Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364150
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62792)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21697)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8694)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3463)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20645)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Реферат: Особливості вивчення курсу "Вступ до педагогічної професії в умовах кредитно-модульної системи навчання"

Название: Особливості вивчення курсу "Вступ до педагогічної професії в умовах кредитно-модульної системи навчання"
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: реферат Добавлен 18:35:25 14 июня 2011 Похожие работы
Просмотров: 1147 Комментариев: 2 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Особливості вивчення курсу «Вступ до педагогічної професіїв умовах кредитно-модульної системи навчання»

(реферат)


План

Вступ

1. Аналіз змісту курсу

2. Самостійна робота студентів

3. ІНДЗ студентів

4. Оцінювання діяльності студентів

Висновки

Література


Вступ

Входження України в освітній і науковий простір Європи ставить перед вищою школою завдання щодо модернізації процесу навчання, одним з яких є впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу.

Мета даної роботи – показати особливості вивчення курсу „Вступ до педагогічної професії” в умовах кредитно-модульної системи навчання.

студент курс педагогічний професія


1. Аналіз змісту курсу

Зміст курсу “Вступ до педагогічної професії” спрямований на те, щоб допомогти першокурснику адаптуватися до навчання у вузі, ознайомитися з особливостями вчительської професії, з професійними якостями вчителя. Програмою передбачається ознайомлення студентів з основами наукової організації праці, з особливостями самостійної роботи у вузі.

На вивчення даного курсу відводиться 1 кредит – 36 годин, із них 8 годин лекційних, 6 годин – практичні та семінарські заняття, 9 годин – індивідуальні заняття і 11 годин відведено на самостійну роботу (див. таблицю 1).

Таблиця 1

Опис навчальної дисципліни„Вступ до педагогічної професії”

Курс:

Підготовка бакалаврів

Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікацій-ний рівень Характеристика навчальної дисципліни

Кількість кредитів, відповідних ECTS: 1

Модулів: 2

Змістових модулів:1

Загальна кількість годин: 36 год

Тижневих годин: 2 год

Шифр та назва напряму:

0101. Педагогічна освіта

Шифр та назва спеціальності: 6.010102

Педагогіка і методика початкової освіти.

Освітньо-кваліфікацій-ний рівень: бакалавр

Обов’язкова

Рік підготовки: 1

Семестр: 1

Лекції (теоретична підготовка): 10 год

Семінари: 6 год

Самостійна

робота: 11 год

Індивідуальна робота: навчальний проект (ІНДЗ) - розкриття змісту висловлювання, твір.

Кількість годин: 9 год

Вид контролю: залік

На семінарських занять розглядаються питання самоосвіти студентів у системі підготовки до педагогічної діяльності, особливості праці вчителя, система бібліотечних каталогів, студенти ознайомлюються із завданнями і змістом самоосвіти та засобами контролю за їх виконанням, набувають знань про сутність і специфіку професійної діяльності вчителя, соціальну значимість педагогічної професії, функції вчителя, вимоги до нього, оволодівають вміннями користуватися бібліотечними каталогами.

2. Самостійна робота студентів

На самостійне опрацювання винесено такі питання: „Самостійна робота студентів з книгою” (2 год), „Самоосвіта і самовиховання студентів” (2 год), „Педагогічні здібності та шляхи їх формування” (3 год), „Принципи та основні форми організації навчального процесу у вузі”( 2 год).

Самостійна робота студента забезпечується такими навчально-методичними засобами, як навчальні посібники з даного курсу:

1. Кічук Н.В. Формування творчої особистості вчителя.- К.: Либідь, 1991.

2. Лемківська Г.П., Сорочинська В.Є., Штифурак В.С. Адаптація першокурсників в умовах вищого закладу освіти: Навчальний посібник. – К., 2001. – 128 с.

3. Мороз О.Г., Сластьонін В.О., Філіпенко Н.І. Підготовка майбутнього вчителя: зміст та організація: Навчальний посібник.- К., 1997. – 168 с.

4. Фіцула М.М. Вступ до педагогічної професії. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. – 136 с.

5. Щербакова К.Й. Вступ до спеціальності.–К.:Вища школа, 1990.

6. Грішин Е.О. Кожен вчитель повинен звести свій “Собор”.–Тернопіль, 1992. – 188 с.


3. ІНДЗ студентів

Індивідуальне навчально-дослідне завдання передбачає написання твору-роздуму на задану тему і обґрунтування висловлювань, що стосуються вчителя та педагогічної майстерності.

Зокрема, студентам пропонується написати твір-роздум на одну із тем:

1. Мій ідеал учителя.

2. Мій улюблений учитель.

3. Учитель ХХІ століття. Яким він має бути?

4. Учителі, які вплинули на мою долю.

Для коментування ми використали такі висловлювання [2, 123 -127]:

1. “Навчаючи інших, теж навчаєшся” (Микола Гоголь).

2. “Учитель готується до гарного уроку все життя...Така духовна і філософська основа нашого фаху і технологія нашої праці” (В.Сухомлинський).

3. “Щоб відкрити перед учнями іскорку знань, учителю треба увібрати море світла, ні на хвилину не відходячи від променів сонця людської мудрості” (В. Сухомлинський).

4. “Хороший вихователь повинен обов’язково вести щоденник своєї роботи, в якому записувати окремі спостереження за вихованцями, випадки, які характеризують ту чи іншу особу, бесіди з нею, рух вихованця вперед, аналізувати явища кризи або перелому, які бувають в усіх дітей в різному віці” (А.Макаренко).

5. “Педагогічна теорія повинна бути чуйним компасом, що вказує, куди і як вести дитину, світлом, що осяює практику” (В.Сухомлинський).

6. “Ще раз скажу, - важко сподіватися, що з книги можна навчитися виховувати, але навчитися мислити, увійти у сферу думок про виховання, мені здається, можна” (А. Макаренко).

7. “Майстром педагогічної праці найшвидше стає той, хто відчув у собі дослідника” (В. Сухомлинський).

8. “Треба завжди пам’ятати правило: якомога більше вимог до вихованця, якомога більше поваги до нього” (А. Макаренко).

9. Майстерність вихователя не є якимось особливим мистецтвом, що вимагає таланту, але це спеціальність, якої треба навчити, як треба навчити лікаря його майстерності, як треба навчити музиканта” (А.Макаренко).

10. “Гарний учитель не завжди приходить до школи з уже готовими якостями. Часто доводиться добирати людину, яка має лише відповідні дані для тієї всебічної підготовленості, про яку говорили вище. Потім починається копітка робота з цією людиною і вона стає добрим вчителем насамперед завдяки обстановці творчої праці педагогічного колективу і учнів” (В.Сухомлинський).

11. “Програми в усіх школах одні й ті ж, підручники однакові, але школи різні, тому що різні вчителі. Школа – це передусім учитель. Особистість учителя – наріжний камінь виховання” (В. Сухомлинський).

12. “Так, діти ненавидять учителів, від яких ніколи не діждешся схвалення або визнання того, що добре зроблено. А в деяких входить у систему ніколи не хвалити; це вбиває прагнення до досконалості: хто лає, повинен уміти й хвалити” (К.Ушинський).

13. “Потрібна маленька монографія на таку тему, як вплив вчителя на характер учнів, вплив міміки вчителя на виховання характеру учнів. Все це найдрібніші деталі, які вимагають уваги. Адже навіть Гоголь у своєму “Ревізорі” звернув увагу на те, що інший учитель таку фізіономію скорчить, що хоч святих винось” (А.Макаренко).

14. “Педагогічна теорія повинна бути чуйним компасом, що вказує, куди і як вести дитину, світлом, що осяює практику”(В. Сухомлинський).

15. “Без особистості педагога – авторитетної, незламної, непохитної в очах вихованців – ідеал перетворюється у покинутий прапороносцем прапор, що лежить мертвим шматком тканини. Коріння багатьох бід виховання власне й криється у тому, що часто вихованця закликають іти за прапором в той час, коли цей прапор ніхто не несе. Бути прапороносцем ідеалу, нести на своєму прапорі вогонь ідеального – ось у чому секрети педагогічного авторитету” (В.Сухомлинський).

16. “Виховує все: люди, речі, але перш за все – люди. З них на першому місці – батьки і педагоги. З усім складним світом оточуючої дійсності дитина входить у безконечну кількість стосунків, кожний з яких неминуче розвивається, переплітається з іншими, ускладнюється фізичним і моральним зростанням самої дитини” (А. Макаренко).

17. “Щоб стати справжнім вихователем дітей, потрібно віддати їм своє серце” (В.Сухомлинський).

18. “Педагог повинен бути сам вихованою і освіченою людиною. Тому підготовка педагога починається з його власного виховання і освіти”(П.П.Блонський).

19. “Поганий учитель подає істину, добрий – вчить її знаходити” (А.Дістервег).

20. “Добрий вихователь відрізняється від поганого тільки кількістю зроблених помилок і завданої дітям шкоди” (Я. Корчак).

4. Оцінювання діяльності студентів

Враховуючи те, що „питома вага оцінки кожного з видів навчальної роботи студента у підсумковій (загальній) оцінці визначається, виходячи із їх вагомості у теоретичній та практичній підготовці фахівця, структури та змісту навчальної дисципліни” [1, 27], нами розподілено кількість балів таким чином:


Таблиця 2

Розподіл балів на вивчення курсу „Вступ до педагогічної професії”

Модуль 1

Модуль 2

(ІНДЗ)

Підсумковий контроль Сума

Змістовий модуль 1

Т 1

Змістовий модуль 2

Т 2

Змістовий модуль 3

Т 3
30 30 100
15 10 15

Розроблено норми оцінювання кожного виду роботи. Так, наприклад, виконання контрольних робіт, що проводяться кожної теми, коментування висловлювань оцінювалися таким чином:

Таблиця 3

Критерії та норми оцінювання навчальної діяльності студентів в процесі вивчення курсу „Вступ до педагогічної професії”

Максимальна кількість балів - 10 Максимальна кількість балів - 15 Критерії оцінювання
10 – 9 15 – 13 питання розкрито правильно, повно, ґрунтовно, ілюстровано прикладами, фактами, цифрами;
8 – 6 12 – 9 питання розкрито правильно, допущено 1- 2 неточності, окремі положення розкрито неповно;
5 – 4 8 – 5 в основному правильно розкрито питання, допущено 1 -2 помилки, відповідь неповна, неточна;
3 – 0 4 – 0 питання розкрито неправильно або завдання не виконано.

ІНДЗ оцінювалося у 30 балів: 10 балів – за коментування висловлювання, 20 балів – за твір-роздум; використовувалися норми оцінювання, аналогічні до наведених вище (відповідно кількість балів розбито таким чином: 20 – 18; 17 – 12; 11 – 6; 5 – 0).

Навчальні досягнення студента з усіх видів виконуваних робіт (теоретична підготовка, ІНДЗ, підсумковий контроль) оцінюються кількісно відповідно до шкали, наведеної у „Положенні про організацію навчального процесу процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців” [1, 27].


Висновки

Таким чином, організація вивчення курсу „Вступ до педагогічної професії” в умовах кредитно-модульної системи навчання сприяє грунтовнішому опануванню студентами відповідним матеріалом, дає можливість врахувати всі досягнення студентів, а також об’єктивніше забезпечує оцінювання навчальних досягнень, визначення їхнього рейтингу.


Література

1. Положення про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців/В.В. Грубінко, І.І. Бабин, О.В. Гузар. — Тернопіль: Вид-во ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2004. — 48 с.

2. Фіцула М.М. Вступ до педагогічної професії. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. – 136 с.

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Где скачать еще рефератов? Здесь: letsdoit777.blogspot.com
Евгений08:02:14 19 марта 2016
Кто еще хочет зарабатывать от 9000 рублей в день "Чистых Денег"? Узнайте как: business1777.blogspot.com ! Cпециально для студентов!
11:01:54 29 ноября 2015

Работы, похожие на Реферат: Особливості вивчення курсу "Вступ до педагогічної професії в умовах кредитно-модульної системи навчання"

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(151228)
Комментарии (1843)
Copyright © 2005-2016 BestReferat.ru bestreferat@mail.ru       реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru