Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364150
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62792)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21697)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8694)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3463)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20645)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Статья: Новые образовательные программы подготовки и повышения квалификации специалистов для освоения месторождений углеводородов

Название: Новые образовательные программы подготовки и повышения квалификации специалистов для освоения месторождений углеводородов
Раздел: Рефераты по географии
Тип: статья Добавлен 18:13:08 13 июля 2006 Похожие работы
Просмотров: 1302 Комментариев: 2 Оценило: 2 человек Средний балл: 2 Оценка: неизвестно     Скачать

А.И. Владимиров ,В.И. Грайфер

Общеизвестно, что нефть и природный газ - невозобновляемые источники энергии, и главная задача разработчиков - найти технические и технологические решения наиболее полного извлечения нефти из открытых геологами месторождений. По оценкам специалистов, при современных темпах нефтедобычи и мире (3,5 млрд. т ежегодно) и применяемых технологиях разработки нефтяных месторождений, позволяющих извлекать из нефтяной залежи в среднем не более 40 % нефти (30-31 % по месторождениям России), ее разведанные запасы будут исчерпаны до конца XXI века. Повышение коэффициента извлечения нефти (КИН) на 1 % на разрабатываемых месторождениях страны равносильно открытию нового нефтяного месторождения с объемом извлекаемых запасов около 100ц— 150 млн. т. Вместе с тем достижения современной науки позволяют прогнозировать возможность увеличения КИН на 7 -9 %. Для России эффект, который будет при этом получен, сопоставим с вводом в эксплуатацию нового Самотлора. Поэтому увеличение доли извлекаемых геологических запасов нефти из месторождений, находящихся в разработке, с помощью новых технологий, а также за счет улучшения качества проектирования и управления разработкой нефтяных месторождений на основе вышения достоверности и полноты информации о характеристиках и состоянии месторождений, обеспечения ее актуально-сти - одна из ключевых проблем укрепления ресурсного потен-циала ТЭК, энергетической безопасности страны. Это также важ-ная социальная проблема, решение которой имеет большое зна-чение для устойчивого развития России. Находящиеся в разработке нефтегазовые месторождения в основном обустроены. Вокруг них создана развитая социальная инфраструктура: города, транспортные и энергетические коммуникации, сопутствующие производства, образовательные учреждения, имеются квалифицированные кадры и др. Продление срока рентабельной эксплуатации месторождения обеспечивает сохранение рабочих мест в регионе, стабильность доходов региональных бюджетов.

В настоящее время возможности увеличения КИН существенно ограничены по той причине, что нефтяное месторождение при современном уровне его информатизации - плохо управляемая система. В сети из сотен и более взаимодействующих добывающих и нагнетательных скважин изменение режима работы одной скважины отражается на состоянии других. Данные о происходящих при этом в пласте процессах недостаточно достоверны. Необеспеченность проектных и управленческих решений в нефтедобыче информацией о фактическом состоянии объектов явления препятствует рациональному недропользованию.

Прогресс в повышении качества управления разработкой нефтяных месторождений идет медленными темпами, и это тревожный для государства фактор, способный затормозить развитие отечественной экономики.

Инновационный путь, который может существенно повысить качество управления разработкой нефтяных месторождений и, как следствие, КИН, - комплексная информатизация и интеллектуализация нефтепромыслов.

Термин «Smart Well» - умная (интеллектуальная) скважина уже широко применяется в нефтяной отрасли. Речь идет об инновациях в системе разработки и эксплуатации нефтегазовых месторождений, связанных с:

- встраиванием во все основные технологические объекты месторождений (скважины, насосные установки, агрегаты системы сбора и подготовки нефти и др.) многопараметрической микропроцессорной измерительной аппаратуры и систем искусственного интеллекта, в частности систем распознавания, самонастройки и саморегулирования;

- объединением их посредством различных каналов связи, в том числе спутниковых, иерархическими информационными сетями;

- подключением к этим сетям трехмерной динамической геолого-гидродинамической модели месторождения, ее уточнением на основе достоверных геолого-промысловых данных;

- созданием автоматизированных рабочих мест (АРМ) промыслового геолога, буровика, геофизика, технолога, мастера по добыче нефти, диспетчера по сбору и подготовке нефти и др.;

- обеспечением доступа через АРМ к достижениям индустрии Интернет-технологий.

В указанных инновациях - ключ к снижению уровня неопределенности знаний о текущем состоянии нефтегазового месторождения.

Другим актуальным направлением деятельности по обеспечению рационального недропользования является организация на каждом месторождении при строительстве скважин, проведении гидроразрывов пласта и других мероприятий технологического и экономического надзора, осуществляемого специальной службой - службой супервайзинга.

КИН зависит от многих факторов, обусловленных деятельностью большого числа подрядчиков, проводящих работы на нефтегазовом месторождении:

- от качества информации, поставляемой геологами и геофизиками;

- от того, какими скважинами и по какой сетке разбуривается месторождение;

- от технологии обеспечения притока нефти к скважине;

- от проектных решений по системе разработки месторождения;

- от применяемых техники и технологии скважинной добычи и методов воздействия на призабойную зону;

- от режимов эксплуатации скважин;

- от своевременности проведения текущих и капитальных ремонтов и многого другого.

Стремление к получению быстрой прибыли часто побуждает подрядчиков к экономии средств за счет снижения качества выполняемых работ, интенсификации нефтедобычи в нарушение установленных государством лицензионных требований и утвержденных технико-экономических обоснований (ТЭО) разработки. Это ведет к снижению КИН, быстрому обводнению месторождений и резкому росту себестоимости добываемой нефти в последующий период.

Ученый Совет РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина на заседании в апреле 2006 г. утвердил синергетическую образовательную технологию подготовки и повышения квалификации специалистов для рационального недропользования, реализуемую в новой среде обучения - на виртуальном нефтяном месторождении. Целью программы является кадровое обеспечение инноваций в нефтедобыче, направленных на увеличение объема извлекаемых запасов нефти за счет повышения качества управления разработкой нефтяных месторождений, связанных с информатизацией и интеллектуализацией нефтяных промыслов и созданием в отрасли системы супервайзинга.

Как показывает мировой опыт, супервайзинг - это эффективный инструмент, позволяющий государственным органам и нефтегазовым компаниям направлять деятельность многочисленных подрядчиков в единое русло рационального недропользования. Целесообразность создания служб супервайзинга, обеспечивающих надзор за соблюдением подрядчиками лицензионных требований, государственных стандартов, требований ТЭО и проектной документации, сегодня никем не оспаривается. От спе-циалистов-супервайзеров требуется видение всего поля работ по освоению нефтегазовых месторождений в их последовательности и взаимосвязи, при понимании их содержания, проблематики, экономики, владении информацией о современных технологиях. Отсутствие в стране системы подготовки супервайзеров нефтедобычи является одной из причин многочисленных нарушений лицензионных требований, ошибок при реализации ТЭО, аварий, неоправданных капитальных вложений и эксплуатационных затрат, негативных воздействий на окружающую среду.

Для осуществления инноваций в нефтедобыче, обеспечивающих повышение КИН и связанных с информатизацией и интеллектуализацией нефтепромыслов и организацией служб супервайзинга, требуются адекватные инновации в системе подготовке специалистов нефтегазового профиля. В стране имеется опыт создания отдельных интеллектуальных нефтяных промыслов с использованием преимущественно импортных скважинной электроники, коммуникационных каналов связи, программного обеспечения. Рынок изобилует предложениями технических средств и программных продуктов, с помощью которых можно продвигаться в данном направлении. Однако этого мало. Нужны специалисты: одни, чтобы осуществлять инновационную деятельность по интеллектуализации процессов нефтедобычи, другие, чтобы работать на интеллектуальных месторождениях. Кадровый дефицит - одна из главных причин нашей медлительности в информатизации и интеллектуализации систем нефтегазодобычи.

Стажировка в западных компаниях нескольких десятков специалистов не позволяет решить проблему. Ставку необходимо делать на кадры, подготовленные в российских вузах.

По мере информатизации промысла специалист-нефтяник все более отдаляется от прямого контакта с технологическим оборудованием, рычагами и кнопками управления. Среда его деятельности - информационная, и в ней он выступает одновременно как приемник, детектор, преобразователь, генератор и транслятор информации.

Сегодня в подготовке специалистов нефтегазового профиля продолжает доминировать предметный, а не деятельностный ход. Студенты осваивают лишь отдельные составляющие деятельности инженера-нефтяника. Из-за отсутствия необходимой информационной среды обучения, моделирующей реальную информационную среду деятельности современного специалиста, они не могут овладеть многими важными профессиональными навыками. Студенты, как и в прежние годы, получают в вузе глубокие знания по отдельным дисциплинам, учатся решать, в том числе с использованием компьютерных технологий, типовые задачи, встречающиеся в инженерной практике. Однако их слабо ориентируют на реальную практическую деятельность в заданных временных рамках, во взаимодействии с другими специалистами, работе в «команде», с необходимостью оперативно принимать решения во внештатных ситуациях при недостатке информации для ее анализа. Это не предусмотрено традиционной схемой обучения "лекции - лабораторный практикум - семинарские занятия, консультации, курсовое и дипломное проектирование, практики, самостоятельные для каждой специальности». В результате возрастает неудовлетворенность работодателей практической составляющей подготовки современных молодых специалистов.

Предметный подход к обучению закреплен действующими государственными образовательными стандартами, закрепляется структурой вузов - их делением на плохо взаимодействующие друг с другом кафедры, ответственные за отдельные предметы учебных планов. Деловые игры, другие активные методы обучения, производственные практики при всей их эффективности позволяют сформировать у выпускников лишь фрагментарное представление о деятельности в области разработки и эксплуатации нефтегазовых месторождений.

Позитивному изменению ситуации в подготовке специалистов, необходимых для создания и эксплуатации интеллектуальных тяных промыслов, способствуют современные информационных сетевые технологии, позволяющие создать в вузе интегрированную информациоптто модель нефтяного месторождения - виртуальное месторождение с Центром управления его разработкой. В Центре на основе организации учебного процесса в форме имитации реальной совместной деятельности специалистов различного профиля, предприятий и служб, ведущих разведку, проектирование разработки, разбуривание и эксплуатацию интеллектуального месторождения, удастся сформировать у выпускников вуза навыки деятельности в новой информационной среде системы нефтедобычи, развить необходимые профессиональные компетенции. Фактически речь идег о внедрении в вузовский образовательный процесс современных высоких технологий.

В РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина создан значительный задел данного инновационного проекта. В университете активно | используются в учебном процессе отдельные компоненты подобной информационной модели, в частности, инженерные компьютеризированные тренажеры ряда технологических процессов: геологическая модель-тренажер для подсчета запасов углеводородов (рис. 1), буровой тренажер (рис. 2), тренажер по испытанию скважин, тренажер текущего и капитального ремонтов скважин (рис. 3) и др.

Кроме того, в 2005 г. с помощью ОАО «ЛУКОЙЛ» в университете создан учебно-научный полигон нефтепромыслового оборудования (рис. 4), на котором имеются пять экспериментальных скважин, скважинные насосные установки, устьевое оборудование, станок текущего и капитального ремонтов скважин. Указанные объекты в настоящее время оснащаются микропроцессорными измерительными системами и средствами телеметрии, что дает возможность использовать их в учебном процессе как элементы физической модели интеллектуального промысла и реализовать новые технологии обучения, например технологию интерактивно-производственного обучения.

Использование указанных технологий предусмотрено в магистерских программах: «Моделирование природных резервуаров углеводородов и проектирование их разработки», которую университет с 1998 г. реализует в рамках направления «нефтегазовое дело» совместно с Французским институтом нефти, и «Разработка месторождений горизонтальными скважинами».

Компьютеризированный буровой тренажер получен по выигранному университетом гранту Европейского Союза по проекту Tacis. Он используется при подготовке инженеров-буровиков и магистров по программе «Бурение горизонтальных скважин», а также в системе дополнительного профессионального образования по программе «Предупреждение и ликвидация газо-нефтеводопроявлений при бурении и капитальном ремонте скважин» с выдачей выпускникам международного сертификата International Well Control Forum «Drilling Supervisor Certificate» (сертификат бурового супервайзера).

Инновационным проектом предусматривается объединить имеющиеся в университете компьютерные тренажеры и созданные на их основе АРМ бурового мастера, промыслового геолога, геофизика, мастера текущего и капитального ремонтов скважин посредством локальной сети, дополнить недостающими элементами и разработать необходимое программное обеспечение. В результате в университете будет создана новая среда обучения - вирту-альное нефтяное месторождение. Перечисленные АРМ виртуального месторождения будут связаны с кафедральными учебными и научными лабораториями, которые в процессе обучения студентов на виртуальном месторождении должны функционировать как проектные и исследовательские организации, выполняющие экспресс-анализ геолого-геофизических данных, уточняющие проектные задания и параметры и др. Кроме того, предусматривается связь АРМ с учебно-научным полигоном нефтепромыслового оборудования и супервайзерами, работающими на действующих месторождениях, и с ее помощью проводится интерактивно-производственное обучение студентов (это отработано на месторождениях ОАО «НК «Роснефть» и ОАО «Славнефть»).

Физически виртуальное месторождение (рис. 5), АРМ специалистов и служб, осуществляющих управление нефтяными промыслами (компьютеры, средства визуализации, коммутаторы и другие технические средства, на которых установлено соответствующее программное обеспечение), сосредоточиваются в специально оборудованном учебном зале - Центре управления разработкой нефтяных месторождений (ЦУРМ) (рис. 6).

Подготовка специалистов, необходимых для создания и эксплуатации интеллектуальных нефтяных месторождений, будет проводиться как по имеющимся в вузе нефтегазовым специальностям и направлениям, так и по новым образовательным программам. В частности, в магистратуре открывается новая программа «Управление разработкой нефтегазовых месторождений», для обучения по которой принимаются лица, имеющие дипломы:

- бакалавра по направлениям «нефтегазовое дело», «прикладная геология», «технология геологической разведки», «оборудование и агрегаты нефтяной и газовой промышленности»;

- инженера по специальностям «бурение нефтяных и газовых скважин», «геология нефти и газа», «геофизические методы исследования скважин», «геофизические методы поисков и разведки месторождений полезных ископаемых», «разработка и эксплуатация нефтяных и газовых скважин», «машины и оборудование нефтяной и газовой промышленности».

В университете разработана модель процесса подготовки супервайзеров нефтедобычи в системе дополнительного профессионального образования с использованием технологии интерактивно-производственного обучения и созданного в университете АРМ супервайзера. Она органично встраивается в информационную модель нефтяного месторождения (виртуального месторождения) и дополняет ее. В создаваемую информационную систему включаются также компьютеризированные установки для экспресс-анализа поступающей новой информации о нефтяном пласте по результатам анализа кернов, данных о физико-химических параметрах нефти, эффективности химических реагентов применяемых для интенсификации нефтедобычи, и др.

В системе дополнительного профессионального образования открывается 1000-часовая программа «Cyпервайзинг в нефтедобыче», на которую принимаются специалисты с дипломом бакалавров или инженеров по указанным направлениям и специальностям и производств опытом работы в нефтедобыче.

Учебный процесс по указанным программам включает четыре основных компонента.

1. Компетентностный. Принятые на обучение лица имеют образование по различным нефтегазовым специальностям. Чтобы у них по завершении обучения сформировалось единообразное видение процесса освоения месторождений во всей его многоаспектности, сложности, стадийности с присущими ему конфликтами интересов субъектов хозяйственной деятельности предусматривается следующее. Из набора мультидисциплинарных курсов по основным видам деятельности по освоению нефтяных месторождений («геофизическая разведка», «геологическое моделирование и подсчет запасов», «проектирование и строительство скважин», «гидродинамическое моделирование залежи», «анализ фактического состояния разрабатываемых объектов», «экология нефтегазодобычи», «управление проектами» и др.) каждый обучающийся под руководством преподавателя-наставника выбирает и индивидуально изучает те, которые ему необходимы в дополнение к имеющемуся образованию.

2. Аналитический. На групповых занятиях на виртуальном нефтяном месторождении в ЦУРМе, проводимых по принципу «разбор полетов», обучающиеся с участием преподавателей-наставников выполняют комплексный разбор реализованных проектов по освоению месторождений углеводородов с акцентом на достигнутые КИН, экономические и социальные итоги, экологические последствия. При этом обучающимся предлагается оценивать решения, принимавшиеся в каждой из подсистем проектов: геологической, буровой, промысловой, инвестиционной и других, а также рассматривать альтернативные варианты.

3. Деятелъностный. С его помощью обучающиеся осваивают основные виды проектной (с использованием геолого-гидродинамической модели месторождения) и эксплуатационной (непосредственно на АРМ виртуального месторождения в Центре управления разработкой виртуального месторождения) деятельности в ее реальных формах, т.е. в условиях взаимодействия различных служб и необходимости находить согласованные решения, заданных временных рамок, работы в «команде» и др.

4. производственно-интерактивный. Реализуется с помощью информационных каналов, в том числе спутниковых, связывающих АРМы виртуального месторождения с АРМами реального разрабатываемого месторождения (практикуется в университете при подготовке горных инженеров совместно с ОАО «Славнефть» и ОАО «НК «Роснефть»).

Наряду с обучением на виртуальном месторождении магистрантов программы «Управление разработкой нефтяных месторождений» и слушателей программы дополнительного профессионального образования (ДПО) «Супервайзинг в нефтедобыче» инновационная образовательная программа университета предусматривает циклы групповых совместных занятий в ЦУРМе для всех студентов, обучающихся по инженерным программам на различных нефтегазовых специальностях, и для всех магистрантов, обучающихся по направлениям «Нефтегазовое дело», «Геология и разведка полезных ископаемых», «Технологические машины и оборудование», «Экономика», «Менеджмент». Благодаря этому все выпускники нефтегазовых специальностей и направлений РГУ нефти и газа им И.М. Губкина оказываются подготовленными к работе по созданию и эксплуатации интеллектуальных месторождений, направленной в конечном счете на рациональное недропользование и повышение КИН.

Завершая изложение существа инновационной образовательной программы губкинского университета, еще раз подчеркнем, что инновационность образовательной программы губкинского университета определяется:

- ее целевой функцией - обеспечением инноваций в разработке нефтяного месторождения, направленных на повышение КИН и рациональное недропользование;

- организацией подготовки для нефтедобывающей отрасли системно подготовленных специалистов по управлению разработкой интеллектуальных нефтяных месторождений;

- созданием новой среды (виртуального нефтяного месторождения) обучения студентов специальностей и направлений нефтегазового профиля;

- последовательным использованием деятельностного метода обучения студентов указанных специальностей и направлений, позволяющего обеспечить приобретение ими необходимых профессиональных компетенций, навыков и умений практической работы по проектированию и управлению разработкой интеллектуальных нефтяных месторождений;

- созданием модели актуального для рационального недропользования вида деятельности - супервайзинга в нефтедобыче, а также соответствующей модели подготовки в вузе супервайзеров на основе системы дополнительного профессионального образования и с использованием виртуального месторождения;

- переориентацией отдельных научных исследований и разработок университета на решение единой проблемы - повышение КИН.

Синергизм разрабатываемой образовательной технологии обеспечивается тем, что в учебном процессе реализуются принципы мультидисциплинарности и деятельностная технология обучения. Их сочетание дает возможность приобрести выпускнику принципиально новые качества профессиональной подготовки - системное видение всего комплекса работ по освоению нефтяных месторождений и управлению нефтедобычей в их взаимосвязях и последовательностях с пониманием их содержания, ресурсного обеспечения, влияния принимаемых решений на КИН, экономику.

Отработка в университете - базовом вузе учебно-методического объединения по нефтегазовому образованию - новой технологии обучения студентов и слушателей системы ДПО в информационной среде, моделирующей реальную среду деятельности (виртуальное месторождение, виртуальный нефте- или газопровод, виртуальный нефтеперерабатывающий завод и др.), позволяет в последующем внедрять ее как отдельный, тиражируемый образовательный модуль в системе высшего нефтегазового образования.

Разработка и предложения нефтегазовым компаниям широкого спектра ориентированных на бакалавров 1000-часовых программ ДПО с присвоением дополнительной квалификации «менеджер нефтегазового предприятия», «специалист по горизонтальному бурению», «специалист по геонавигации в бурении», «супервайзер нефтедобычи» и др. -это реальный и эффективный путь адаптации системы высшего нефтегазового образования к новым задачам, решаемым высшей школой страны в рамках Болонского и Копенгагенского процессов.

Совет попечителей РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина видит одной из основных текущих задач своей деятельности оказание университету всемерной поддержки для реализации его главной инновационной образовательной программы.

А.И. Владимиров, ректор РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина

В.И. Грайфер, генеральный директор ОАО «РИТЭК», председатель Совета попечителей РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина

Список литературы

Журнал «Нефтяное хозяйство» № 5, 2006

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Где скачать еще рефератов? Здесь: letsdoit777.blogspot.com
Евгений22:00:33 18 марта 2016
Кто еще хочет зарабатывать от 9000 рублей в день "Чистых Денег"? Узнайте как: business1777.blogspot.com ! Cпециально для студентов!
14:27:13 24 ноября 2015

Работы, похожие на Статья: Новые образовательные программы подготовки и повышения квалификации специалистов для освоения месторождений углеводородов

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(150276)
Комментарии (1830)
Copyright © 2005-2016 BestReferat.ru bestreferat@mail.ru       реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru