Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364139
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62791)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21319)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21692)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8692)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3462)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20644)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: Современные способы развития навыков аудирования

Название: Современные способы развития навыков аудирования
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: реферат Добавлен 15:46:01 10 июля 2011 Похожие работы
Просмотров: 15 Комментариев: 12 Оценило: 2 человек Средний балл: 5 Оценка: неизвестно     Скачать

Современные способы развития навыков аудирования.

Одним из важнейших вопросов современной методики преподавания иностранного языка является создание искусственной среды иноязычного общения, которое предполагает не только возможность высказывания на иностранном языке, но и получения информации – то есть понимания речи (собеседника, лектора, фильма). Понимание иноязычной речи неразрывно связано с говорением, и именно способность к данным двум видам деятельности и позволяет говорить о ситуациях, актах устного общения. Между тем, обучение слушанию и пониманию речи зачастую связано с наибольшим количеством трудностей, преодолеваемых как учителем, так и учащимися.

Слушание и понимание иноязычной речи обозначено термином «аудирование». Его механизм как процесса распознавания слуховых образцов очень сложен. Однако возможность хотя бы двух из четырех основных видов речевой деятельности – аудирования и говорения (условно-коммуникативного или коммуникативного) позволяет говорить о возможности непосредственного иноязычного общения, что и является целью массового обучения иностранному языку в школе. Процесс восприятия речи на слух – единственный вид речевой деятельности, при которой от лица, ее выполняющего, ничего не зависит. Так как «предмет сообщения и языковые средства определяются говорящим, реципиент вынужден воспринимать сообщение в том виде, в котором оно ему передается. Слушающий бессилен что-либо изменить в выполняемой деятельности, облегчить ее, приспособить к своим возможностям, и тем самым создать благоприятные условия для приема информации». ( Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Лингвистическая теория слова.- М.: Рус. яз., 2000, 543с). Процесс аудирования требует напряженной психической деятельности, зачастую вызывая быстрое утомление учащихся вследствие необходимости постоянной концентрации внимания и напряжения в процессе распознавания (и перевода) речи. Без овладения навыками аудирования невозможны ни правильное чтение, ни письмо, т.к. наряду с памятью, у человека работает еще и внутренняя речь, не отдавая себе отчета, он проговаривает то, что (читает) пишет. (Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Страноведение и преподавание русского языка как иностранного.- М.: Наука 2001, 251с) Таким образом, важной практической задачей является создание на уроке благоприятных условий для аудирования, а также применение методов и технологий, позволяющих интенсифицировать процесс в максимально удобной и интересной учащимся форме. В основе данной организации деятельности лежит использование аутентичных (взятых из оригинальных источников) материалов и широкое применение технических средств обучения (ТСО). Нужно отметить, что при обучении аудированию на аутентичных материалах необходимо развивать именно речевой слух. Индивидуальная манера речи может быть очень разнообразной и представлять трудности для ее восприятия и понимания. На родном языке эта трудность компенсируется практикой в слушании, однако опыт слушания иноязычной речи у учащихся очень ограничен. Таким образом, любая индивидуальная особенность произношения, тембр голоса, достаточно быстрый темп и определенные дефекты речи затрудняют ее понимание. Чтобы преодолеть трудности, связанные с пониманием речи носителей языка, необходимо уже с начала обучения слушать их речь, постепенно сокращая количество учебных текстов, предъявляемых преподавателем. «Следует помнить и то, что чем больше носителей языка (мужчин, женщин, детей) будет слушать обучающийся, тем легче он адаптируется к индивидуальной манере речи. Поэтому необходимо широкое применение учебно-аутентичных и подлинно аутентичных записей». (Синегубова Н.М. Информационные технологии на уроках английского языка// Школа. -2006.- №2.- с.43-44.)

Технические средства обучения (ТСО) применяются в обучении иностранным языкам относительно давно. С ростом популярности аудиовизуальных методов обучения и значения экранных пособий в процессе преподавания они усложнялись и получали все более широкое распространение. Обеспечивая зрительную информацию и звуковую наглядность (например, при обучении произношению), они представляют учебную информацию в естественной речевой форме, повышая эффективность обучения. Рациональное использование технических средств обучения восполняет отсутствие естественной иноязычной среды на занятиях, использовать имитационные способности учащихся, «мобилизовать их внутренние ресурсы». ( Угольников В.В. «Роль Интернета в обучении иностранным языкам в вузе» // Сборник научно-исследовательских работ аспирантов и соискателей МГОПУ) В качестве основного технического средства обучения аудированию традиционно воспринимался магнитофон, дающий возможность проанализировать в том числе и свою речь, сопоставив её с эталоном. Однако наиболее полно коммуникативные ситуации изображаются посредством видеофильмов, что и определяет их повсеместное использование на уроках иностранного языка в современной практике преподавания. Телепередачи, отрывки из анимационных и художественных фильмов, даже прогноз погоды – всё это является источником аутентичной аудиоинформации и может быть использовано на занятиях в соответствии с возрастными и психологическими особенностями учащихся. Исследования показали, что использование аудиовизуальных ТСО в сочетании с комментариями преподавателя позволяет учащимся запомнить до 60% информации. В последнее время популярным источником аудиоинформации становится Интернет - практически неотъемлемая часть современной жизни. Регулярное и грамотное использование интернета в обучающих целях делает процесс развития навыков и приобретения знаний более интересным – а, значит, более эффективным, т.к. приобретенные знания не только усвоены, но и пережиты учащимися. Общение по скайпу со сверстниками и преподавателями позволяет существенно развить навыки аудирования в наиболее естественной и приятной обстановке. Таким образом, ключевыми в обучении аудированию источниками информации остаются аудиозаписи, но с развитием технического прогресса возможности использования аутентичной информации, как и виды ее источников, растут. Искусственная среда становится все натуральнее, а горизонты – ближе.

Селезнёва А., гр. 5502

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Olya02:46:17 27 августа 2019
.
.02:46:16 27 августа 2019
.
.02:46:15 27 августа 2019
.
.02:46:14 27 августа 2019
.
.02:46:14 27 августа 2019

Смотреть все комментарии (12)
Работы, похожие на Реферат: Современные способы развития навыков аудирования

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(260113)
Комментарии (3520)
Copyright © 2005-2020 BestReferat.ru support@bestreferat.ru реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru