Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364150
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62792)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21697)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8694)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3463)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20645)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: Особенности эмпатии у старшеклассников

Название: Особенности эмпатии у старшеклассников
Раздел: психология, педагогика
Тип: реферат Добавлен 18:57:26 30 октября 2005 Похожие работы
Просмотров: 1283 Комментариев: 2 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Н. П. Ансимова, О. В. Тютяева

В подростковом и юношеском периодах особенно велика потребность в дружеских отношениях, которые предполагают стремление к полному пониманию и принятию другого, определяя интимно-личностный характер общения со сверстниками, а позднее и со значимыми взрослыми. При этом эмпатия в большинстве исследований рассматривается как условие, необходимое для успешного осуществления процесса межличностного взаимодействия. "Секрет успешных отношений между людьми заключается в использовании эмпатии в ее конструктивном, положительном, дружеском, созидающем значении" [9. С. 64].

Мы исходим из понятия, предложенного И. М. Юсуповым, согласно которому эмпатия - целостный феномен, связующий между собой сознательную и подсознательную инстанции психики, цель которого - "проникновение" во внутренний мир другого человека или антропоморфизированного объекта. Феномен эмпатии имеет социально - психологическое происхождение и многоуровневую структуру с психофизиологическими, психологическими и социально-психологическими уровнями и предстает в ипостасях процесса, свойства и состояния. Одним из составляющих процессов эмпатии является эмпатийное понимание, имеющее свою специфику. Эмпатийное понимание рассматривается как продукт социализации личности и формируется во взаимодействии аффективных, когнитивных и действенных компонентов [15].

Известно, что эмпатия в онтогенезе личности проходит свой путь развития, начиная с фазы эмоционального заражения в период новорожденности и заканчивая просоциальным поведением в более поздние возрастные периоды.

В разное время к вопросу об особенностях эмпатии в онтогенезе обращались зарубежные ученые (А. Валлон [1], Л. Мерфи [1], М. Хоффман [12], П. Массен [12],Н. Айзенберг [5]) и отечественные специалисты (Т. П. Гаврилова [2], В. В Зеньковский [4], Г. Ф. Михальченко [8], Л. А. Сивицкая [13], В. П. Кузьмина [6], И. М. Юсупов [15], М. В. Осорина [10]). Дадим краткую характеристику возрастных особенностей эмпатии, свойственных периоду подростничества и юношества.

Центральное социально-психологическое новообразование подросткового возраста - развитие Я-концепции. Подростковый возраст характеризуется И. М. Юсуповым как период маргинальной социализации. Подросток находится как бы в промежуточном, пограничном положении между различными социальными и возрастными группами, что накладывает определенный отпечаток на психику человека и может выражаться в повышенной тревожности, неконтактности в общении, агрессивности, эгоцентричности, а также проявляться в реакциях эмансипации, компенсации, группирования со сверстниками и т.д. [7], [14].

"К подростковому возрасту, когда просоциальная мотивация действует на непроизвольном уровне, нравственные принципы и убеждения выступают в качестве побудительного поведения, сочувствие становится все более устойчивым мотивом поведения в пользу другого" [3. С. 58]. Эксперименты Т. П. Гавриловой [2], проводимые с младшими школьниками и подростками, выявили тенденцию к спонтанному снижению с возрастом эмпатийных реакций сопереживания. Исследование эмпатийного потенциала сельских подростков 14-15 лет, проведенное И. М. Юсуповым [15], позволяет говорить о сохранении тенденции уменьшения сопереживания и роста сочувствия и альтруистического поведения.

Именно в исследованиях, проводимых в подростковой среде, начинают впервые обнаруживаться половые различия в отношениях к различным объектам эмпатии. Девочки-подростки в целом проявляют большую степень сочувствия к животным, чем мальчики. Этот факт можно считать результатом более раннего усвоения девочками нравственных норм, а также большей ориентацией девочек на общение, их стремлением иметь признание в межличностных отношениях, в то время как мальчики более ориентированы на предметные достижения. Подобные различия И. М. Юсупов объясняет особенностями социализации девочек, проявляющимися у них в конформности и поиске социального одобрения [15. С. 140-141].

Н.Айзенберг также считает, что девочки в возрасте от 10 до 12 лет более проникаются заботой и состраданием, эмпатия у них развивается раньше, чем у мальчиков этого возраста. Это связано, по ее мнению, с более быстрыми темпами созревания девочек. Мальчики достигают этого уровня только к юности [5. С. 536-537].

Способность к эмпатии является основой для дружеских отношений, которые занимают огромное место в межличностном общении подростка. Эмпатия, в свою очередь, основывается, как пишет Г. Крайг, на социальном выводе, "потому что если вы не знаете того, что чувствует другой человек, вы не сможете ему сочувствовать" [5. С. 537].

Данные зарубежных исследований, направленных на изучение эмпатии подростков, говорят о глубоких связях между эмпатийностью и нравственным поведением. Нравственные нормы, усвоенные на более ранних этапах возрастного развития, начинают проявляться в поступках и суждениях. Высокоэмпатийные дети свои неудачи в межличностном взаимодействии склонны объяснять внутренними причинами, в то время как дети с низкими показателями эмпатии дают им экстернальную оценку [15].

Помимо связи нравственного поведения и эмпатии обнаружено, что в пубертатном возрасте эмпатийность имеет не только онтогенетические корни. В ходе эксперимента установка на сочувственное отношение к объекту взаимодействия, заданная извне, способствует появлению и переживанию чувства вины за наблюдаемое неблагополучие объекта. Подростки, получившие установку на сочувственное отношение к "жертве", ориентировались на справедливое отношение к ней и испытывали более сильное чувство вины, чем испытуемые, не получившие подобного настроя. Интересным является тот факт, что у мальчиков эмпатийные переживания в виде сочувствия оказались сильнее, чем у девочек [15. С. 143]. При этом следует иметь в виду, что установка на эмпатийное реагирование, задаваемая в искусственно созданных условиях, способствует стремлению глубоко проникнуть в ситуацию и причины поведения объекта в условиях опыта, но это не означает просоциальной, альтруистической направленности личности в целом. Задаваемая эмпатийная установка не является гарантией того, что в реальных условиях те же испытуемые проявят аналогичные эмпатийные переживания при виде страдания другого человека.

По данным И. М. Юсупова, из исследуемой группы подростков (256 человек), отбывающих наказание в возрастной трудовой колонии, а ранее входивших в асоциальные группировки, большинство (78%) испытывали чувство "эгоистической удовлетворенности" при виде страданий жертвы. Наряду с этим, автор замечает, что "подобные эмоциональные проявления не являются специфичными для неформальных подростковых объединений с асоциальной направленностью" [15. С. 143].

Если подростковый возраст является критическим в становлении личности и решающим в плане формирования черт характера, то, начиная с юношеского периода и далее, изменения черт характера могут возникать только под влиянием сильных воздействий.

Эмпатия как психическое личностное образование, достигнув своей выраженности в период пубертата, является в дальнейшем стимулятором просоциального поведения и альтруизма. В ряде зарубежных исследований, касающихся подросткового и юношеского возрастов, описан эффект переноса эмпатийных переживаний отрочества на юность и зрелый возраст с сохранением эмоционального знака. "Если будучи ребенком и подростком человек имел с родителями эмпатийное взаимопонимание, то в период взрослости эмпатийное реагирование на окружение не вызывает отрицательных переживаний, и наоборот: кое-кто в течение всей жизни переносит на других людей ненависть к своим родителям" [15. С.150]. Эффект переноса эмпатийных переживаний выражается также в том, что, однажды проявившись в отношении к какому-либо объекту, эмпатия может распространяться на другие объекты, к которым личность до этого была настроена индифферентно. Стимулирование у испытуемых эмпатийных переживаний способствовало возникновению у них действенной помощи и усилению просоциального поведения [15. С. 150].

Несмотря на немалое число исследований, знания об особенностях эмпатии у детей различных возрастных групп носят скорее фрагментарный, "мозаичный" характер, представления о развитии эмпатии в онтогенезе недостаточно полны и систематизированы. Тезис Т. П. Гавриловой (1975) о необходимости изучения генезиса эмпатии и условий ее формирования и на сегодняшний день не потерял своей актуальности [1. С. 156]. Наше исследование является попыткой внести свой вклад в решение очерченного выше круга вопросов, не претендуя, однако, на решение всей проблемы.

Цель настоящего исследования: выявление особенностей эмпатии у старших школьников, включая подростковый и юношеский возраст.

Исходя из цели, определены следующие задачи исследования:

Отследить динамику временных изменений эмпатии как феномена социально-психологического происхождения за четырехлетний период в связи с изменяющейся социально-экономической ситуацией.

Сравнить характеристики эмпатии у старших школьников в зависимости от места жительства.

Для этого были выбраны города, расположенные в одном регионе, но различающиеся по своему типу:

а/ провинциальный город, приравненный к сельской местности (г. Пошехонье Ярославской области);

б/ крупный промышленный и культурный центр (г. Ярославль);

в/ город, занимающий промежуточное положение между провинциальным и большим населенными пунктами (г. Рыбинск Ярославской области).

Задача диагностики эмпатии у детей старшего школьного возраста решалась с помощью теста эмпатийного потенциала личности (метод экспресс-диагностики эмпатии), разработанного И. М. Юсуповым.

Под эмпатийным потенциалом автор понимает "предрасположенность личности к вчувствованию-проникновению в объекты социальной природы, т.е. способность к принятию роли, аффилиацию и опыт данного переживания в эмоциональной памяти испытуемого" [15. С. 121].

Исследование эмпатии у школьников проводилось на базе средней школы №1 г.Пошехонья в 1997 и 2001 годах, а также в школах №32 г. Рыбинска и №56 г. Ярославля в 2001 году. Возрастные границы выборки испытуемых: от 14 до 18 лет включительно. Опросник был предложен учащимся 8-11 классов.

При обработке результатов использовались критерии достоверности, разработанные автором методики. Результаты исследования, признанные недостоверными, а также результаты, имеющие сомнительный характер, исключались из исследования. Остальные проходили дальнейшую, в том числе и статистическую, обработку.

Для решения вопроса о динамике изменений, произошедших в компонентном составе и общем уровне эмпатии за определенный временной промежуток, проведено исследование, включающее в себя два этапа.

Первый этап исследования эмпатии у старших школьников проводился в апреле 1997 года на базе средней школы №1 г. Пошехонья на выборке в 196 человек. Было получено 160 достоверных результатов, что составляет 81,6% от общего числа испытуемых. Результаты представлены в табл.1.

Анализ полученных первичных статистических данных показал следующее.

Таблица 1

Средние показатели развития эмпатии и ее составляющих

Наименование показателя Выборочное среднее
г.Пошехонье, 1997г. г.Пошехонье, 2001г. г.Рыбинск, 2001г. г.Ярославль, 2001г.
Эмпатия к родителям (Эр) 11,45 11,05 9,94 10,4
Эмпатия к животным (Эж) 7,24 7,45 6,7 6,25
Эмпатия к старикам (Эс) 8,85 8,6 8,16 9,33
Эмпатия к детям (Эд) 7,31 9,23 10,3 8,69
Эмпатия к героям худож. произведений (Эгхп) 7,06 6,18 6,86 6,5
Эмпатия к незнаком. и малознаком. людям (Энл) 8,98 8,36 9,32 8,76
Общий уровень эмпатии. (Эо) 50,92 50,85 51,24 49,95

Значительно выше, чем другие составляющие эмпатии, у старших школьников развита эмпатия к родителям (Эр=11,45 балла, при возможных значениях от 0 до 15 баллов). Данный факт, по нашему мнению, не нуждается в пояснениях, т.к. родители являются самыми значимыми людьми для подавляющего большинства детей любого возраста. Наименее развита эмпатия к героям художественных произведений, что, вероятно, связано с нежеланием читать, проявляющимся у современных школьников (Эгхп=7,06 б.). На чуть более высоком уровне находятся эмпатия к животным и к детям (Эж=7,31 б., Эд= 7,24 б.). Значительно развиты на этом фоне эмпатия к старикам (Эс=8,85 б.), ввиду того, что в провинции сохраняются достаточно сильные родственные, в том числе и межпоколенные связи, а также эмпатия к незнакомым и малознакомым людям (Энл=8,98 б.). Жители провинции лично или опосредовано знают значительную часть населения города, что, вероятно, накладывает свой отпечаток на восприятие незнакомых и малознакомых людей, способствует повышению чувства социальной безопасности. Это, на наш взгляд, создает благоприятные условия для формирования у школьников эмпатийной установки.

Корреляционный анализ и использование критериев значимости различий Стьюдента позволил выявить связи различной степени значимости между отдельными составляющими, общим уровнем эмпатии, а также полом и возрастом испытуемых и существенные различия между показателями, используемыми в исследовании.

Анализ показал, что существуют половые различия в показателях составляющих и общего уровня эмпатии. У девушек значительно более развита эмпатия к героям художественных произведений, нежели у юношей (t=6,19, уровень значимости 5%). Старшеклассницы более эмпатийны к незнакомым и малознакомым людям (t=3,03). Женская часть выборки характеризуется и более высокими показателями общего уровня эмпатии (t=4,84).

При рассмотрении возрастных различий обнаруживается существование отрицательной корреляции между возрастом и эмпатией к животным. Учитывая, что данная составляющая эмпатии имеет значимую связь с ее общим уровнем (r=0,59), этот факт имеет принципиальное значение. Мы предполагаем, что это связано, прежде всего, с отношением взрослых малого города к разводимым ими сельскохозяйственным животным как к одному из средств пропитания и существования, а не как к члену семьи, что можно наблюдать в отношении домашних животных у жителей крупного центра. А дети, как известно, принимают формы поведения, транслируемые обществом, прежде всего, семьей и близким окружением.

Обнаружена отрицательная корреляция между возрастом и общим уровнем эмпатии (r=-0,16), что подтверждает данные, полученные И.М. Юсуповым на выборке испытуемых 16-22 летнего возраста численностью 684 человека [11. С. 33].

Анализ связей отдельных составляющих эмпатии между собой и общим уровнем ее выраженности показал следующее:

Составляющая эмпатии к родителям коррелирует лишь с показателем общего уровня эмпатии (r=0,26).

Эмпатия к животным имеет значимые связи с двумя другими составляющими- эмпатией к детям (r=0,22) и эмпатией к героям художественных произведений (r=0,31). Последняя составляющая, в свою очередь, чуть менее существенно коррелирует с эмпатией к старикам (r=0,2) и с эмпатией к детям (r=0,16).

Эмпатия к героям художественных произведений как составляющая исследуемого феномена занимает особое положение. Во-первых, наличествуют значимые связи со всеми составляющими эмпатии, за исключением эмпатии к родителям (r=0,37). При этом на данную составляющую приходятся наиболее существенные различия по полу (t=6,19).

Во-вторых, обнаружено следующее противоречие. С одной стороны, именно на показатели уровня эмпатии к героям художественных произведений и общего уровня эмпатии приходится самый высокий коэффициент корреляции (r=0,7). С другой же стороны, именно по данной составляющей получен самый низкий показатель выборочного среднего.

Заканчивая анализ данных, полученных в ходе первого этапа исследования в 1997 году, необходимо отметить высокую степень связи показателей общего уровня эмпатии с показателями составляющих эмпатии, а также с полом и возрастом испытуемых. Как уже отмечалось выше, девушки обладают более высоким уровнем эмпатии по сравнению с юношами. Обнаружена связь между возрастом и уровнем эмпатии. Наиболее значимую связь общий уровень эмпатии имеет с такими составляющими, как эмпатия к героям художественных произведений (r=0,59). Существенна связь с эмпатией к детям (r=0,5) и к незнакомым и малознакомым людям (r=0,48). Менее высокий коэффициент корреляции между показателями общего уровня эмпатии и эмпатией к старикам (r=0,32) и родителям (r=0,26).

Второй этап исследования включал в себя вторичное, по прошествии четырех лет, проведение экспресс-диагностики эмпатии у учащихся старших классов средней школы №1 г. Пошехонья, а также исследование особенностей эмпатии у старшеклассников школ г. Рыбинска и г. Ярославля в марте-апреле 2001г. (в сборе материала участвовали студенты С. Гусева, И. Шестериков, П. Шувалова).

Рассмотрим результаты повторного проведения теста эмпатийного потенциала личности среди старшеклассников Пошехонской средней школы. В исследовании приняли участие 192 человека. Получено 168 достоверных анкет, что составляет 87,5% от общего числа.

Анализ результатов математико-статистической обработки данных позволяет сделать следующие выводы (см. табл.1).

Эмпатия к родителям имеет наибольшее значение по сравнению с остальными компонентами (Эр=11,05 балла). Высокими показателями отличается также эмпатия к детям (Эд=9,23 б.). Чуть менее выражена эмпатия к старикам (Эс=8,6 б.) и эмпатия к незнакомым и малознакомым людям (Энз=8,36 б.). Наименьшее выборочное среднее получено по показателям эмпатии к животным и эмпатии к героям художественных произведений (Эж=7,45 б., Эгхп=6,18 б.).

Пол связан с показателями эмпатии к животным, к героям художественных произведений, к незнакомым и малознакомым людям и с показателями общего уровня эмпатии. Девушки обладают большим, по сравнению с юношами, эмпатийным потенциалом по отношению к животным (t=2,09), к героям художественных произведений (t=6,2) и к незнакомым и малознакомым людям (t=4,28). Для женской части выборки характерны также более высокие показатели общего уровня эмпатии (t=4,22).

Возраст связан с показателями эмпатии к старикам (r=0,17) и к незнакомым и малознакомым людям (r=0,16).

Говоря о составляющих эмпатии, следует обратить внимание на триаду составляющих, имеющих значимые взаимные связи. Это эмпатия к животным, эмпатия к детям и эмпатия к героям художественных произведений. При этом с двумя последними составляющими имеет высокую степень связи эмпатия к незнакомым и малознакомым людям.

Для изучения динамики изменения результатов за четыре года мы провели сопоставление показателей двух выборок с использованием Т-критерия Стьюдента.

Были выявлены следующие тенденции.

К 2001 году значение выборочного среднего по показателям эмпатии к детям существенно выросло (Эд 1997 =7,3 б., Эд 2001=9,2 б.; t=6,2), уступив место лишь эмпатии к родителям. Последняя была и остается составляющей с наиболее высокими показателями. Существенные различия обнаружены в показателях уровня эмпатии к героям художественных произведений (t=2,82) и эмпатии к незнакомым и малознакомым людям (t=2,22). По сравнению с 1997 годом выборочное среднее по первой составляющей уменьшилось с 7,1 балла до 6,2 балла. Эта же тенденция к снижению наблюдается и в показателях эмпатии к незнакомым и малознакомым людям (Энл 1997=8,98 б., Энз 2001 =8,36 б.).

Что касается остальных составляющих, то показатели уровня эмпатии к родителям, к животным, к старикам не претерпели значительных изменений. Общий уровень эмпатии тоже практически не изменился (Эо 1997 =50,9 б.; Эо 2001 =50,8 б.).

Показатели связи общего уровня эмпатии с эмпатией к животным и эмпатией к старикам практически не изменились, в то время как в отношении эмпатии к родителям и к детям за последние годы они стали более значительны.

Обращают на себя внимание изменения в показателях связи между общим уровнем эмпатии и эмпатии к героям художественных произведений. Если в 1997 году эта связь была самой значимой по всей корреляционной матрице (r=0,7), то к 2001 году показатели снизились (r=0,59).

Помимо сохранившейся триады составляющих - эмпатии к животным, эмпатии к детям, эмпатии к героям художественных произведений, образовалась новая, включившая в себя помимо двух последних составляющих эмпатию к незнакомым и малознакомым людям.

За четырехлетний период нивелировались существовавшие ранее значимые отрицательные корреляции между возрастом и эмпатией к животным. Также не прослеживается имевшая ранее место тенденция к снижению с возрастом общего уровня эмпатии. Вместе с тем, обозначились связи между возрастом и составляющими - эмпатией к старикам и эмпатией к незнакомым и малознакомым людям.

Показатели общего уровня эмпатии на протяжении четырех лет остаются более высокими у женской части выборки (в 1997г. t=4,84, в 2001г. t=4,22). Девушки по-прежнему более склонны к эмпатийным переживаниям в отношении героев художественных произведений, незнакомых и малознакомых людей. За последние годы эмпатийный потенциал в отношении к животным стал более значителен также у женской части выборки (t=2,09).

Старшие школьники за прошедшие четыре года стали значительно более эмпатийны по отношению к детям (t=6,16), но менее эмпатийны к героям художественных произведений (t=6,82) и к незнакомым и малознакомым людям (t=2,22).

Таким образом, на основе проведенного анализа можно сделать следующие выводы:

Существуют половые различия в показателях составляющих эмпатии и ее общего уровня. Девушки в большей степени склонны к сопереживанию и сочувствию, нежели юноши.

Эмпатия к родителям является наиболее развитой составляющей у детей среднего и старшего школьного возраста, проживающих в провинциальном городе. Показатели не зависят от времени проведения исследования.

Относительно постоянными остаются показатели уровня эмпатии к родителям, к животным, к старикам, а также общий уровень эмпатии.

Сохранилась триада составляющих эмпатии, включающая в себя эмпатию к животным, эмпатию к детям и эмпатию к героям художественных произведений.

Образовалась новая триада, состоящая из эмпатии к детям, эмпатии к героям художественных произведений и эмпатии к незнакомым и малознакомым людям.

Наиболее значительные изменения в последние годы произошли в показателях эмпатии к детям и к героям художественных произведений.

Перейдем к вопросу об особенностях эмпатии, характерных для старшеклассников в зависимости от места их проживания. Поскольку особенности эмпатии школьников, проживающих в провинциальном городе в условиях, приравненных к сельским, были рассмотрены выше, обратимся к рассмотрению результатов исследования, проведенного в г. Рыбинске, а затем и в Ярославле весной 2001 года.

В опросе принимали участие 76 рыбинских школьников. Было получено 63 достоверных результата, что составляет 83% от общего числа.

Анализ результатов математико-стати-стической обработки данных позволил сделать следующие выводы (см. табл.1).

Наибольший показатель имеет эмпатии к детям (Эд=10,27 б.). Эмпатия к родителям, имевшая наибольшее значение в выборках пошехонских и ярославский школьников, уступила место эмпатии к детям, став второй по значимости составляющей (Эр=9,92 б.). Достаточно развита эмпатия к незнакомым и малознакомым людям (Энл=9,32 б.). Наименее выражены на этом фоне показатели эмпатии к животным и к героям художественных произведений (Эж=6,69 б., Эгхп=6,86 б.).

Анализ корреляционной матрицы позволяет предполагать наличие связей между эмпатией к незнакомым и малознакомым людям, к героям художественных произведений и эмпатией к детям (r=0,38 и r=0,25 соответственно). Последняя составляющая имеет высокую степень связи с эмпатией к животным (r=0,44). Прослеживается связь между возрастом и показателями уровня эмпатии к незнакомым и малознакомым людям (r=0,29). Наиболее значимую связь общий уровень эмпатии имеет с составляющей эмпатии к героям художественных произведений (r=0,62) и эмпатией к животным (r=0,61). Следует отметить, что интеркорреляции, полученные по данной выборке, немногочисленны.

Говоря о сравнительных характеристиках эмпатии у старшеклассников г. Пошехонья и г. Рыбинска, необходимо отметить отсутствие различий в показателях общего уровня эмпатии, но наряду с этим существующую разницу в показателях состава эмпатии. Так, например, старшие школьники провинции обладают более высоким уровнем эмпатии к родителям, чем их сверстники из Рыбинска (t=2,97). Последние, в свою очередь, несколько менее эмпатийны к животным (t=2), но обладают более высоким уровнем эмпатии к детям (t=2,42) и к незнакомым и малознакомым людям (t=2,5).

Перейдем к рассмотрению особенностей эмпатии у старших школьников областного центра (см. табл.1). В исследовании приняло участие 123 человека. Было получено 114 достоверных результатов, что составляет 93% от общего числа.

У ярославских школьников наиболее выражена эмпатия к родителям (Эр=10,4 б.). Наименьшими показателями характеризуются эмпатия к животным и к героям художественных произведений (Эж=6,25 б., Эгхп=6,5 б.). На более высоком уровне находятся эмпатия к детям (Эд=8,69 б.) и к незнакомым и малознакомым людям (Энл=8,76), уступая место лишь эмпатии к старикам (Эс=9,33 б.) и упомянутой выше наиболее развитой составляющей эмпатии к родителям.

Корреляционный анализ позволил выявить связи различной степени значимости между отдельными составляющими, общим уровнем эмпатии, а также полом и возрастом испытуемых.

В ярославской выборке, в отличие от других, отсутствуют связи между возрастом, показателями составляющих и общего уровня эмпатии.

Существуют достаточно выраженные половые различия в показателях общего уровня и состава эмпатии. Если показатели эмпатии к родителям, к старикам, к незнакомым и малознакомым людям у юношей и девушек существенно не различаются, то большая выраженность остальных составляющих у женской части выборки представлена в достаточной степени. Можно говорить о том, что девушки более эмпатийны к героям художественных произведений (t=4,07) и к животным (t=3,75), чем юноши. У старшеклассниц также прослеживается большая склонность сочувствовать и сопереживать детям, имеющая характер тенденции (t=2,39). Общий уровень эмпатии у девушек также выше, чем у юношей (t=4,42).

Обнаружена значительная корреляция показателей эмпатии к героям художественных произведений с общим уровнем эмпатии (r=0,72), а также выявлены связи различной степени между данной составляющей и другими, за исключением эмпатии к старикам.

Существуют значимые связи в триаде составляющих эмпатии к детям, эмпатии к героям художественных произведений и эмпатии к незнакомым и малознакомым людям. Обращает на себя внимание тот факт, что именно эти составляющие, в свою очередь, имеют самые значимые связи с общим уровнем эмпатии. Коэффициент корреляции достигает соответственно r=0,61, r=0,72 и r=0,63.

Сравнивая особенности эмпатии у школьников Пошехонья и Ярославля, отметим сходные характеристики эмпатии.

Во-первых, показатели уровня развития эмпатии к родителям у представителей и той и другой выборки являются самыми значительными по сравнению со всеми остальными составляющими эмпатии.

Во-вторых, в характеристиках эмпатийных тенденций у старшеклассников обоих городов наблюдается некоторое противоречие, касающееся эмпатии к героям художественных произведений. С одной стороны, достаточно выраженная связь данной составляющей с общим уровнем эмпатии. С другой стороны, именно она имеет один из самых низких показателей среднего арифметического, полученного по обеим выборкам.

В-третьих, обнаружено наличие триады значительно связанных между собой составляющих эмпатии к детям, к героям художественных произведений, к незнакомым и малознакомым людям. Эти составляющие имеют и самые высокие коэффициенты корреляции с показателями общего уровня эмпатии.

Помимо сходства существуют и некоторые различия. Высокие показатели, характерные для эмпатии к родителям, у представителей и той и другой выборки несколько различаются между собой (t.=2,19). Молодежь, проживающая в небольшом городе, обладает более высоким уровнем развития эмпатийных тенденций в отношении родителей.

Второе различие состоит в том, что для ярославских школьников, в отличие от пошехонских, характерны более выраженные эмпатийные тенденции в отношении стариков (t=2,39) и менее выраженные - в отношении животных (t=3,78).

В заключение обратимся к сравнительной характеристике особенностей эмпатии у школьников, проживающих в г. Рыбинске и в г. Ярославле.

Если у выборки рыбинских старшеклассников практически отсутствуют половые различия в составе и общем уровне эмпатии, то у ярославских школьников эти различия представлены достаточно ярко, о чем говорилось выше.

Самый высокий коэффициент корреляции по обеим выборкам приходится на показатели эмпатии к героям художественных произведений и общий уровнень эмпатии.

В целом выборки характеризуются достаточно большим сходством между собой. Значимые различия сводятся к следующему: показатели эмпатии к детям у рыбинских школьников гораздо выше, чем у ярославских (t=3,6). Старшеклассникам областного центра, в свою очередь, свойственен более высокий уровень развития эмпатии к старикам (t=3,03).

Завершая сравнительную характеристику особенностей эмпатии у старших школьников в зависимости от места жительства, а также описание изменений, произошедших в данном социально-психологическом феномене у старшеклассников за четырехлетний период, остановимся на общих характеристиках эмпатии, не зависящих от фактора времени и от места проживания испытуемых данной возрастной группы.

В показателях общего уровня эмпатии между выборками нет значимых различий. Они обнаруживаются только в половозрастных особенностях и составе эмпатии.

Девушки отличаются более высокими показателями общего уровня эмпатии и ряда составляющих (за исключением рыбинской выборки, где значимых половых различий не обнаружено).

Наиболее высокий уровень развития имеет эмпатия к родителям (кроме школьников г.Рыбинска, где данная составляющая уступает место лишь эмпатии к детям).

У современных школьников прослеживаются связи между эмпатией к детям и эмпатией к незнакомым и малознакомым людям.

Существует значимая связь между эмпатией к детям и эмпатией к животным у старших школьников, за исключением представителей ярославской выборки.

Во всех исследуемых группах обнаружено следующее противоречие. С одной стороны, выявлена весьма значительная связь между эмпатией к героям художественных произведений и общим уровнем эмпатии. С другой стороны, именно по данной составляющей получен самый низкий показатель выборочного среднего. На наш взгляд, данный факт имеет принципиально важное значение.

Если составляющие эмпатии к детям, эмпатии к героям художественных произведений, эмпатии к незнакомым и малознакомым людям образуют триаду со значимыми связями (как это наблюдается в выборках пошехонских и ярославских школьников), то и коэффициенты корреляции с общим уровнем эмпатии у этих трех составляющих самые высокие.

Обобщая изложенные выше результаты проведенного исследования, можно констатировать следующее:

Эмпатия у современных школьников 14-18 лет и их ровесников конца 90-х годов имеет свои половозрастные особенности, проявляющиеся в общем уровне и составе эмпатии.

Эмпатия у старшеклассников имеет свои особенности, во многом зависящие от того, в каком городе проживают школьники: провинциальном (приравненном к сельской местности), крупном областном промышленном и культурном центре либо в городе, занимающем промежуточное положение между первым и вторым.

Следовательно, можно говорить о том, что эмпатия как феномен имеет свою динамику изменений с течением времени. Специфические особенности эмпатии, на наш взгляд, обусловлены характером социального окружения подростков и юношей, что, в свою очередь, определяется целым комплексом различных социально-психологических факторов. Выявление круга этих факторов и изучение степени и характера их влияния на формирование и развитие эмпатии станет одной из задач нашего дальнейшего исследования.

Список литературы

Гаврилова Т. П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии. Исторический обзор и современное состояние проблемы. // Вопросы психологии. 1975. №2. С. 147-156.

Гаврилова Т. П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего и среднего школьного возраста. // Вопросы психологии. 1974. №2. С. 107-114.

Гаврилова Т. П. Эмпатия и ее особенности у детей младшего и среднего школьного возраста: Дис....канд. психол. наук. М., 1977. 178 с.

Зеньковский В. В. Психология детства. М.: Академия, 1996. 348 с.

Крайг Г. Психология развития: Пер. с англ. СПб.: Питер, 2000. 992 с.

Кузьмина В. П. Формирование эмпатии у младших школьников к сверстникам в зависимости от детско-родительских отношений в семье: Дис....канд. психол. наук. Н. Новгород, 1999. 157 с.

Личко А. Е. Подростковая психиатрия (Руководство для врачей). 2-е изд. Л.: Медицина, 1985. 416 с.

Михальченко Г. Ф. Формирование эмпатии у старшеклассников, ориентирующихся на педагогическую профессию. Дис....канд. психол. наук. Гродно, 1989. 182 с.

Мэй Р. Искусство психологического консультирования: Пер. с англ. М.: Класс, 1994. 144 с.

Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб.: Питер, 1999. 288 с.

Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие. Л.: ЛГУ, 1990. С. 32-37.

Развитие личности ребенка: Пер. с англ. / Под ред. А. М. Фонарева. М.: Прогресс, 1987. 272 с.

Сивицкая Л. А. Социально-педагогические основы развития эмпатии подростков в детском общественном объединении. Дис. ...канд. пед. наук. М., 1998. 157 с.

Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. энциклопедия, 1983. 840 с.

Юсупов И. М. Психология эмпатии (Теоретические и прикладные аспекты): Дис. ...д-ра. психол. наук. С.-Петерб. Гос. Ун-т. СПб., 1995. 252 с.

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Где скачать еще рефератов? Здесь: letsdoit777.blogspot.com
Евгений21:31:49 18 марта 2016
Кто еще хочет зарабатывать от 9000 рублей в день "Чистых Денег"? Узнайте как: business1777.blogspot.com ! Cпециально для студентов!
14:43:36 24 ноября 2015

Работы, похожие на Реферат: Особенности эмпатии у старшеклассников

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(151312)
Комментарии (1844)
Copyright © 2005-2016 BestReferat.ru bestreferat@mail.ru       реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru