Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364139
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62791)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21319)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21692)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8692)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3462)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20644)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: Методические рекомендации по проведению краевой патриотической акции

Название: Методические рекомендации по проведению краевой патриотической акции
Раздел: Остальные рефераты
Тип: реферат Добавлен 12:54:13 18 февраля 2012 Похожие работы
Просмотров: 474 Комментариев: 11 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Краевое государственное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Хабаровский краевой центр развития творчества детей и юношества»

Методические рекомендации

по проведению краевой

патриотической акции

«Имя на обелиске»,

посвященной 65-летию Победы в Великой Отечественной войне

Хабаровск

2009

Краевая патриотическая акция «Имя на обелиске», посвященная 65-летию Победы в Великой Отечественной войне, реализуется в рамках Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г.г.» и проводится с 22 июня 2009 года по 31 мая 2010 года.

Целью патриотической акции является формирование активной социально-нравственной и гражданской позиции детей и юношества, воспитание уважения к боевым традициям старших поколений дальневосточников.

Организация краевой акции направлена на решение следующих задач:

– развитие интереса учащихся к истории своего государства, Хабаровского края, к боевому прошлому страны;

– организация поисково-исследовательской деятельности по программам «Военная история», «Памятники края» краевого туристско-краеведческого движения учащихся «Край родной дальневосточный»;

– выявление, паспортизация и благоустройство памятников военной истории в Хабаровском края;

– поощрение творчески работающих коллективов учащихся образовательных учреждений края;

– пропаганда и популяризация знаний по истории Великой Отечественной, Гражданской и локальных войн, военных конфликтов.

На территории края в больших городах и малых населенных пунктах установлены мемориальные комплексы, доски, памятники, обелиски, посвященные землякам – защитникам Отечества в Великую Отечественную войны, участникам гражданской войны и локальных военных конфликтов.

Наряду с известными памятниками ежегодно появляются новые памятные знаки, мемориальные доски, в том числе на зданиях образовательных учреждений. С течением времени сведения о некоторых памятниках, фамилиях воинов на мемориалах утеряны и неизвестны для юного поколения. Поэтому в преддверии большой знаменательной даты – 65-летия Победы в Великой Отечественной войне будет особенно значимой работа учащихся края по восстановлению памяти, выявлению и описанию всех имеющихся памятников истории края, внесению новых имен земляков, открытых в результате поисковой работы в последние годы.

Для многих поколений нашей страны, которая понесла многомиллионные жертвы в борьбе за свою независимость, всегда актуальными будут слова: «Никто не забыт и ничто не забыто». Под этим девизом должна строиться поисково-исследовательская работа во всех образовательных учреждениях края в рамках патриотической акции.

В краевой акции «Имя на обелиске» могут принять участие коллективы обучающихся общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей, начального профессионального образования, представители детских общественных объединений, организаций, активисты музеев образовательных учреждений, проявляющие интерес к изучению и сохранению исторического наследия своей малой родины.

Организация проведения акции

Общее руководство проведением краевой акции осуществляет оргкомитет, утвержденный министерством образования Хабаровского края, который организует её информационное обеспечение, подведение итогов и определение победителей конкурсов, проводимых в рамках акции.

Организационно-методическое сопровождение акции осуществляет «Центр туризма и краеведения» – структурное подразделение КГОУ ДОД «Хабаровский краевой центр развития творчества детей и юношества» совместно с Хабаровским краевым отделением Всероссийской общественной организации «Всероссийское общество охраны памятников истории и культуры».

В муниципальных образованиях создаются местные оргкомитеты при органах управления образования или уполномоченном учреждении дополнительного образования детей, в состав которых могут быть введены специалисты системы образования, сотрудники государственных и общественных музеев, архивов, работники отдела культуры и других ведомств, представители ветеранских организаций, районных администраций, предприятий, известные краеведы.

Для участия в 1 этапе акции (июнь 2009 г. – 15 апреля 2010 г.) оргкомитеты определяют задания каждому образовательному учреждению своей территории по обязательному описанию всех памятников (памятных мест, обелисков, мемориальных досок) военной истории и участию в конкурсах. По итогам выполненной работы они оценивают и награждают победителей конкурсов, направляют лучшие конкурсные материалы в адрес краевого оргкомитета, а также материалы – описания всех памятников территории для включения в сводный кадастр памятников края и передачи в краевое отделение Всероссийской общественной организации «Всероссийское общество охраны памятников истории и культуры».

В ходе 1 этапа акции в городах и районах края участники:

– выявляют памятники, уточняют списки погибших, изучают историю памятников, готовят историко-краеведческое описание памятных мест, связанных с событиями Гражданской и Великой Отечественной войн, локальных конфликтов;

– проводят благоустройство памятных мест, аллей, скверов, парков, где расположены памятники, обелиски, стелы;

– совершают экскурсии, экспедиции, походы по памятным местам;

– проводят митинги и встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и локальных конфликтов;

– создают фототеку мест воинской славы, кадастры, путеводители по памятным местам своей территории и края;

– на основе собранного краеведческого материала готовят учебно-исследовательские работы по военной истории.

До 15 апреля 2010 года городские (районные) оргкомитеты должны подвести итоги акции, определить победителей, выслать сводный письменный отчет в свободной форме о проделанной работе, лучшие конкурсные материалы, а также собранные материалы обо всех памятных местах территории в краевой оргкомитет акции «Имя на обелиске» (680007, г. Хабаровск, ул. Волочаевская, д.13, Центр туризма и краеведения).

Краевой оргкомитет до 31 мая 2010 года подводит итоги акции, награждает победителей конкурсов:

– краеведческих экспедиций «Дорогами славы отцов»,

– краеведческих материалов «Одетые в гранит и металл»,

– проектов «Вечный след на земле».

Содержание деятельности

Содержание туристско-краеведческой и экскурсионной работы в ходе акции составляют разнообразные формы и методы поисково-исследовательской деятельности: изучение литературных и документальных источников; работа в библиотеках, архивах, музеях; встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, локальных конфликтов; рассказы старожилов и очевидцев, авторов и организаторов установления памятников; экскурсии, походы и экспедиции по памятным местам воинской славы; краеведческие конференции, викторины, выставки, игры, митинги; конкурсы видеофильмов, презентаций, фотоотчетов, сочинений; экскурсии в школьных музеях. Итогом работы участников акции станет подготовка путеводителей, кадастров с описаниями всех памятных мест, социальных проектов.

Начать работу по стационарному сбору материалов об истории края следует с периодической печати. Не только в архивах, но и в некоторых библиотеках имеются комплекты местных газет и журналов разных лет. Фактический материал собирается и хранится в отдельных папках, обязательно создается картотека, где указывается название источника и его выходные данные, делаются выписки об интересующем событии. Такую же работу необходимо проводить по историко-научным и справочно-историческим изданиям, энциклопедиям. Большую помощь учащимся по сбору сведений о земляках, фамилии которых вписаны на обелисках, может оказать краевая Книга Памяти в 5 томах с занесенными именами жителей Хабаровского края, погибших на фронтах Великой Отечественной войны и умерших в послевоенные годы.

Важную роль в сборе материалов по истории памятников играют встречи с ветеранами, старожилами, вдовами и запись их воспоминаний о земляках, погибших в боевых действиях. Юные краеведы под руководством учителей заполняют анкеты ветеранов. Вопросы анкеты должны содержать следующие данные: фамилия, имя, отчество анкетируемого, дата рождения ветерана; точный адрес; каким военкоматом, когда и в каком возрасте был призван в действующую армию; на каких фронтах воевал, в какой армии, в каких войсках и в каких званиях; имеются ли награды, какие и за что; какие сражения и почему были самыми памятными; с кем из своих земляков воевал, с кем из них поддерживает связь. В конце анкеты указывается время заполнения анкеты, фамилии краеведов – учащихся и учителя.

Желательно сфотографировать ветерана, записать на диктофон или на видеопленку беседу с ним. Участников Великой Отечественной войны с каждым годом становится все меньше, поэтому надо спешить собрать сведения о них, документы личного происхождения (письма, дневники, фотографии и др.), по возможности, официальные документы (грамоты, удостоверения, извещения, газеты и др.). Все это является достоянием истории и должно храниться в музеях, архивах.

Переписка с интересными людьми, музеями, архивами, военкоматами – один из путей сбора историко-краеведческого материала. Обращение к выехавшим из населенного пункта ветеранам войны и труда, представителям местной власти, работникам архивов, государственных музеев поможет восстановить сведения об открытии памятника или обелиска, о людях в списке погибших.

Местные архивы городов и районов края хранят официальные документы и подшивки газет, в которых указаны точные даты и решения государственных органов об установлении памятников, обелисков, мемориальных досок и т.п. Копии этих документов должны обязательно прилагаться в отчетных материалах участников акции.

Второй путь сбора историко-краеведческого материала по памятникам боевой славы – экспедиционный. Это экскурсии, походы, экспедиции исследовательского характера. Экскурсия – это организованный выход (поездка) учащихся за пределы школы или населенного пункта для посещения достопримечательных мест и сбора информации с познавательной и воспитательной целью. Экскурсия может быть организована с использованием различных видов транспорта, активные способы передвижения и ночлеги вне населенных пунктов, как правило, не предусматриваются. Объектами историко-краеведческой экскурсии могут быть памятные места, где проходили знаменательные события, памятники и мемориальные доски в честь каких-либо событий или лиц, государственные и общественные музеи, в том числе школьные.

Образовательно-воспитательная эффективность экскурсии будет достигнута при условии предварительной подготовки. Педагогу необходимо дать задание нескольким учащимся собрать информацию об экскурсионном объекте, используя литературу, статьи в печати, справочники, энциклопедии, путеводители. Обязательно назначить фотографов и нескольких учащихся, которые будут вести записи рассказов экскурсовода, краеведа или других информаторов.

Описание памятника (мемориальной доски, монумента, обелиска и др.) следует делать по следующей форме:

1. Наименование памятника;

2. Местонахождение памятника (город, район, поселок, село, площадь, улица, номер близлежащего дома);

3. Дата открытия памятника (мемориальной доски), авторы;

4. Описание памятника (планировка, композиция, размеры, материал);

5. Исторические сведения о событии (личности), которому посвящен памятник;

6. Состояние памятника, кто над ним шефствует. Как используется в настоящее время;

7. Решение органа государственной власти о создании памятника (номер и дата документа);

8. Кем составлено описание (имена составителей, руководителя группы, название образовательного учреждения);

9. Дата описания;

10. Фотография, рисунок или план памятника (мемориала);

11. Основная библиография, архивные и другие источники.

Экспедиция - это туристское путешествие поискового характера с целью исследования, изучения каких-либо объектов (исторических, археологических, географических, природы, культуры и т. д.).

Предварительная подготовка экспедиции предусматривает определение целей и задач, составление программы, плана, маршрута и сроков экспедиции, изучение темы, литературы и других источников в музеях, архивах и т.п., комплектование необходимого оборудования, распределение обязанностей в экспедиционной группе.

Для организации краеведческой экспедиции, кроме снаряжения, оборудования туристского и бытового характера, группе необходимо предусмотреть запасные емкости для сбора материалов, папки для документов, записные книжки, ручки, карандаши, фотоаппараты, по возможности, диктофон и видеокамеру, рулетки для обмеров, лупы, пакеты для хранения найденных фотографий и документов, планшеты.

Администрация образовательного учреждения, организовавшая экспедицию, издает приказ о проведении экспедиции с назначением руководителя и его заместителя, проводит инструктаж по технике безопасности, утверждает маршрут, план и смету, обеспечивает группу документами для путешествия (приказ, маршрутный лист установленного образца), контролирует соблюдение сроков экспедиции, заслушивает отчет руководителя на педагогическом совете и обеспечивает использование собранных материалов в учебно-воспитательной работе.

При проведении экспедиции группа готовит следующие экспедиционные документы:

полевой дневник . В нем фиксируется ход экспедиционной работы, ее основные этапы (по дням и событиям), анализируются первые результаты и намечаются перспективы дальнейших исследований.

полевая опись . Первичный документ, в который заносятся основные сведения о находках. Это могут быть полученные в ходе экспедиции фотографии памятника, участников войны, другие документы, связанные с темой поиска, вырезки из газет и т.д. Позднее они будут перенесены в инвентарную книгу музея.

тетрадь для записи воспоминаний и рассказов . В ней фиксируются как можно близко к тексту воспоминания, рассказы ветеранов, очевидцев открытия памятника, старожилов, краеведов с указанием их анкетных данных. Желательно позднее попросить информатора подписать текст рассказа. В этом случае материал обретает форму документального свидетельства.

тетрадь фотофиксаций . Краеведы-фотографы записывают сведения о каждом кадре (наименование объекта фотосъемки, сюжет, время и место действия), которые они делают в экспедиции.

Главный документ экспедиционной группы – это дневник. Он является важной частью отчета об экспедиции и должен отражать выполнение плана и задания экспедиции, наиболее полное отображение содержания маршрута, непосредственные наблюдения и впечатления, поиски различных исторических сведений, общественно-полезную работу.

На первой странице дневника, как и на титульном листе отчета об экспедиции, повторяется название ее темы, наименование отряда, дата, маршрут и содержание задания. Следующий лист должен быть занят схемой маршрута, которая составляется в масштабе (например, в 1 см – 1 км), указанием условных знаков с обязательной их расшифровкой, обозначение маршрута, экскурсионных объектов, мест привалов и др. На отдельном листе должен быть дан список участников с распределением их обязанностей в экспедиции. Лучше дать фотографии участников. Со следующей страницы начинается текст дневника, с описанием по дням выполненной работы, подробными описаниями памятников и других памятных мест (по форме), материал должен иллюстрироваться фотоснимками, зарисовками, чертежами. В конце дневника следует сделать выводы об экспедиции, а также желательно включить личные впечатления участников.

В ряде школьных музеев края хранятся материалы об экспедициях по местам боевого пути дальневосточных дивизий, совершенных учащимися в 70-80-е годы прошлого столетия. На основе этих материалов нынешние активисты музеев могут подготовить виртуальные экскурсии, путешествия, применяя современные информационно-коммуникационные технологии.

Отчетные материалы об экспедиции участники предоставляют в печатном и электронном видах.

Критерии оценки краеведческой экспедиции:

– результативность;

– соответствие целей и задач достигнутым результатам;

– общественная значимость экспедиции;

– качество оформления отчета и материалов по памятным местам.

Участники акции по результатам проделанной поисково-исследовательской работы о памятных местах боевой славы могут подготовить и оформить на конкурс «Одетые в гранит и металл» информационно-справочные материалы: кадастр (аннотированный список памятников) или путеводитель по памятным местам воинской славы своего города, района, села.

Кадастр – систематизированный свод сведений о памятниках и памятных знаках – составляется в определенной последовательности и представляет собой список памятников (обелисков, монументов, братских могил, мемориальных досок) в форме таблицы:

№п/п

Наименование

Месторас-

положение

Дата

установ-

ления

Материал

Автор

Решение органа

власти о его создании

1.

Обелиск морякам-амурцам, погиб-шим в годы Великой Отечественной войны

г.Хабаровск, ул. Ильича – угол ул.Руднева

1967 г.

бетон

Кроме общего списка, авторам кадастра необходимо представить подробные описания всех внесенных в список памятников в той же последовательности и в соответствии с приведенной в данных рекомендациях формой.

Путеводитель – краткое справочное издание о каком-либо историческом месте, музее, туристском маршруте, где представлены сведения (знания, представления), полученные в результате поиска, исследования. Существуют путеводители по стране, краю, городу. Они содержат сведения об истории, географическом положении, местных достопримечательностях (памятниках истории, культуры и природы), учреждениях культуры, образования, медицины, предприятиях. К ним относятся, например, путеводители «Амур от Хабаровска до Николаевска-на-Амуре» (2008 г.), «Путешествия по музею» (автор В.П.Сысоев, 1979 г.), «Хабаровский край» (1-е изд., 2008 г.).

В рамках акции «Имя на обелиске» участники готовят путеводитель с историко-краеведческой характеристикой населенных пунктов по пути следования по определенному маршруту, где даются краткие сведения о городе, районе, селе и описания памятных мест по теме акции.

Требования к путеводителю:

– Содержание путеводителя должно представлять собой четкий и достаточно подробный рассказ о памятных местах района, населенного пункта в определенной последовательности.

– Картографический материал обязателен. Он должен быть четким, наглядным, точным, сопровождаться легендой и содержать обозначение маршрута.

– Иллюстративные материалы (фотографии, рисунки, схемы) должны отражать наглядность, точность, информативность.

– Текст путеводителя составляется в свободной форме. Логика изложения может быть систематической, хронологической, географической (в порядке движения по маршруту) или иной. В конце или в начале путеводителя приводятся сведения об его апробации и использовании.

– Ссылки на используемые сведения из литературы и других источников обязательны.

Конкурсные материалы (кадастр, путеводитель) оцениваются по следующим критериям:

– обоснованность выбора темы, объектов, источников;

– содержательность, степень раскрытия и полнота содержания;

– достоверность информации, источниковая база;

– логика изложения, грамотность;

– качество оформления работы (титульный лист, иллюстрации, фотоматериалы, техника исполнения).

Все материалы (кадастры, путеводители) должны быть оформлены в соответствии с требованиями положения о данном конкурсе.

Проект. Участвуя в конкурсе проектов «Вечный след на земле», учащиеся в конкретных делах проявляют социально-ценностные качества: патриотизм, гражданскую активность, уважение к землякам – представителям старшего поколения. В социальное проектирование вовлекается круг единомышленников из ученической среды, местного сообщества, поддерживающих гражданско-патриотические начинания молодежи.

Тематика проектов может быть связана со сбором воспоминаний защитников Отечества – ветеранов Великой Отечественной войны, локальных военных конфликтов и созданием «Книги доблести земляков», организацией помощи ветеранам, ремонтом памятников, установлением мемориальной доски выпускнику школы, созданием аллеи ветеранов, музея, комнаты, уголка боевой славы и др.

Критерии оценки проекта:

– актуальность и значимость поставленных проблем;

– социальная значимость проекта, юридическая правомерность действий;

– самостоятельность разработки проекта;

– реалистичность, экономичность, перспективность освоения проекта;

– результативность.

В материалах проекта необходимо указать возраст обучающихся, цели и задачи проведения работы, её результаты, тематическое содержание, основные этапы работы группы по проблеме в логической последовательности, ресурсное обеспечение, механизм реализации и контроль за осуществлением проекта, перечень использованной литературы.

Материалы на конкурсы в рамках краевой патриотической акции «Имя на обелиске» представляются участниками в печатном и электронном видах. После рассмотрения членами жюри материалы не возвращаются и могут быть использованы для организации выставок творческих работ обучающихся края, помещены на сайте КГОУ ДОД «ХКЦРТДиЮ», а также переданы по просьбе заинтересованных организаций в краевое отделение Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры, в Государственный архив Хабаровского края.

Словарь употребляемых терминов

Кадастр (греч. реестр, лист) – систематический свод сведений, составляемый периодически или путем непрерывных наблюдений над соответствующим объектом.

Колонна (архит. колонна) – памятник в виде столба, воздвигнутый в честь какого-либо события.

Монумент (лат.) – архитектурное или скульптурное сооружение в честь какого-либо выдающегося события или лица.

Мемориал (итал. памятный) – архитектурное сооружение, служащее для увековечения памяти кого-либо.

Мемориальная доска – доска с надписью в честь увековечения выдающегося человека или достопримечательного события, устанавливается на памятнике, связанном с данным лицом или событием; в помещении памятника; на открытом пространстве, являющемся историческим местом.

Обелиск (др.-егип.) – монументальное сооружение обычно в виде высокого, сужающегося кверху четырехгранного столба, увенчанного небольшой плоской пирамидой; форма обелиска широко применяется в мемориальной и декоративной архитектуре.

Памятник – архитектурное или скульптурное сооружение в память какого-либо лица, события.

Памятная доска – доска как средство напоминания о том, с каким историческим лицом или событием связан данный памятник, памятное место. К памятным относятся также доски, устанавливаемые, как правило, на первых домах улиц с указанием в память кого или в честь какого события названа данная улица.

Постамент ( лат. класть, ставить) – подставка, основание, на котором устанавливается скульптура, статуя.

Проект (лат.) – предварительный, предположительный текст какого-либо акта, документа; план, замысел. Проект понимается как система сформированных «проектных» целей; создаваемые и (или) улучшаемые для их практической реализации физические объекты, системы социальной защиты, помощи; соответствующие документы (программы, планы); необходимые ресурсы; комплекс управленческих решений.

Проектирование – идеальное переосмысление и практическое воплощение того, что должно быть. Проектирование в социальной педагогике – технология составления, ресурсного обоснования и выполнения социальных проектов.

Скульптура (лат. вырезать, высекать) – ваяние – вид изобразительного искусства, произведения которого имеют объемную, трехмерную форму и выполняются из твердых или пластичных материалов путем лепки, вырезания, литья и т.д.; произведение или совокупность произведений этого вида искусства.

Статуя – скульптурное изображение человеческой фигуры или животного, обычно помещаемое на постаменте.

Стела (греч. столб) – вертикально стоящая каменная плита (надгробная, мемориальная) с надписью, рельефным или живописным изображением.

Туризм (фр. прогулка, поездка) – путешествие в свободное время, один из видов активного отдыха, сочетающегося с элементами спорта (например, лыжный туризм), или познавательными задачами: ознакомление с памятниками истории, культуры и природы, бытом и обычаями местного населения, народными ремеслами и промыслами, достижениями в области науки, культуры.

Экскурсия (лат.) – коллективное посещение достопримечательных мест, музеев в учебных или культурно-просветительских целях.

Экспедиция – (лат.) поездка, поход, путешествие организованной группы лиц с научной, исследовательской целью.

Список использованной литературы:

1. Амур от Хабаровска до Николаевска-на-Амуре: Путеводитель.–Хабаровск, 2008.

2. Большая советская энциклопедия: в 30-ти т. – М.: Сов.энциклопедия.

3. Инструкция по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации. Приложение 1 к приказу Минобразования России от 13 июля 1992 г. № 293.

4. Копилка туриста-краеведа: Методические рекомендации в помощь организаторам и участникам краевого туристско-краеведческого движения «Край родной дальневосточный»/ КЦДЮТиЭ. – Хабаровск,2000. – 28 с.

5. Методика историко-краеведческой работы в школе: пособие для учителей. – М.:Просвещение,1982.

6. Методические рекомендации по установке и содержанию памятных, охранных, мемориальных досок, устанавливаемых на памятниках истории и культуры, в памятных местах или увековечивающих память исторических лиц и событий/ Центральный совет ВООПИиК. – М.,1977. – 11 с.

7. Организация сбора, учета и хранения личных документов участников Великой Отечественной войны: Методические рекомендации руководителям и активу школьных музеев края/ ГАХК, КЦДЮТиЭ. – Хабаровск,1999 – 21 с.

8. Словарь иностранных слов и выражений. – М.:ООО «Агентство «КРПА «Олимп»: ООО «Издательство АСТ», 2002. – 778 с.

9. Солганик, Г.Я. Толковый словарь: Язык газеты, радио, телевидения/ Г.Я.Солганик. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО « Издательство Астрель», 2002. – 752 с.

Рекомендации составлены методистом Центра туризма и краеведения КГОУ ДОД «ХКЦРТДиЮ» С. Г. Каячковой.

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Olya16:46:21 01 сентября 2019
.
.16:46:20 01 сентября 2019
.
.16:46:20 01 сентября 2019
.
.16:46:19 01 сентября 2019
.
.16:46:18 01 сентября 2019

Смотреть все комментарии (11)
Работы, похожие на Реферат: Методические рекомендации по проведению краевой патриотической акции

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(266012)
Комментарии (3598)
Copyright © 2005-2020 BestReferat.ru support@bestreferat.ru реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru