Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364150
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62792)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21697)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8694)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3463)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20645)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Статья: Логико-гносеологические и социальные аспекты компьютерной информатизации

Название: Логико-гносеологические и социальные аспекты компьютерной информатизации
Раздел: Рефераты по философии
Тип: статья Добавлен 05:34:05 06 февраля 2008 Похожие работы
Просмотров: 822 Комментариев: 2 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Чумичева Антонина Гавриловна

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук

Краснодар 2006

Работа выполнена в Краснодарском филиале Ростовского государственного университета путей сообщения

Общая характеристика работы

Актуальность темы диссертационного исследования обусловлена тем, что информатика и компьютерный интеллект в науке время становятся производительной силой и катализатором научно-технического прогресса. Ускоренное развитие этой новой и многообещающей области – важнейший фактор современной общественной жизни. Однако, до создания по-настоящему мыслящих компьютеров по сравнению с возможностями моделирования процессов обработки информации в человеческом мозгу еще далеко. Компьютерная информатика находится на начальном этапе своего развития. Предсказать, каковы будут ближайшие, а тем более отдаленные результаты ее развития, чрезвычайно проблематично. Но ясно одно – компьютерная информатика уже многое изменила в нашей жизни, и обещает радикальные изменения в будущем.

Последние достижения науки в области компьютеризации предметно свидетельствуют об исключительной сложности и высокой организованности «компьютерного разума». Тем не менее, при некотором внешнем функциональном сходстве с нашим разумом он по существу очень далек от него. Однако и в узком пространстве функционального сходства – при все большем расширении его – возникают общие логико-когнитивные проблемы.

К сожалению, приходится констатировать, что единой концепции когнитивно-познавательной возможности компьютерной информатизации на сегодняшний день не существует. Ведется широкомасштабный поиск и анализ различных эпистемологических и социально-экологических аспектов компьютерной информатизации.

Степень научной разработанности проблемы. За последние годы появилось немало работ, в которых разными учеными рассматриваются некоторые важные стороны проблемы можно судить о степени разработанности темы нашего диссертационного исследования. Так современному состоянию компьютеризации российского общества в сфере школьного образования посвящены аналитические работы А.Ю. Татаринцевой, В.Ю. Могилевой, А.О. Прикубавской, Э.Т. Селивановой, Е.Н. Ивановой, Н.Ю. Каргиной, А.А. Счисленок, В.Н. Алдушенкова, И.М. Горбаченко, И.В. Григорьевой, в которых показано влияние компьютеризации на образовательный процесс, предложена модель развития мышления учащихся при переходе их из младших классов в старшие классы. Кроме того, уточняется понятие «познавательной самостоятельности» и сформированы критерии для определения уровня сформированности познавательной самостоятельности у учащейся молодежи.

В научных исследованиях С.В. Балабай, Е.А. Ковалевой, Л.Н. Стариповой выяснена социологическая обусловленность повышения эффективности профессиональной подготовки и воспитания личности посредством внедрения в учебный процесс информационных технологий, рассмотрен умножающийся эффект информационного образования и дана его классификация.

В работах В.В. Ратиева и Н.А. Федотова дано определение информационной культуры, обосновано единство ее пространственно-временного континиума. Выявлено влияние уровня информационной культуры на эффективность информационной политики и обеспечение информационной безопасности общества, обоснована необходимость целенаправленного формирования информационной культуры.

Вопросы компьютеризации и информатизации производства и производственных кадров с позиций онтологического процесса рассматриваются в научных работах М.М. Дербаля, П.Ф. Некрасова, В.С. Симакова. Ими дано уточнение системы понятий, относящихся к оценке производственных кадров и кадровых процессов. Исследовать теоретические обоснование использования компьютерных технологий для обеспечения сложных систем управления с распределенными параметрами, предназначенными для защиты окружающей среды. Кроме того проведен анализ участия современной российской прессы в патриотическом воспитании граждан России в условиях формирования информационного общества.

Немалый интерес представляет работа А.В. Поликарпова «Социально-философские аспекты проблемы информационной безопасности России», в которой он исследует и уточняет понятие информации, предлагает сравнительно адекватное решение задач информационной безопасности личности, государства и общества;, характеризует концепцию информационной безопасности в контексте марковской и немарковской парадигм, рассматривает информационную безопасность дифференцированного социума в рамках классического и синергетического подходов; анализирует взаимосвязь личностного, государственного и общественного уровней информационной безопасности в России; устанавливается факторы, способствующие укреплению системы информационной безопасности ключевых инфраструктур России; раскрывает особенности информационных компонентов стратегии национальной безопасности страны.

Проблемы взаимодействия институтов госуправления и СМИ в рамках формирования единой информационной политики в средствах массовой информации России рассматриваются в работах П.А. Корникова, А.В. Кокосова, В.А. Анникова, Л.А. Гиестакова.

Целостная концепция компьютерного опосредствования преобразования психологической структуры научно-исследовательской деятельности студентов, аспирантов, преподавателей вузов и учащихся профессиональных колледжей представлена в работах Л.Ю. Бусудиной.

В работах И.А. Крутий, М.И. Очаповского определены с культурно-антропологических позиций сущностные признаки адаптации как атрибутивного свойства человека. Установлены антропологические ограничения в развитии техногенной цивилизации и специфические особенности информационной культуры.

Онтологические и гносеологические аспекты, применительно к оценке производственных кадров и кадровых процессов рассмотрены в работах В.С. Симакова в контексте достижений компьютеризации и информационных процессов. А в научных трудах А.Ю. Синягина разработана компьютерная система оценки при аттестации руководителей и специалистов, реализующая математическую модель, основанную на теории классификации данных.

Анализ и характеристика указанных и других источников дают возможность и позволили нам более глубже и всесторонне исследовать и наметить пути дальнейшего теоретического исследования компьютерной информатизации социума.

Целью нашего диссертационного исследования является:

Разработать единую концепцию логико-когнитивных возможностей компьютерной информатики.

Обратить особое внимание на философские аспекты компьютерно-графического моделирования социальных процессов.

Акцентировать внимание на социально-психологических аспектах компьютеризации, особо выделив вопрос о человеческой индивидуальности личности и социальном статусе человека в условиях компьютеризации.

Указанные проблемы определили основные направления нашего исследования, состоящие в том, чтобы выявить и показать:

- роль и место компьютерной информатики в современной системе научного знания, в изучаемых ею проблемах и основных тенденциях будущего ее развития;

- информационные аспекты современного этапа развития цивилизации и основные закономерности поливалентного процесса компьютеризации общества;

- основные виды информационных ресурсов общества и роль этих ресурсов для дальнейшего социально-экономического, научно-технического и духовного развития общества;

- эффективность использования основных средств информационных ресурсов, обусловленных более глубоким понятием об информационных ресурсов;

- возможности и проблемы человека в информационном обществе, поиск путей решения этих проблем.

Объект исследования – компьютерная информатизация как феномен становления и развития информационного общества.

Предмет исследования – когнитивистика компьютерной информатизации и ее возможности в решении проблем социума.

Достижение указанной цели предполагает решение следующих основных задач:

- выявить и охарактеризовать существенные составляющие, гносеологические и социальные проблемы компьютерной графики;

- ставится задача обобщения и использования соответствующего социально-философского материала, научно-технических исследований компьютеризации;

- показать влияние компьютерной графики на политико-правовые, этико-эстетические, экологические, этико-религиозные основы развития личности и общества.

Методологической основой исследования выступает, в первую очередь, принцип диалектической взаимосвязи явлений общественной реальности и гносеологических аспектов компьютеризации в процессе становления и развития информационного общества. Междисциплинарный характер обусловил необходимость использования системного подхода к различным проявлениям компьютерной ЭВМ в сфере общественных отношений, выработку целостности интегрального модуля, связанного с применением логико-когнитивных возможностей компьютерной графики. Кроме того, в разрезе поиска решений гносеологических и социальных проблем компьютерной графики использовалась аксиологическая матрица исследования с учетом структуры философского и научно-технического познания на базе ЭВМ, а также на базе основных категорий передачи информации при рассмотрении конфигурации вычислительной системы.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

- впервые в нашем диссертационном исследовании проведен системный анализ понятия «компьютеризации» как эпистемологического асоциального феномена;

- выявлены новые узловые аспекты самой природы компьютерного обучения;

- рассмотрен сущностной характер компьютерного влияния на развитие личности;

- выявлены причины отставания России в развитии компьютеризации;

- дана оценка возможностей России встать вровень с передовыми странами по уровню компьютеризации;

- намечен философский подход к фундаментальным проблемам классической теории натуральных чисел с помощью компьютерных технологий, «компьютер и право на предвидение»;

- проведен анализ факторов, вызывающий быстрый темп совершенствования компьютерной техники;

- дано философское обоснование проблем моделирования речевых эмоций человека с помощью ЭВМ;

- проанализированы проблемы информационно-психологической безопасности компьютерной графики;

- рассмотрены социально-исторические факторы развития информационной культуры России, определены пути ее перехода к информационному обществу.

Исходя из указанных пунктов новизны, на защиту выносятся следующие основные тезисы:

Логико-когнитивные возможности компьютерной графики в настоящее время создают реальные предпосылки для формирования нового теоретического положения, практически направленного на резкое ускорение научно-теоретического прогресса, так как социальный заказ диктует потребность в создании новой информационной техники, для которой необходима современная техническая база с вложением соответствующих денежных средств.

В связи с широкой возможностью применения разнообразных компьютерных технологий актуализируется вопрос о теоретической необходимости создания модели по защите личности от негативных воздействий компьютерной информации и обеспечению информационно-психолонической безопасности личности, а также по расширению возможностей адаптации человека и овладению им основами информационной культуры.

Причины отставания России в вопросах компьютеризации и затрудненность ее выхода из компьютерного кризиса связаны также с длительным господством догматического мировоззрения, выдаваемого за единственно истинную научно-методологическую основу социально-психологического исследования личности. Социальная философия и социальная психология оказались на периферии научного исследования. А кибернетика как наука об управлении, связи, переработке и хранении информации вообще была объявлена вне закона.

Творческое мышление в условиях компьютеризации общества следует рассмотреть с учетом использования компьютерной ЭВМ и ее возможностей по формированию оригинального, нетривиального, творческого мышления личности.

Характерные черты машинного и естественного языков все более сближаются, образуя ядро семантики машинного языка.

Компьютер и «право на предвидение». В конце XX – начало XXI века, в эпоху информационных технологий, виртуальных реальностей и Интернета теория времени получила неожиданное, своеобразное, фантастическое продолжение, которое может существенно поколебать амбициозную претензию современной академической науки на единственное обладание абсолютной истиной в области креативных и провидческих возможностей человеческого духа.

Логико-когнитивные и социальные проблемы в условиях широкомасштабной компьютерной информатизации социума рассматриваются в контексте органической взаимосвязи с человеческим капиталом, с его активной жизненной позиций.

Теоретическая и практическая значимость

Материалы диссертационной работы, полученные результаты и содержащиеся в ней выводы, могут быть использованы при написании методической учебной литературы (пособий) по курсам философии, компьютерной информатике, начертательной геометрии, математике и др.

Экологические и правовые аспекты, рассмотренные в диссертационной работе, могут учитываться при дальнейшей разработке соответствующих научных проблем. Диссертационный материал может использоваться при преподавании философии, информатики, экологии и инженерных графических дисциплин.

Апробация диссертационной работы

Основные положения и результаты диссертационного исследования были апробированы в выступлениях на научных конференциях, отражены в статьях сборников научных трудов, в методологических разработках, при чтении лекций и при проведении практических занятий на компьютерных графических программах. При преподавании (25 лет) разных инженерных дисциплин автор использовал философские основополагающие положения при подведении итогов лекционных и практических занятий, в результате чего значительно повысился интерес к преподаваемым техническим инженерным дисциплинам.

Объем и структура работы

Структура и объем работы определились задачами и целью исследования: диссертация состоит из введения, двух глав (в первой – два параграфа, во второй – три параграфа), заключение и списка использованной литературы, насчитывающего 162 наименования, из них 6 на иностранном языке, а также использованы законы, указы и постановления Правительства РФ (двенадцать наименований), имеющих непосредственное отношение к информатизационным процессам.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении обоснована актуальность темы, определена степень разработанности проблема, сформированы цель и задачи исследования, его новизна, обозначены теоретико-методологические основы диссертации, сформулированы положения, выносимые на защиту, выявлена теоретическая и практическая значимость работы, ее апробация.

В первой главе «Логико-когнитивные возможности компьютерной информатизации», содержащей два параграфа, исследуются сущность и история развития компьютерной информатизации социума, рассматриваются проблемы логико-когнитивных возможностей компьютеризации как творческое достижение человечества в совершенствовании общества.

В первом параграфе «Компьютерная информатизация социума в контексте рационального мышления» рассматривается проблема внедрения и осмысления процесса компьютеризации во многие сферы жизни социума, а для этого необходимы не поверхностные, а глубинные, научно обоснованные и истинные знания, отражающие широкий спектр реальной жизни общества. Подчеркивается, что процесс компьютеризации плодотворно может осуществляться лишь в контексте целостного мыслительного, логико-когнитивного процесса. Именно мышление является высшей формой человеческого познания. Оно представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности. В ходе исследований творческого мышления были выявлены условия, которые способствуют или препятствуют быстрому нахождению решения творческой задачи. И в этом плане значительная роль принадлежит компьютеризации как важнейшему фактору в контексте рационального мышления.

Так при помощи компьютера быстро можно продемонстрировать, например, то, как элементы мышления в восприятии и элементы восприятия в мышлении взаимно дополняют друг друга; они превращают человеческое познание в единый процесс, который ведет неразрывно от элементарно приобретения сенсорной информации к самым обобщенным теоретическим идеям. При этом автор подчеркивает, что роль компьютера нельзя ни преувеличивать, но также нельзя его и недооценивать. Сам по себе компьютер «понимает» только цифры. Общаться с ним на языке цифр – занятие малопривлекательное. Надо было этот язык перевести на что-то более понятное. Для этого служат программы, называемые операционными системами (ОС).

С этих позиций надо помнить и не надеяться, что наступит время, когда все возьмет на себя машина, да и такая жизнь была бы неинтересной. Не бояться трудностей, смело идти им навстречу – вот, что возвышает человека. Труд, связанный с творческим познанием мира и ответственностью за жизнь и красоту Земли, никогда не будет отдан машине. Это тот труд, который позволит человеку всегда оставаться Человеком. В реальной жизни человека уже наработаны методы и формы научного познания мира. С философской точки зрения в структуре научного познания различают два уровня познания: эмпирический и теоретический.

Таким образом, «непосредственная связь ученого, исследователя с объектом познания – это эмпирический уровень познания. Отличие от обыденного познания, где понятие «непосредственно» употребляется в соответственном смысле слова, т.е. в смысле отсутствия между субъектом и объектом познания каких-либо промежуточных, опосредствующих элементов, в научном познании это понятие обретает более усложненный смысл»[1] .

«Приборы, инструменты, механизмы можно рассматривать как искусственные органы чувств, расширяющие познавательные возможности естественных органов чувств. Формулы, графики, схемы – это своеобразные узловые точки познания, его ступени, разрабатываемые и формируемые человеческим разумом. Они есть формы, способы реализации разума в исторически складывающемся пути познания»[2] .

Во втором параграфе первой главы «Семиотическое поле компьютерной информатизации, ее символический характер» показано, что наряду с языком эмоций и чувств как одно из необходимых условий полноценного развития духовной жизни и творческих способностей человека, все большую значимость приобретает семиотическое поле компьютерной информатизации. При этом подчеркивается, что эмоциально-чувственное восприятие мира предшествует появлению речи и с возникновением языка оно не исчезает и не изолируется от него, а накладывается и отражается в языковой системе. В целом значение любого слова отражает сразу несколько аспектов. Первый аспект – денотативный (Д) отражается в словарях, второй аспект – коннотативный (К), который не представлен в словарях, а мы его ощущаем интуитивно, третий аспект – фонетический (Ф), представляющий собой эмоциональное восприятие слова и, наконец, четвертый аспект – стилистический (С), употребляемый в строго официальной обстановке и дома, в кругу близких, говорящих на разных языках.

С помощью указанных четырех аспектов на компьютере можно, например, описывать национальные, региональные картины мира в разные эпохи и в разных социальных системах. Сама форма классификации и алгоритм работы с ней универсальны. Например, система эмоциональных связей может широко использоваться при решении проблем преемственности поколений, нравственного и эстетического воспитания молодежи. Ведь достаточно провести несколько экспериментов, чтобы компьютер определил точки расхождения во взглядах поколений, причем не по отдельным понятиям, а по целым группам, комплексам. Появляется возможность создания эмоциональных банков поколений, а также построение индивидуальных моделей восприятия и речевого поведения.

Кроме того, на базе описываемой классификации ученными разрабатывается универсальная семантическая программа (с учетом всех четырех аспектов значения, а не только коннотативного), где компьютер уже сейчас обнаруживает удивительное понимание естественной речи. Все это позволяет утверждать, что возможности современной компьютеризации гораздо шире и значительнее, чем нам представлялось ранее.

Во второй главе диссертации «Информатизация и компьютерно-графическое моделирование социальных процессов» разрабатываются вопросы, касающиеся социально-психологических аспектов компьютерной информатизации, рассматриваются проблемы моделирования и прогнозирования образовательно-воспитательного процесса, а также показана роль и значение компьютерной информатизации в формировании и осмыслении современной картины мира.

В первом параграфе «Социально-психологические аспекты компьютерной информатизации» автор проводит анализ современного состояния информационно-компьютерной сферы общества, оказывающей огромное влияние на состояние психики людей, стереотипы их поведения в обществе и личной жизни, на их моральные нормы, критерии поведения и духовные ценности. Это стало очевидным и заметным особенно в современной России, в период перехода от тоталитарного к демократически-правовому государству. В информационно-компьютерной сфере общества появились хаотические процессы. В обществе возникла новая глобальная проблема – информационно-психологическая безопасность, которая должна стать предметом особого внимания не только психологов, но и со стороны властных структур общества. Защищенность граждан и отдельных их групп, социальных слоев, а также населения в целом от негативных информационно-психологических воздействий должно быть под пристальным наблюдением ученых всего мира, а также предметом серьезного внимания со стороны управленческих органов государства.

В диссертации отличается, что одним из основных факторов информационно-компьютерного воздействия на психику человека является политический фактор. Разрушение прежней командно-административной системы и формирование новой государственности и гражданского общества является основной тенденцией порождения факторов психологического воздействия на общество. Изменение политической обстановки в мире и положение в ней России, тенденция к формированию гегемонии США и усиленная информационная экспансия этого государства и других западных стран с целью распространения своего мировоззрения, идеалов, политических и духовных ценностей – есть также один из ключевых моментов психологического воздействия не только на нашу страну. Кроме того, в диссертации пристальное внимание уделено анализу как социально-экономическим, так и технологическим факторам, оказывающих высокоэффективное воздействие на психику человека. Поэтому в работе сосредоточено большое внимание на рассмотрении технологических, энергетических, так и экологических факторов информационно-психологической безопасности, так как именно они представляют собой совершенно новый социальный феномен, недостаточно изученный на философско-психологическом уровне. Именно, исходя из анализа этих факторов, автор делает выводы и предлагает проблемы обеспечения информационно-психологической безопасности личности, общества и государства на современном этапе развития России. Только комплексный подход позволяет более рационально решить задачи, касающиеся информационно-психологической безопасности и комфортности условий для людей, труд которых связан с компьютерами.

Во втором параграфе «Информатизация и компьютерная графика в свете моделирования и прогнозирования образовательно-воспитательного процесса» рассматривается проблема информатизации и компьютерной графики применительно к «Национальному проекту образования» в России, который является концептуальной основой для реформирования и дальнейшего развития системы образования в России на период до 2025 года.

Стратегические цели философии образования российского общества, определенные в надпроекте состоят в следующем:

- преодоление социально-экономического и духовного кризиса, обеспечение высокого качества жизни народа и национальной безопасности;

- восстановление статус России в мировом сообществе как великой державы в сфере образования, культуры, науки, высоких технологий и экономики;

- преодоление глубокого кризиса и переход России на путь цивилизованного и устойчивого развития.

Достижение этих целей требует качественно нового уровня развития интеллектуального, духовного, технологического и экономического потенциала России. Обеспечение достижения этого уровня и является главной стратегической целью развития российской системы образования на период до 2025 года.

Национальный проект доктрины образования в Российской Федерации определяет новые задачи, которые в своей основе имеют ценностные ориентации системы образования на ближайшие деятельности:

- фундаментализация образования, направления на повышение его качества;

- опережающий характер всей системы образования;

- доступность системы образования за счет совершенствования методов дистанционного обучения и самообразования на основе перспективных информационных и телекоммуникационных технологий;

- доля специалистов с высшим образованием должна составлять не менее 20-25% от общей численности занятого населения. Фундаментализация образования, ориентация на будущее, на опережающее образование, рациональная организация развития и обеспечения комплексных программ информационного обеспечения в интересах дальнейшего научно-технического, социально-экономического и духовного развития России – ключевые идеи, обладающие высоким когнитивным потенциалом в современных условиях.

В третьем параграфе второй главы «Компьютерная информатизация и ее роль в формировании и осмыслении современной картины мира» отличается, что в конце XX века человечество вступило в эпоху информационных технологий, виртуальных реальностей и Интернета построения информационного общества. Информация стала важнейшим фактором экономического роста, а уровень развития информационной деятельности и степень вовлеченности и влияния ее на глобальную информационную инфраструктуру превратились в важнейшее условие конкурентоспособности страны в мировой экономике. Австралийский экономист К.Кларк еще в 40-е годы говорил о наступлении общества информации и услуг, общества с новыми технологическими и экономическими возможностями Американский экономики Ф.Мяхлук выдвинул предположение о наступлении информационной экономики и превращении информации в важней товара в конце 50-х годов. В конце 60-х годов Д.Белл фиксировал превращение индустриального общества в информационное.

С наступление информационного общества начинается новый этап не только научно-технической, но и социальной революции. Меняется вся система информационных коммуникаций. А в качестве средства для хранения, переработки и передачи информации научно-технический прогресс предложил обществу компьютер (электронно-вычислительную машину - ЭВМ). С каждым новым поколением ЭВМ увеличивалось быстродействие и надежность их работы при уменьшении стоимости и размеров, совершенствовались устройства ввода и вывода информации. С помощью таких информационных компьютерных систем в фермерских хозяйствах, например, собираются сведения о пахотной земле, даются нужные ориентиры об урожае и ведется видеозапись сравнения со стандартными образцами.

В Южной и Северной Дакоте компьютерные программы анализируют производительность и прибыльность домашних животных, осуществляют контроль за клиентами, уход и питание домашних птиц и скота. А вот в Израиле каждая корова на ферме находится под электронным контролем. На правой задней ноге у нее, пониже колена, крепится электронное устройство, которое переучет данные о ее питание, лактации и стельности и другие данные. Что же касается сегодняшней России, то она значительно отстает в вопросе использования компьютерных технологий в сельском хозяйстве.

Безусловно, география применения и использования компьютеризации будет охватывать и прописать во все сферы социума. Сегодняшним этапом развития компьютерной техники является виртуальная реальность. Киберпрогнозирование институциональных форм является характерной особенностью виртуального взаимодействия – виртуальных сообществ, виртуальных корпораций, виртуальных развлечений, виртуальных преступлений, виртуального отпущения грехов и покаяния в содеянном в виртуальных проповедях. Столь интенсивное в последние годы использование технологий виртуальной реальности с необходимостью приводит социальных философов к идее использования понятия виртуальности для объяснения и осмысления современной картины мира.

В заключении диссертации подводятся итоги исследования, делаются выводы, намечаются перспективы дальнейшего изучения проблемы.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ:

Чумичева А.Г. Информационное свойство компьютерной графики как фактор активизации человеческой деятельности. Приложение, опубликованных материалов международной научной конференции (Краснодар, 21-24 сентября 2005 г.) к региональному научному журналу «Культурная жизнь Юга России». Краснодар, Изд-во КГУКИ, 2005. – с. 329-335.

Чумичева А.Г. Методологическая интерпретация информационных аспектов в реализации образовательного процесса и формирования творческого потенциала личности. Методология и методы культурологического знания и исследования.// Материалы региональной научно-практической конференции (Краснодар, ноябрь 2005 г.). Краснодар, Изд-во КГАУ, 2006. – с. 31-41.

Чумичева А.Г. Информатизация и компьютерно-графическое моделирование как методы анализа социокультурного процесса. Методология и методы культурологического знания и исследования.//Материалы региональной научно-практической конференции (Краснодар, ноябрь 2005 г.). Краснодар, Изд-во КГАУ, 2006. – с. 98-105.

Чумичева А.Г. Философия и компьютерная графика. Учебно-методическое пособие. Кропоткин, ОАО, полиграфобъединение, 2006. – с. 1-100.

Чумичева А.Г. Философия естественного и компьютерного языка. Учебно-методическое пособие. Кропоткин, ОАО, полиграфобъединение, 2006. – с. 1-85.

Особенности информационной культуры современного российского об-ва. Сборник материалов региональной научно-практической конференции. Краснодар, КГАУ, 2006. – с. 1-7.


[1] Òîëïûêèí Â.Å. Îñíîâû ôèëîñîôèè. Ì., 2003. Ñ. 324

[2] Òîëïûêèí Â.Å. Îñíîâû ôèëîñîôèè. Ì., 2003. Ñ. 105

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Где скачать еще рефератов? Здесь: letsdoit777.blogspot.com
Евгений22:33:20 18 марта 2016
Кто еще хочет зарабатывать от 9000 рублей в день "Чистых Денег"? Узнайте как: business1777.blogspot.com ! Cпециально для студентов!
15:50:32 24 ноября 2015

Работы, похожие на Статья: Логико-гносеологические и социальные аспекты компьютерной информатизации

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(150010)
Комментарии (1830)
Copyright © 2005-2016 BestReferat.ru bestreferat@mail.ru       реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru