Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364139
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62791)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21319)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21692)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8692)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3462)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20644)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: Методические рекомендации по аттестации педагогических работников образовательных учреждений городского округа Балашиха в первом полугодии 2010-2011 учебного года. Нормативно-правовая основа для аттестации

Название: Методические рекомендации по аттестации педагогических работников образовательных учреждений городского округа Балашиха в первом полугодии 2010-2011 учебного года. Нормативно-правовая основа для аттестации
Раздел: Остальные рефераты
Тип: реферат Добавлен 14:28:56 06 января 2012 Похожие работы
Просмотров: 23 Комментариев: 11 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Методические рекомендации по аттестации педагогических работников образовательных учреждений городского округа Балашиха
в первом полугодии 2010-2011 учебного года.

Нормативно-правовая основа для аттестации

· Закон РФ «Об образовании»;

· Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (Приказ Минобразования РФ от 26.06.2000 №1908 );

Главное назначение аттестации педагогических и руководящих кадров в содействии повышению качества образования, включая качество образовательного процесса и образовательной среды, качество управления, качество жизни в школе и, наконец, качество результатов. Это означает, что любые процедуры аттестации кадров, в конечном счете, оправданы, уместны и эффективны, поскольку они способствуют обеспечению и улучшению главных результатов общего образования.

Основными целями аттестации являются:

1.Выявление фактического уровня профессионализма педагогических и руководящих работников в образовательной системе.

2.Справедливая и объективная оценка работы кадров.

3.Общественное признание достижений кадров.

4.Содействие дифференцированному повышению доходов работников образования.

5.Определение стратегических направлений профессионального роста.

6.Определение путей повышения квалификации и профессионального развития педагогических и руководящих работников в образовательной системе.

7.Обеспечение условий для социальной защищенности педагогических и руководящих работников в образовательной системе.

Для оценки качества и результативности оценки профессиональной деятельности учителя применяются наиболее значимые критерии :

- позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года;

- позитивные результаты внеурочной деятельности по преподаваемым предметам;

- позитивные результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя;

- использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе;

- обобщение и распространение собственного педагогического опыта на муниципальном и (или) региональном уровне (мастер-классы, семинары, конференции, круглые столы и др.);

- повышение квалификации, профессиональная переподготовка, обучение в аспирантуре, докторантуре, наличие ученой степени и (или) ученого звания;

- участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах.

Аттестация педагогических и руководящих работников проводится на основе результатов мониторинга профессиональной деятельности, оценки педагогического сообщества, оценки представителей родительской общественности и, наконец, рефлексивной самооценки собственной деятельности со стороны самого педагога (на основе собранного им портфолио и планов профессионального саморазвития). Такой подход к аттестации позволяет объективно определить уровень квалификации, профессиональной компетентности, качества и результативности педагогической и управленческой деятельности. Таким образом, фактически действует накопительная система сбора значимых данных для аттестации, которая учитывает все составляющие профессиональной квалификации: компетентность, личностные качества, конечный результат работы.

В действующем Положении о порядке аттестации сказано, что «квалификационные категории педагогическим и руководящим работникам присваиваются сроком на пять лет». Следовательно, в ходе изучения деятельности педагога и ее результативности, аттестационная комиссии должна ответить на вопросы: достаточен ли этот уровень для решения педагогических задач будущего периода? Смогут ли быть достигнуты результаты, соответствующие новым изменившимся требованиям?

Поэтому экспертизе в большей мере должны подлежать те знания и умения, на основании которых педагог может проектировать, моделировать свою деятельность с учетом основных направлений развития образования, специфики образовательного учреждения, особенностей учащихся и т.д.

План профессионального саморазвития (назовем его «индивидуальная программа педагога») может быть составлен и успешно реализован, если опираться не столько на замечания и предложения, высказанные экспертами, сколько на самодиагностику, самоанализ полученных результатов прошедшего периода. В этом направлении деятельности немалую роль играет грамотное формирование педагогом портфолио.

Учительское портфолио (аттестационная папка) – это индивидуальная папка, в которой фиксируются, накапливаются и оцениваются индивидуальные достижения за определенный период времени в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Содержание аттестационной папки (портфолио):

- копия диплома об образовании;

- копия удостоверений о прохождении КПК;

- мониторинг качества знаний учащихся (за последние три года);

- заключение, рецензия, или какая-либо другая форма оценки труда учителя со стороны профессионального сообщества;

- оценка родительской общественности *;

- индивидуальная программа обучения: рабочая программа (если в государственную учебную программу педагогом внесены существенные изменения) или календарно-тематическое планирование, поурочные планы;

- план профессионального саморазвития**,

- проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий;

- инструментарий: педагогический и дидактический;

- рефераты, доклады, отражающие опыт работы;

- дипломы, поощрения, награды.

* **Формы оценки деятельности, а также плана профессионального саморазвития педагога могут быть разработаны образовательными учреждениями самостоятельно. Предлагаем варианты таких форм, как анкета для родителей (приложение №1) и индивидуальная программа саморазвития педагога (приложение №2).

Этапы аттестации и формы экспертизы:

В ходе аттестации диагностируется уровень профессиональной компетентности педагога, т.е. оценке подлежат профессиональные знания, профессиональные умения и устойчивые положительные результаты педагогической деятельности. Вследствие этого изучение деятельности педагога проводится по двум направлениям: диагностика профессиональных знаний педагога и изучение и оценка профессиональной деятельности и ее результативности.

1. Оценка уровня профессиональных знаний

(актуализация, обновление профессиональных знаний, необходимых для будущего профессионального периода)

· Экзамен,

· Теоретическое собеседование,

· Защита реферата,

· Защита авторского проекта.

2. Оценка уровня профессиональных умений и результативности деятельности аттестуемого

· Анализ учебных и внеклассных занятий (мероприятий),

· Представление и анализ методической продукции учителя,

· Собеседование,

· Защита творческого отчета,

· Защита творческого проекта (проекта педагогической деятельности на будущий период);

· Доклад о результатах педагогической деятельности;

· Доклад об участии педагога в реализации Программы развития образовательного учреждения;

· Отчет о ходе и результатах опытно-экспериментальной работы.

В настоящее время в практике проведения аттестации нет обязательных форм. Для прохождения аттестации учитель может выбрать любую форму (либо их сочетание), тем самым показав уровень владения всеми видами педагогической деятельности, а также полученные результаты.

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Olya16:39:02 01 сентября 2019
.
.16:39:01 01 сентября 2019
.
.16:39:00 01 сентября 2019
.
.16:38:59 01 сентября 2019
.
.16:38:59 01 сентября 2019

Смотреть все комментарии (11)
Работы, похожие на Реферат: Методические рекомендации по аттестации педагогических работников образовательных учреждений городского округа Балашиха в первом полугодии 2010-2011 учебного года. Нормативно-правовая основа для аттестации

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(258727)
Комментарии (3484)
Copyright © 2005-2020 BestReferat.ru support@bestreferat.ru реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru