Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364150
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62792)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21697)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8694)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3463)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20645)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: Блонский ПП

Название: Блонский ПП
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: реферат Добавлен 02:52:18 20 июля 2005 Похожие работы
Просмотров: 739 Комментариев: 2 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

МОКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ, СТАТИСТИКИ и ИФОРМАТИКИ

(МГУ-ЭСИ)

РЕФЕРАТ

ПО ПРЕДМЕТУ «ПЕДАГОГИКА ВЫСШИХ ШКОЛ»

НА ТЕМУ:

«ПАВЕЛ ПЕТРОВИЧ БЛОНСКИЙ»

Студента 5-го курса гр. ДБФ-507

Шишляева Дениса Владимировича

Москва, 2001 год.

СОДЕРЖАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ.. 1

ПАВЕЛ ПЕТРОВИЧ БЛОНСКИЙ.. 3

(1884 - 1941) 3

РЕВОЛЮЦИОННАЯ МОЛОДОСТЬ. 3

ФИЛОСОФИЯ И ПСИХОЛОГИЯ.. 4

НОВЫЙ ИНТЕРЕС.. 5

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. 5

НАИБОЛЕЕ ЧИТАЕМЫЙ АВТОР.. 6

РАССТАНОВКА СИЛ.. 6

ПУТЕВКА В ЖИЗНЬ. 7

ПЕДОЛОГИЧЕСКИЙ ПЕРИОД.. 8

СВОЙ ВЗГЛЯД.. 8

СЕРЬЕЗНЫЙ ВКЛАД.. 9

ПАВЕЛ ПЕТРОВИЧБЛОНСКИЙ

(1884 - 1941)

МногимисовременнымипсихологамифигураП.П. Блонскоговоспринимаетсякаквторостепеннаянафонеболееименитых, частоцитируемыхсовременников. Причина, вероятно, состоитвтом, чтоБлонскийнесоздалсобственнойнаучнойшколы, неоставилплеядыверныхпоследователей, которыебыподнялинащитегоимяиидеи (какэтопроизошлосинымиизвестнымипсихологами). Однаконесправедливобылобынедооцениватьвкладэтогозамечательногоученоговотечественнуюнауку. Всвоевремяонвыступалоднимизеелидеров, иегоработыпосейденьпредставляютнемалыйинтерес.

РЕВОЛЮЦИОННАЯ МОЛОДОСТЬ

ПавелПетровичБлонскийродился 14(26) мая 1884 годавКиеве, всемьемелкогочиновника. Хотясемьяиненуждалась, особогодостаткавдоменебыло, иБлонскийсраннихлетвидел, какэкономнотратятродителиденьги, считаякаждуюкопейку. Вспоминаявпоследствииэтовремя, онотмечал, чтоименнодетскийопытпривелкформированиюоднойстраннойчерты: относясьравнодушнокденьгамичастонезная, сколькорублейунегоосталось, онвсегдаточнознал, сколькокопеекунеговкармане, привыкнувсчитатьименноих.

Сраннегодетстваонполюбилкниги, которыепогружалиеговдругоймир, загадочныйиманящий. СпособностиБлонскогосделалиегооднимизлучшихучениковвторойкиевскойклассическойгимназии, несмотрянаточтоончастоболел, особенновмладшихклассах. ИнтерескучебеижеланиеполучитьболеефундаментальныезнанияпривелиеговКиевскийуниверситет. В 1902 годуонпоступилнаисторико-филологическийфакультетуниверситета, которыйокончилв 1907 году, получивзолотуюмедальзасочинение «ПроблемареальностиуБеркли».

СтуденческиегодыБлонскогосовпалисреволюционнымподъемомипервой, буржуазно-демократическойреволюциейвРоссии. Подхваченныйволнойреволюционногоподъема, молодойстудентпримкнулкпартиисоциалистов-революционеров, вдеятельностикоторойпринималактивноеучастиев 1903—1907 годах. Онтриждыподвергалсяарестуитюремномузаключению. ХотявидеологииэтойпартииБлонскийвпоследствииразочаровался (или, покрайнеймере, такутверждал), всежедухреволюционныхисканийоказалсущественноевлияниенаформированиеегохарактера. Членомпартиионсостоялсовсемнедолго: вступиввпартиюэсероввмае 1917 года, ужевиюнеондемонстративнопокинулееряды.

ФИЛОСОФИЯ ИПСИХОЛОГИЯ

Кисторико-философскомуфакультетуКиевскогоуниверситетабылаприписанакафедрафилософииипсихологии, гденачиналсвоюнаучнуюдеятельностьБлонский. НаибольшеевлияниенанегооказалилекциипрофессоровфилософииА.Н. ГиляроваиГ.И. Челпанова. ПодвлияниемГиляроваонувлексяантичнойфилософией, особеннотеориейПлотина, которыйсталеголюбимыммыслителем. ФилософскиевзглядыПлотинаонизбралвкачестветемымагистерскойдиссертации, видявнихосновувсейсовременнойидеалистическойфилософии.

Послереволюцииученыестепенибылиотменены, идиссертациюБлонскийнезащитил. Егокнига «ФилософияПлотина» вышлав 1918 году. Крупнейшийфилософ-неоплатоникА. Лосевписал, чтоэтаработаоткрыланаравнескнигамиП. Флоренскогоэпохуновогопониманияплатонизма. БлонскийчастоцитировалПлотинавсвоихлекцияхвплотьдопоследнихлетжизни.

НеменьшеезначениевегосудьбесыгралоизнакомствосЧелпановым. Блонскийработалподегоруководствомвпсихологическомсеминаре. ИменноЧелпановспособствовалегопереездуизКиевавМоскву, гдеБлонскийсталегоаспирантомвМосковскомуниверситете.

УжевзрелыегодыБлонскийписалотом, что, несмотрянаточтоонпричинялсвоемуучителюмногохлопотибыл «чем-товродеблудногосына», тотнеразвыручалегоизсамыхзатруднительныхположений. ЗадоброеотношениеиучастиеБлонскийбылемублагодаренвсюжизнь, хотявпоследствииониокончательноразошлись, преждевсегопополитическиммотивам. Блонский, настаивавшийнатом, чтопсихологиядолжнабытьперестроенанаосновемарксизма, считалсправедливымувольнениеЧелпановаизимжесозданногоПсихологическогоинститута.

НОВЫЙ ИНТЕРЕС

ПервыегодыжизнивМосквебылидляБлонскогооченьтрудныпреждевсеговматериальномотношении. Поэтому, нарядусработойнадмагистерскойдиссертациейипосещениями (довольноредкимиинерегулярными) заседанийМосковскогопсихологическогообщества, онначинаетпедагогическуюдеятельность. Переходот «чистойнауки» кпрактическойработевкачествепреподавателябылвдостаточнойстепенивынужденным, ноэтадеятельностьдаваланеобходимыесредстваксуществованию, причемемуприходилосьпреподаватьнетолькопсихологию, ноипедагогику.

ПорекомендациямзнакомыхонполучаетурокивнесколькихмосковскихгимназияхивЕлизаветинскоминституте. Сдавв 1913 годумагистерскиеэкзамены, онстановитсяприват-доцентомМосковскогоуниверситета, вэтожевремяначинаетработувУниверситетеим. А.Л. Шанявского, вкоторомбылиоткрытыпедагогическиекурсы.

НеобходимостьвестизанятияпопедагогикепоставилапередБлонскимзадачусформироватьсобственнуюпрограммукурса. Этадисциплинабыладлянегоновой, поэтомувэтоткурсонвключил, естественно, элементыпсихологииифилософии, стараясьпреподатьэтизнаниявдоступнойдляучащихсяформе. ЛекцииБлонскогоприобрелибольшуюпопулярность, последовалиновыеприглашениякаквгимназии, такиналетниеучительскиекурсы.

ЭтаработасвелаБлонскогосновымилюдьми, земскимипедагогами, бескорыстнопреданнымисвоемуделу. Стремлениепомочьимвнелегкойдеятельностистимулировалопоискоригинальныхпедагогическихидей, путейпостроенияновойшколы. ИменноэтивопросыстанутважнейшимидляБлонскогочерезнескольколет, впервыепослереволюционныегоды. Такпостепенноиззанятий, которыеначиналисьтолькорадиприработка, вырасталновыйинтерес, определившийвсюдальнейшуюдеятельностьученого.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Дляпостроенияновойшколы, реорганизацииучебныхпрограмм, разработкиновыхметодовобучениядетейнеобходимыбылинетолькопедагогические, ноипсихологическиеифилософскиезнания, асамаэтаработарассматриваласьБлонскимкакпродолжениеегопрежнейагитационнойипросветительскойработы. Сеготочкизрения, формированиеновойшколыявлялосьосновойразвитияновогообщества.

Вэтотпериод (1912—1916) появляютсяипервыестатьиБлонскоговпечати. НеудовлетворенностьдеятельностьюМосковскогопсихологическогообществаисодержаниемжурнала «Вопросыфилософииипсихологии», которыйонсчиталоторваннымотдействительности, схоластическимиориентированнымпреимущественнонаидеалистическуюирелигиознуюфилософиюипсихологию, привелаегоксотрудничествукакспедагогической, такиспублицистическойпрессой.

Егостатьипоявляютсявжурналах «Вестникпросвещения» и «Вестниквоспитания», вдругихпериодическихизданиях, аработы «Задачииметодынароднойшколы», «Кметодикепреподаванияпедагогики», «Онациональномвоспитании» сделалиимяученого-педагогаизвестнымипопулярнымвсредеучительства. Блонскоговыбираютпредседателеммосковскогопедагогическогокружка, приглашаютслекциямивПетербург.

НАИБОЛЕЕ ЧИТАЕМЫЙАВТОР

ОктябрьскуюреволюциюБлонскийпринялсразуибезоговорочно, считая, чтоонаоткрываетдорогувновое, справедливоеобщество, котороедаствсемравныевозможностидляпроявленияспособностейиталантов. Надоотметить, чтовсредеинтеллигенции, ивчастностиучительства, преобладалииныевзгляды. Так, вконце 1917 годабольшинствомосковскихучителейобъявилибойкотновойшколе, считая, чтореволюционныеновацииразрушаютотечественнуюсистемуобразования.

Блонскийстрастновыступалзаотказотбойкота, чтопривелокразрывусмногимипрежнимизнакомымииколлегами. ОнбылвынужденвыйтиизСоюзадеятелейсреднейшколыиредакциижурнала «Новаяшкола». Темнеменее, вспоминаяэтовремя, Блонскийписал: «Лишенныйвсехмест, безопределеннойперспективызаработка... ябылполонэнтузиазмаинесомневалсявосуществленииновойшколы». Этиожиданияоправдались: скоропоявиласьиноваяработа, иновыезнакомые, поддержавшиееговстремлениикреформешколы.

В 1922 годуБлонскийбылпривлеченН.К. Крупскойксоставлениюучебныхпрограммдляшколы. СовместнаяработасКрупскойвНаучно-педагогическойсекцииГосударственногоученогосовета (ГУСа) оказаланаБлонскогобольшоевлияние, вомногомопределилаэволюциюеговзглядоввнаправлениимарксизма.

ВсуровыегодыгражданскойвойныБлонскийактивноработал, написалтакиекрупныеработы, как «Трудоваяшкола» (1919), «Реформанауки» (1920), «Очеркнаучнойпсихологии» (1921). С 1918 по 1930 годиз-подегоперавышлосвышестаработ. Срединихпервыесоветскиеучебникидлясреднейивысшейшколы. ЕгостатьипубликовалисьвСШАиГермании. ПословампрофессораН.А. Рыбникова, «П.П. Блонскийэтогопериодабылнаиболеечитаемымавтором, скоторымпоуспехуедвалиможетсравнитьсядругойсовременныйпедагог».

РАССТАНОВКА СИЛ

В 1920 годуувиделасветкнига «Реформанауки», оставшаясяяркимдокументомбурногопериодаразвитияотечественнойфилософииипсихологии. Всяработапроникнутадухомтотальногоотрицанияотжившихнаправленийвнауке, многочисленных «атавизмовмысли», имсвойственных. СособойнеприязньюБлонскийпишетофилософскомидеализме, который, поегословам, является «сплошныматавизмоммысли» иоказывается «врешительномпротиворечиисобыкновеннымздравымсмыслом».

Отвергнувидеалистическуюфилософию, Блонскийпризналсвязаннуюснейидеалистическуюпсихологию «мифологическойнаукой» ипризвалкеекореннойперестройке. Накакихжеоснованияхсобиралсяонреформироватьсовременнуюемупсихологию?

Длятогочтобыпонятьсутьегопозиции, следуетпредставитьсеберасстановкусилвпсихологиивпервыепослереволюционныегоды. Преждевсегоутратилагосподствующееположениефилософскаяумозрительнаяпсихология (Л.М. Лопатин, С.Л. Франк, Н.О. Лосский, Н.Н. Лапшинидр.). Ееместонаправомфлангезанялаэмпирическаяпсихология (Г.И. Челпанов, А.П. Нечаев, Ю.Ю. Португаловидр.), котораяусиленносопротивляласьматериалистическимтенденциям, используяболеетонкиеприемыборьбы, чемоткровеннаяпроповедьспиритуализмаимистики. ХарактеренпереходЧелпанова, которыйдореволюциисвоеобразносочеталвсебечертыпсихолога-метафизикаипсихолога-эмпирика, напозициизащитыэмпирической, итолькоэмпирической, психологии.

Втожевремяестественнонаучноенаправление (В.М. Бехтерев, В.А. Вагнеридр.) приступилокреализациипрограммыпостроенияпсихологическойнауки, котораясложиласьвнутриотдельных, связанныхснимнаучныхшкол.

ПУТЕВКА ВЖИЗНЬ

ВэтихусловияхБлонскийрешительнопереходитвлагерьестественнонаучнойпсихологииистремитсяреформироватьпсихологическуюнаукунаосновепринциповобъективизма, близкихконцепцииобъективнойпсихологии, позднее—психорефлексологииБехтерева. Вкниге «Реформанауки» онпровозглашаетсвоепониманиепредметапсихологии. «Научнаяпсихология, —пишетБлонский, —естьнаукаоповедениичеловека, тоестьодвиженияхегокакфункцияхнекоторыхпеременных».

Развиваяидеи, высказанныевкраткойформев «Реформенауки», Блонскийпубликуетв 1921 году «Очеркнаучнойпсихологии». Вэтомтрудеутверждаютсяпринципыповеденческой, илиобъективной, психологии, ставшиеведущимидляпервогопослереволюционногопериодаисториисоветскойпсихологии. Многиеположения, ставшиепотомпрочнымдостояниемсоветскойпсихологии, получилипутевкувжизньименновэтойкниге. Блонскийподробноповествуетопредметенаучнойпсихологиииееметодах, даетобщуюхарактеристикуповеденияживыхсуществичеловека, останавливаетсянасоциально-экономическихосновахчеловеческогоповедения, наформахинстинктивно-эмоциональногоирассудочногоповедения.

Ещев «Реформенауки» Блонскийсформулировалважныетезисы: «Научнаяпсихологияестьсоциальнаяпсихология» и «Человекесть homo technicus». Поведениечеловека, утверждалон, «неможетбытьиным, каксоциальным», и, «сгенетическойточкизрениясопоставляядеятельностьчеловекасдеятельностьюдругихживотных, мыможемхарактеризоватьдеятельностьчеловекакакдеятельностьтакогоживотного, котороепользуетсяорудиями».

Советскаяпсихологическаянаукав 20-егодычерпалавтрудахБлонскогоидеи, связанныесвнедрениемматериалистическогоподходакпсихологическимявлениям, использованиемобъективныхметодовисследования, опоройнапринципыгенетическогоподходакчеловеческомуповедению, сближениемпсихологиисжизньюипрактическимпереустройствомобщества.

ПЕДОЛОГИЧЕСКИЙ ПЕРИОД

ВесьмаперспективнымпредставлялосьБлонскомунаправлениеисследований, связанноескомплекснымподходомкразвитию, которыйбылхарактерендляпедологии. «Каккживомуисточнику», онобращаетсякпедологии, ставоднимизведущихеетеоретиков. (Педологическийпериодеготворчества, согласноавтобиографии, приходитсяна 1924—1928 годы.)

ВпедологическомтворчествеБлонскогозначительноеместоотводитсяхарактеристикедетскихвозрастов. В 20-егодывозрастнаяпериодизациясвязываласьимвосновномсбиологическимипризнаками (развитиезубов, эндокринныхжелез, составкровиит.п.). Всеразнообразныеособенностиповеденияребенка, образующие «возрастнойсимптомокомплекс», объяснялисьпроцессамиувеличенияколичестваматерии (ростоммассыорганизма).

Блонскийскороосознал, чтоэтомалопродуктивныйпуть. Впоследствиионзаявлял, что «характеристикакаждойвозрастнойстадиидолжнабытькомплексной: некакой-нибудьодинпризнак, асвоеобразнаясвязьпризнаковхарактеризуеттотилиинойпризнак». Блонскомуимпонироваласвойственнаяпедологииидеяцелостногоизученияребенка.

Темнеменееиздержкиширокомасштабнойпедологическойпрактикибылидлянегоочевидны. Безуспешныепопыткипостроитьединыетеоретическиеоснованияпедологии (темболеечтобольшинствопрактикующихпедологоввних, похоже, иненуждались) привелиегокразочарованиювэтомнаучно-практическомнаправлении, причемзадолгодотого, какнанегобылналоженофициальныйзапрет. Ужев 1928 годуначалсяотходБлонскогоотпедологии. «Занятияпедологией, —писалонвэтовремя, —всебольшеибольшеубеждаютменявповерхностностиобычныхпедологическихисследований. Стремясьуглубитьих, явсебольшеуглубляюсьвпсихологию».

СВОЙ ВЗГЛЯД

ПоследнийпериоднаучноготворчестваБлонскогоможноназватьсобственнопсихологическим. Вэтовремяонпишет «Очеркидетскойсексуальности» —любопытнуюкнигу, котораяпостроенанадиалогеспсихоанализом. (Небезынтересноотметить, чтовначаледвадцатыхБлонскийвыступилоднимизсооснователейРусскогопсихоаналитическогообщества, вработекотороговтойилииноймерепринималиучастиемногиевидныепсихологитойпоры—Выготский, Лурияидр.).

КнигиБлонского «Памятьимышление», «Развитиемышленияшкольника» (обе, каки «Очеркидетскойсексуальности», вышлив 1935 году) ипримыкающиекнимпредставляютсобойобширныйинезавершенныйциклтрудов, вкоторых, опираясьнатеориюотражения, Блонскийдаетдиалектическийанализпроцессовпамяти, восприятия, мышленияиволивсвязисконкретнойдеятельностьючеловекавусловияхобучения. Онформулируетгенетическую, илистадиальную, теориюпамяти, рассматриваяпамятьвразвитии, вскрываяеесвязьсречьюимышлением.

Впротивоположностьсложившемусявэмпирическойпсихологиивзглядунасуществованиечетырехразорванных, несвязанныхмеждусобойинеподвижныхвидовпамяти (моторная, аффективная, образнаяивербальная), Блонскийвидитвнихчетырепоследовательныхступени, каждаяизкоторыхнарядусобщимиимеетисвоиспецифическиезаконы. Онпоказывает, какпамять, поднимаясьвсвязисразвитиемнаболеевысокуюступень, приближаетсякмышлению. «Речь—таобласть, гдепамятьимышлениетеснейшимобразомсоприкасаютсянастолько, чтотрудноподчасрешить, чтовречипринадлежитпамяти, ачто—мышлению: тоиделооднопереходитвдругое». Здесь, какивомногихдругихпроблемах, еговниманиепривлекаютвзаимосвязи, взаимопереходы, превращенияоднихфункцийвдругие, чтовообщехарактернодлясоветскойпсихологиитоговремени.

СЕРЬЕЗНЫЙ ВКЛАД

ВпоследнихпроизведенияхБлонскогопамятьимышлениеневыступаютвкачествесамодовлеющихфункций. Ихразвитиеонтеснейшимобразомсвязывалсобщимразвитиемчеловека. Анализируявкниге «Развитиемышленияшкольника» формированиемышлениявмладшемшкольномвозрасте, онсвязываетэтотпроцесссиграмиребенка, авподростковомвозрасте—спроцессомучения.

Блонскийнамеревалсяосуществитьобширнуюпрограммуисследовательскихработпоизучениюкомплексапсихическихпроцессов—восприятия, памяти, мышления, речи, волиичувств—вихединствеиразвитии. ТрудыБлонскогопоследнихлетнавсегдавошливфондработ, заложившихосновысовременнойнаучнойпсихологии.

Однако, несмотрянаогромноеуважениеипопулярность, которымиБлонскийпользовалсясредистудентовиколлег, оннесоздалсобственнойнаучнойшколы, способнойразвитьегоидеи.

Непоследнююрольвэтомсыгралиеголичныекачества. Онвелоченьзамкнутыйобразжизни, поддерживаяссотрудникамииаспирантамисугубоделовыеотношения. Впоследниегодыжизнииз-затяжелойболезнионнечастопоявлялсянарабочемместевИнститутепсихологии. Сотрудникииаспирантырегулярноприходиликнемудомой, вмаленькуюдвухкомнатнуюквартирку. Онобсуждалснимирезультатыисследований, внимательновникаявихработу, направляяиорганизуяихнаучнуюдеятельность.

Однакоэтобылибеседыодиннаодин, исотрудникиплохознали, чемзанимаютсядругие, таккакнепосредственныхконтактовунихпочтинебыло. Темболее, чтоникогданепроисходилообщихобсужденийпроделаннойработы, возникающихзатрудненийилиоткрытий. СотрудникиБлонскогофактическиникогданесобиралисьвместенетолькоунегодома, ноивлаборатории, которуюонвозглавлял. Притакомотсутствииживогообщения, совместнойтворческойдеятельностинеформироваласьишкола, котораяпродолжилабыделоучителя.

УмерП.П. Блонскийвфеврале 1941 года, оставивпослесебязначительные, хотяпоройуязвимыедлякритикитрудыпоразличнымпроблемампсихологии. Многиеегоидеиспозицийсегодняшнегодняхочетсяоспорить. Впрочем, иэто—серьезныйвкладвразвитиенауки, стимулирующийтворческуюмысльновыхпоколенийпсихологов.

Научно-педагогическаясекцияГосударственногоученогосовета, 1929 г.
П.П. Блонскийстоит (пятыйслева) заН.К. Крупской

Данная статья была опубликована

в N 23/2000 еженедельника "Школьный психолог"

издательского дома "Первое сентября".

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Где скачать еще рефератов? Здесь: letsdoit777.blogspot.com
Евгений21:42:04 18 марта 2016
Кто еще хочет зарабатывать от 9000 рублей в день "Чистых Денег"? Узнайте как: business1777.blogspot.com ! Cпециально для студентов!
12:07:34 24 ноября 2015

Работы, похожие на Реферат: Блонский ПП

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(150329)
Комментарии (1830)
Copyright © 2005-2016 BestReferat.ru bestreferat@mail.ru       реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru