Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364139
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62791)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21319)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21692)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8692)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3462)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20644)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: Педагогика как наука о воспитании человека

Название: Педагогика как наука о воспитании человека
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: реферат Добавлен 08:38:46 17 июня 2011 Похожие работы
Просмотров: 230 Комментариев: 12 Оценило: 2 человек Средний балл: 5 Оценка: неизвестно     Скачать

1.Педагогика – наука о воспитании человека.

Предметом является воспитание, как соц.явление.

Возникла в Др.Греции.

Научные категории:

1)Воспитание - целенаправленный процесс воздействия педагога на воспитанника с целью формирования нравственных качеств.

2)Образование – система знаний, выработанных человечеством и формирующая на этой основе целостное и научное мировоззрение.

3)Обучение – двусторонний активный процесс, в ходе которого формируется всесторонне развитая личность.

4)Развитие – приращение знаний, умений, навыков, но и превращение ребёнка в обновлённого человека, превращение знаний в способности , возможности свободной деятельности.

5)Самовоспитание, самообразование, усовершенствование себя.

2. Посмотреть у кого-нибудь в лекции!!!!

Макаренко:

-разработал учение о коллективе

-теоретик семейного воспитания

-основные принципы воспитания

-система трудового обучения и воспитания

Приемником Макаренко был Сухомлин – педагог-гумманист.

Суть гуманистической педагогики заключался в том, что он воспитывал детей без наказания. Считал, что в школе должно быть развито эстетическое воспитание. Любое образовательное учреждение можно считать культурным, если в нем сочетается 4 культа:

-родина

-человек

-книги

-родное слово

С середины 80-х годов с традиционной педагогикой развивается педагогика сотрудничества или педагогика отношения.

Шаталов, Ильин, Лысенков – уважительное отношение к ребенку, современные технологии – будет результат высокого уровня обучения учащихся.

3. Методы пед.исследования и их характеристика.

1. Наблюдение

2. Пед.эксперимент – опыт в области

3. Анкетирование

4. Изучение, обобщение и распространение

4. Принцип построения образования. Закон РФ об образовании.

Закон РФ определяет что понимается под образованием:

1)Это целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества и образования(92 г.)

2)Это целенаправленный процесс воспитания и обучения чел-ка, общества и государства(96 г.)

Принципы – исходноруководящие положения, которые лежат в основе системы образования:

ДЕМОКРАТИЗАЦИЯ – превращение гос.системы образования в гос.-общественную, т.е. общество стоит на первом месте, а гос-во на втором. Данный принцип означает власть народа, его прав на свободу и соц.защиту.

ГУМАНИЗАЦИЯ – признание человека высшей ценностью и предоставление ему прав на волеизъявление, вероисповедание и собственное убеждение. Данный принцип обязывает общ0во культивировать гуманистические отношения между людьми.

ГУМАНИТАРИЗАЦИЯ – повышение не только предметов гуманитарного цикла, но и приобщение молодёжи к культуре, духовным ценностям.

ПЛЮЛАРИЗМ – множество мнений

СВЕТСКОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ.

Основные идеи в законе РФ:

-Идея развития, как узловой момент идеологии новой школы

3 грани этого развития:

А)постоянное развитие образования

Б)превращение его в механизм развития

В)действенный фактор развития общества

- Идея воспитывающего обучения, это означает, что учебный процесс должен нести каждый урок

Не смотря на то, что документ не решил многих проблем, он не имеет принципиальное значение для образовательных учреждений в России.

Принятый документ способствовал развитию творческих способностей каждого учителя, каждого пед.коллектива.

Закон РФ даёт право учительским коллективам выезжать за границу с целью обмена знаниями.

Имеется статья, по которой разрешается иметь не только гос., но и частные школы.

В законе РФ большая роль отводится личности, её профессиональным данным и умениям.

Качества работы любого образоват.учреждения во многом зависят от грамотного руководства школы.

5. Воспитание – целенаправленный процесс педагога на воспитанника (образование и обучение)

Особенности процесса воспитания:

-многофакторный процесс

-длительный процесс

-будет эффективен в том случае, если он опирается на самовоспитание

-этот процесс требует большой организаторской работы

-процесс воспитания ориентирован на перспективу – ближайшую, среднюю и дальнюю.

-воспитательный процесс не возможен без опоры на ученическое самоуправление, которым характерен класс.

Процесс воспитания ДИАЛЕКТИЧЕН – прослеживается в его развитии, изменчивости, подвижности.

Движущими силами процесса воспитания являются: внутреннее и внешнее противоречия. Противоречия между правилами поведения.

Принципы воспитания – исходные руководящие положения, которые лежат в основе содержания, форм и методов воспитания.

-Целенаправленность процесса воспитания, обязывает педагога организовывать воспитательный процесс на научной основе с точно поставленной целью.

-Воспитание личности в коллективе и через коллектив (Макаренко) актуально тем, что на коллектив нужно смотреть не как на группу лиц, а т.к. каждый что-то несёт из коллектива и добавляет его.

Первична личность, и вторичен коллектив.

-Принцип опоры на положительное в человеке

-Как можно больше уважения к человеку и как можно больше требования

-Принцип единства сознания и поведения

-Комплексный подход(умственное воспитание, нравственное, эстетическое, трудовое, экологическое)

Его достоинства: позволяет решать максимум воспитательных задач на минимуме мероприятий.

-Принцип индивидуальных особенностей учащихся и возрастных особенностей.

Коллектив – это объединение людей, в основе которого лежат соц.-ценные цели, которые не идут в разрез с обществом.

Признаки коллектива( по Макаренко):

1)Наличие общей цели

2)Совместная деятельность членов коллектива по её достижению

3)Наличие органов самоуправления

4)Взаимосвязь и взаимозависимость между всеми членами коллектива

5)Коллектив является частью общества, органически связанными со всеми другими коллективами.

Этапы развития коллектива:

1 этап: коллектива нет, актив отсутствует и в качестве единственного сплачающего средства выступает категоричное требование человека

2 этап: возникает актив, который поддерживает требование педагога, появляются элементы ученического самоуправления, но требование у личности к себе ниже, чем к другим

3 этап: расцвет коллектива(высокоорганизованный):

-высокое общественное мнение

-развитая система ученического самоуправления

-традиции укрепляют коллектив

-актив является действующим органом ученического самоуправления

-самовоспитание как фактор

-чувство взаимопомощи

Пути формирования коллектива.

1-постановка цели, перспективы

2-создание традиций

3-грамотное педагогическое руководство с опорой на ученическое самоуправление

4-создание соответствующей идеологии, в основе которой лежат общечеловеческие, национальные ценности.

Методы воспитания:

1) Методы, направленные на формирование нравственного сознания или методы убеждения: беседа, лекция, положительный пример, дискут.

2) Методы, направленные на формирование положительного опыта поведения в процессе деятельности

3) Методы поощрения и наказания

Основные требования к методам:

-актуальность и значимость избранной проблемы

-рассказ учителя должен быть ярким и эмоциональным

-не нарушать принцип доступности

-соблюдение принципа научности

-соблюдение принципа развивающего и воспитывающего обучения.

Словесные методы воспитания помогают педагогу воздействовать на воспитанника и формировать убеждения.

Общ.поручения играют большую роль в педагогическом процессе, но они:

-должны быть соц.-значимыми

-должны быть разнообразными

-связаны с интересами ребят

-усложнять поручения с возрастом ребят

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Olya03:48:09 27 августа 2019
.
.03:48:08 27 августа 2019
.
.03:48:08 27 августа 2019
.
.03:48:07 27 августа 2019
.
.03:48:06 27 августа 2019

Смотреть все комментарии (12)
Работы, похожие на Реферат: Педагогика как наука о воспитании человека

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(259881)
Комментарии (3518)
Copyright © 2005-2020 BestReferat.ru support@bestreferat.ru реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru