Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364150
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62792)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21697)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8694)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3463)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20645)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: Роль схемы в процессе реализации государственного стандарта (философия)

Название: Роль схемы в процессе реализации государственного стандарта (философия)
Раздел: Рефераты по философии
Тип: реферат Добавлен 20:44:58 24 июля 2005 Похожие работы
Просмотров: 42 Комментариев: 2 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Кафедра философии и социологии СЛИ Старший преподаватель философии Захарова Л.И.

УДК-006

Сыктывкар 2001г.


Роль схемы в процессе реализации государственного стандарта.

Государственный общеобразовательный стандарт способствует формированию системных знаний, так как нередко знания бывают сис­тематичными, но не системными, т.е. разрозненными, изолированными, несистематизированными. Наличие системных знаний предполагает и сформированность умственной самостоятельности студентов, так как осмыслить - это значит сделать познаваемый объект предметом мысли и реально осознать его сущность, внутренние и внешние связи. Услови­ем успешного овладения системой знаний является соблюдение прин­ципа системного подхода, характеризующего следующими чертами:

• Познание анализируемого предмета как целостности через анализ свойств элементов, его составляющих, и наоборот, анализ свойств элементов, исходя из характеристики системы;

• Фиксация предмета анализа в действии, в непрерывном изменении;

• Рассмотрение каждого компонента предмета анализа, каждой его подсистемы, как системы, а самого анализируемого предмета как подсистемы системного образования более высокого уровня иерар­хичности. В преподавании системный подход решает следующие строго взаимосвязанные задачи:

- осознание преподавателем своей системы деятельности по реали­зации стандарта, ведущей к систематизации знаний;

- выделение и отбор критериев для анализа измерения сформированности умственной самостоятельности студентов. На мой взгляд, наиболее эффективным приемом, позволяющим решить вышеуказанные задачи, является использование схемы, которая играет роль операционной основы, выступает и как прием преподава­ния, и как прием учебного познания. Такой подход к характеристике схемы дает возможность использовать ее и на уровне первоначального усвоения знаний, и на уровне овладения тематическими знаниями и на завершающем уровне создания системы знаний, т.е. на различных уровнях формирования системных знаний.

Поясним смысл сказанного, исходя из практического опыта. Раз­работка системы деятельности преподавателя по реализации государст­венного стандарта, представляющего сплав знаний и умений, осуще­ствляется по формуле: цель - средства - показатели умственной само­стоятельности на основе соблюдения принципа системного подхода.


Возникновение первоначального образовательного уровня про­ходит в процессе лекционной работы преподавателя со студентами. На этом этапе рассматриваются основные философские идеи, учения, да­ется количественная и качественная характеристика сторон, свойств, особенностей философских понятий. Механизм обобщения осуществ­ляет схема, которая позволяет найти такие понятия в стандарте, кото­рые связаны наибольшим числом связей с другими понятиями. Напри­мер, таким понятием при изучении являются: бытие, движение, про­странство, время. Итак, схема помогает студенту в усвоении первона­чальных знаний по предмету, формируя понимание понятий, как опре­деленное целостное образование, как систему.

Но стандарт предусматривает не только понимание отдельных по­нятий, но и требует от студентов умения находить, сравнивать, обоб­щать в явлениях и процессах существенные признаки, обосновывать причинно-следственные связи. Например, стандарт требует установле­ния и выявления более глубоких связей по следующим темам: «Созна­ние и познание»; «Человек и природа» и т.д., поэтому и в формирова­нии тематического общеобразовательного уровня ведущая роль при­надлежит схеме, которая делает развитие умственной самостоятельно­сти студентов осознанным, планируемым процессом. Выполнение за­даний при подготовке к семинару типа: 1) составьте схему по следую­щему тексту с пояснением, 2) составьте схему с пояснением по сле­дующим понятиям, обеспечивает более глубокое осознание студента­ми изучаемого материала по темам, так как схема остается по-прежнему операционной основой, помогающей установлению способа связей этих понятий на уровне микроструктуры. Следовательно, схема в данном случае играет направляющую роль в выявлении субордина­ционных отношений между понятиями микроструктуры по темам.

Велика роль схемы и в выявлении способа связей понятий, идей с внешней средой на уровне макроструктуры. Это происходит при фор­мировании итогового образовательного уровня, который является выс­шим уровнем мыслительной деятельности студента. На этом уровне восстанавливаются системообразующие понятия, при помощи которых формируются представления о материальном единстве мира, происхо­дит осознание их иерархии. Приведенная в качестве образца схема по теме «Диалектика, ее принципы и содержание» еще раз подтверждает, что она является важнейшим приемом раскрытия системного подхода в процессе реализации стандарта и формирования умственной деятель­ности студентов.


Положение стандарта: «Человек, общество, культура» требует систематизации и углубления знаний студентов, поэтому вновь обра­щаемся к схеме, которая выполняет роль связующего звена между сис­темой знаний, изложенных в стандарте и практическим овладением этой системой. Таким образом, схема, с одной стороны, формирует ум­ственную самостоятельность студентов, так как приучает их осуществ­лять анализ свойств, сторон предмета, объекта в непрерывном измене­нии, исходя из характеристики системы. С другой стороны, схема четко определяет рамки, границы этой сформированности, помогая препода­вателю решить проблему выделения критериев для определения уровня сформированности умственной самостоятельности обучаемых.

Мною установлено, что широкое применение схемы, как приема учебного познания на занятиях во-первых, содействует рациональному запоминанию и обобщению материала, во-вторых, способствует приве­дению знаний студентов в определенную систему, что важно по фило­софии, в-третьих, побуждает обучаемых к творческой самостоятельной работе, повышает активность студентов при проведении практических занятий, увеличивает число студентов, получивших на экзамене «4» и «5».

Таким образом, ценность схемы как приема раскрытия изучаемого материала заключается в ее практической направленности: переносить знания в новые условия, обосновывать переходы от одной составной части к другой.

Обобщая сказанное, можно сказать, что схемы, основанные на со­блюдении принципа системного подхода, являются залогом успешного создания не только системы знаний студентов, определяемых государ­ственным общеобразовательным стандартом, но и системы собствен­ной деятельности преподавателя, т.е. схема выступает как прием твор­ческого самовыражения преподавателя. Именно об этом писал В. Сухомлинский: «В выборе способа, в воплощении теоретических истин в живые человеческие мысли и эмоции как раз и заключается творческий труд учителя».

Подпись Дата


Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Где скачать еще рефератов? Здесь: letsdoit777.blogspot.com
Евгений21:36:45 18 марта 2016
Кто еще хочет зарабатывать от 9000 рублей в день "Чистых Денег"? Узнайте как: business1777.blogspot.com ! Cпециально для студентов!
14:15:47 24 ноября 2015

Работы, похожие на Реферат: Роль схемы в процессе реализации государственного стандарта (философия)

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(151133)
Комментарии (1843)
Copyright © 2005-2016 BestReferat.ru bestreferat@mail.ru       реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru