Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364139
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62791)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21319)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21692)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8692)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3462)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20644)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: Методические рекомендации по предмету: география

Название: Методические рекомендации по предмету: география
Раздел: Остальные рефераты
Тип: реферат Добавлен 08:04:44 25 июня 2012 Похожие работы
Просмотров: 50 Комментариев: 11 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Методические рекомендации по предмету:

география

Учитель: Дидык Ольга Павловна

ГОУ Гимназия 45 г. Москва

Класс: 6

Тема: Формирование рельефа. Формы рельефа земной коры.

Количество уроков: 5

Тип урока: комбинированные с использованием информационных технологий практически направленный.

Цель: Изучение особенностей, закономерностей формирования рельефа. Изучение основных форм рельефа и географии их распространения.

Задачи:

1. формирование знаний о внешнем виде основных форм рельефа суши;

2. Формирование навыков показа на географических картах крупнейших равнин и горных систем земного шара;

3. формирование знаний о влиянии рельефа на особенности жизни и быта человека;

4. формирование знаний о происхождении движений земной коры и их влиянии на формирование рельефа;

5. формирование навыков работы с географическими картами;

6. формирование навыков обработки данных в таблицы;

7. формирование навыков по поиску информации, обработке ее, сравнению и описанию по теме «Литосфера».

8. формирование навыков использования информационных технологий.

Используемые ресурсы:

1. Литосфера – твердая оболочка Земли - http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a05d6851-9d1b-44ee-9d9e-19213122fe84/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

2. Глубинные процессы Земли и их поверхностные проявления. Континенты находятся в непрерывном движении. Причем смещения поверхности планеты происходят как в горизонтальном так и в вертикальном направлениях. "Наука и жизнь", 1998, N1. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/41b16bde-7468-4c79-8b7e-5b0c29cec68c/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28

3. Рельеф как результат взаимодействия внутренних и внешних сил Территория юга России является одним из ярких примеров взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов. Представлены изображения: Территории равнинной части восточного Предкавказья, где основными внешними процессами являются ветровая эрозия и антропогенное воздействие. Территории со сложной неоднородной структурой. Влияние внутренних сил видно на примере горного рельефа со складчатой структурой, а внешних - в деятельности текучих вод (речные долины, конуса выноса) и силы тяжести (осыпи на побережье). Смены рельефа от равнинного к высокогорному. Созданные внутренними силами горные сооружения разрушаются под воздействием текучих вод, ледников и процессов выветривания- http://school-collection.edu.ru/catalog/res/68ea70fe-ee62-47af-9038-55d954d355ed/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

  1. Рельеф подвижных участков земной коры Представлены изображения районов повышенной сейсмической активности - о.Хоккайдо и п-ов Камчатка, а также область неотектонических движений в бассейне реки Печоры (территория испытала поднятие в постледниковый период, в результате которого произошло изменение направления течения реки)- http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2456bfb5-486b-4e6a-a422-2aafad99d8d9/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

5. Вначале были вулканы. (Вулканизм - одно из свойств нашей планеты, одно из главных проявлений жизни Земли. Скопления золота и других химических элементов в породах вулканических поясов. "Наука и жизнь", 1999, N2). http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8138f884-225b-41cb-8e93-1c860de0ea3e/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28

6. Великие загадки великого океана. Континентальная кора американского материка, погрузившися в мантию, достигает внешних слове ядра Земли - такова гипотеза геологов, бурящих скважину на Гавайских островах. Исследования глубин Земли идут на склонах вулкана Мауна-Кеа. "Наука и жизнь", 2000, N12). http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d31d52e3-73c4-4b0a-892d-8092c3957a7d/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28

7. Вулканизм - Совокупность процессов и явлений, связанных с перемещением магмы (вместе с газами и паром) в верхней мантии и земной коре, излиянием ее в виде лавы или выбросом на поверхность при вулканических извержениях http://school-collection.edu.ru/catalog/res/003f7516-d0b6-734a-e4e5-cce780673d58/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28

8. Вулканы Отдельные возвышенности над каналами и трещинами земной коры, по которым из глубинных магматических очагов выводятся на поверхность продукты извержения. Вулканы обычно имеют форму конуса с вершинным кратером (глубиной от нескольких до сотен метров и диаметром до 1,5 км). - http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4bf92c3a-e614-0c97-8a56-0124c18819df/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28

9. Вулкан Везувий Представлены обработанные изображения вулкана Везувий, на которых показаны лавовые потоки извержений разного возраста и выделены районы наиболее опасные для проживания. Везувий является единственным действующим вулканом в материковой Европе. Он образует три конуса как бы вложенных друг в друга. Совмещение изображения с картой лавовых потоков позволяет проследить этапы формирования рельефа и определить наиболее вероятные направления движения лавы в случае активизации вулкана - http://school-collection.edu.ru/catalog/res/442fd8aa-03cc-44e0-b38a-1d9710a834fc/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

10. Извержение вулкана Этна Приводятся изображения извержений вулкана Этна, произошедшие 26 октября 2002 года и 2 января 2003 года. Показан выброс и распространение вулканического пепла. Извержение началось 26 октября 2002 года выбросом стометрового столба пламени, пепла и камней. С северо-восточного и южного склонов вулкана сошли потоки лавы. Извержению предшествовали около 200 подземных толчков. Вулканический пепел от извержения долетел до Мальты и Ливии (более 400 км от эпицентра извержения). - http://school-collection.edu.ru/catalog/res/35486f05-d309-43fb-a1c3-be3a30035a21/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

11. Вулканы Камчатки Объект "Вулканы Камчатки" входит в список Всемирного наследия ЮНЕСКО. В объект наследия входит шесть отдельных участков, которые располагаются на востоке, в центре и на юге полуострова, суммарной площадью около 3,8 млн га. Взятые вместе, они отражают практически все основные вулканогенные ландшафты Камчатки, но при этом каждый из них обладает и яркой индивидуальностью. Всего на шести участках располагаются около 30 действующих и 300 потухших вулканов. В цифровом образовательном ресурсе представлена зона действующих вулканов полуострова Камчатка, в частности Ключевская сопка и Шивелуч, а также изображения выброса вулканического пепла влк. Шивелуч- http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b91fd8c6-61b2-40c2-b8c2-674a8a63ed05/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

12. Землетрясения. Колебания Земли, вызванные внезапными изменениями в состоянии недр планеты. Эти колебания представляют собой упругие волны, распространяющиеся с высокой скоростью в толще горных пород. Наиболее сильные землетрясения иногда ощущаются на расстояниях более 1500 км от очага и могут быть зарегистрированы сейсмографами (специальными высокочувствительными приборами) даже в противоположном полушарии. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/22263587-dd6a-4884-fe16-280585fcae7f/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=teacher&class=48&subject=28

13. Гейзер Источник, периодически выбрасывающий горячую воду и пар. Гейзеры встречаются в районах современного или недавнего вулканизма. - http://school-collection.edu.ru/catalog/res/feb9dc10-2390-23d5-5f5d-5b71a89259db/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28

14. Лазер предскажет землятресение. Геофизики давно заметили, что незадолго до извержений вулканов и землетрясений из окуржающих горных пород начинают выделяться газы и взвешенные в них мельчайшие твердые частицы - аэрозоли. Их исследование методами химического анализа и лазерного зондирования поможет предсказать начало этих стихийных катастроф. "Наука и жизнь", 2004, N4. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e02e19cc-84ed-4551-a31e-1e0b6ddbcd83/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28

15. Предвестники землетрясений. Федеральный российский центр прогнозирования землетрясений включен в мировую сеть, и его данные используют сейсмологи всего мира. Основные предвестники землетрясений и их типы. "Наука и жизнь", 2000, N10. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8fab4e2e-e461-4d1b-8308-9d97ed7874e3/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28

16. Прибрежная равнина. Относительно ровная или пологонаклонная низкая равнина (низменность), простирающаяся от берега моря или океана в глубь материка до ближайших четко обозначенных возвышенных участков суши. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c877109e-237f-904f-6554-c69754f0db91/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=teacher&class=48&subject=28

17. Дюна. Песчаный холм, образованный в результате эоловой (ветровой) деятельности. Дюны распространены всюду, где на поверхность выходят незакрепленные пески, а скорость ветра достаточна для их перемещения. Они, как правило, образуются, когда песок скапливается у какого-либо препятствия, например куста или скалы; затем дюна сама становится препятствием и по мере навевания песка постепенно увеличивается в размерах. Дюны бывают высотой до 300 м. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/5b514373-a4d5-a0aa-0d87-253509648e50/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=teacher&class=48&subject=28

18. Образование и развитие оврагов. Представлены изображения структуры овражно-балочной сети и результаты мониторинга ее развития. В результате роста оврагов происходит сокращение площади сельхозугодий и прежде всего - пахотных земель, поэтому мониторинг развития овражно-балочной сети решает важную народно-хозяйственную задачу и переводит сельскохозяйственное производство на качественно новый уровень. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4d357b34-29c1-4f3b-a170-2376cfb2608b/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=teacher&class=48&subject=28

19. Пещера Естественная подземная полость, имеющая выход на поверхность. Формирование пещер обычно обусловлено деятельностью подземной речной сети в известняковых породах гумидных районов. Вода, просачиваясь по порам и трещинам и растворяя известняки, постепенно их расширяет, превращая в каверны и пещеры.- http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d0e09444-64be-66b1-cdca-596940693f6f/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28

20. Горы Возвышенные участки земной поверхности, круто поднимающиеся над окружающей территорией.- http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c05238fe-4634-d030-5a0d-499e193e8d5e/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28

21. Кингисеппский рудник - http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9bd964bf-0997-405a-925b-b9efa6e00dd5/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

22. Михайловское железорудное месторождение. Курская магнитная аномалия (КМА) - http://school-collection.edu.ru/catalog/res/30663480-d49d-433e-8ca5-1b182d11f324/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

Оборудование: проектор, компьютер, физические карты мира, России.

Рекомендации:

1 урок. Литосфера. Движения земной коры. Землетрясения. Зоны сейсмической активности.

Ход урока. Тип урока – изучение нового.

1. Знакомство с основными понятиями урока (литосфера, движения земной коры, сейсмические пояса, землетрясения, очаг, эпицентр землетрясения). Демонстрация цифровых ресурсов 1 .

· Рассказ о различных видах движений земной коры, истории формирования современного рельефа с демонстрацией цифровых ресурсов 2, 6 .

· В рабочих тетрадях по географии учащиеся после заголовка темы пишут основные определения, далее самостоятельно (после рассказа и просмотра) заполняют 1 колонку таблицы.

Виды движений земной коры

Описание явления, последствия

Возможности прогноза, предотвращения

География распространения (примеры)

1

2

3

4

· Изучение особенностей землетрясений, прогнозы, катастрофические последствия, географию сейсмических поясов. Рассказ учителя с демонстрацией цифровых ресурсов 12, 14, 15 .

· Запись учащихся в таблицу одного из видов движений - горизонтального.

· На карте мира и Росси учителем показываются сейсмические пояса: Тихоокеанский и Альпийско – Гималайский с демонстрацией цифровых ресурсов 4 .

· Учащиеся на своих картах находят эти пояса и на контурных картах определенным цветом (заранее обговоренным учителем с использованием условных обозначений) наносят определенные районы нашей планеты.

· Подведение итогов, домашнее задание.

2 урок. Вулканизация. Горячие источники, гейзеры. Вертикальные движения земной коры.

Ход урока. Тип урока – комбинированный, практико-направленный с использованием информационных технологий.

1. Разминка. Из перечня слов, написанных на доске, назовите лишнее: эпицентр,

очаг, кратер , землетрясение.

2. Блиц – опрос.

- Что в переводе с греческого означает литосфера?

- Верно, что литосфера не меняется со временем?

- В результате чего происходят изменения?

- Какие гипотезы о происхождении земной коры вы знаете?

- Как называются самые активные области Земли?

- Какими процессами они сопровождаются?

- Место, где возник подземный толчок?

- Как называется наука о землетрясениях?

- Как называется прибор, фиксирующий сотрясение земной коры.

3. Опрос.

- Какие глубинные процессы земли вы знаете. Как они проявляются.

- Расскажите о сейсмоактивных зонах Земли, покажите их на карте.

- Каким образом можно предугадать землетрясения, что для этого делается

4. Изучение нового.

· Знакомство с основными понятиями урока (вулкан, кратер, жерло, очаг магмы, лава, действующие и потухшие вулканы, гейзер). Демонстрация цифровых ресурсов 5, 7 .

· Изучение строения вулкана с демонстрацией цифровых ресурсов 8 .

· Рассказ об уникальных вулканах мира с демонстрацией цифровых ресурсов 9, 10, 11 и показом их на карте мира и России.

· Выполнение учащимися контурной карты: нанесение вулканов мира: Этна, Гекла, Везувий, Ключевская Сопка, Кракатау, Килиманджаро, Эльбрус, Казбек, Фудзияма.

· Изучение особенностей и географии горячих источников и гейзеров с демонстрацией цифровых ресурсов 13 и показом на карте мира и России.

· Изучение медленных вертикальных движение земной поверхности с демонстрацией цифровых ресурсов 4, 16 и показом данных областей на карте мира и карте России.

5. Подведение итогов, домашнее задание.

3 урок. Формирование рельефа. Рельеф суши.

Ход урока.

1. Разминка. Из перечня слов, написанных на доске, назовите лишнее: Кракатау, Ключевская Сопка, Казбек, Везувий.

2. Блиц – опрос.

- Как называется «огнедышащая гора»?

- Как называется природный, периодически фонтанирующий горячий источник?

- Расплав горных пород внутри Земли.

- Как называется наклонная поверхность, по которой стекает лава при извержении вулкана?

- Какие продукты деятельности вулкана вы знаете?

- Название одного из погибших городов, увековеченное в картине русского живописца К. Брюллова?

- Назовите вулканы, входящие в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.

- Назовите районы опускания земной поверхности.

- Какие районы испытывают вертикальные поднятия?

3. Опрос.

- Расскажите об образовании вулканов, их видах (потухшие, действующие)

- Расскажите об истории одного из вулканов с показом на карте.

- Расскажите об особенностях образования и географии распространения (с показом на карте) гейзеров и горячих источников.

- Расскажите о вертикальных движениях земной поверхности, покажите районы.

4. Изучение нового.

· Знакомство с основными понятиями урока (рельеф, горы, равнины, виды равнин и гор, строение гор).

· Изучение особенностей формирования рельефа, как процесса взаимодействия внутренних и внешних сил с демонстрацией цифровых ресурсов 3 .

· Изучение особенностей, видов и географии распространения крупнейших равнин мира с показом их на картах мира и России и демонстрацией цифровых ресурсов 16 .

· Выполнение контурной карты по нанесению на них крупнейших равнин мира на карте мира и России: Амазонская, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Валдайская возвышенность, Среднерусская возвышенность, Прикаспийская низменность, Месопотамская низменность, Индо-Гангская низменность, Великая китайская равнина, Среднесибирское плоскогорье, Казахский мелкосопочник, Декан.

· Изучение особенностей гор, различия их по строения и высоте. География горных систем. Демонстрация цифровых ресурсов 20, 19.

· Выполнение контурной карты по нанесению на них горных систем мира: Кордильер, Анд, Кавказских гор, Уральских гор, Альп, Карпат, Памира, Тянь-Шаня, Алтая, Гималаев, Хибин, Скандинавских гор.

5. Подведение итогов, домашнее задание.

4 урок. Изменение рельефа. Антропогенное воздействие.

Ход урока.

1. Разминка. Из перечня слов, написанных на доске, назовите лишнее: Амазонская, Среднесибирская, Уральская, Русская, Декан.

2. Блиц – опрос.

- Какие формы рельефа образуются действием внутренних сил Земли?

- Как называются равнины имеющие высоты ниже 200 м?

- Какие горы можно назвать высокими?

- Плоскогорье это равнина или горная система?

- Назовите вид равнин и гор имеющие высоты 500 – 1000 м

- Назовите пример холмистой равнины.

- Назовите пример плоской равнины.

3. Опрос.

- Расскажите о различиях равнин, покажите самые крупные равнины мира на карте мира.

- Расскажите о различиях гор, покажите крупнейшие горные системы на карте мира.

4. Изучение нового.

· Изучение понятия выветривания.

· Изучение воздействия разрушительных процессов (внешних сил) формирующих мелкие формы рельефа с демонстрацией цифровых ресурсов 3, 17, 18, 19 . .

· Антропогенное воздействие на формирование рельефа с демонстрацией цифровых ресурсов 21, 22 .

· Индивидуальная работа (практическая работа) учащихся по заполнению таблицы.

Процессы выветривания

Название формы рельефа

Примеры

5. Подведение итогов, домашнее задание.

5 урок. Рельеф дна Мирового океана.

Ход урока.

1. Разминка. Из перечня слов, написанных на доске, назовите лишнее:

дюны, овраги, карьеры, низменности , пещеры.

2. Контрольная работа по теме с кроссвордами, тестами и топографическим

диктантом на 15 минут.

3. Изучение нового.

· Изучение рельефа дна Мирового океана. История изучения океана. Демонстрация цифрового ресурса 6 .

· Изучение форм рельефа на схеме с указанием шельфа, материкового склона, глубоководного желоба, котловин, срединных хребтов.

· Изучение форм рельефа на физических картах, показ основных частей океана.

· Нанесение на контурную карту учащимися: Марианский желоб, Курильские, Канарские, Азорские острова, Исландия.

· Групповая работа. Выяснение причин образования рельефа дна Мирового океана, сравнение рельефа суши и океана.

4. Подведение итогов, домашнее задание.

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Olya16:51:09 01 сентября 2019
.
.16:51:08 01 сентября 2019
.
.16:51:07 01 сентября 2019
.
.16:51:07 01 сентября 2019
.
.16:51:06 01 сентября 2019

Смотреть все комментарии (11)
Работы, похожие на Реферат: Методические рекомендации по предмету: география

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(258727)
Комментарии (3484)
Copyright © 2005-2020 BestReferat.ru support@bestreferat.ru реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru