Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364141
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62791)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21692)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8693)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3462)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20644)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: Методические рекомендации «организация и проведение урока профориентации в образовательных учреждениях» Бутузова О. Г

Название: Методические рекомендации «организация и проведение урока профориентации в образовательных учреждениях» Бутузова О. Г
Раздел: Остальные рефераты
Тип: реферат Добавлен 18:55:34 16 ноября 2011 Похожие работы
Просмотров: 147 Комментариев: 0 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ города МОСКВЫ

ГОУ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР СЕВЕРНОГО УЧЕБНОГО ОКРУГА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ «ТЕХНОЛОГИЯ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

«ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ

УРОКА ПРОФОРИЕНТАЦИИ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ»

Бутузова О.Г.,

м етодист технологии ГОУ МЦ СУО

«Если вы удачно выберете труд

и вложите в него всю свою душу,

то счастье вас отыщет».
К.Д. Ушинский

Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями, развитием способностей оперировать информацией, творческим решением проблем науки и рыночной практики с акцентом на индивидуализацию образования школьников. Целевыми ориентирами являются:

• обучение, учитывающее индивидуально-личностные данные обучающихся;

• предпрофильное и профильное обучение;

• оказание психолого-педагогической поддержки школьникам в профессиональном самоопределении.

Профессиональная ориентация – система мер, направленных на оказание помощи молодежи в профессиональном выборе. Профессиональная ориентация школьников в современных социально-экономических условиях должна стать частью образовательного процесса, способствовать формированию индивидуальной траектории личного и профессионального становления человека с учетом его психофизиологических особенностей и реальных потребностей общества.

Цель профориентационной деятельности в образовательном учреждении – создание условий для формирования готовности подростков к профессиональному самоопределению с учетом востребованности профессий на рынке труда и эффективно действующей системы сопровождения профессионального самоопределения обучающихся.

В соответствии с Планом работы Департамента образования города Москвы на II полугодие 2011 года, приказом Департамента образования города Москвы от 22 сентября 2011 года № 651 «О подготовке и проведении комплекса мероприятий «Дни профессионального образования Москвы», приказом Северного окружного управления образования от 23.09.2011г. № 904 «Об участии образовательных учреждений Северного административного округа в подготовке и проведении комплекса мероприятий «Дни профессионального образования Москвы» 17-24 октября 2011 года» в целях совершенствования системы работы по профессиональной ориентации и социальной адаптации обучающихся и воспитанников образовательных учреждений округа 3-4 октября 2011 года организовать проведение открытых уроков по профориентации в образовательных учреждениях.

Проведение открытых уроков профориентации способствует формированию личности обучающихся с доминантной установкой на самоопределение для личного саморазвития и самосовершенствования.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ПРОВЕДЕНИЮ УРОКА ПРОФОРИЕНТАЦИИ

Педагогические работники (учителя-предметники, классные руководители) в соответствии с материально-технической оснащенностью учебных кабинетов выбирают разнообразные формы проведения открытых уроков профориентации. Примерные формы проведения урока:

· диалоговая беседа,

· диспут,

· игровая ситуация,

· деловая игра,

· урок-викторина,

· урок-лекция,

· урок-конференция и др.

Успешное проведение урока определяется отбором содержания учебного материала. Примерный перечень проблем для обсуждения с обучающимися на уроке:

· общие сведения о многообразии мира профессий;

· система профессиональной подготовки кадров в России;

· ситуации выбора профессии, ошибки и затруднения при выборе профессии (система Е.А. Климова);

· технологии поиска интересующей профессии; разработка викторины (КВН, диспута и др.) о профессиях;

· сравнение профессий в прошлом и настоящем (на примере героев художественных произведений);

· встречи с интересными людьми,

При подготовке к уроку необходимо подбирать материал, доступный и понятный обучающимся (приложение № 1 – список литературы), уделить внимание на термины и определения (приложение № 2 – тезаурус), желательно наличие буклетов и плакатов (иллюстрированный материал, художественная и публицистическая литература)..

При организации и проведении урока, по возможности, привлекать родителей, выпускников, работников учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования – людей, компетентных и желающих передать свой опыт подрастающему поколению. Главный акцент следует обратить на тот факт, что каждый приглашенный участник несет определенную функцию, необходимо дать инструкцию приглашенным о данном визите: разъяснить о вопросах, которые рассматриваются на уроке.

Применение интерактивных методов обучения с видео-роликами, презентациями окажет поддержку в создании мотивационных условий и проявления активности обучающихся в обсуждениях о профессиях.

Цель проведения урока – формирование положительной мотивации к современному миру профессий в условиях конъектуры рынка труда.

Задачи урока:

· ознакомить с миром профессий;

· способствовать выработке начальных навыков профессионального самоопределения, обеспечивающих подготовку к обоснованному выбору образовательной и профессиональной траектории;

· ознакомить с технологиями поиска информации о профессиях, правилами выбора и способах получения профессии в учебных учреждениях.

При организации и проведении урока необходимо учитывать возрастные ососбенности обучающихся:

начальная школа (1-4 классы) – формирование понимания трудовой деятельности в жизни человека и общества, развитие интереса к профессиональной деятельности. Урок проводится в игровой форме. Примерные темы урока: «Что я знаю о профессиях?», «Мастер своего дела», «Расскажи о профессии любимого героя (на примере героев художественных изведений)», «Лучшая история о профессии». Оформление выставки сочинений, рисунков, творческих и проектных работ обучающихся в учебном кабинете создаст атмосферу к диалогу о профессиях;

основная школа:

· 5-7 классы – формирование осознания интересов, склонностей и способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в общесте. Формы проведения урока: игровая ситуация, урок-викторина, диалоговая беседа. Примерные темы урока: «Профессиональный мир», «Можем ли мы считать себя взрослыми?», «Профессии моего города». Оформление выставки плакатов, рисунков, сочинений, творческих и проектных работ обучающихся в учебном кабинете поднимет мотивацию к обсуждению о профессиях;

· 8-9 классы – формирование потребности в самостоятельном и обоснованнованном выборе будущего профессионального образования и профессионального маршрута. Формы проведения урока: деловая игра, урок-викторина, урок-диспут, диалоговая беседа. Примерные темы урока: «Человек и профессия», «Профессионал своего дела», «Что я знаю о профессиях?». Оформление выставки творческих работ и проектных заданий обучающихся помогут активизировать собственные рассуждения о профессих;

старшая школа (10-11 класс) – формирование профессионально важных качеств в избранном виде деятельности, развитие умения находить информацию о профессиях, оценивать и корректировать профессиональные планы. Формы проведения урока: деловая игра, урок-диспут, урок-конференция, диалоговая беседа. Примерные темы урока: «Профессия и карьера», «Человек XXI века», «Мой профессиональный старт». Оформление выставки творчесих и проектных работ обучающихся создаст мотивацию для активного участия в обсуждении способов дополнительной информации о профессиях и получения профессионального образования.

Рефлексия урока . Обращение к обучающимся: « Мы думали сегодня о будущем? Значит, оно у Вас обязательно будет! Но каким будет ваше будущее, зависит от Вас самих. Сможете ли Вы достичь тех целей, которые поставили сегодня перед собой? Станете ли Вы профессионалами в современном мире?».

ПАМЯТКА ШКОЛЬНИКАМ:

1. Сделать правильный выбор – значит, найти профессию, которая:

- Интересна и привлекательна.

- Доступна и посильна.

- Имеет спрос на рынке труда.

2. Как выбрать профессию, чтобы потом не сожалеть? Знать и очень хорошо представлять себе, чего ты хочешь от жизни.

3. Помнить , что невозможно сделать выбор раз и навсегда, что нужно быть готовым к постоянным изменениям. Разные пути ведут к одной и той же цели, и даже препятствия можно превратить в инструмент для тренировок.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1.

РЕКОМЕНДУЕМЫЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). – М.: изд-во «Вако», 2005.

2. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии. Программа предпрофильной подготовки. – М.: изд-во «Генезис», 2006.

3. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии. Рабочая тетрадь. – М.: изд-во «Генезис», 2006.

4. Резапкина Г. В. Я и моя профессия. Программа профессионального самоопределения для подростков. Учебно-методическое пособие для школьников, психологов и педагогов. – М.: изд-во «Генезис», 2000.

5. Резапкина Г. В. “Отбор в профильные классы”. – М.: изд-во «Генезис», 2005.

6. Рогов Е.И. Выбор профессии: становление профессионала. – М., 2003.

7. Селевко Г.К., Соловейчик О.Ю. Найди свой путь/Методические рекомендации. – М.: ООО «ИМЦ. Арсенал образования», 2007.

8. Чистякова С.Н., Родичев В.Ф. Профессиональное самоопределение. – М.: ОИЦ «Академия, 2010.

9. Интернет ресурсы: Резапкина Галина, Методический кабинет http://metodkabi.net.ru/index.php?id=glavn#ur

10. Интернет ресурсы: А. Я. Психология: описания психологических тестов, тестирование он-лайн, тренинги, упражнения, статьи, советы психологов http://azps.ru/training/2/trn158.html

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2.

СЛОВАРЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ТЕРМИНОВ (ТЕЗАУРУС)

Профессиональная ориентация – комплекс оциальеых, педагогических, психологических и медицинских мероприятий, направленных на помощь человеку в профессиональном самоопределении.

Профессиональное самоопределение – самостояьельный выбор профессии с учетом личных возможностей и способностей.

Деятельность – активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно взаимодействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности.

Склонность – эмоциональные предпочтения определенных занятий, к которым есть способности.

Способности – индивидуально-психологические особенности человека, формирующиеся на основе природных задатков и ведущие к усппешному овладению той или иной деятельностью.

Слово «профессия» (от лат. pгоfеssio – «объявляю своим делом», «говорить публично», «заявлять») означает род трудовой деятельности, требующей определенной подготовки и являющейся источником к существованию. Профессия это знания, умения, личные качества, необходимые для того, чтобы успешно заниматься данной работой, получая вознаграждение за свой труд.

Должность - это трудовой пост, положение работника в конкретном органе аппарата управления, который отражает обязанности, права и ответственность. Должность фиксирует принадлежность к той или иной управленческой цепочке (круг действий, возложенных на определенного человека и безусловных для выполнения).

Специальность (от лат. species – род, вид) – функционально обособленная область трудовой деятельности (вид занятия) в рамках одной профессии.

Специализация:

1) сосредоточение деятельности на относительно узких, специальных направлениях, отдельных технологических операциях или видах выпускаемой продукции;

2) приобретение специальных знаний в определенной области (часть специальности);

3) разделение труда по его отдельным формам, видам.

Квалификация:

1) уровень подготовленности индивида к профессиональной деятельности;

2) наличие у работника знаний, навыков и умений, необходимых для выполнения им определенной работы. Квалификация работников отражается в их тарификации.

Карьера осознанный способ организации профессиональной жизни, включающий продвижение к намеченному профессиональному, должностному или социальному статусу, что в широком смысле способствует самореализации, саморазвитию, самоутверждению человека в профессии и жизни.

Профессионально важные качества (ПВК) – относительно устойчивые, мало подверженные развитию и тренировке индивидуально-личностные особенности, которые существенно сказываются на успешности профессиональной деятельности, а также влияют на освоение профессиональных знаний, умения и навыков.

Рынок труда – отношения между покупателем и продавцами, определяющие условия найма и использования рабочей силы.

Профессионал – специалист, связанный с постоянной работой в какой-либо сфере деятельности и в совершенстве владеющий профессиональными знаниями, умениями и навыками.

Компетентный работник – работник, обладающий знаниями, позволяющими судить о чем-либо, высказывать веское, авторитетное мнение в определенной области деятельности, но не достигший профессиональных совершенства знаний, умений и навыков.

Дилетант – человек, занимающийся каким-либо искусством, наукой или деятельностью без достаточной подготовки, необходимой для основательного знания предмета, овладения специальными умениями и навыками, поверхностно знакомый с данной областью деятельности.

Вакансия – свободное место, незанятая должность.

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка

Работы, похожие на Реферат: Методические рекомендации «организация и проведение урока профориентации в образовательных учреждениях» Бутузова О. Г

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(222829)
Комментарии (3016)
Copyright © 2005-2019 BestReferat.ru bestreferat@gmail.com реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru