Банк рефератов содержит более 380 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
380252
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (319)
Административное право (134)
Арбитражный процесс (25)
Архитектура (129)
Астрология (4)
Астрономия (4932)
Банковское дело (5317)
Безопасность жизнедеятельности (2672)
Биографии (3651)
Биология (4298)
Биология и химия (1504)
Биржевое дело (69)
Ботаника и сельское хоз-во (2888)
Бухгалтерский учет и аудит (8506)
Валютные отношения (51)
Ветеринария (55)
Военная кафедра (801)
ГДЗ (2)
География (5377)
Геодезия (31)
Геология (1246)
Геополитика (43)
Государство и право (20524)
Гражданское право и процесс (468)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (113)
ЕГЭ (206)
Естествознание (101)
Журналистика (913)
ЗНО (56)
Зоология (38)
Издательское дело и полиграфия (451)
Инвестиции (114)
Иностранный язык (67800)
Информатика (3765)
Информатика, программирование (6648)
Исторические личности (2648)
История (23875)
История техники (773)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3287)
Компьютерные науки (61)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (591)
Краткое содержание произведений (1038)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (4)
Кулинария (1169)
Культура и искусство (8593)
Культурология (539)
Литература : зарубежная (2077)
Литература и русский язык (12581)
Логика (540)
Логистика (21)
Маркетинг (8093)
Математика (4046)
Медицина, здоровье (10688)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (37)
Международные отношения (2260)
Менеджмент (12626)
Металлургия (91)
Москвоведение (785)
Музыка (1351)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (216)
Наука и техника (1118)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (24364)
Педагогика (7929)
Политология (3796)
Право (685)
Право, юриспруденция (2852)
Предпринимательство (484)
Промышленность, производство (7401)
Психология (8746)
психология, педагогика (3980)
Радиоэлектроника (507)
Реклама (943)
Религия и мифология (3011)
Риторика (23)
Сексология (750)
Социология (4919)
Статистика (95)
Страхование (117)
Строительные науки (7)
Строительство (2101)
Схемотехника (16)
Таможенная система (667)
Теория государства и права (241)
Теория организации (40)
Теплотехника (26)
Технология (636)
Товароведение (16)
Транспорт (2753)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (407)
Управление (97)
Управленческие науки (24)
Физика (3717)
Физкультура и спорт (4534)
Философия (7287)
Финансовые науки (4608)
Финансы (5456)
Фотография (3)
Химия (2323)
Хозяйственное право (25)
Цифровые устройства (33)
Экологическое право (39)
Экология (4558)
Экономика (21138)
Экономико-математическое моделирование (720)
Экономическая география (129)
Экономическая теория (2608)
Этика (897)
Юриспруденция (288)
Языковедение (150)
Языкознание, филология (1086)

www.Referatik.RuДипломы, Курсовые и Рефераты на Заказ!
Без предоплаты, Антиплагиат свыше 80 % , Срок от 24 ч.
Тел: (495) 223-11-00 с 10 до 20 ч. Подробнее Подробнее Заказать

Реферат: Обобщающий урок по природоведению

Название: Обобщающий урок по природоведению
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: реферат Добавлен 15:49:43 20 июля 2005 Похожие работы
Просмотров: 9738 Комментариев: 4 Оценило: 7 человек Средний балл: 3.1 Оценка: 3     Скачать

Оглавление

Обобщающий урок: понятие, цель, организация....................................... 3

Примеры разработок обобщающих уроков.............................................. 5

1-ый класс: «Домашние животные».......................................................... 5

2-ой класс: «Город и деревня»................................................................. 6

3-ий класс: «Домашние животные».......................................................... 8

4-ый класс: «Растительный и животный мир нашей местности»........... 9

Дидактическая игра «Цветочный аукцион» как нетрадиционная форма обобщающего урока по теме «Комнатные растения»............................. 10

Заключение................................................................................................. 14

Литература................................................................................................. 15

Обобщающий урок: понятие, цель, организация

Урок - форма организации обучения, при которой учебные занятия проводятся учителем с группой учащихся постоянного состава, одинакового возраста и уровня подготовки в течение определенного времени по установленному расписанию для достижения учебно-воспитательных целей.

Каждый урок посвящается изучению определенного вопроса программы и поэтому представляет собой нечто законченное и вместе с тем является продолжением предшествующих уроков и опорой для последующих.

В конце изучения темы, как правило, проводятсяобобщаю­щие уроки. Они могут проводиться по материалу двух или не­скольких тем, близких по содержанию.

Основная дидактическая цель такого типа уроков — систе­матизация знаний, полученных при изучении всей темы, за­крепление ее наиболее важных положений. Таким образом, обобщающие уроки способствуют прочному и сознательному усвоению знаний, а также оказывают существенное влияние на развитие памяти, речи, мышления учащихся.

Под обобщением понимают выделение каких-либо свойств, качеств, присущих целой группе предметов, и формулирование такого вывода, который будет верен в отношении любого ,отдельного предмета данной группы.Учащихся нужно научить обобщать материал. Сделать это можно по следующему плану:

а) выделять главное, основное содержание в обобщаемом материале;

б) выделять основные характеристики предметов, отношения между ними;

в) сравнивать предметы между собой, выделять общие, фундаментальные особенности, которые могут лечь в основу обоб­щения;

г) формулировать на основе обобщения вывод (общую тен­денцию, закономерность и т. д.).

При правильной организации урока эффективным методом обобщения и систематизации знаний может быть беседа, основ­ным условием ее эффективности является уровень или степень подготовки учащихся по теме. Учащихся надо готовить к такой работе: они должны владеть фактическим материалом, навы­ками сравнения, знать свойства предметов, их основные харак­теристики. При недостаточной подготовке учащихся беседа мо­жет превратиться в монолог учителя.

Для обобщения и систематизации знаний нужно составить такие вопросы, ответы на которые позволили бы получить обобщение знаний по этой теме. В вопросах должен быть отра­жен определенный фактический материал, который играет важную роль при выделении основных понятий темы.

На обобщающем уроке желательно использовать наглядные пособия, которыми учащиеся пользовались в ходе изучения материала.

В структуре обобщающего урока можно выделить следующие элементы:

а) организация учащихся, в ходе которой выясняется их подготовка к уроку, проверяется наличие необходимых наглядных пособий, сообщаются тема, цели и задачи предстоящего урока;

б) проверка знаний, умений и навыков по изученной теме. Как правило, отдельные учащиеся получают задания, выпол­няют их, а класс проверяет, исправляет, дополняет по мере не­обходимости;

в) обобщающая беседа по теме;

г) заключение учителя, в ходе которого отмечается, какой материал темы и как усвоен учащимися.

В некоторых случаях, проводя обобщающий урок, учитель совмещает проверку знаний, умений, навыков и обобщающую беседу вместе. Это можно делать в тех случаях, когда тема невелика по объему материала и понятия ее простые.

Для проверки усвоения материала учащимися всего класса, а также степени сформированности умений и навыков в конце обобщающего урока можно провести небольшую самостоятельную работу учащихся, нося­щую контрольный характер и способствующую выявлению уровня сформированных знаний и умений.

Примеры разработок обобщающих уроков

1-ый класс: «Домашние животные»

Цель урока: обобщить и углубить знания учащихся, получен­ные при изучении темы «Домашние животные».

Оборудование: все картины, которые использовались на предыдущих уроках, и кинофильм «Наши домашние животные».

Ход урока.

Урок начинается с беседы по картинам «Утка» и «Куры» по следующим вопросам.

- Какая птица изображена на первой картине?

- Что вы знаете об утке?

- Какие птицы нарисованы на второй картине?

- Чем куры отличаются от утки?

- Какая голова у курицы? Какой клюв? Какие крылья? Какого цвета перья? Какие у нее ноги? Есть ли на них перепонки, как у утки? Почему их нет?

Учитель показывает детям кинофильм «Наши домашние жи­вотные». После просмотра фильма ставит вопросы:

- Каких животных называют домашними?

- Каких домашних животных вы знаете?

- Что нового вы узнали из фильма?

По картинам «Кошка», «Собака», «Курица», «Утка», «Гусь» дети отвечают на вопросы:

- Какая шерсть у кошки?

- Какие у нее лапки? Какие усы? Какие зубы? Какой хвост? Какие глаза?

- Что ест кошка?

- Какую пользу приносит кошка?

- Какой величины бы­вают собаки?

- Какая у собаки голова? Какие у нее зубы, уши, лапы, хвост?

- Какого цвета шерсть?

- Что едят собаки?

- Какую пользу они приносят?

- Как можно называть всех этих птиц? (До­машние.) Почему их называют домашними?

- Чем курица не похо­жа на гуся и утку?

- Какую пользу приносят домашние птицы?

Итог урока: домашние животные приносят нам большую пользу и поэтому мы должны любить их, заботиться о них и не обижать.

2-ой класс: «Город и деревня»

Цель урока: обобщить знания учащихся, полученные при изучении темы «Город и деревня».

Оборудование: стенные картины, изображающие город и село.

Ход урока.

Данный урок целесообразнее проводить в форме беседы.

Вопросы для проведения беседы:

- Где мы живем?

- Как называется наш город?

- Как называется улица, на которой стоит школа?

- Какие дома стоят на улице?

- Для чего предназначены дома, которые находятся на нашей улице? (жилые, магазины, ателье и т.п.)

- Как освещается наша улица?

- Какие растения есть на нашей улице?

- Чем улица отличается от проспекта? от переулка? от площади?

- Какие проспекты есть в нашем городе?

- Как называется центральная площадь нашего города?

- Чем занимаются люди в городах?

- Что город дает деревне? А деревня городу?

- Чем город отличается от деревни?

- Чем занимаются люди в деревне?

Беседа сопровождается повторным рассмотрением картины.

В заключение урока – творческое задание: нарисовать ответ на один из вопросов, записанных на доске.

На доске записаны следующие вопросы:

- Что люди делают в деревне?

- Чем занимаются в городе?

- Что город дает деревне?

- Что дает деревня городу?

Итог урока: еще раз акцентировать внимание на том, что город не сможет выжить без села, а село – без города.

3-ий класс: «Домашние животные»

Цель урока: обобщить знания детей о домашних животных, живущих в разных природных условиях.

Оборудование: таблицы, картины, чучела, гербарий, которые были использованы в процессе работы над темой; а так же то, что было сделано детьми в этот период: таблицы, рисунки, записи в тетрадях и т.д.; кинофильм (видеофильм, диафильм) «Домашние животные».

Домашнее задание к уроку: найти материал о том, как и чем кормят домашних животных.

Ход урока.

В начале урока проводится беседа по следующим вопросам:

- Каких вы знаете домашних животных?

- Почему корова, лошадь, свинья, овца, верблюд, олень, кролик называются домашними животными?

Задание : напишите на доске и покажите на картинах и чучелах, каких еще домашних животных вы знаете.

- Как ухаживают за домашними животными на селе? в городе?

- Какие машины помогают в уходе за животными?

- Кто из вас сам ухаживал или помогал ухаживать за домашними животными? Как вы это делали?

Демонстрация фильма. После фильма – беседа.

- Какие породы домашних животных (лошадей, кур, коров и т.д.) вы знаете?

- Какую домашнюю рыбу вы знаете и от какой рыбы она выведена?

- Почему кролика называют грызуном?

- Каких еще грызунов вы знаете?

- Как приспособлен северный олень к условиям жизни на севере?

- Как приспособляется верблюд к условиям жизни в пустыне?

Далее проводится беседа по домашнему заданию.

- А чем и как кормят домашних животных?

- А что дают нам домашние животные за то, что мы за ними ухаживаем и кормим их?

Итог урока: еще раз указать на то, какое значение имеют для нас домашние животные и развитие животноводства.

4-ый класс: «Растительный и животный мир нашей местности»

Цели: обобщить, конкрети­зировать, углубить и систематизировать знания о природе; по­казать значение разнообразия природы для развития народ­ного хозяйства; установить взаимосвязь между природой и тру­довой деятельностью человека.

Оборудование: глобус, физическая карта СССР, карта полушарий и карта природных зон СССР, гербарии растений своей местности.

Ход урока.

Урок можно начать со следующего задания классу: опре­делите местоположение своей области на глобусе и карте и от­ветьте, где находится ваша область (край). Затем в ходе бе­седы выясняется, что характерно для природы данной местно­сти, в какой природной зоне она находится, какие в ней пре­обладают растения и животные и т. д. Затем учащимся зада­ется вопрос, требующий обобщенного ответа: какие сезонные изменения в жизни растений и животных характерны для дан­ной местности?

В ответе на него должно быть отмечено, что сезонные изменения зависят от расположения природной зоны по отноше­нию к экватору.

Далее учащиеся вспоминают названия растений и живот­ных своей местности, уточняют характерные особенности их строения и жизнедеятельности. Выяснение характерных осо­бенностей растений и животных своей местности и сравнение их с другими позволяют установить зависимость между основ­ными факторами неживой и живой природы. Беседа сопро­вождается демонстрацией гербарных образцов растений, таб­лиц, картин, соответствующих диапозитивов.

Учащиеся делают вывод о природе своей местности. Далее задаются вопросы: как изменяется труд людей в зависимости от природных условий? от времени года?

Итог урока: растительный и животный мир разнообразен; человек использует богатства природы в своей хозяйственной деятельности, но должен бережно относиться к ним и охранять их.

Дидактическая игра «Цветочный аукцион» как нетрадиционная форма обобщающего урока по теме «Комнатные растения»

В последнее время стало популярно проводить обобщающие уроки в нестандартной форме: викторины, игры, лото и т.п. Это позволяет разнообразить учебный процесс, расширить мотивацию усвоения учащимися знаний, повысить степень усвоения предмета. Ниже приведен обобщающий урок по теме «Комнатные растения» в виде дидактической игры «Цветочный аукцион».

Цель игры : обобщить знания о комнатных растениях, закрепить зна­ние их названий, проверить сформированность умения раз­личать комнатные растения по названию и описанию. Вос­питывать любовь к природе, интерес к нашим "зеленым друзьям".

Оборудование игры: комнатные растения, подставка для растений, жетоны, призы.

Правила игры: участвуют три команды. Участнику, давшему пра­вильный ответ, вручается жетон (образцы жето­нов — комнатный цветок в горшочке). Побеждает та команда, которая наберет больше жетонов, и тот участник, у которого окажется наибольшее количе­ство жетонов.

Выбирается жюри, которое следит за ходом игры, вручает жетоны и подводит итоги.

Ход игры.

1. "Аукцион —разминка".

Команды по очереди называют по 1 комнатному растению. По­беждает та команда, которая назовет последнее растение. (1 жетон дается участнику, назвавшему последнее растение).

2 "Найдите, что опишу".

На подставку ставят комнатные растения одного рода, но раз­ных видов: Пеларгония душистая и зональная.

Бегония королевская и всегда цветущая

Традесканция зебровидная и белоцветковая.

Задание командам: найти растение по описанию (подой­ти, показать):

Пеларгония, или Герань, — распространенное комнатное расте­ние. Его родина — Южная Африка. Листья пеларгоний покрыты во­лосками, испаряющими эфирное масло. Растение можно отличить по своеобразному запаху.

Пеларгония зональная — с махровыми красными цветками. Пе­ларгония душистая — с мелкими розовыми цветками.

Родина Бегонии — тропики Азии и Африки. Это растение с одревесневающим стеблем, красивыми листьями.

Бегония королевская — с крупными пестроокрашенными. покрытыми редкими волосками листьями.

Бегония всегда цветущая — небольшой кустик с сочными стеб­лями, густо покрытыми некрупными листьями и мелкими розовы­ми цветками.

Родина Традесканции — Америка. Это красивое растение со све­шивающимся стеблем.

Традесканция зебровидная — с полосатыми листьями.

Традесканция белоцветковая — с зелеными листьями.

3. Домашнее задание.

Дети рассказывают и показывают, как надо ухаживать за комнатными цветами (за каждое выступление 1 жетон).

4. Отгадай, что за растение.

На подставку выставляются растения: фикус, хлорофитум, аспа­рагус, бальзамин, колеус, алоэ, камнеломка, зигокактус, плющ.

Задание командам: составить рассказы о 3-х растениях. Оставшиеся команды определяют, о каком растении идет речь, на­зывают его и показывают.

Примечание: в рассказе не должно упоминаться название рас­тения. По 1 жетону дается участнику, который загадал "загадку" и который ее отгадал.

5. Игра на внимание.

На подставке стоят цветы в один ряд: алоэ, фикус, бегония, баль­замин, колеус, пеларгония.

Дети рассматривают и запоминают растения, а затем закрыва­ют глаза. В это время педагог меняет местами растения или убира­ет одно из них, заменяет другим растением. После этого дети откры­вают глаза и рассказывают о том, что изменилось.

6. "Узнай растение".

На подставке расположены растения: хлорофитум, фикус, опунция, аспарагус, пеларгония, бальзамин, бегония, колеус, плющ, апидистра, камнеломка, зигокактус, традесканция и другие.

Задание командам: найти растение по названию или характерному признаку. Игpa по типу соревнования: кто быстрее?

Найдите:

— бальзамин

— растение — очиститель воздуха (хлорофитум)

— колеус

— традесканцию

— растение, которое называют "дружная семейка" (аспидистра)

— камнеломку

— самое известное лекарственное растение (алоэ)

— зигокактус

— бегонию

— растение с "фальшивыми листочками" (аспарагус)

— плющ

— "резиновое дерево" (фикус)

— растение, выделяющее эфирное масло (пеларгония)

— каланхоэ.

7. Домашнее задание.

Сообщение о любимом растении, которое живет в доме.

8. Подведение итогов.

Участнику игры-аукциона, набравшему наибольшее число жетонов, присваивается звание «Знаток природы» и выдается открытка с подписями жюри «Лучшему знатоку природы».

Команда, набравшая наибольшее количество жетонов, награждается медалями «Победитель в игре-аукционе «Комнатные растения».

Заключение

Обобщающие уроки обычно строятся на материале отдельных тем или учебного предмета в целом. Такие уроки имеют большое значение в закреплении и систематизации знаний.

На обобщающих уроках следует повторить пройденное, и, опираясь на знания, полученные детьми при изучении темы, расширить детские представления, установить простейшие взаимосвязи и взаимозависимости явлений в живой и неживой природе.

Такое повторение и обобщение программного материала делает знания детей более сознанными и прочными, развивает навыки логического мышления.

На обобщающих уроках, как и на уроках других типов, следует применять разнообразные методы и приемы работы, но исключительная роль здесь принадлежит беседе, которая должна умело чередоваться с работой по настенным картинам, схемам, учебнику. В то же время в последние годы стали популярны обобщающие уроки, проводимые в виде викторин, дидактических игр, соревнований и т.д. Это необходимо в первую очередь потому, что младшие школьники быстро утомляются, внимание у них рассеивается и они отключаются от работы.

По методике проведения обобщающие уроки очень сложны. Успешно они проходят в том случае, если учитель с первого урока изучения раздела или темы начинает готовиться к ним: продумает систему формирования знаний; установит строгую последовательность объяснения основных и дополнительных понятий; выберет методы и приемы, средства работы, способствующие организации такой мыслительной деятельности учащихся, которая ведет к самостоятельным выводам.

Литература

1. Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения: Учебник для студентов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1990

2. Методика изучения природы в начальных классах: пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1965

3. Горощенко В.П., Степанов И.А. Методика преподавания природоведения: Учебник для студентов педагогических училищ. – М.: Просвещение, 1984

4. Верзилин Н. М. Путешествие с домашними растениями. — М.: Детиздат, 1951

5. Горышина Т. К. Растения в городе — Л.: Лениздат, 1991

6. Дрязгунова В А Дидактические игры для ознакомления до­школьников с растениями. — М.: Просвещение, 1981

7. Клинковская Н. Н. Комнатные растения в школе — М.: Просвещение, 1986



Оценить/Добавить комментарий:
Имя:

Оценка:
Неудовлетворительно
Удовлетворительно
Хорошо
Отлично
Комментарии:
5
14:55:20 15 мая 2012
!
ВЫ13:28:48 14 мая 2012Оценка: 2 - Неудовлетворительно
где 5 класс
13:25:29 27 декабря 2011
орощо но где 5 класс
кира(cyrus)13:27:24 10 мая 2011Оценка: 4 - Хорошо

Работы, похожие на Реферат: Обобщающий урок по природоведению
... и навыков у учащихся второго класса при изучении комнатных растений
Дипломная работа Московский Государственный Педагогический Университет Кафедра естественных дисциплин и методики их преподавания в начальной школе ...
В связи с этим была поставлена цель работы: в процессе внеклассной работы и на уроках природоведения по разностороннему ознакомлению с комнатными растениями и способами ухода за ...
У учеников экспериментального класса повысился уровень знаний о домашних растениях: сформировалось представление о многообразии комнатных растений, познакомились со способами и ...
Раздел: психология, педагогика
Тип: дипломная работа Просмотров: 9543 Комментариев: 0 Похожие работы
Оценило: 5 человек Средний балл: 4.4 Оценка: неизвестно     Скачать
Программа обучения + тесты по биологии для школы.zip
Какие утверждения верны? 1. Органы, объединенные общей работой, составляют систему органов. 2. Сердце, почки, легкие - это внутренние органы. 3 ...
Учащиеся обобщают знания об особенностях строения и функциях органов дыхания у растении и животных.
Организация выступлений учащихся, демонстрация кинофрагментов "Дыхание у растений", "Дыхание у животных", эвристическая беседа, обобщение по теме, организация работы с учебником ...
Раздел: Рефераты по биологии
Тип: реферат Просмотров: 7962 Комментариев: 8 Похожие работы
Оценило: 7 человек Средний балл: 3 Оценка: 3     Скачать
Порядок переработки животных в условиях чрезвычайных ситуаций
Уральская государтсвенная академия ветеринарной медицины Курсовая работа: на тему: "ПОРЯДОК ПЕРЕРАБОТКИ ЖИВОТНЫХ В УСЛОВИЯХ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ ...
При направлении скота на убой в сопроводительных документах (ветеринарном свидетельстве) должны быть указаны все известные данные о характере и степени поражения животных (дата ...
В первую очередь убивают животных, пораженных в тяжелой степени зарином, зомоном, V-газами при развитии клинической картины отравления и если антидотное лечение оказалось ...
Раздел: Рефераты по ботанике и сельскому хозяйству
Тип: курсовая работа Просмотров: 1382 Комментариев: 0 Похожие работы
Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать
Урок как основная форма организации обучения технологии
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "БИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ...
В реальном педагогическом процессе они выступают и как этапы процесса обучения, и как основные, неизменные, обязательно присутствующие на каждом уроке обобщенные дидактические ...
и усвоению; г) первичное закрепление нового материала и организация работы по выработке у учащихся умений и навыков применения знаний на практике; д) задавание домашнего задания и ...
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: курсовая работа Просмотров: 12982 Комментариев: 1 Похожие работы
Оценило: 3 человек Средний балл: 5 Оценка: неизвестно     Скачать
Особенности сочинений по картине
Содержание Введение 1. Понятие "школьного сочинения" в современной методике преподавания русского языка и виды сочинений 2. Сочинение по картине, как ...
Учитывая, что лексическая подготовка к работе по картине в основном проведена накануне урока, во время беседы акцентируется внимание на отбор наиболее точных и ярких языковых ...
Пластов хорошо знает жизнь русской деревни, и в своей картине он сумел показать сельский зимний пейзаж во всей его красоте и прелести.
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: курсовая работа Просмотров: 9910 Комментариев: 1 Похожие работы
Оценило: 1 человек Средний балл: 5 Оценка: неизвестно     Скачать
Нетрадиционные формы обучения на уроках технологии
Диплом ная работа по педагогике, психологии, методике обучения технологии и предпринимательству Работу выполнила студентка дневного отделения Шевченко ...
По итогам изучения какой-либо темы целесообразно организовать семейные конкурсы, которые предполагают выполнение творческих домашних заданий, экспромтные соревнования семейных ...
Приведу несколько примеров, вынесенных из собственного опыта: урок закрепления и совершенствования знаний можно провести в форме игры (соревнования), урок контроля за знаниями ...
Раздел: психология, педагогика
Тип: дипломная работа Просмотров: 22488 Комментариев: 1 Похожие работы
Оценило: 2 человек Средний балл: 4 Оценка: неизвестно     Скачать
Формирование знаний о растениях посредством ухода за ними у детей ...
Выпускная квалификационная работа Тема: "Формирование знаний о растениях посредством ухода за ними у детей пятого года жизни" Содержание Введение ...
Для выявления полноты знаний была проведена индивидуальная беседа по рассматриванию комнатных растений.
Цель: обобщить знание детей о комнатных растениях.
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: дипломная работа Просмотров: 3479 Комментариев: 0 Похожие работы
Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать
Методика экологического воспитания
Введение Экологическое воспитание является одним из направлений воспитательно-образовательной деятельности дошкольного учреждения. Это важное средство ...
Комнатные растения и растительность на улице (возле дома, на участке детского сада), домашние и декоративные животные, птицы и насекомые, обитающие повсеместно, могут быть ...
"Беседа об уходе за комнатными растениями".
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: дипломная работа Просмотров: 8932 Комментариев: 0 Похожие работы
Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать
Способы организации современного урока географии
... ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ, ИНТЕГРАЦИИ, ИГРЫ, ТВОРЧЕСТВА УЧАЩИХСЯ КАК ОСНОВНЫХ СПОСОБОВ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА ГЕОГРАФИИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 1.1 ЛИЧНОСТНО ...
Домашнее задание по 2-му уроку этой группе носит проблемный характер:
Это изображения птиц, зверей, домашних животных, рыб.
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: дипломная работа Просмотров: 7712 Комментариев: 0 Похожие работы
Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать
Игра как средство формирования экологических знаний о многообразии ...
Содержание Введение Глава I. Научные психолого-педагогические основы проблемы формирования экологических знаний о многообразии живой природы у детей ...
В детском саду в групповой комнате старших дошкольников оборудован "живой уголок", где нашли своё место не только комнатные растения (аспарагус, колеус, сансевьера, папоротник ...
Просмотр каждой картины сопровождался беседой о животных и растениях, населяющих данную территорию.
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: дипломная работа Просмотров: 18346 Комментариев: 1 Похожие работы
Оценило: 4 человек Средний балл: 4.3 Оценка: неизвестно     Скачать

Все работы, похожие на Реферат: Обобщающий урок по природоведению (7815)

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Jokes in English
Женский журнал
Опрос
Делаете ли вы покупки в интернет-магазинах?

Да, плачу наличными курьеру
Да, оплачиваю через банк
Да, использую электронные системы платежей
Нет, не покупаю



Результаты(57860)
Комментарии (1118)
Copyright © 2005-2014 BestReferat.ru bestreferat@mail.ru       реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru