Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364150
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62792)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21697)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8694)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3463)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20645)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Доклад: Регионально-исторический аспект как составная часть олимпийского образования

Название: Регионально-исторический аспект как составная часть олимпийского образования
Раздел: Рефераты по физкультуре и спорту
Тип: доклад Добавлен 16:48:24 23 февраля 2003 Похожие работы
Просмотров: 295 Комментариев: 2 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Анализ специальных работ, международного опыта, материалов 35-й сессии Международной олимпийской академии [1, 2 и др.] свидетельствует о том, что в исследовании олимпийского образования выделяют два основных аспекта: во-первых, - научно-познавательный, подчеркивающий необходимость развития самостоятельной научной дисциплины, раскрывающий закономерности возникновения, развития и взаимодей ствия олимпийского движения с другими областями жизнедеятельности общества (Н.А. Пономарев , 1991; П.Ф. Шпаков, 1991; Ж.Н. Пугачева,1991; Л.В. Парфенова, А.В. Парфенов, 1995; С.Д. Неверкович, 1996; В.А. Рогозкин, 1996; В.Н. Платонов, 1998, и др.). В качестве такой дисциплины, имеющей определенные цели, предлагаются:

- педагогика олимпизма, социологическая концепция олимпизма, теория олимпизма, теория олимпийского спорта;

- социально-педагогический аспект, который вытекает из разработанной Пьером де Кубертеном концепции олимпийского движения прежде всего как педагогического феномена (В.У. Агеевец, 1991; А.Б. Суник, 1991; Ю.М. Чернецкий, 1991; В.И. Столяров, 1995; А.Г. Егоров, 1997; В.С. Родиченко, 1998; J.A. Samaranch, 1989, и др.). При этом олимпийское образование рассматривается в нескольких аспектах: как средство спортивно-гуманистического образования, воспитания и обучения детей и молодежи (В.И. Столяров, 1989; Н. Baskau, 1987, и др.), как идея всестороннего гуманитарного образования, человеческой самореализации (N. Muller, 1996); как условие формирования взаимопонимания между народами (К. Georgiadis, 1995); как фактор гармонизации интересов олимпийского движения (В.С. Родиченко, 1996); как средство формирования здорового образа жизни (А.В. Бочко, 1996, и др.); как основа профессиональной подготовки специалистов по ФКиС (Н.В. Печерский, А.А. Сучилин, 1995; А.Г. Наталов и др., 1996; В.Н. Платонов, 1998) и др.

Кроме того, структуру олимпийского образования, по нашему мнению, необходимо дополнить материала ми исследований регионально-исторического характера. По свидетельству специалистов (В.П. Лепешев, 1994; Г.И. Мызан, 1994, и др.), региональная политика в области физкультурного образования формируется стихийно, без научного анализа и обоснованных рекоменда ций.

Актуальность таких исследований обусловлена следующими факторами:

-развитием современного физкультурно -спортивного движения России с начала 90-х гг. ХХ в. по территориальному принципу, т.е. как в центре, так и во всех 89 субъектах Федерации;

-развитием и укреплением законодательной базы физической культуры и спорта в РФ и ее субъектах [3 и др.];

-созданием региональных олимпийских академий (приказ Госкомитета РФ от 8 июня 1989 г. "Об организации региональных олимпийских комитетов"), разделяющих всю территорию России на свои зоны влияния и осуществляющих такие функции, как разъяснение и пропаганда ценностей и идеалов олимпизма, координация научно-исследовательской работы по проблемам олимпизма, внедрение олимпийского образования в регионах и др.;

- отсутствием в настоящее время ее обоснования в специальной научной литературе;

- возрастающим интересом молодежи к истории ФКиС, к Олимпийским играм, обусловленным введением в образовательных учреждениях России новой учебной дисциплины "Олимпийское образование", осуществляемым согласно совместному приказу Олимпийского комитета России и Министерства образования Российской Федерации "Об организации изучения вопросов олимпийского движения и Олимпийских игр" №51/84 А/от 5 марта 1994 г.;

- наличием комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11-х классов общеобразо вательной школы, содержание которой состоит из двух частей: базовой и дифференцированной (вариативной). Базовый компонент составляет основу общегосудар ственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере ФКиС. Дифференцированная часть программы определяется необходимостью учета индивидуальных способностей детей, региональных, национальных и местных особенностей школ;

- богатыми традициями развития ФКиС в Волгоградской области, возрастанием роли региона в спортивной жизни страны, активным участием спортсменов в крупных международных соревнованиях. Осмысление и рациональное использование накопленно го опыта, несомненно, открывает возможности определения проблем и перспектив дальнейшего развития данного региона во взаимосвязи с общефедеративными;

Сложившаяся к настоящему времени познавательная ситуация обязывает рассматривать регионально -исторический аспект олимпийского образования с широких методологических позиций, в рамках социально -философского и исторического подходов, на базе принципа единства логического и исторического. Это обстоятельство делает необходимым дополнительное исследование рассматриваемой проблемы.

Список литературы

1. Федеральный закон "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" от 29 апреля 1999г., № 80-93.

2. Conclusions of the First Cycle of Group Discussions: paper Presented at the 35-th International Session, 1995.

3. Conclusions of the Second Cycle of Group Discussions: paper Presented at the 35-th International Session, 1995.

4. Е. Дивинская, Волгоградская государственная академия физической культуры. Регионально-исторический аспект как составная часть олимпийского образования

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Где скачать еще рефератов? Здесь: letsdoit777.blogspot.com
Евгений22:25:55 18 марта 2016
Кто еще хочет зарабатывать от 9000 рублей в день "Чистых Денег"? Узнайте как: business1777.blogspot.com ! Cпециально для студентов!
10:18:18 24 ноября 2015

Работы, похожие на Доклад: Регионально-исторический аспект как составная часть олимпийского образования

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(150061)
Комментарии (1830)
Copyright © 2005-2016 BestReferat.ru bestreferat@mail.ru       реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru