Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364150
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62792)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21697)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8694)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3463)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20645)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: Феномен необучаемости и психологические препятствия

Название: Феномен необучаемости и психологические препятствия
Раздел: психология, педагогика
Тип: реферат Добавлен 05:52:05 03 марта 2007 Похожие работы
Просмотров: 78 Комментариев: 2 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Не усваивать программу наравне с другими детьми ребенок может по причине задержки умственного развития или из-за специфических проблем в общении, которые влияют на его отметки в дневнике.

Для школьников началась заключительная четверть в этом году. Основные выводы о том, как тот или иной школяр осваивал науки, сделать уже можно. В любом классе помимо преуспевающих отличников и хорошистов встречаются и менее успешные сверстники. Каковы причины трудностей многих детей? Может быть, получать пятерки ребенку мешают психологические препятствия или генетический набор? Гипотез множество, но ясно одно — без помощи взрослых ему не избавиться от низких отметок.

Психологическая коррекция невротических и стрессовых состояний методом цветомедитации

Страхи у детей и способы их психологической коррекции

Невроз в зеркале детства. Профилактика и коррекция

Вхождение в школьную систему становится основной точкой, на которой сравниваются способности детей и выявляются недостатки. Чтобы узнать причины плохой успеваемости в школе, мы обратились к детскому психологу городского центра медико-социальной, психотерапевтической и психологической помощи Светлане Копейкиной.

Часто атмосфера в семье и в школе тоже является фактором возникновения трудностей в учебе. Многие дети не могут влиться в школьную жизнь из-за всевозможных страхов и переживаний. Дошколята и младшие школьники, так же как и взрослые, способны переживать тяжелые депрессии, а вместо содействия получать лишь жестокое обращение со стороны учителей и родителей.

Причины, которые берут начало еще в раннем детстве

— Не усваивать программу наравне с другими детьми ребенок может по причине задержки умственного развития или из-за специфических проблем в общении, которые влияют на его отметки в дневнике, — объясняет специалист.

Психологи говорят, что многие стрессовые факторы переходят из поколения в поколение: бедность, распад семьи, воспитание одним родителем. Другие появились только в последнее время, например неадекватный уход за ребенком со стороны работающих родителей, заболевания, связанные с употреблением наркотиков, алкоголизм. Даже желанный прогресс в медицине может иметь и негативную сторону — повышение вероятности выживания недоношенного плода способствует увеличению числа детей с трудностями в поведении, которым требуется помощь специалистов в самом раннем возрасте.

Вадик появился на свет слабеньким раньше положенного срока на 2 месяца. При рождении весил 1,6 килограмма. В момент, когда ребенка нужно было ставить на ноги, семью покинул нерадивый папа. Зачастую денег не хватало на все препараты, которые выписывали врачи. Сегодня Вадику 4 года, за это время он так и не догнал своих сверстников. Мальчик небольшого роста, с задержкой речевого развития, ослабленным здоровьем.

"Неспособен управлять эмоциями, волнением и тревогой, — говорят воспитатели детского сада. — Агрессивен и неуправляем как во время занятий, так и во время игры". Сотрудники дошкольного учреждения жалуются матери, что с ним просто невозможно совладать. По словам мамы, поведение мальчика дома ничем не отличается. Игры заканчиваются тем, что всегда что-то ломается, рвется и рушится. Недавно он выбросил все игрушки в окно, сломал телевизор, принтер. Он не желает слушать сказки, до ужаса боится воды. Проблемы Вадика без помощи психологов не исчезнут сами собой и дадут о себе знать в школьной жизни.

В учебных заведениях к трудным детям относятся негативно и родители, и педагоги, потому что они агрессивны, мешают обучению других детей.

Дети с особенностями поведения и развития. Основные направления психологической помощи

Биологические влияния

Причиной страхов и тревоги у детей является повышенное содержание в организме гормонов стресса. Дети наследуют эту тенденцию от своей мамы или приобретают в младенчестве из-за характера взаимоотношений в семье. Это влияет на поведение ребенка в новой ситуации, реакцию на критику, на провал.

Ученые считают, что если роды проходили с осложнением, то мать еще несколько месяцев переживает за здоровье малыша. Период адаптации друг к другу течет с осложнениями. Ребенок улавливает нервозность матери и тоже проявляет проблемный темперамент, беспокойство. Мать подсознательно пытается избегать длительного общения с ребенком, потому что оно не доставляет ей радости. Выходит на работу или занимается только гигиеной и питанием малыша.

Дефицит полноценного общения с матерью приводит к задержке речи у детей, а впоследствии к проблемам обучения. Вот такой замкнутый круг. Для эмоционального здоровья ребенка нужна ранняя привязанность. Ее формирование начинается между 6-м и 12-м месяцем жизни. У детишек образуется эмоциональная связь с родителями или опекунами, которая обеспечивает им устойчивую надежную базу, опираясь на которую он может исследовать окружающий мир.

Привязанность выполняет важную функцию — снятие стресса. Мамины улыбки, поглаживания, покачивание, прикосновение. У детей растет уверенность в собственных силах. Именно с этого возраста появляется внутренняя рабочая модель отношений — образ того, что он ожидает от окружающих и как он к ним будет относиться.

"У меня ничего не получается"

Часто причиной хронической неуспеваемости являются дисциплинарные меры, которые применяются к нему в школе или дома, — в частности, критика со стороны родителей, учителей.

У тревожных детей часто вырабатывается система взглядов, усугубляющая неудачи и приводящая к выводу, что их непременно ждет поражение. Ожидания по поводу собственной успеваемости омрачаются страхом перед неудачей и насмешками со стороны других школьников. Заглянуть в душу ребенка, выслушать его высказывания о себе, проследить за особенностью его мышления — уникальная возможность разгадать пути решения детских проблем, которые можно упустить, наблюдая за поведением.

Сбои и отклонения от нормы у детей, как правило, являются следствием не одной причины, а результатом сложного и длительного взаимодействия внутренних процессов индивидуального развития и внешних условий.

Определяем и измеряем интеллект детей с пеленок

Помимо психологических проблем, мешающих ребенку влиться в учебный процесс, существуют еще более серьезная — умственная отсталость, или задержка умственного развития.

Беременность и роды — время наибольшей подверженности травмам, инфекциям и другим осложнениям. По исследованию Американской психологической ассоциации (АРА) в 2000 году, такие проблемы объясняют 10% всех случаев умственной отсталости. Другие общие физические состояния, приобретенные в младенчестве или детстве (инфекции, отравления, травмы), объясняют еще 5% предполагаемых или известных причин умственной отсталости. Также негативный эффект дает употребление в перинатальный период алкоголя, антибиотиков и аспирина.

Уровень приобретенных навыков тоже характеризует умственное развитие

Перед тем как попасть в первый класс, дети проходят тестирование, где оценивается знание окружающего мира, представление о сходстве и различии, математические понятия, которые, как предполагается, составят общую конструкцию, называемую интеллектом. В умственную отсталость входит не только низкий уровень интеллекта, но и низкая адаптивность детей. Принимается во внимание, как маленький человечек справляется с требованиями повседневной жизни, как придерживается общественных стандартов.

Если ребенок легко адаптируется к своему окружению, но имеет низкий интеллект, его нельзя причислить к умственно отсталым людям. Дети с низким коэффициентом IQ часто в нашей стране остаются в тени из-за экономических и образовательных трудностей. Они по нескольку лет сидят в одном классе, или же их просто стараются не замечать — ставят тройки и переводят из класса в класс. Часто на таком положении дел настаивают именно родители, однако в подобных случаях требуется координированная поддержка со стороны матерей и отцов, учителей и других специалистов.

Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными, аутичными детьми и подростками

Здоровая среда — залог развития ума

Несмотря на то что интеллект человека относительно стабилен и многие ученые считают его врожденным и постоянным, психологи доказывают, что снизить уровень умственной отсталости можно. Несмотря на то, что интеллект человека заложен генетической программой, умственные способности всегда подвержены влиянию опыта. Помните: младенчество и ранний возраст — самые благоприятные и своевременные периоды воздействия на умственные способности, благодаря тому, что мозг ребенка стремительно формируется, и благодаря реакции на стимуляцию окружающей среды.

Методики Н. А. Зайцева

Однако исход развития детского интеллекта находится в прямой зависимости от возможности учиться и развиваться.

Интеллект ребенка из неблагополучной, пьющей семьи проигрывает из-за воздействия окружающей среды: жизнь в бедности, плохое питание, неадекватная гигиена беременности, генетический набор, отношение родителей. Поэтому задержка его развития вполне обусловлена этими факторами и самостоятельно не исчезнет.

Дети, живущие в здоровой обстановке, где попечители предоставляют им необходимый уровень стимуляции и помогают справляться со стрессом внешнего мира, имеют превосходную возможность раскрыть свой потенциал и повысить умственные способности. Замечено, что при правильном подходе люди с умственной отсталостью в течение школьных лет зачастую смешиваются с основной частью населения, и их диагноз уже не имеет большого значения для обучения любого рода.

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Где скачать еще рефератов? Здесь: letsdoit777.blogspot.com
Евгений21:49:13 18 марта 2016
Кто еще хочет зарабатывать от 9000 рублей в день "Чистых Денег"? Узнайте как: business1777.blogspot.com ! Cпециально для студентов!
14:51:13 24 ноября 2015

Работы, похожие на Реферат: Феномен необучаемости и психологические препятствия

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(150310)
Комментарии (1830)
Copyright © 2005-2016 BestReferat.ru bestreferat@mail.ru       реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru