение вести диалог, критически воспринимать аргументацию оппонентов, умение находить свои нужные аргументы и логически грамотно опровергать ложные или недоказанные тезисы своих оппонентов.

1.2 Место дисциплины в учебном процессе

Дисциплина «Логика и теория аргументации» является обязательной дисциплиной в цикле ГСЭ. Она существенно влияет на успеш­ную реализацию социальных проектов и программ обновления, как всего общества, так и отдельных его сфер. Выпускник должен знать теоретический материал, уметь решать логические задачи, уметь отыскивать в изучаемой по другим дисциплинам литературе логические формы, законы, выявлять логическую структуру рассуждения авторов и давать им логическую оценку, уметь корректно, логически грамотно вести диспуты, полемику, дискуссии, в том числе при работе на семинарах.

Формой контроля знаний студентов по дисциплине «Логика и теория аргументации» является зачет, проводимый в устной форме по вопросам, утвержденным кафедрой. Для проверки знаний по дисциплине необходимо ответить на вопросы, перечисленные в Приложении № 3.

2 Методические указания к изучению дисциплины

Дисциплину «Логика и теория аргументации» невозможно основательно изучить за короткий срок, без определенных усилий, поэтому следует соблюдать последовательность и систематичность в работе. Усвоить основные положения, можно только сочетая изучение теоретического материала с решением задач по каждой теме в ходе ее изучения. Если студент воспроизводит правила, но не может применять их в практической работе – он их не знает.

В Приложение № 1 «Содержание дисциплины» указаны темы, которые необходимо изучить. И прежде чем приступить к проблематике логики, необходимо иметь хотя бы общее представление о самой этой науке – уяснить ее предмет, осмыслить ее принципиальное значение для научного познания и практической деятельности.

Логика – наука о законах и формах правильного мышления. Логическая форма – это способ связи содержательных рассуждений. Таким образом, предметом «Логики и теории аргументации» является анализ правильности рассуждения, формулировка законов и принципов, соблюдение которых – необходимое условие для получения истинных заключений.

Под законами необходимо понимать не только четыре основных принципа мышления: тождества, противоречия, достаточного основания и исключенного третьего, но и те законы, которые относятся к отдельным формам мысли, к ее виду, фигуре, модусу и т. п.

Изложение содержания дисциплины начинается с формулировки принципиальных положений и традиционно первым формулируется закон тождества: всякая мысль должна быть тождественна самой себе, т.е. каждая мысль логической операции при повторении должна иметь одно и тоже устойчивое содержание. Закон противоречия кратко формулируется так: противоречащие мысли не могут быть одновременно истинными или ложными. Закон исключенного третьего: из двух противоречащих суждений одно истинно, другое ложно, а третьего не дано. Закон достаточного основания таков: всякая истинная мысль имеет достаточное основание, т.е. для каждой истины можно найти достаточное обоснование.

Далее исследуются основные общечеловеческие формы мысли: понятия, суждения и умозаключения.

Простейшей по своей структуре – является понятие . Оно отражает общие, специфические признаки предметов, явлений. Важно с первых шагов освоения темы уяснить, что понятие как мысль не тождественно ни слову, его выражающему, ни предмету, который оно отражает. Понятие имеет два элемента структуры – объем и содержание, которые находятся в обратной зависимости. Объем выражает количественную сторону, содержание – качественную. Выделение элементов – дает возможность рассмотреть виды понятий, отношения между ними и операции над понятиями.

Виды понятий: простые, сложные и дескриптивные. По количественному признаку понятия бывают единичными (один десигнат), общими (более одного десигната) и «нулевыми» (не имеют десигнатов). По качественному признаку – собирательные (совокупность представляющая целостность) и не собирательные (относятся к каждому элементу отдельно), конкретные (отражающие предметы) и абстрактные (отражающие свойства предметов), соотносительные (когда один предмет предполагает наличие другого) и безотносительные (предметы существуют самостоятельно), положительные (характеризуют наличие свойств) и отрицательные (характеризуют отсутствие каких-либо свойств).

Отношения между понятия есть отношения между видами понятий. Для лучшего запоминания отношений удобно их изобразить схематически. Круговые схемы для изображения отношений между понятиями имеются во всех учебниках и учебных пособиях. Отношения дают возможность использовать в практике мыслительных построений особенности соотносимых совместимых и несовместимых понятий. Совместимые понятия могут находиться в отношении равнообъемности, пересечения, подчинения, соподчинения, а несовместимые – соподчинения, противоположности и противоречия.

Операции над понятиями – наиболее сложная и важная часть учения о понятии. К ним относятся: отрицание, определение, деление, обобщение, ограничение, объединение, пересечения. Как производить эти операции можно найти в любом учебнике, которые указаны в разделе № 6 «Список литературы».

Овладевая суждением (высказыванием) , студент должен сконцентрировать свое внимание на наиболее важных вопросах этой темы: определение суждения, его структура, виды, отношения между ними, операции над суждениями.

Суждение – это мысль, выраженная в повествовательном предложении, в котором что-то утверждается или отрицается (атрибутивные, экзистенциональные) либо выражается отношение между предметами (реляционные). Структура изображается в виде формулы: S есть (не есть) Р, таким образом в простом суждении выделяют три элемента – субъект, предикат и связку между ними. На виды суждения делятся по качественному (утвердительные и отрицательные) и количественному (единичные, частные и общие) признаку. Отношения между простыми суждениями: эквивалентности, подчинения, частичной совместимости, противоположности, противоречия. Логические операции с простыми суждениями: обращение (конверсия) – количество, субъект и предикат меняется, а качество постоянно; превращение (обверсия) – качество меняется на противоположное; противопоставление субъекта – это преобразование путем обращения, а затем превращения и операция противопоставление предикату – это преобразование путем превращения, а затем обращения.

Сложные высказывания образуются из простых с помощью логических союзов. Виды сложных суждений: конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквивалентность, отрицание.

Все виды отношений и операций с простыми и сложными суждениями изложены в учебной литературе.

Изучая умозаключение важно свободно ориентироваться в особенностях тех элементов, которые их составляют, т.е. в особенностях понятий и суждений. Можно выделить три группы умозаключений: дедуктивные, индуктивные и традуктивные, которые в свою очередь подразделяются на более частные структурные образования. Дедуктивные - на простой категорический силлогизм, условный, разделительный, условно-категорический, условно-разделительный. Индуктивные - полную, неполную индукция и методы научной индукции. Традуктивные – на умозаключение отношения и по аналогии.

Более обстоятельно умозаключения рассмотрены в учебной литературе.

Теория аргументации исследует систему приемов доказательства и опровержения , каких либо мыслей. Здесь формы мысли (понятия, суждения и умозаключения) должны обрести свое целевое назначение, т.е. превратится в искусство убеждения, изложение взглядов и умения противопоставлять аргументам противника свою логику, блеск ума, эрудицию.

Доказательство – это логическое действие обоснования истинности мысли с помощью других мыслей. Любое доказательство состоит из трех элементов: тезиса, аргумента (основания) и демонстрации. По способу обоснования тезиса различают два вида: прямое и косвенное доказательство. Опровержение – противоположная по цели форма мысли, но структурно одинаковая с доказательством.

Говоря о гипотезе , следует отличать ее от обычного предложения. Это обоснованное предложение, которое касается причин, коренных свойств, закономерностей развития того или иного явления. Не менее важно хорошо освоиться со структурой гипотезы, которая сложна и имеет разную интерпретацию. Гипотезы появляются по мере накопления знаний, которые требуют объяснения некоторых необъяснимость явлений в этих знаниях. Гипотеза является заключительным моментом эмпирического этапа развития науки и знаменует теоретический этап.

Теория – самая сложная форма научного мышления и познания. Большой вклад в разработку основ теории внес Аристотель. Он дал точное описание особенностей всякой науки, описание ее структурных особенностей, способа построения науки.

В заключении необходимо отметить, что логическое знание развивает способность мышления, укрепляет мыслительный механизм, помогает устранить все нелогичное – неясное, двусмысленное, путанное, противоречивое.

3 Методические указания к выполнению контрольной работы

Письменная контрольная работа по «Логике и теории аргументации» - это отчет студента об освоенном материале. Процесс выполнения контрольной работы является важным этапом подготовки к зачету. Выбор задания осуществляется в зависимости от последней цифры номера зачётной книжки.

Например: - последняя цифра «0» – вариант контрольной работы № 10 или 20; если последняя цифра «1» – можно выбирать вариант № 1 или 11 и так далее.

Примеры выполнения заданий вызывающих затруднения:

1. Дать логическую характеристику понятию « транспорт ».

Транспорт – простое, общее, собирательное, конкретное, безотносительное, положительное.

2. Определить вид отношения между понятиями «СМИ – печать – телевидение» . Выразить в логической форме и изобразить в круговой схеме.

- отношение соподчинения.

« Некоторые А суть В»;

« Некоторые А суть С»;

« Все В суть А»;

« Все С суть А»;

« Ни одно В не суть С»; « Ни одно С не суть В»;

3. Определить вид деления понятия и какое правило нарушено (если нарушено): «Люди делятся на мужчин, женщин и стариков».

Перекрестное деление. Нарушено правило деления по одному основанию.

4. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично: «Все студенты, не считая двоих, пришли на лекцию по логистике».

S (субъект) – студенты,

Р (предикат) – пришли.

Частноутвердительное суждение.

S – не распределен, Р – не распределен.

«Некоторые S не суть Р».

5. Определить отношения между простыми и (сложными) высказываниями, их виды и ложность или истинность:

«Некоторые студенты нашего института говорят правду», и «Некоторые студенты нашего института не правдивы».

Первое – частноутвердительное (I), второе -частноотрицательное (O). Между ними отношения частичной совместимости. Они могут быть одновременно истинными, но не могут быть одновременно ложными (см. логический квадрат и таблицу истинности).

6. Преобразовать высказывание "I" в "А".

«Некоторая часть новых автобусов была передана нашему автопарку».

Преобразование частноутвердительного суждения в общеутвердительное называется – обращением. При обращении изменяется количество, субъект и предикат меняются местами, а качество остается постоянным.

Формула обращения: « Некоторые S есть Р» « Все Р есть S».

Р – распределен;

S – не распределен

«Все переданное нашему автопарку являлось новыми автобусами».

7. Сделать вывод путем превращения высказывания. Составить схему непосредственного вывода и указать, что изменяется:

«Некоторые автомобили являются легковыми».

Превращение – это преобразование суждения в суждение противоположное по качеству с предикатом, противоречащим предикату исходного суждения. Следовательно, изменим связку на противоположную, а предикат - на противоречащее понятие.

Схема: « Некоторые S суть Р»

«Некоторые S не суть Р»

Вывод: «Некоторые автомобили (S) не являются легковыми (Р).

8. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установить, следует ли вывод с необходимостью:

«Некоторые студенты – отличники»

«Иванов - не отличник»

Следовательно,……………….

Вывод: «Некоторые студенты – отличники»

«Иванов - не отличник»

Следовательно, Иванов студент.

Определим фигуру:

Нарушено правило большей посылки, которая всегда должна быть общей. Вывод не следует с необходимостью. Средний термин (М) занимает место предиката в посылках и не распределен ни в одной из них. Следовательно, заключение не достоверное.

9. Используя условную посылку, построить умозаключение по утверждающему модусу. Построить схему модуса в силлогической записи:

«Если нет кворума, то собрание не состоится»

«Кворума нет»

Следовательно,………..

Основанием (Р) является – «нет кворума», следствием (g) – «собрание не состоится».

Построим умозаключение по утверждающему модусу:

«Если нет кворума (Р), то собрание не состоится (g)»

«Кворума нет (Р)»

Следовательно, собрание не состоится (g)

Схема утверждающего модуса: Р g , Р

g

Посылка утверждает истинность основания. Заключение утверждает истинность следствия.

4 Контрольные задания

Вариант № 1

Понятие

1. Дать логическую характеристику понятиям.

Законодательство, спелая ягода, бесправие, кентавр.

2. Выписать конкретные понятия.

Трезвость, компетентность, диктатура, дождь, жертва некомпетентности, измена, равенство, изменчивость, Родина.

3. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) действие - бездействие;

2) глава государства - президент;

3) СМИ, печать, телевидение;

4) музей - памятник архитектуры .

4. Произвести обобщение понятий.

Орден Победы. Курская битва.

5. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Преступление и правонарушение.

6. Определить вид деления понятий, и какое правило нарушено, если нарушено (если нарушено).

1) Государства в современном мире можно разделить на республики и не республики.

2) Люди делятся на мужчин, женщин, стариков и детей.

3) Студенты делятся на успевающих, отличников и неуспевающих .

7. Установить правильность определений, и какое правило нарушено.

1) Менеджер - это человек, отвечающий за дисциплину своих подчиненных.

2) Логика - наука о правильном мышлении.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Курск расположен севернее Ростова - на - Дону.

2) Инопланетяне существуют.

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Все студенты, не считая двоих, пришли на семинар по логистике.

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Амнистия может быть общей и частичной.

4. Определить отношения между простыми и (сложными) высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Космос необъятен. Закон суров.

5. Осуществить преобразование атрибутивного высказывания, изобразить схематично, указать логическую операцию и распределенность терминов. Преобразовать высказывание "А" в "I".

Все студенты в этой группе успевают.

Умозаключение

1. Сделать вывод путем превращения высказывания. Составить схему непосредственного вывода и указать, что изменяется.

Некоторые преступления являются умышленными.

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установить, следует ли вывод с необходимостью.

Некоторые юристы – адвокаты.

Семенов – юрист.

Следовательно,……….

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

Тамбов южнее Рязани

Рязань южнее Москвы.

Следовательно, Тамбов южнее Москвы.

4. Найти основание и следствие в условных посылках. Сделать вывод, построить схему, выразить посылки в явной логической форме.

1) В случае злостного уклонения осужденного от отбывания обязательных работ они заменяются ограничением свободы или арестом.

2) При этом время, в течение которого осужденный отбывал обязательные работы, учитывается при определении срока ограничения свободы или ареста из расчета один день ограничения свободы или ареста за восемь часов обязательных работ.

5. Указать вид индуктивного умозаключения. Определить степень вероятности обобщения.

Свидетелями по делу Беляева являются граждане М., Н., П., Л., К.

Во вторник были допрошены свидетели П. и Н., в среду - М., Л., К.

Следовательно,..........

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя дедуктивную форму обоснования.

Гражданин Королев имеет право заниматься частным предпринимательством.

2. Построить прямое и косвенное доказательство тезиса.

Рыночные преобразования – дело всех народов России.

3. Сформулировать ложный тезис, построить прямое и косвенное опровержение.

Вариант №2

Понятие

1. Дать логическую характеристику понятиям.

Созвездие, некомпетентный юрист, платность, Венера.

2. Выписать собирательные понятия.

Полк, оркестр, созвездие, дерево, куча камней, библиотека.

3. Определить вид отношений между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) Ленинград - Санкт Петербург.

2) Домашний предметы – стул – диван – мебель.

3) Добро – зло.

4) Разводные мосты - неразводные мосты.

4. Произвести обобщение понятий.

Млекопитающее животное, живущее на суше.

Учащийся Вуза.

5. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Преступление и з лоупотребление.

6. Определить вид деления, и какое правило нарушено (если нарушено).

1) Отношения между людьми могут быть доброжелательные и недоброжелательные.

2) Треугольники делятся на остроугольные и тупоугольные.

3) Войны бывают захватнические, справедливые и несправедливые.

7. Установить правильность определений, и какое правило нарушено.

1) Доктринер - это схоласт.

2) Возможность - это то, что может быть, а может и не быть.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Ярославль входит в состав городов «Золотое кольцо России».

2) Севернее острова Новой Земли находятся острова, носящие название Земля Франца Иосифа.

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Суверенитет РФ распространяется на всю ее территорию.

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Мы никогда не будем умны чужим умом и славны чужой славою.

4. Определить отношения между простыми и сложными высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Все адвокаты юристы. Вес защитники в суде имеют специальное юридическое образование.

5. Преобразовать высказывание "I" в "А".

Некоторая часть новых экспонатов была передана музею.

Умозаключение

1. Сделать все возможные выводы через отношение суждений.

Обвиняемый имеет право на защиту.

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установить, следует ли вывод с необходимостью.

Некоторые студенты – отличники.

Сидоров - не отличник.

Следовательно,……………….

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод: А=В, следовательно А=А и В=В.

4. В условной посылке указать основание и следствие, сделать вывод, построить его схему. Определить модус.

Если туман не рассеется, вылет будет задержан.

Вылет не задержан.

Следовательно, …………

5. Указать вид индуктивного умозаключения. Определить степень вероятности обобщении.

В день, когда было обнаружено повреждение средств сигнализации на железной дороге, Р. находился вблизи предупредительного диска. Р. был в неприязненных отношениях с бригадиром К. На основании этого Р., был обвинен в умышленном повреждении средств сигнализации.

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя индуктивную форму обоснования.

Либерализация цен – разновидность «шоковой терапии» для экономики страны, вступившей на путь рыночных преобразований.

2. Построить прямое и косвенное опровержение тезиса.

Основной формой классовой борьбы пролетариата является экономическая борьба.

3. Сформулировать тезис, построить прямое и косвенное доказательство.

Вариант №3

Понятие

1. Дать логическую характеристику понятиям.

Прокуратура, ясная погода, гражданство, Юпитер.

2. Выписать положительные понятия.

Красивый, невысокий, бестолковый, дешевый, дорогой, обязанность, млекопитающее животное, неинтересный рассказ, некомпетентный юрист, виновность пострадавшего, право.

3. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) Граждане, имеющие право голоса - граждане принявшие участие в голосовании - граждане, голосовавшие за доверие.

2) Женщина – врач.

3) Бизнесмен - миллионер.

4. Произвести ограничение понятий.

Звезда. Менеджер.

5. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Сестра и мать.

6. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

1) По государственному устройству государства делятся на унитарные, конфедеративные и федеративные.

2) Политические режимы бывают демократические, недемократические и тоталитарные.

3) Хищение личного имущества квалифицируется как кража или грабеж.

7. Установить правильность определений, и какое правило нарушено.

1) Львы - это животные, не встречающиеся в лесах холодного пояса.

2) Количество - характеристика предметов с количественной стороны.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) В атмосфере Юпитера нет кислорода.

2) Не существует абсолютной повторяемости явлений.

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Некоторые свободомыслящие люди начала XX века не были революционерами.

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Лучше скажи мало, но хорошо.

4. Определить отношения между простыми и (сложными) высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Все прокуроры юристы. Некоторые прокуроры уж точно юристы.

5. Преобразовать высказывание "Е" в "Е".

Ни один вопрос студента не остался без ответа.

Умозаключение

1. Сделать непосредственный вывод путем противопоставления предикату, проверить его правильность с помощью превращения и обращения. Составить схемы.

Всякое государство является политической организацией.

Ни одна неполитическая организация не является государством.

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установить, следует ли вывод с необходимостью.

Все планеты обращаются вокруг Солнца.

Земля обращается вокруг Солнца.

Следовательно,……………………

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

Валентина сестра Людмилы.

Следовательно, Людмила сестра Валентины.

4. В условной посылке указать основание и следствие, сделать вывод, построить его схему. Определить модус.

Если вина обвиняемого не доказана, то он признается не виновным.

Вина обвиняемого не доказана.

Следовательно , ………………….

5. Указать вид индуктивного умозаключения. Определить степень вероятности обобщения.

На 1-м курсе института 8 групп. Анализ итогов сессии показал, что студенты 1-й, 2-й, 3-й, 8-й групп успешно сдали все экзамены. На этом основании сделан вывод, что студенты первого курса успешно сдали экзамены.

Доказательство.

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя дедуктивную форму обоснования.

Трудовой коллектив автобазы «Восход» может приватизировать свое предприятие.

2. Построить прямое и косвенное доказательство тезиса.

Все культурные ценности народа должны быть защищены от рыночной конъюнктуры.

3. Сформулировать ложный тезис, построить прямое и косвенное опровержение.

Вариант №4

Понятие

1. Дать логическую характеристику понятиям.

Хмурый день, ответчик, судимость, Луна.

2. Выписать относительные понятия и подобрать соотношение.

Книга, причина, брат, акция, базис, подсудимый, левый, север, минерал, управляющий, добро, истец.

3. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) Самая длинная река в Европе – Волга.

2) Фашист – антифашист.

3) Студент – спортсмен.

4) Высокие дома - невысокие дома.

4. Произвести обобщение понятий.

Звезда. Менеджер.

5. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Равнобедренный треугольник, прямоугольный треугольник и равносторонний треугольник.

6. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

1) Языки делятся на естественные и неестественные.

2) Республики делятся на президентские и парламентские.

3) Люди делятся на трудоспособных и временно трудоспособных.

7. Установить правильность определений и какое правило нарушено.

1) Студент - это учащийся.

2) Повторение - мать учения.

Высказывание.

1. Определить вид простых высказываний.

1) Москва находится между Ленинградом и Ростовом - на - Дону.

2) Все тайное становится явным.

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Всякое преступление есть общественно опасное деяние.

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Мал золотник, да дорог.

4. Определить отношения между простыми и (сложными) высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Некоторые студенты нашего института говорят правду. Некоторые студенты нашего института не правдивы.

5. Преобразовать высказывание "О" в "I".

Некоторые преступления не являются тяжкими .

Умозаключение

1. Сделать непосредственный вывод путем превращения суждения. Составить схему превращения. Если посылка выражена не в явной логической форме преобразовать ее в соответствии со схемами суждений А, Е, I, О.

Не все преступления совершаются с прямым умыслом.

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил установить, следует ли вывод с необходимостью.

Некоторые композиторы - авторы симфоний.

Ш. не является автором симфонической музыки.

Следовательно,………………………………

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

Событие X произошло одновременно с событием У.

Следовательно и событие У произошло одновременно с событием X .

4. Используя условную посылку, построить умозаключение по утверждающему модусу. Построить схему модуса в силлогической записи.

Если нет кворума, то собрание не состоится.

Собрание состоялось.

5. Указать вид индуктивного умозаключения. Определить степень вероятности обобщения.

При освобождении бойцами ОМОН заложников, в схватке один бандит убит, двое ранены, остальные сдались. Ни один из заложников не пострадал. Таким образом, все заложники освобождены, бандиты обезврежены.

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя индуктивную форму обоснования.

Частный интерес – движущая сила развития производства.

2. Построить прямое и косвенное опровержение тезиса.

Каждый мужчина старше 18 лет призывается на военную службу.

3. Сформулировать тезис, построить прямое и косвенное доказательство.

Вариант №5

Понятие

1. Дать логическую характеристику понятиям.

Восточные сладости, невиновность, ответчик, автор романа « Война и мир».

2. Выписать абстрактные понятия.

Величина долга, человек, смелость, твердость металла, четность, спелость, белизна .

3. Определить вид отношений между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1 ) Преступление - терроризм – спекуляция.

2) Живописец- художник.

3) Гражданин РФ – военнослужащий.

4) Зависимость - независимость.

4. Произвести ограничение понятий.

Периодические издания.

Политическая партия.

5. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Правонарушение, должностное преступление и злоупотребление.

6. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

1) Л юди делятся на трудоспособных, временно нетрудоспособных и нетрудоспособных.

2) Государства бывают рабовладельческие и капиталистические.

3) Социальные революции могут быть культурными, мирными и немирными.

7. Установить правильность определения, и какое правило нарушено.

1) Лев - царь зверей.

2) Математика - это то, чем занимается математика.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) У меня в Сибири есть сестра.

2) Всякий благородный металл дороже железа.

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Все летние месяцы стояла солнечная погода, не считая нескольких пасмурных дней в июне.

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Ответственность за правонарушение может быть дисциплинарной, административной или уголовной.

4. Определить отношения между простыми и сложными высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Все граждане вправе нарушать законы и некоторые граждане вправе нарушать законы.

5 . Преобразовать, путем противопоставления субъекту общеутвердительное высказывание.

Все студенты - отличники.

Умозаключение

1. Преобразовать посылку в явную логическую форму.

Сделать непосредственный вывод путем обращения, составить схему вывода.

Не все утверждения защитника были убедительными .

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установит, следует ли вывод с необходимостью.

Свидетели должны давать правдивые показания.

Иванов – свидетель.

Следовательно,…..

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

Предмет С отличается некоторыми признаками от предмета Д.

Следовательно, предмет Д отличается от С по тем же признакам.

4. Используя условную посылку, построить умозаключение по отрицающему модусу и построить схему модуса, указать основание и следствие.

Если нет кворума, то собрание не состоится.

Собрание не состоялось.

5. Указать вид индуктивного умозаключения. Определить степень вероятности обобщения.

Кинокомедии Эльдара Рязанова «Карнавальная ночь», «Берегись автомобиля», «Ирония судьбы или с легким паром», «Служебный роман», «Гараж» и другие пользуются большим успехом. Очевидно, что такое отношение зрителя можно отнести и к другим фильмам этого талантливого кинорежиссера.

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя дедуктивную форму обоснования.

Рабочий Греков имеет право на индексацию доходов.

2. Построить прямое и косвенное доказательство тезиса.

Простой категорический силлогизм состоит из трех терминов: большого, меньшего и среднего.

3. Сформулировать ложный тезис, построить прямое и косвенное опровержение.

Вариант №6

Понятие

1. Дать логическую характеристику понятиям.

Звезда, сладость, деревья, правосудие, брат.

2. Указать единичные, общие, нулевые понятия.

Кентавр, инопланетянин, пароход, пенсия, Луна, автор романа «Анна Каренина», женщина первый космонавт, завод, Кавказские Минеральные Воды, вечным двигатель .

3. Определим, вид отношений между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) Литература - вид искусства - архитектура – живопись.

2) Верующий – атеист.

3) Браконьер - охотник .

4. Произвести обобщение понятий.

Преступление.

Лето.

5. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Преступление против собственности гражданина и кража.

6. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

1) Люди делятся на мужчин и не мужчин.

2) Языки делятся на естественные, народные, искусственные.

3) Договоры делятся на справедливые, несправедливые, устные и письменные .

7. Установить правильность определений, и какое правило нарушено.

1) Коррозия это разрушение твердых тел.

2) Материк - это то, что и континент.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Поэт в России больше, чем поэт.

2) На Кавказе есть гора железная .

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить, распределение терминов и изобразить схематично.

Ни что не проходит бесследно.

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Подстрекателем признается лицо, склонившее другое лицо к совершению преступления путем уговора, подкупа, угрозы или другим способом.

4. Определить отношения между простыми и сложными высказываниями, их виды, ложность или истинность.

Всё вкусное, стоит недешево. Кое-что вкусное дешево.

5. Преобразовать путем противопоставления cyбъекту.

Все люди рождаются свободными.

Умозаключение

1. Сделать, вывод путем противопоставления предикату. Составить схемы.

Все преступления - общественно опасные деяния.

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установить, следует ли вывод с необходимостью.

Некоторые студенты успешно сдали экзамены.

Некоторые студенты любители музыки.

Следовательно ,………………………….

3. Указать, свойства отношений, на основании которых сделать вывод.

А.Фет родился позднее М. Лермонтова.

М. Лермонтов позже Ф. Тютчева.

Следовательно, Л. Фет родился позже Ф. Тютчева.

4. Построить умозаключение: а) по утверждающему модусу; б) по отрицающему модусу.

Построить их схемы.

Если будет засуха, то посевы погибнут.

5. Указать вид индуктивного умозаключения. Определить степень вероятности обобщения.

В одном из городов производили измерение радиационного фона. В 1м, 3, 5, 6 районах уровень радиации соответствовал норме. Всего 12 районов в городе. Было сделано предположение, что уровень радиации соответствует норме на всей территории города.

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент.

Продемонстрировать его связь с тезисом, используя индуктивную форму обоснования.

Нарушение нормального соотношения между товарной и денежной массой – причина инфляции.

2. Построить прямое и косвенное опровержение тезиса.

Выдающийся представитель классической немецкой философии Гегель относится к материалистам.

3. Сформулировать тезис, построить прямое и косвенное доказательство.

Вариант №7

Понятие

1. Дать логическую характеристику понятиям.

Инопланетянин, безнаказанность, виновность, дети, столица России.

2. Выписать не собирательные понятия.

Деревья в лесу, ручка, роща, оркестр, игрушка, звезда, акционер, собрание акционеров, созвездие, законодательство .

3. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) Президент - Глава государства - президент США.

2) Спортсмен - рекордсмен;

3) Продовольственные товары — непродовольственные товары.

4) Первый космонавт - Юрий Гагарин.

4. Произвести ограничение понятий.

Государство.

Религия.

5. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Стоимость и прибавочная стоимость.

6. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

1)Треугольники - прямоугольные, остроугольные и тупоугольные.

2) Углы - прямые, острые, смежные и тупые.

3) Иностранные языки делятся на трудные и европейские.

7. Установить правильность определений, и какое правило нарушено.

1) Слоевище - это то же, что и Таллом (от греч. thallo ' s - зеленая ветка).

2) Жизнь - это искусство делать верные выводы из неверных посылок.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Рубль не является конвертируемой валютой.

2) Гоголь родился позже Грибоедова.

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Некоторые соглашения не являются выгодными для одной из сторон.

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Увольнение от должности может применяться судом в случае признания невозможности оставления осужденного в занимаемой должности.

4. Определить отношения между простыми и сложными высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Каждый школьник умеет строить квадрат, равновеликий данному прямоугольнику. Некоторые школьники не умеют строить квадрат, равновеликий данному прямоугольнику.

5. Преобразовать высказывание "Е" в "Е".

Ни одна захватническая война не является справедливой.

Умозаключение

1. Опираясь на логический квадрат, выведите суждение подчинения и противоречащие. Определить истинность.

Ни один договор не может быть расторгнут в одностороннем порядке.

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установит, следует ли вывод с необходимостью.

Ни один император не дантист.

Всех дантистов боятся дети.

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

Казбек выше Монблана.

Эльбрус выше Казбека .

Значит, Эльбрус выше Монблана.

4. Построить умозаключение: а) но утверждающему модусу; б) по отрицающему модусу. Построить их схемы.

Если суд придет к выводу о подложности документа, он устранит его из числа доказательств.

5. Указать вид индуктивного умозаключения. Определить степень вероятности обобщения.

Чижов вчера опоздал на занятия, сегодня тоже опоздал. Как видно, Чижов всегда и везде опаздывает.

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя дедуктивную форму обоснования.

Студент Андреев изучает логистику.

2. Построить прямое и косвенное доказательство тезиса.

Большая часть современной молодежи увлекается рок-музыкой.

3. Сформулировать ложный тезис, построить прямое и косвенное опровержение.

Вариант №8

Понятие

1. Дать логическую характеристику понятиям.

Истец, невиновность, летчик космонавт, конституция.

2. Выписать отрицательные понятия.

Экономика, логистика, беззаконие, бесправие, гражданство, некомпетентность, независимость, неравноправие, звон, окно .

3. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) Строитель — житель города.

2)Плоская замкнутая геометрическая фигура - треугольник - прямоугольный треугольник.

3) Студент - не студент.

4) Высокий – низкий.

4. Произвести обобщение понятий.

Районный суд. Федерация.

5. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Студент, спортсмен и мастер спорта.

6. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

1) Социальные революции могут быть мирными и не мирными.

2) Приговор бывает справедливым, несправедливым и обвинительным.

3) Предложения делятся на простые и сложноподчиненные.

7. Установить правильность определений и какое правило нарушено.

1) Знаковая система - совокупность знаков.

2) Традиция - совесть творчества.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Нет повести печальнее на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте.

2) В Пятигорске есть гора Машук.

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Некоторые трудовые споры рассматриваются городскими судами .

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Если бы водитель тормозил, на асфальте был бы смазанный след от протектора.

4. Определить отношения между простыми (сложными) высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Ни один ученик не умеет строить квадрат равновеликий данному прямоугольнику. Некоторые ученики не умеют строить квадрат равновеликий данному прямоугольнику.

5. Преобразовать выражение "А" в "Е".

Все студенты сдают экзамены.

Умозаключение

1. Преобразовать выражение в явную логическую форму, сделать вывод, превратив суждение и составить схему превращения.

Не все сделки являются многосторонними.

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установит, следует ли вывод с необходимостью.

Некоторые подушки мягкие.

Ни один камень не мягкий.

Следовательно, ……………

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

Петр брат Сергея, а Сергей брат Николая. Значит Петр и Николай братья.

4. Построить умозаключение. Указать основание и следствие: а) по утверждающему модусу; б) по отрицающему модусу. Построить их схемы.

Если погода будет не благоприятная, то вылет самолета задержится.

5. Указать вид индуктивного умозаключения. Определить степень вероятности обобщения.

Студенты первой группы Иванов, Малахов, Яковлев, сдавшие успешно экзамены по логике, показали хорошие знания. Можно предположить, что все студенты третьей группы хорошо усвоили логику.

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя индуктивную форму обоснования.

Во многих странах, которые прежде шли по пути социализма, ныне происходят радикальные преобразования .

2. Построить прямое и косвенное опровержение тезиса.

Надстройка, порожденная экономическим базисом, не играет активной роли в общественном развитии.

3. Сформулировать тезис, построить прямое и косвенное доказательство.

Вариант №9

Понятие

1. Дать логическую характеристику понятиям.

Учитель, пенсия, транспорт, безнаказанность .

2. Выписать безотносительные понятия.

Конституция, судья, бесправие, жена, дети, судимость, безнаказанность, верх, случайность .

3. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) Гимнаст - не спортсмен.

2) Защитник – адвокат.

3) Честный - не честный.

4) Храбрость – трусость.

5) Мать - дочь - внучка.

4. Произвести ограничение понятия.

Наука. Политическая организация .

5. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Населенный пункт и город.

6. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

1) Государство по политическому режиму делится на тоталитарное, авторитарное и демократическое.

2) Климат делится на холодный, жаркий, морской, континентальный.

3) Энергия делится на механическую и химическую .

7. Установить правильность определений, и какое правило нарушено.

1) Атеизм - это отрицание Бога.

2) Право - это система норм, задача которых охранять правопорядок.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Троицкая башня Московского Кремля построена раньше остальных башен.

2) В атмосфере Юпитера нет кислорода.

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Среди преступников есть особо опасные рецидивисты .

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Жизнь коротка, искусство вечно .

4. Определить отношения между простыми (сложными) высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Некоторые математики пытались решить проблему «квадратуры круга». Некоторые математики не пытались решить проблему «квадратуры круга».

5. Преобразовать частноутвердительное высказывание "I" в "О". Некоторые предприятия - рентабельные учреждения.

Умозаключение

1. Обратив суждение, сделать непосредственный вывод, составить схему обращения.

Лица, занимающиеся контрабандой, привлекаются к уголовной

ответственности

Следовательно , ……………….

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установит, следует ли вывод с необходимостью.

Супруги должны материально поддерживать друг друга.

М. и Н. поддерживают друг друга.

Следовательно,……………………

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

Если Ольга любит Петра, то Петр любит Ольгу.

4. Построить умозаключение: а) по утверждающему модусу; б) по отрицающему модусу, указать основание и следствие. Построить их схемы.

Если доказательства получены с нарушением закона, то они не имеют юридической силы.

5. Указать вид индуктивного умозаключения. Определить степень вероятности обобщения.

Дети, которых я знаю, любят манную кашу. Вероятно, манную кашу любят все дети.

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя дедуктивную форму обоснования.

Россия - федеративное государство.

2. Построить прямое и косвенное доказательство тезиса.

Народные массы являются решающей силой общественного прогресса.

3. Сформулировать ложный тезис, построить прямое и косвенное опровержение.

Вариант №10

Понятие

1. Дать логическую характеристику понятиям.

Автопарк, спелая ягода, бесправие, кентавр.

2. Указать какие понятия относятся к единичным, общим, нулевым.

Водный простор, Казанский собор в Москве, Екатерина II , Церковь «Спас на крови», красота, государства Европы, «число, делящееся на ноль», пересекающиеся прямые, круглый квадрат.

3. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

1) С оциальные революции могут быть мирными и не мирными.

2) Приговор бывает справедливым, несправедливым и обвинительным.

3) Предложения делятся на простые, сложноподчиненные и сложносочиненные.

4. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) Г раждане, имеющие право голоса - граждане принявшие участие в голосовании - граждане, голосовавшие за доверие.

2) Ю рист – адвокат.

3) Бизнесмен – миллионер.

4) Менеджер - руководитель концерна.

5. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Равнобедренный треугольник В, прямоугольный треугольник А и равносторонний треугольник С.

6. Установить правильность определений, и какое правило нарушено.

1) Лев - царь зверей.

2) Математика - это то, чем занимается математика.

7. Произвести обобщение понятий.

Поезд. Лето.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Мышления без языка не существует.

2) Либерализация цен в России началась раньше приватизации .

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично:

По некоторым делам предусматривается законом

обязательное проведение экспертизы.

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Следователь вправе произвести следственный эксперимент, если необходимо уточнить данные по делу.

4. Определить отношения между простыми и (сложными) высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Все усилия решить проблему "квадратуры круга" бесполезны.

Ни одно усилие решить проблему "квадратуры круга" не бесполезны .

5. Преобразовать частноотрицательное высказывание "О" в "I" и "О" в "Е".

Некоторые учебные дисциплины не являются интересными.

Умозаключение

1. Преобразовать в явную логическую форму и противопоставить предикату. Составить схему.

Не все правонарушения являются преступными деяниями .

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установит, следует ли вывод с необходимостью.

Некоторые студенты – отличники.

Семенов – студент.

Следовательно,…………………….

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

Если Сергей уважает Алексея, а Алексей уважает Петра, то Сергей уважает Петра тоже.

4. Построить умозаключение: а) по утверждающему модусу; б) по отрицающему модусу. Построить их схемы.

Если дети трудоспособны, то они заботятся о своих родителях .

5. Указать вид индуктивного умозаключения. Определить степень вероятности заключения.

Н. не выполнил своего обещания, значит он вообще необязательный человек.

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя индуктивную форму обоснования.

Любой вид индукции основывается на повторении признака у явлений определенного класса.

2. Построить прямое и косвенное опровержение тезиса.

Все пригородные поезда, отходящие от вокзалов Санкт-Петербурга, приходят в пункт назначения точно по расписанию.

3. Сформулировать тезис, построить прямое и косвенное доказательство.

Вариант №11

Понятие

1. Дать логическую характеристику понятиям.

Звезда, сладость, деревья, автобус, брат.

2. Выписать абстрактные понятия.

Величина долга, человек, смелость, твердость металла, четность, спелость, белизна.

3. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) Самая длинная река в Европе – Волга.

2) Фашист – антифашист.

3) Студент – спортсмен.

4) Высокие дома - невысокие дома.

4. Установить правильность определений, и какое правило нарушено.

1) Львы - это животные, не встречающиеся в лесах холодного пояса.

2) Количество - характеристика предметов с количественной стороны.

5. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

1) Отношения между людьми могут быть доброжелательные и недоброжелательные.

2) Треугольники делятся на остроугольные и тупоугольные.

3) Войны бывают захватническими, справедливыми и несправедливыми .

6. Произвести ограничение понятий.

Звезда. Менеджер.

7. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Преступление и правонарушение.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Существуют две основные концепции происхождения небесных тел.

2) Александр старше Михаила.

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Студенты ИНЖЕКОНА изучают экономические науки .

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Если он при пожаре выпрыгнет из окна, то рискует получить либо ожоги, либо травмы, либо то и другое.

4. Определить отношения между простыми и сложными высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Все математики, стремящиеся к решению проблемы «квадратуры круга», уверены в успехе. Некоторые математики, стремящиеся к решению проблемы «квадратуры круга», уверены в успехе.

5. Преобразовать общеутвердительное высказывание "А" в "Е".

Все тайное становится явным.

Умозаключение

1. Вывести противоречащие, подчиняющие и частичной совместимости суждения. Установить их истинность.

Некоторые преступления относятся к особо тяжким .

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установить, следует ли вывод с необходимостью.

Некоторые люди обладают способностью к быстрому счету.

Некоторые люди математики.

Следовательно ,………….

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

Территория Африки меньше территории Америки.

Следовательно, территория Америки больше территории Африки.

4. Построить умозаключение: а) по утверждающему модусу;

б) по отрицающему модусу.

Построить их схемы.

Если предметы и ценности добыты преступным путем, то при обыске подлежат изъятию.

5. Указать вид индуктивного умозаключения. Определить степень вероятности обобщения.

Известно, что железо, золото, серебро, цинк, медь, алюминий, - твердые тела. Значит, твердыми телами являются все металлы.

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя дедуктивную форму обоснования.

Сделка, совершенная представителем нашей фирмы, является односторонней.

2. Построить прямое и косвенное доказательство тезиса.

Основной принцип внешней политики нашего государства – борьба за сохранение мира.

3. Сформулировать ложный тезис, построить прямое и косвенное опровержение.

Вариант №12

Понятие

1. Произвести обобщение понятий.

Город. Стол .

2. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) Щедрость, скупость, бережливость, экономность.

2) Человек, писатель, ученый.

3) Виновность, невиновность.

4) Школьник, шахматист.

5) Свердловск, Екатеринбург .

3. Дать логическую характеристику понятиям.

Созвездие, некомпетентный юрист, платность, Венера.

4. Выписать положительные понятия.

Красивый, невысокий, бестолковый, дешевый, дорогой, млекопитающее животное, неинтересный рассказ, некомпетентный юрист, виновность пострадавшего.

5. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

1) Языки делятся на естественные и неестественные.

2) Республики делятся на президентские, парламентские и федеративные.

3) Люди делятся на трудоспособных и временно нетрудоспособных.

6. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Преступление и злоупотребление .

7. Установить правильность определений, и какое правило нарушено.

1) Коррозия - это разрушение твердых тел.

2) Материк - это то, что и континент.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Иван брат Петра.

2) «Черные дыры» существуют .

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Некоторые общественно опасные деяния являются преступлениями против собственности.

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Вокруг раны имеются следы пороха, значит, выстрел был произведен с близкого расстояния.

4. Определить отношения между простыми и сложными высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Ю. Гагарин - первый космонавт и Ю. Гагарин - человек, впервые побывавший за пределами Земли.

5. Преобразовать частноутвердительное высказывание "О" в "Е".

Некоторые выпускники экономических ВУЗов не работают в экономической сфере.

Умозаключение

1. Привести к явной логической форме частноутвердительное суждение и вывести противоречащие, подчиняющие и частично совместимые суждения, установив их истинность.

Среди преступлений есть преступления против личности .

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установит, следует ли вывод с необходимостью.

1) Все металлы химические элементы.

2) Все металлы являются веществами.

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

А подобно В, следовательно А подобно А, а В подобно В.

4. Сделать вывод из посылки разделительно-категорического умозаключения, определить модус, построить его схему. Указать вид дизъюнкции.

Суждение может быть простым или сложным. Суждение «Медведев-старшина милиции» - простое суждение. Следовательно...

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя индуктивную форму обоснования.

Менеджеры нашей фирмы неплохо знают основы социально-психологической теории.

2. Построить прямое и косвенное опровержение тезиса.

Все российские сериалы – выполнены на высоком художественном уровне.

3. Сформулировать тезис, построить прямое и косвенное доказательство.

Вариант №13

Понятие

1. Дать логическую характеристику понятиям.

Сладость, деревья, правосудие, брат.

2. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) Преступление - терроризм – спекуляция.

2) Живописец- художник.

3) Гражданин РФ – военнослужащий.

4) Обвинительный приговор - оправдательный приговор.

5) Зависимость - независимость .

3. Установить правильность определений, и какое правило нарушено.

1) Студент - это учащийся.

2) Повторение - мать учения.

4. Указать единичные, общие, нулевые понятия.

Кентавр, инопланетянин, пароход, пенсия, Луна, автор романа «Анна Каренина», женщина первый космонавт, завод, Кавказские Минеральные Воды, вечный двигатель.

5. Произвести ограничение понятий.

Звезда.

Менеджер.

6. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Населенный пункт и село.

7. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

1) Государства в современном мире можно разделить на республики и не республики.

2) Люди делятся на мужчин, женщин, стариков и детей.

3) Студенты делятся на успевающих, отличников и неуспевающих.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Сравнение - это мыслительная операция.

2) Каждый треугольник подобен самому себе .

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Ни один вопрос студента не остался без ответа .

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Если Николаев является инвалидом Великой Отечественной Войны, то на него распространяются права и льготы, присущие только этой группе людей.

4. Определить отношения между простыми (сложными) высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Любая коммерческая деятельность требует предприимчивости и сопряжена с риском. Некоторые виды коммерческой деятельности требуют предприимчивости и сопряжены с риском.

5. Преобразовать общеутвердительное высказывание "А" путем противопоставлению предикату.

Все планеты вращаются вокруг Солнца.

Умозаключение

1. Сделать вывод путем превращения, составить схемы вывода. Если посылка не в явной логической форме, преобразовать ее в соответствии со схемами суждений А, Е, У, О.

Многие реки России красивы и полноводны.

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установит, следует ли вывод с необходимостью.

1) Беспокойство истощает организм.

2) Современная жизнь полна беспокойства.

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

Если Ленинград равен. Санкт - Петербургу, то Санкт - Петербург равен Ленинграду.

4. Используя разделительную посылку, построить умозаключение: а) по утверждающе-отрицающему модусу;

б) по отрицающе-утверждающему модусу. Построить схему и определить необходимость вывода.

Преступление совершено, умышлено или по неосторожности.

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя дедуктивную форму обоснования.

Суждение «Все студенты экономических вузов» изучают экономическую теорию, является общим.

2. Построить прямое и косвенное доказательство тезиса.

Большинство героев известного российского актера Михаила Ульянова – наши современники.

3. Сформулировать ложный тезис, построить прямое и косвенное опровержение.

Вариант №14

Понятие

1. Установить правильность определений, и какое правило нарушено.

1) Знаковая система - совокупность знаков.

2) Традиция - совесть творчества.

2. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Сын и внук.

3. Определить вид отношений между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) Ленинград - Санкт Петербург.

2) Домашний предметы – стул – диван - мебель.

3) Добро - зло.

4) Разводные мосты - неразводные мосты.

5) Женщина - врач.

4. Дать логическую характеристику понятиям.

Экономика, ясная погода, гражданство, Юпитер.

5. Выписать относительные понятия и подобрать соотношение.

Книга, причина, брат, акция, базис, подсудимый, левый, север, минерал, управляющий, добро, истец.

6. Произвести ограничение понятий.

Периодические издания. Политическая партия.

7. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

1) Люди делятся на мужчин и не мужчин.

2) Языки делятся на естественные, народные, искусственные.

3) Договоры делятся на справедливые, несправедливые, устные и письменные.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Отец старше сына.

2) Иван брат Петра.

3) Марья любит Ивана .

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Не все государства - члены ООН.

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Прокурор предъявляет или поддерживает предъявленный потерпевшим гражданский иск, если этого требует охрана государственных или общественных интересов или прав человека.

4. Определить отношения между простыми (сложными) высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Все граждане России имеют право на труд. Ни один гражданин России не имеет право на труд.

5. Преобразовать частноутвердительное высказывание в общеутвердительное «I» в «А».

Некоторые приговоры суда - обвинительные.

Умозаключение

1. Сделать вывод (если это возможно) путем обращения, составить схему вывода.

1) Некоторые преступления не являются умышленными.

2) Некоторые авторы детективных романов – англичане.

3) Некоторые законы не имеют обратной силы .

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установит, следует ли вывод с необходимостью.

1) Лица, совершившие преступления, в состоянии опьянения, не освобождаются от уголовной ответственности.

2) Н. не освобожден от уголовной ответственности.

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

Александр родственник Алексея.

Следовательно, Алексей родственник Александра.

4. Используя разделительную посылку, построить умозаключение: а) по утверждающе-отрицающему модусу;

б) по отрицающе-утверждающему модусу. Построить схему и определить необходимость вывода.

Юридические законы делятся на основные (конституционные) или обыкновенные.

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя индуктивную форму обоснования.

Оживление национального самосознания в азиатских странах в конце ХХ века привело к вспышкам национализма.

2. Построить прямое и косвенное опровержение тезиса.

Все литературные произведения, созданные членами Союза писателей, отмечены государственными премиями.

3. Сформулировать тезис, построить прямое и косвенное доказательство.

Вариант №15

Понятие

1. Дать логическую характеристику понятиям.

Инопланетянин, безнаказанность, виновность, дети, столица России.

2. Выписать отрицательные понятия.

Логистика, беззаконие, бесправие, закон, гражданство, некомпетентность, независимость, неравноправие, звон, окно.

3. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) Гимнаст - не спортсмен.

2) Честный - не честный.

3) Храбрость – трусость.

4) Мать - дочь - внучка.

4. Установить правильность определений, и какое правило нарушено.

1) Атеизм - это отрицание Бога.

2) Право - это система норм, задача которых охранять правопорядок.

5. Произвести обобщение понятий.

Районный суд. Федерация .

6. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Преступление против собственности гражданина. Кража.

7. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

1) Люди делятся на трудоспособных, временно нетрудоспособных и нетрудоспособных.

2) Государства бывают рабовладельческими и капиталистическими.

3) Социальные революции могут быть культурными, мирными и немирными.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Кентавры не существуют.

2) Иван дружит с Марьей.

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Для судебных экспертиз разработана специальная методика .

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Автомобиль подлежит конфискации, если он служил орудием преступления или был добыт преступным путем.

4. Определить отношения между простыми и сложными высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Все люди любят труд. Ни один человек не любит труд .

5. Преобразовать общеутвердительное высказывание в частноутвердительное "А" в 'I".

Всякое преступление есть общественно опасное деяние .

Умозаключение

1. Сделать вывод (если это возможно) путем противопоставления предикату. Составить схему.

1) Некоторые юристы не являются следователями.

2) Некоторые сделки являются односторонними.

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установит, следует ли вывод с необходимостью.

Все студенты юридических вузов изучают логику.

Соколов не студент юридического факультета.

Следовательно ……………………………………..

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

Л. старше М, а М старше Н. Следовательно, Л старше Н.

4. Используя разделительную посылку, построить умозаключение: а) по утверждающе-отрицающему модусу;

б) по отрицающе-утверждающему модусу.

Построить схему и определить необходимость вывода.

Эта гроза даром не пройдет.

Либо уже убьет кого-нибудь, либо дом сгорит.

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя дедуктивную форму обоснования.

Экономические науки относятся к гуманитарной сфере знания.

2. Построить прямое и косвенное доказательство тезиса.

Капитализм – последний в истории эксплуататорский строй.

3. Сформулировать ложный тезис, построить прямое и косвенное опровержение.

Вариант №16

Понятие

1. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Налог и подоходный налог.

2. Произвести обобщение понятий.

Звезда. Менеджер.

3. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) Президент - глава государства - президент США.

2) Спортсмен – рекордсмен.

3) Продовольственные товары - непродовольственные товары.

4) Полдень – полночь.

4. Дать логическую характеристику понятиям.

Истец, невиновность, летчик космонавт, конституция.

5. Выписать безотносительные понятия.

Конституция, судья, бесправие, жена, дети, судимость, безнаказанность, верх, случайность.

6. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

1) По государственному устройству государства делятся на унитарные, конфедеративные и федеративные.

2) Политические режимы бывают демократические, недемократические и тоталитарные.

7. Установить правильность определений, и какое правило нарушено.

1) Доктринер - это схоласт.

2) Возможность - это то, что может быть, а может и не быть.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Логическое значение суждения тождественно самому себе.

2) Каждый человек моложе своих родителей.

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Экономическая теория – экономическая наука.

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Когда самолет терпит аварию, то летчик либо катапультируется, либо пытается посадить машину.

4. Определить отношения между простыми и сложными высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Часть денежного оборота осуществляется в форме безналичного расчета. Часть денежного оборота не осуществляется в форме безналичного расчета.

5. Осуществить частичное обращение общеутвердительного высказывания.

Все люди разумные существа.

Умозаключение

1. Привести к явной логической форме общеутвердительное суждение и вывести противоположное, противоречащее и суждение подчинение данному. Установить истинность или ложность.

Лицо, задержанное по подозрению в совершении преступления, признается подозреваемым .

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установить, следует ли вывод с необходимостью.

Некоторые врачи – кардиологи.

Все присутствующие на собрании - кардиологи.

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

Волков - земляк Медведева.

Следовательно, Медведев земляк Волкова.

4. Используя разделительную посылку, построить умозаключение: а) по утверждающе-отрицающему модусу;

б) по отрицающе-утверждающему модусу. Построить схему и определить необходимость вывода.

Сдельная оплата труда может быть индивидуальной или коллективной.

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя индуктивную форму обоснования.

Россия дала миру многих выдающихся ученых, писателей и композиторов.

2. Построить прямое и косвенное опровержение тезиса.

Государство не вмешивается в дела частных предпринимателей.

3. Сформулировать тезис, построить прямое и косвенное доказательство.

Вариант №17

Понятие

1. Определить вид отношений между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) Ленинград - Санкт Петербург.

2) Домашний предметы – стул – диван – мебель.

3) Добро – зло.

2. Дать логическую характеристику понятиям.

Логистика, ясная погода, гражданство, Юпитер.

3. Выписать относительные понятия и подобрать соотношение.

Книга, причина, брат, акция, базис, подсудимый, левый, север, минерал, управляющий, добро, истец.

4. Произвести ограничение понятия.

Государство. Религия .

5. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

1) Непартийные организации можно разделить на профессиональные, женские, молодежные.

2) По политическим режимам государства делятся на авторитарное, тоталитарное, фашизм, демократию.

3) Картины делятся на портреты и пейзажи .

6. Установить правильность определений, и какое правило нарушено.

1) Идеалист - последователь идеалистического учения.

2) Озеро - замкнутый в берега естественный водоем с пресной водой.

7. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Населенный пункт и город.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Царь-колокол установлен восточнее колокольни Ивана Великого.

2) Существует обширная литература по вопросам политики ценообразования.

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Ни один самолет не выйдет в рейс без технического осмотра .

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Было бы начало, будет и конец .

4. Определить отношения между простыми и сложными высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Некоторые лётчики не являются космонавтами. Все летчики являются космонавтами.

5. Осуществить преобразование частноутвердительного высказывания "I" в "А".

Не все государства члены OOH .

Умозаключение

1. Из данных суждений вывести суждения противоположные, противоречащие и подчиненные. Установить их истинность или ложность.

1) Совершеннолетний имеет право голоса.

2) Некоторые предприятия не обладают правами юридического лица.

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма.

С помощью правил фигур установит, следует ли вывод с необходимостью.

Некоторые офицеры - артиллеристы.

Зотов – артиллерист.

Следовательно………………………

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод:

Воронов знаком с Синицыным.

Синицын знаком с Еремеевым.

Значит, Воронов знаком с Еремеевым.

4. Используя разделительную посылку построить умозаключение: а) по утверждающе-отрицающему модусу;

б) по отрицающе-утверждающему модусу.

Построить схему и определить необходимость вывода.

Требование о защите нарушенного права принимается к рассмотрению судом, арбитражем или третейским судом.

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя дедуктивную форму обоснования.

Греция - страна древней культуры.

2.Построить прямое и косвенное доказательство тезиса.

Большинство московских театров находятся в центральной части города.

3. Сформулировать ложный тезис, построить прямое и косвенное опровержение.

Вариант №18

Понятие

1. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Стоимость и прибавочная стоимость.

3. Выписать не собирательные понятия.

Деревья в лесу, ручка, роща, оркестр, игрушка, звезда, акционер, собрание акционеров, созвездие, Законодательство .

3. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

1) Государство по политическим режимам делится на тоталитарное, авторитарное и демократическое.

2) Климат делится на холодный, жаркий, морской и континентальный.

3) Энергия делится на механическую и химическую.

5. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) Действие – бездействие.

2) Глава государства – президент.

4) СМИ – печать – телевидение.

5. Дать логическую характеристику понятиям.

Восточные сладости, невиновность, ответчик, автор романа «Война и мир».

6. Произвести обобщение понятий.

Орден Победы. Курская битва.

7. Установить правильность определений, и какое правило нарушено.

1) Львы - это животные, не встречающиеся в лесах холодного пояса.

2) Количество - характеристика предметов с количественной стороны.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Оба объекта расположены в одном и том же ряду.

2) Иван ненавидит Петра.

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Некоторые люди не изучают логику и теорию аргументации.

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Лицо, впервые совершившее преступление небольшой или средней тяжести, может быть освобождено от уголовной ответственности, если будет установлено, что вследствие изменения обстановки это лицо или совершенное им деяние перестали быть общественно опасными.

4. Определить отношения между простыми и сложными высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Некоторые сторонники мира - пацифисты. Все сторонники мира - пацифисты .

5. Преобразовать частноутвердительное в частноотрицательное "I" в "О".

Некоторые дисциплины являются экономическими.

Умозаключение

1. Преобразовать в явную логическую форму и противопоставить предикату. Составить схему.

Каждый гражданин имеет право на защиту .

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установить, следует ли вывод с необходимостью.

Некоторые студенты живут в общежитии.

Воронин живет в общежитии.

Следовательно………………………….

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

Николай - сын Александра, Александр - сын Петра Петровича, то Николай внук Петра Петровича.

4. Используя разделительную посылку, построить умозаключение: а) по утверждающе-отрицающему модусу;

б) по отрицающе-утверждающему модусу. Построить схему и определить необходимость вывода.

Сложное суждение может быть соединительным, разделительным или условным.

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя индуктивную форму обоснования.

Партия оборудования, поставленная нашим заводом смежникам, выполнена на уровне мировых стандартов.

2. Построить прямое и косвенное опровержение тезиса.

Земля – центр Вселенной.

3. Сформулировать тезис, построить прямое и косвенное доказательство.

Вариант №19

Понятие

1. Определить вид делений, и какое правило нарушено, если нарушено.

1) Треугольники - прямоугольные, остроугольные и тупоугольные.

2) Углы - прямые, острые, смежные и тупые;

3) Иностранные языки делятся на трудные и европейские.

2. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) Литература - вид искусства - архитектура – живопись.

2) Верующий – атеист.

3) Преступление - уголовное правонарушение.

4) Браконьер - охотник.

3. Установить правильность определения, и какое правило нарушено.

1) Слоевище - это то же, что и Таллом (зеленая ветка).

2) Жизнь - это искусство делать верные выводы из неверных посылок.

4. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Студент, спортсмен, мастер спорта.

5. Произвести ограничение понятий.

Н аука. Политическая организация.

6. Дать логическую характеристику понятиям.

Налог, сладость, деревья, спрос, брат.

7. Выписать относительные понятия и подобрать соотношение.

Книга, причина, брат, акция, базис, подсудимый, левый, север, минерал, управляющий, добро, истец.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Деревья растут между домами.

2) Философия возникла раньше логики.

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Все свидетели (и только свидетели) являются в суд по повестке .

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Санкции в международном праве применяются к государству, когда зафиксированы нарушения им международных обязательств или норм международного права.

4. Определить отношения между простыми и сложными высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Некоторые животные могут обойтись без воды. Все животные могут обойтись без воды.

5. Преобразовать частноотрицательное высказывание в частноутвердительное "О" в "I".

Некоторые преступления являются не умышленными .

Умозаключение

1. Сделать выводы путем превращения и обращения. Составить схему вывода.

Некоторые люди совершают безнравственные поступки.

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установит, следует ли вывод с необходимостью.

Все адвокаты имеют высшее юридическое образование.

Некоторые из адвокатов занимаются научной деятельностью.

Следовательно……………………………………………………..

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

Если Ж ненавидит А, а А ненавидит С, то Ж ненавидит С.

4. Используя разделительную посылку, построить умозаключение: а) по утверждающе-отрицающему модусу;

б) по отрицающе-утверждающему модусу. Построить схему и определить необходимость вывода.

Хищение чужого имущества совершено тайно или открыто.

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя дедуктивную форму обоснования.

Некоторые формы общественного сознания нельзя назвать научными.

2. Построить прямое и косвенное доказательство тезиса.

Все рыбы дышат жабрами.

3. Сформулировать ложный тезис, построить прямое и косвенное опровержение.

Вариант №20

Понятие

1. Дать логическую характеристику понятиям.

Потребность, зрелая демократия, анархия, русалка.

2. Выписать конкретные понятия.

Самоотверженность, трезвость, белизна, диктатура, дождь, жертва, измена, бескорыстность, стратегия .

3. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

1) Дееспособность – недееспособность.

2) Глава государства – монарх.

3) Посуда - кружка – ложка.

4) Премьер-министр - глава правительства.

3. Произвести обобщение.

Конституция СССР 1979 г. Сталинградская битва.

5. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Наказание и ссылка.

6. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

1) Государства в современном мире можно разделить на демократические и недемократические.

2) Люди делятся на мужчин, женщин, стариков и детей.

3) Студенты делятся на успевающих, отличников и неуспевающих.

7. Установить правильность определений и какое правило нарушено.

1) Менеджер - это человек, отвечающий за дисциплину своих подчиненных.

2) Логика - наука о правильном мышлении.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Курск расположен севернее Ростова - на - Дону.

2) Инопланетяне существуют.

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Все студенты, не считая двоих, пришли на семинар по логистике.

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Потребности могут быть первичными и вторичными.

4. Определить отношения между простыми (сложными) высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Космос необъятен. Закон суров.

5. Осуществить преобразование атрибутивного высказывания, изобразить схематично, указать логическую операцию и распределенность терминов. Преобразовать высказывание А в I.

Все студенты в этой группе успевают.

Умозаключение

1. Сделать вывод путем превращения высказывания. Составить схему непосредственного вывода и указать, что изменяется.

Некоторые преступления являются умышленными .

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установить, следует ли вывод с необходимостью.

Некоторые юристы – адвокаты.

Семенов – юрист.

Следовательно…………………..

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

Тамбов южнее Рязани.

Рязань южнее Москвы.

Следовательно, Тамбов южнее Москвы.

4. Найти основание и следствие в условных посылках. Сделать вывод, построить схему, выразить посылки в явной логической форме.

1) В случае злостного уклонения осужденного от отбывания обязательных работ они заменяются ограничением свободы или арестом.

2) При этом время, в течение которого осужденный отбывал обязательные работы, учитывается при определении срока ограничения свободы или ареста из расчета один день ограничения свободы или ареста за восемь часов обязательных работ.

5. Указать вид индуктивного умозаключения. Определить степень вероятности обобщения.

Свидетели по делу Беляева являются гражданами М., Н., П., Л., К.

Во вторник были допрошены свидетели П. и Н., в среду-М., Л., К . Следовательно,.........

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя индуктивную форму обоснования.

Русская философия – самобытный этап развития мировой философии.

2. Построить прямое и косвенное опровержение тезиса.

Все студенты 12-й группы успешно сдали экзамены.

3. Сформулировать тезис, построить прямое и косвенное доказательство.

5 Требования к оформлению контрольной работы

Работа должна быть выполнена с использованием ПЭВМ. В виде исключения - в рукописном варианте.

Титульный лист оформляется в соответствии с Приложением 2.

На первой странице: вариант задания. На последних страницах нужно привести перечень использованной учебной и дополнительной литературы. Для монографий (книг, брошюр) указываются: автор, название работы, место (город) и год издания. Для статей: автор, название статьи, название журнала, номер журнала и год издания.

Текст печатается на бумаге формата А 4, через 1,5 интервала, размер полей – 20 мм, номер страницы проставляется посредине нижнего поля арабскими цифрами. На титульном листе номер не ставится, но в общую нумерацию входит.

6 Список литературы

1. Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики: Учебник. – М.: Логос, 2001.

2. Грядовой Д.И. Логика. Структурный курс основ формальной логики. – М.:ПРИОР, 2001.

3. Ивин А.А. Логика. - М.: «Знание», 2001.

4. Ивин А.А. Практическая логика. - М.: Фаир - Пресс, 2002.

5. Ивин А.А. Логика для журналистов. - М.: Аспек - Пресс, 2002.

6. Ивлев Ю.В.Логика для юристов: - М.:Учебник для вузов. – Изд. Московск. Универс., 2001.

7. Каверин Б.И., Демидов И.В. Логика и теория аргументации. – М.: ЮНИТИ, 2005.

8. Кузина Е.Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. – М.: Гардарики, 2004.

9. Никифоров А. Л. Логика и теория аргументации. - М.: Изд. УРАО, 2003.

10. Никифоров А.Л. Логика и теория аргументации. – М.: Современный гуманитарный университет, 2005.

11. Поварнин С.И. Спор. О теории и практике спора. М. «Флинта Наука», 2002.

12. Рузавин Г.И. Логика и основы аргументации. - М.: «Проект», 2003.

13. Шипунова О.Д. Логика и теория аргументации. – М.: Гардарики, 2005.

Приложение 1

Содержание дисциплины (Извлечение из рабочей программы дисциплины)

Тема 1 Предмет логики

Основные этапы становления логики как науки. Философские основы логики. Формальная и математическая логика как наука о законах и формах правильного мышления. Логика и язык. Синтаксический, семантический и прагматический аспекты языка. Логические аспекты информатики. Логическое и психологическое: сходство и различия. Понятие логической формы. Основные типы логических форм. Истинность и логическая правильность. Отношение логического следования. Подмены и нарушения логической формы: их последствия. Необходимость соблюдения требований логической формы в организации информационных процессов. Логические законы и логические теории. Понятие рассуждения и умозаключения.

Тема 2 Понятие

Понятие как одна из форм правильного мышления. Значение логических приемов анализа и синтеза, абстрагирования и обобщения в образовании понятий. Определение содержания и объема понятий и отношений между ними. Понятия общие, единичные и собирательные, конкретные и абстрактные. Логические ошибки, допускаемые при отождествлении собирательных понятий с общими. Виды отношений между понятиями: тождественность, равнозначность, соподчиненность, перекрестность, противоположность и противоречивость. Логические действия над понятиями – обобщение и ограничение, определение и деление – их познавательное и практическое значение. Приемы обобщения и ограничения; виды определения и деления понятий; правила определения и деления понятий и логические ошибки, связанные с их нарушением. Правильность определения и деления понятий. Операции с классами (объемами понятий).

Тема 3 Суждение (высказывание)

Суждение как одна из форм правильного мышления. Количество и качество суждения. Отличие суждения от грамматического предложения, различие между понятием и суждением. Классификация суждений. Классическая логика высказываний. Логические связки и их выражение в естественном языке. Таблицы истинности.

Тема 4 Доказательство

Понятие доказательства как способа обоснования истинности суждения и теорий. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Функции доказательства в PR работе и полемике.

Тема 5 Формализация доказательств в исчислении высказываний Т еория истинностных функций. Тождественно-истинные формулы и их роль в формализации доказательства. Правило подстановки и примитивное правило вывода в процессе построения формального доказательства. Элементы дедуктивной логики высказываний.

Тема 6 Теория доказательств в исчислении предикатов Введение индивидных переменных. Понятие формулы и правило подстановки в исчислении предикатов. Связанные переменные и правила для кванторов всеобщности и существования. Теорема дедукции в исчислении предикатов.

Тема 7 Эмпирическое и дедуктивное доказательства Логические выводы. Логика и внелогические элементы мышления. Доказательство и интуиция. «Интуитивная» логика ее мнимая убедительность и слабость. Правильное рассуждение. Интуиционистская логика, общая характеристика.

Тема 8 Классическая логика высказываний Пропозициональные связки. Тождественно-истинные тождественно-ложные и выполнимые формулы. Логические отношения между формулами. Основные законы и способы правильных рассуждений; их роль в связях с общественностью.

Тема 9 Классическое исчисление предикатов Кванторы. Интерпретации и модели. Выполнимость и истинность. Изоморфизм интерпретаций. Общезначимые формулы и логические отношения в исчислении предикатов. Метод аналитических таблиц.

Тема 10 Теория дедуктивных рассуждений Понятие теории. Содержательные и формализованные теории. Роль дедукции в содержательных и формализованных теориях. Понятие натурального исчисления и его виды. Вывод: его понятие и структура. Вывод и доказательство. Прямой вывод и вывод от противного. Кванторные правила вывода в исчислении предикатов. Место и роль выводов в системе PR.

Тема11Силлогистика Общие сведения о силлогистике; категорические атрибутивные высказывания, их структура, количество и качество. Понятие силлогистической формулы позитивной силлогистики. Семантика традиционной силлогистики: модельные схемы, понятие распределенности терминов. Законы силлогистики и непосредственные следствия. Простой категорический силлогизм: понятие, структура, фигуры, модусы, правила терминов и посылок. Негативная силлогистика и ее основные понятия. Энтимемы понятие и роль в дискуссии. Возможности и недостатки силлогических умозаключений в системе PR.

Тема 12 Теория аргументации

Понятие аргументации. Логико-эпистемические и социально-психологические аспекты аргументации. Виды аргументации. Доказательство как вид аргументации. Виды доказательства. Опровержение. Правила доказательства и опровержения. Спор и дискуссия как разновидности аргументации и его виды. Софизмы и логические парадоксы и их использование в споре. Уловки споров и способы их нейтрализации. Стратегия и тактика спора. Диалог: общая характеристика и виды. Структура диалога. Вопросы и ответы их структура и виды. Текст, его общая характеристика. Освоение текста. Создание текста. Способы изложения материала. Публичная речь. Психологические требования к ориентации в системе PR.

Тема 13 Методы установления причинной зависимости. Аналогия. Гипотеза Понятие причинной зависимости и пути ее установления. Метод сходства. Метод различия. Соединенный метод сходства и различия. Метод сопутствующих изменений. Метод остатков. Преимущества и недостатки каждого из методов. Особенности и трудности их применения при анализе ситуаций в системе PR.

Понятие аналогии. Аналогия свойств и аналогия отношений; их различия. Аналогия как логическая основа моделирования. Своеобразие политологического моделирования. Преимущества и недостатки логического моделирования в PR . Опасности использования аналогий в подготовке и осуществлении ответственных решений и в процессах управления конкретными ситуациями в PR.

Понятие предположения. Логическая классификация типов предположений. Предположение и гипотеза. Виды гипотез в общении. Логические правила построения гипотезы. Гипотезы и версии. Правила работы с версиями в системе PR.

Тема 14 Связи с общественностью и искусство убежд e ния

Понятие паралогизма и софизма; их сходство и различия. Паралогизмы и софизмы в PR аргументации; их недостатки. Природа ошибок «К личности» и «К публике». «Предвосхищение основания» и «ошибка многих вопросов». Логические причины ошибок доказательства и опровержения. их логические причины. Роль ошибок доказательства и опровержения в системе PR и пути их преодоления. Единство логических и психологических средств убеждения. Логические требования к убедительности беседы, диалога, выступления, документа в PR контактах. Пути совершенствования логических основ системы PR.

Приложение 2

Пример оформления титульного листа контрольной работы

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный

инженерно-экономический университет»

Гуманитарный факультет

Кафедра философии

Контрольная работа по дисциплине

ЛОГИКА И ТЕОРИЯ АРГУМЕНТАЦИИ

Выполнил:___________________________________________

(Фамилия И.О.)

студент___ курса __________ спец. ______________________

(срок обучения)

группа ______№ зачет, книжки ___________________________

Подпись:_______________________________________________

Преподаватель:________________________________________

(Фамилия И.О.)

Должность: _____________________________________________

уч. степень, уч. звание

Оценка: __________Дата:__________________________________

Подпись:________________________________________________

Санкт-Петербург

2006г

Приложение 3

Перечень контрольных вопросов для проверки знаний по дисциплине

1. Понятие «логическая форма».

2. Формально - логический закон. Истинные и ложные высказывания.

3. Структура формальной логики.

4. Язык как знаковая система. Понятие знака. Классификация знаков.

5. Язык как знаковая система. Структура и виды языка.

6. Основные семантические категории. Высказывание.

7. Семантические категории. Классификация функторов.

8. Вспомогательные семантические категории.

9. Понятие. Десигнат.

10. Закон обратного отношения объема и содержания понятия.

11. Классификация понятий по объему: единичные, общие, нулевые.

12. Классификация понятий по содержанию: собирательные и не собирательные, относитель­ные, безотносительные.

I3. Классификация понятий по содержанию: конкретные и абстрактные, отрицательные и поло­жительные.

14. Понятия простые, сложные, нарицательные.

15. Объем и содержание понятия

16. Отношения между понятиями по объему (совместимые, несовместимые).

17. Отношения между понятиями по содержанию (совместимые и несовместимые, сравнимые и несравнимые).

18. Логические операции с понятиями: ограничение, обобщение.

19. Логические операции с понятиями: объединение, пересечение, образование до­полнительного класса.

20. Основные законы логики. Законы сложения и умножения.

21.Деление объема понятий. Виды. Правила логического деления.

22. Простые категорические высказывания. Свойства отношений.

23. Свойства отношений в реляционных высказываниях.

24. Структура атрибутивных высказываний.

25. Деление атрибутивных высказываний.

26. Объеденная классификация высказываний по количеству и качеству.

27. Распределенность термина в атрибутивном высказывании.

28. Виды сложных высказываний.

29. Отношения между высказываниями.

30. Сравнимые и несравнимые отношения между высказываниями.

31. Совместимые и несовместимые отношения между высказываниями.

32. Логический квадрат.

33. Логические операции с высказываниями (обращение, превращение).

34. Логические операции с высказываниями (противопоставление субъекту и про­тивопоставление предикату).

35. Преобразование реляционных высказываний.

36. Происхождение, сущность и структура умозаключения.

37. Дедукция. Непосредственный вывод через преобразование простых высказы­ваний.

38. Дедукция. Непосредственный вывод через отношения простых высказываний.

39. Дедукция. Непосредственный вывод реляционного высказываний.

40. Дедукция. Непосредственный вывод из сложных высказываний.

41. Дедукция. Опосредованный вывод. Фигуры и модусы простого силлогизма. Специальные правила.

42. Дедукция. Опосредованный вывод из сложного суждения. Условное умозаклю­чение. (условно-категорическое и чисто-условное).

43. Дедукция. Опосредованный вывод из сложного суждения. Разделительные умозаключения.

44. Полная индукция.

45. Неполная индукция. Разновидности.

46. Традукция (аналогия). Сущность, структура, виды.

47. Основы теории аргументации.

47. Доказательство. Структура, виды. Правило доказательства.

48. Правила доказательства по отношению к тезису. Основные ошибки, возникающие при их нарушении.

49. Правила доказательства по отношению к аргументам и основные ошибки при их нарушении.

50. Генетическое доказательство и опровержение.

51. Правила доказательства по отношению к демонстрации и основные ошибки при их нарушении.

52. Виды научных теорий.

53. Гипотезы и версии.

54. Искусство убеждения.

55. Диалог. Виды вопросов и ответов.

56. Основные законы мышления.

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка

Работы, похожие на Учебное пособие: Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения специальности: 080506 Логистика

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(222597)
Комментарии (3009)
Copyright © 2005-2019 BestReferat.ru bestreferat@gmail.com реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru