Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364139
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62791)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21319)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21692)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8692)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3462)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20644)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: Темы практических занятий 1 Кразделу Романтизм как ведущее художественное направление в литературе 1800 1820-х гг. Тема №1

Название: Темы практических занятий 1 Кразделу Романтизм как ведущее художественное направление в литературе 1800 1820-х гг. Тема №1
Раздел: Остальные рефераты
Тип: реферат Добавлен 19:12:46 26 апреля 2012 Похожие работы
Просмотров: 160 Комментариев: 11 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

3. Раздел ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ[1]

К разделу 2. Романтизм как ведущее художественное направление

в литературе 1800 – 1820-х гг.

Тема № 1. Ранний романтизм. Творчество К. Н. Батюшкова,

В. А. Жуковского, Д. В. Давыдова

Форма проведения : практическое занятие

Цель занятия :

- выявление основных черт романтизма, утверждение романтических жанров в творчестве поэтов рубежного периода

Основные вопросы к теме :

1. Античный идеал в поэзии К. Н. Батюшкова

A) Периодизация творчества К. Батюшкова:

B) Чувственная поэзия К. Батюшкова. Эпикурейские мотивы в лирике («Вакханка», «Радость», «Мои пенаты»).

C) Духовный кризис поэта – крушение «маленькой философии» («К другу», «К Дашкову»)

2. В. А. Жуковский – «певец средних веков»

A) Русские и западноевропейские традиции в творчестве В. А. Жуковского;

B) Новаторство поэта в создании «русской баллады» («Людмила», «Светлана»). Сопоставительный анализ баллад: стиль, язык, образы.

3. Жизнеутверждающая лирика Д. В. Давыдова

A) Тема гусарского быта в поэзии Д. Давыдова («Песня», «Гусарский пир», «Бурцову» .);

B) Анакреонтическая (любовная) лирика («Неверной»);

C) Элегия. Историческая элегия (Элегии; «Бородинское поле»);

D) Аллегория и сатира в поэзии Д. Давыдова. Басня («Чиж и Роза», «Быль или басня…», «Голова и Ноги» и др.)

4. Значение поэзии К. Н. Батюшкова, В. А. Жуковского, Д. В. Давыдова для становления русского Ренессанса. Белинский о Жуковском и Батюшкове.

Методические рекомендации :

На примере лирики поэтов выявить своеобразие элегического жанра, выделить специфику образной системы лирики каждого поэта, выписать характерные художественные средства, проследить связь поэтов с стилем античной культуры, средневековья и др., выучить наизусть 3 стихотворения каждого поэта.

Литература:

1. Иезуитова Р. В. Жуковский и его время. – Л., Наука, 1989.

2. Афанасьев В. Жуковский (ЖЗЛ). – М., 1985.

3. Коровин В. И. «И жил так точно, как писал…» / К. Н. Батюшков. К 200-летию со дня рождения. – М., Знание, 1987.

4. зорин А. Несчастный счастливец. / К. н. Батюшков. Избранные сочинения. – М., 1986.

5. Серебряков Г. В. Денис Давыдов (ЖЗЛ). – М., Молодая гвардия, 1985.

6. Гуковский Г. А. Пушкин и русские романтики. – М., 1965.

Тема 2. Поэзия декабристов. Поэты пушкинской поры

Цель лекции:

- Определение особенности романтизма поэтов-декабристов, выявление черт декабризма

Основные вопросы к теме :

1. Явление «декабризма» в русской культуре. Жизненный и творческий путь поэтов-декабристов: К. Ф. Рылеева, А. Бестужева-Марлинского, А. И. Одоевского, В. К. Кюхельбекера, В. Ф. Раевского;

2. Идеалы эпохи в поэзии М. Языкова, П. А. Вяземского, А. А. Дельвига, Е. Баратынского.

Методические рекомендации :

1. Написать реферат о творчестве отдельного поэта пушкинской поры;

2. Подготовить выступление на основе реферата;

3. Составить и заполнить таблицу следующего содержания:

Поэты пушкинской поры

Имя поэта

Годы жизни, краткие биографические сведения о поэте

Художест.

произвед.

(жанровое своеобразие)

Эстетические

воззрения поэта

*Заполнение таблицы продумывается каждым студентом в соответствии с темой реферата и заполняется в ходе выступлений студентов на занятии.

Литература:

1. Лотман Ю. М. Литературное наследие декабристов. – Л., 1975.

2. Мемуары декабристов: Северное общество. – М., 1981.

3. Друзья Пушкина. Воспоминания. Дневники: в 2-х т. – Т. 1. – М.: Правда, 1984.

4. Коровин В. И. Поэты пушкинской поры. М., Просвещение, 1980.

5. Модзалевский Б. Л. Пушкин и его современники. СПб., 1999.

6. Поэты пушкинского круга. – М., Правда, 1983.

7. Русская поэзия 1813-1825. – М., Художественная литература, 1990.

8. Пушкин А. С. о литературе. – М., Гослитиздат,

9. Афанасьев Ф. Рылеев (ЖЗЛ). – М., Молодая гвардия, 1982.

10. Декабристы. Избранные сочинения. В двух томах. – М.: Правда, 1987.

К разделу 3. Драматургия начала XIX В.

Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума»

Тема 3 : Комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума»

Форма проведения : практическое занятие

Цель занятия :

- определение роли и значения А. Грибоедова для русской культуры

Основные вопросы к теме :

1. Жизнь и судьба А. С. Грибоедова. История создания комедии «Горе от ума».

2. Идейно-художественное своеобразие комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»

а) Проблематика и основные конфликты комедии:

Чацкий и фамусовского общество;

Чацкий – Софья – Молчалин;

Образ Чацкого: внутренний конфликт. Чацкий и автор;

б) Язык и стиль комедии, словесные портреты персонажей. Функции монологов и диалогов, особенности композиции;

3. И. А. Гончаров о комедии А. С. Грибоедова в статье «Мильон терзаний».

Методические рекомендации :

1. Выявить и проанализировать основные сюжетные линии комедии, подготовить характеристику персонажей;

2. Законспектировать статью И. А. Гончарова «Мильон терзаний».

3. Ответить на вопросы: Чацкий – герой времени? Можем сегодня встретить чацких?

Литература :

1. Смольников И. Ф. Комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума». – М., 1986.

2. Пиксанов Н. К. Творческая история «Горя от ума». – М., 1971.

3. Фомичев С. А. Комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума». Комментарий. – М., 1983.

4. Мещеряков В. П. А. С. Грибоедов: Литературное окружение и восприятие (XIX-XX вв.) – Л., Наука, 1983.

5. Глухов В. И. «Горе от ума» А. С. Грибоедова как произведение просветительского реализма. – В его кн.: Становление реализма в русской литературе XVIII- начала XIX в. – Волгоград, 1976.

6. Лебедев А. А. Куда влечет тебя свободный ум (о Грибоедове). – М., Детская литература, 1982.


К разделу 4 . Литературные портреты

Тема 4 : Романтические поэмы А. С. Пушкина

«Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан»

Форма проведения : практическое занятие

Цель занятия :

- выявление своеобразия романтического периода в творчестве поэта, особенности художественной обрисовки романтического героя

Основные вопросы к теме :

1. Феномен А. С. Пушкина. Значение Пушкина для русской литературы (по конспектам работ исследователей творчества Пушкина);

2. «Южные» поэмы А. С. Пушкина. Своеобразие романтизма в поэмах «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан». Образ романтического героя;

3. Эволюция романтического героя от «Кавказского пленника» до «Цыган». Сравнительная характеристика образов Пленника и Алеко, Черкешенки и Земфиры.

Методические рекомендации :

1. Составить конспект 2-3 работ авторов – литературоведов-пушкинистов: Б. Бурсова, Ю. Лотмана, Н. Скатова, Е. Маймина, Г. Гуковского, Д. Благого.

2. Проанализировать эволюцию романтического героя от Пленника к Алеко (от романтизма к реалистической типизации).

3. Выучить наизусть отрывок (на выбор) из романтических поэм А. С. Пушкина.

Литература:

1. Скатов Н. Н. Пушкин: Очерк жизни и творчества. – Л., Дет. Лит., 1990.

2. Маймин Е. А. Пушкин. Жизнь и творчество. – М., Наука, 1981.

3. Бурсов Б. Национальное своеобразие русской литературы. – М.-Л., Советский писатель, 1964.

4. Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь. – М., Просвещение, 1988.

5. Благой Д. Д. Творческий путь Пушкина (1813-1826). – М.; Л., 1950; Творческий путь Пушкин (1826-1830). – М., 1967.

6. Гуковский Г. А. Пушкин и русские романтики. – М., 1965.

7. Фридман Н. В. Романтизм в творчестве А. С. Пушкина. – М., 1980.

8. Гуревич А. От «Кавказского пленника» к «Цыганам». – В сб.: В мире Пушкина. – М., 1974.

Тема 5 : Роман в стихах А. С. Пушкина «Евгений Онегин»

Форма проведения : практическое занятие

Цель занятия :

- раскрытие авторской идеи создания «русского» произведения в споре с традиционным западноевропейским романом

Основные вопросы к теме :

1. Замысел романа. Своеобразие жанра «романа в стихах». Сюжет произведения, особенности его формирования.

2. Онегина как тип личности:

а) реалистические принципы в изображении человека в романе, личность – среда – время;

б) отношение к Татьяне;

в) Онегин – Ленский: смысл антитезы;

г) Эволюция образа Онегина.

3. Типы женских характеров в «Евгении Онегине»:

а) Татьяна как «исключительная натура», особенности развития личности Татьяны;

б) Смысл сопоставлений Татьяна – Ленский, Татьяна – Ольга, Татьяна – Онегин.

4. Роман «Евгений Онегин» в интерпретации В. Г. Белинского.

5. «Онегинская строфа» как содержательная единица романа.

Методические рекомендации :

1. Составить сопоставительную характеристику основных персонажей романа в стихах «Евгений Онегин».

2. Сравнить ответ Пленника («Кавказский пленник») на признание Черкешенки и ответ Онегина на письмо Татьяны.

3. Законспектировать восьмую и девятую статьи из цикла «Сочинения Александра Пушкина» В. Г. Белинского.

Литература :

  1. Маймин Е. А. Пушкин. Жизнь и творчество. – М., Наука, 1981
  2. Лотман Ю. М. Роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Комментарий. – Л., 1980.
  3. Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь. – М., Просвещение, 1988.
  4. Гуковский Г. А. Пушкин и проблемы реалистического стиля. – М., 1957.
  5. Скатов Н. Н. Пушкин: Очерк жизни и творчества. – Л., Дет. Лит., 1990.

Тема 6 : «Маленькие трагедии» А. С. Пушкина

Форма проведения : практическое занятие

Цель занятия :

- понимание сущности авторской концепции «Маленьких трагедий» с точки зрения антропоцентризма

Основные вопросы к теме :

1. Замысел «Маленьких трагедий» А. С. Пушкина. Время и место создания;

2. Проблема жанра «Маленьких трагедий». Особенности Композиции;

3. Проблематика и идейное содержание «Маленьких трагедий» в интерпретации литературоведов: точки зрения Ю. М. Лотмана, Е. А. Маймина, Г. А. Гуковского и др.;

4. Смысл названия драматических эпизодов. Характеристика главных персонажей «Маленьких трагедий», противопоставление образов (Барон – Альбер, Моцарт-Сальери, Дон Гуан–Командор, Вальсингам- Священник);

5. Время и пространство в «Маленьких трагедий» А. С. Пушкина.

Методические рекомендации :

1. Законспектировать работы Ю. М. Лотмана, Е. А.. Маймина, Г. А. Гуковского, сравнить разные точки зрения исследователей;

2. Повторить роды и жанры литературы: В чем особенности трагедии? Вспомнить термины поэтики: Что такое оксюморон?

3. Проанализировать образы персонажей «Маленьких трагедий»: Барон –Альбер, Моцарт-Сальери, Дон Гуан–Командор, Вальсингам- Священник.

4. Ответить на вопрос: В чем идейный смысл «Маленьких трагедий» А. С. Пушкина?

Литература:

  1. Гуковский Г. А. Пушкин и проблемы реалистического стиля. – М., 1957.
  2. Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь. – М., Просвещение, 1988.
  3. Маймин Е. А. Пушкин. Жизнь и творчество. – М., Наука, 1981
  4. Скатов Н. Н. Пушкин: Очерк жизни и творчества. – Л., Дет. Лит., 1990.

Тема 7 : Романтические поэмы М. Ю. Лермонтова

Форма проведения : практическое занятие

Цель занятия :

- выявление специфических особенностей романтической природы поэм Лермонтова;

Основные вопросы к теме :

1. «Песнь про купца Калашникова» - поэма в народном стиле. Историзм поэмы;

2. Идейно-художественное содержание поэмы «Мцыри». Образ главного героя;

3. Социально-философская и художественная проблематика поэмы «Демон»:

а) Образ Демона, его смысл, психологическая сложность и противоречивость.

б) Эволюция образа Демона в творчестве М. Ю. Лермонтова;

4. В. Г. Белинский о Лермонтове.

Методические рекомендации :

1. Сопоставить «Песнь про купца Калашникова» М. Ю. Лермонтова с произведениями устного народного творчества, определить черты поэтического сходства.

2. Выявить характерные черты романтического героя в поэмах Лермонтова.

3. Законспектировать статью В. Г. Белинского «Стихотворения М. Лермонтова»

Литература :

1. Удодов Б. Т. М. Ю. Лермонтов. Художественная индивидуальность и творческие процессы – Воронеж, 1973.

2. Манн Ю. В. Поэтика русского романтизма. – М ., 1976.

3. Логиновская Е. Поэма М. Ю. Лермонтова «Демон». – М., 1977.

Тема 8 : Роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

Форма проведения : практическое занятие

Цель занятия :

- своеобразие раскрытия образа «героя времени», демонических черт лермонтовского героя в романе «Герой нашего времени»

Основные вопросы к теме :

1. Композиция романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Особенности сюжета: «двойная хронология»;

2. «Герой времени» как сквозная тема творчества Лермонтова. Образ «времени» в романе;

3. Образ Печорина, черты демонизма главного героя. Проблема фатализма в романе;

4. Образ Максим Максимыча, его значение.

5. Образ Грушницкого. Проблема вульгарного романтизма.

6. В. Г. Белинский о романе М. Ю. Лермонтова.

Методические рекомендации :

1. Составить характеристику образа Печорина в отношении с другими персонажами романа;

2. Сравнить образ Печорина («Герой нашего времени») с образами Демона (поэма «Демон») и Арбенина (драма «Маскарад»);

3. Законспектировать работу В. Г. Белинского «Герой нашего времени» (Сочинения М. Ю. Лермонтова).

Литература:

1. Григорьян К. Н. Лермонтов и его роман «Герой нашего времени». – М., 1984.

2. Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь. – М., Просвещение, 1988.

3. Удодов Б. Т. Роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». – М., Просвещение, 1989.

4. Турбин В. И. Пушкин. Гоголь. Лермонтов. Об изучении литературных жанров. – М., Просвещение, 1978.

5. Михайлов Е. Н. Проза Лермонтова. – М., 1970.

Тема 9 : Н. В. Гоголь «Мертвые души»»

Форма проведения : практическое занятие

Цель занятия :

- Выявление идейно-художественного своеобразия поэмы, характеристика галереи персонажей

Основные вопросы к теме :

1. История создания I тома «Мертвых душ» Гоголя. Смысл названия.

2. Своеобразие жанра «Мертвых душ».

3. Особенности композиции романа в соответствии с замыслом произведения.

4. Основные черты системы персонажей в «Мертвых душ»: образы помещиков, образов чиновников.

5. Социальная и нравственная проблематика поэмы, взаимосвязь между ними. Образ Чичикова – хозяина-приобретателя.

6. Значение лирических отступлений. Образ России. Автор в романе.

Методические рекомендации :

1. Повторить теоретический материал по разделам «жанр» и «композиция».

2. Сопоставить различные точки зрения по вопросу композиции «Мертвых душ».

3. Составить план композиционной структуры одной из глав (со II по VI) первого тома.

Литература:

1. Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь. – М., Просвещение, 1988.

2. Переверзев В. Ф. Гоголь. Достоевский. Исследования. – М., 1982.

3. Гуковский Г. А. Реализм Гоголя. – М.; Л., 1959.

4. Гус М. Живая Россия и «Мертвые души». – М, 1981.

5. Елистратов А. А. Гоголь и проблемы западноевропейского романа. – М., 1972.

6. Манн Ю. В поисках живой души. - М., 1984.

7. Турбин В. И. Пушкин. Гоголь. Лермонтов. Об изучении литературных жанров. – М., Просвещение, 1978.

8. Гоголь: История и современность. – М., 1985.


[1] Учебным планом практичекские занятия не предусмотрены, практические занятия проводятся в рамках СРСП

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Olya16:47:59 01 сентября 2019
.
.16:47:58 01 сентября 2019
.
.16:47:58 01 сентября 2019
.
.16:47:57 01 сентября 2019
.
.16:47:56 01 сентября 2019

Смотреть все комментарии (11)
Работы, похожие на Реферат: Темы практических занятий 1 Кразделу Романтизм как ведущее художественное направление в литературе 1800 1820-х гг. Тема №1

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(258806)
Комментарии (3488)
Copyright © 2005-2020 BestReferat.ru support@bestreferat.ru реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru