Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364150
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62792)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21697)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8694)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3463)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20645)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Курсовая работа: Методика формирования знаний, умений и навыков по разделу программы художественной обработки глины в детском саду

Название: Методика формирования знаний, умений и навыков по разделу программы художественной обработки глины в детском саду
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: курсовая работа Добавлен 20:45:21 06 марта 2011 Похожие работы
Просмотров: 2568 Комментариев: 2 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА

1.1 История трудового обучения и воспитания в России

1.2 История появления гончарного ремесла

Глава 2. УЧЕБНАЯ ПРОГРАМА ПО РАЗДЕЛУ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА МАТЕРИАЛА

2.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ

2.2 УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2.3 Тематическое планирование

2.4 КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

3. УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА

3.1 ПОМЕЩЕНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ

3.2 МЕТОДИЧЕСКИЙ ФОНД

3.3 МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ

ВЫВОД

Список литературы

Приложения


ВВЕДЕНИЕ

Как известно, глина – один из самых древних материалов, освоенных человеком. Древние глиняные статуэтки, изразцы, архитектурные облицовки, полихромные статуи, всевозможные сосуды, ювелирные украшения – всё говорит о высоком развитии искусства глины в истории человеческой цивилизации. Данная программа направлена на приобщение детей к миру прикладного творчества, привитие практических навыков работы с глиной и знакомство с истоками русского народного ремесла.

Детское сердце чутко к призыву творить Красоту, важно только, чтобы за призывами следовал труд. А так как первые самостоятельные шаги в творчестве для ребенка нелегки, то от него потребуется немалое терпение, усидчивость, трудолюбие - те качества, которые будут развиваться в процессе занятий прикладным творчеством.

Общеобразовательное и воспитательное значение лепки огромно. Особенно заметна роль этих занятий в умственном и этическом развитии учащихся.

Занятие лепкой даёт возможность использовать разнообразные формы работы, через дидактические игры при знакомстве с формой предмета, его фактурой и физическими особенностями, занятия проходят в спокойной, доброжелательной атмосфере, при общем взаимопонимании, при этом подходе предполагается сотрудничество учителя и ученика, формирование активной жизненной позиции учащихся.

Кроме того, общение с природой, работа с природным материалом учит детей замечать различие форм и красок окружающего мира, пробуждает в детях интерес и любовь к природе, учит бережному отношению к ней.
Актуальность обуславливается важностью декоративно-прикладного творчества для развития и воспитания детей, его востребованностью в начальном и среднем звене школы.

Целью данной курсовой является раскрытие широких возможностей социализации обучающихся в процессе привития трудовых навыков, развития мелкой моторики, речи, пространственного мышления и эстетического вкуса.

Задачи:

· Обучить основным приёмам и навыкам работы с глиной.

· Знакомить с разнообразием декоративно-прикладного искусства.

· Развивать художественно-творческие способности у каждого ребёнка.

· Воспитывать усидчивость, внимательность, умение работать в коллективе.

· Развивать у детей тонкую моторику рук, глазомер, чувство гармонии и красоты.

· Способствовать ранней профориентации посредством включения в практическую деятельность.

· Содействовать укреплению общих интересов в семьях путём привлечения детей и взрослых к проведению совместных праздников и мероприятий.


ГЛАВА 1. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА

1.1 История трудового обучения и воспитания в России

Трудовое воспитание – это многогранный, диалектический процесс, в результате которого подрастающая смена перенимает у старших поколений трудовой и социальный опыт и тем самым практически, идейно и нравственно готовится к труду, к управлению производством и государством

В свое время А.С.Макаренко говорил о том, что теория должна повернуться лицом к практике, всех нас объединяла задача– помочь подростку достичь того уровня духовной и нравственной высоты, чтобы ему открылась красота труда, чтобы он понял: в любой профессии можно стать творцом.

Совершенствование подготовки молодежи к самостоятельной трудовой жизни – программное требование в современном этапе. Это требование связано с глубокими преобразованиями в содержании труда, необходимостью коренного улучшения общеобразовательной и профессиональной подготовки, созданием единой системы непрерывного образования, уточнением его содержательной базисной основы.

В ходе реформы общеобразовательной и профессиональной школы этапу способствует широкое введение, начиная с 1986 учебного года систематического общественно полезного, производительного труда школьников, более полное и прочное соединение его с учением, переход от производительного труда как элемента учебно-воспитательной работы к труду как основе и всеобщему принципу работы школы.

Более полно используются возможности трудовых коллективов взрослых в организации производительного труда учащихся, расширяются прогрессивные, в том числе бригадные формы организации труда школьников, усиливаются профессиональная и творческая направленность их трудовой деятельности. Его положение о ведущей роли труда в целостном процессе формирования личности молодого человека звучит сейчас особенно актуально. Творчески используются его идеи в трудовой и профессиональной подготовке школьников – это значит осмысление с учетом новых возможностей и образовательно-воспитательных задач, стоящих перед современной школой.

В педагогической практике творческое применение опыта А.С.Макаренко наиболее эффективно проявлялось не только в создании “школьного производства”, имея в виду его многообразные формы, но и в участии подростков и старшеклассников в производительном труде в условиях трудовых коллективов в форме промышленного и сельскохозяйственного производства, предприятий обслуживания. В ходе реализации реформы школы опыт создания ученических сельскохозяйственных бригад, учебно-производственных цехов и участков на промышленных предприятиях, формирования трудовых отрядов и бригад получает все большее распространение и развитие.

В условиях становления рыночных отношений, роль трудового воспитания молодежи существенно возрастает. Человеческий фактор в производстве играет решающую роль. В этой связи актуализируется проблема подготовки молодежи к труду. На передний план теории и практики воспитания выдвигается трудовое воспитание. Важная часть трудового воспитания и обучения непосредственное овладение трудовыми умениями и навыками.

В современных условиях значительно возросла потребность в знаниях психологических основ трудового воспитания. Содержание требует от учителя основательной психологической вооруженности, умение учитывать, в своей работе возрастные особенности ребенка, закономерности формирования его личности.

Современная школа должна растить, обучать и воспитывать подрастающее поколение с максимальным учетом тех общественных условий, в которых они будут жить, и работать в новом веке. Создаются новые возможности для дальнейшего роста производительности труда во всех сферах материального и духовного производства, повышаются интеллектуальный потенциал общества, всестороннее и гармонически воспитывается современный человек.

Опыт человечества показывает, что нравственные нормы не изобретаются, не создаются намеренно, по указке – они возникают из повседневной жизни.

Наиболее благоприятное условие для активного проявления человеком качеств личности предоставляет труд.

Правильно организованное участие детей в трудовой деятельности является ведущим фактором всестороннего развития и воспитания подрастающего поколения.

Трудовая деятельность развивает интерес к работе, дает возможность почувствовать радость творения, играет важную роль для выбора профессии.

Трудовая деятельность дает возможность детям познать окружающий мир в действительности, дает возможность применять теоретические знания, полученные на уроках и практических занятиях.

Труд оказывает положительное влияние на формирование положительных качеств личности, на развитие умственных способностей человека, на развитие и совершенствование творческой активности, в процессе труда человек крепнет физически, развиваются его трудовые умения и навыки.

1.2 История появления гончарного ремесла

Археологические находки во многих древнерусских городах свидетельствуют о широком развитии на Руси гончарного ремесла. В Древней Руси применяли большей частью двухъярусные (нижний, топочный ярус зарывали в землю), гончарные горны, но были и одноярусные.
Слова «посуда» еще не было в Древней Руси. То, из чего можно было есть, называли «судно». А то, из чего можно было пить, называли «сосуд». Очень часто, например, в Домострое, слово «сосуд» употребляется как общее слово для названия столовой посуды. Первый раз слово «посуда» встречается в России в XVII веке.

Овальные горшки, наряду с котлами, были основной утварью для приготовления (жаренья или варки) пищи.

Форма горшков была хорошо приспособлена для варки еды в русской печи, в которой сосуды с пищей находились на одном уровне с горящими дровами и обогревались не снизу, как на открытом очаге, а сбоку.

«Горшок, поставленный в печь, обкладывали вокруг нижней узкой части дровами или углями. Таким образом, он оказывался охваченным жаром со всех сторон». В русской избе было очень много разнообразных по форме и размерам горшков, предназначенных для самых различных целей – варения каш, похлебок, кипячения воды и т.д. А для того, чтобы горшок, только что взятый из печи, можно было сразу брать руками, его оплетали берестой.

Горшки в семье берегли, обращались с ними очень аккуратно, а если горшок давал трещину, его оплетали берестой и использовали для хранения продуктов. Про такой горшок даже придумали загадку: «Был ребёнок – не знал пелёнок, стар стал – пеленаться стал».

Учитывая ту большую роль, какую играл горшок в домашнем хозяйстве, неудивительно, что с ним было связано множество поверий. В народном фольклоре также чётко прослеживается связь между судьбой горшка и человека. Его часто использовали в свадебных и погребальных обрядах. Например, битьё горшков в помещении, где проводили первую брачную ночь молодые, должно было символизировать перелом в судьбе девушки и парня, ставших мужчиной и женщиной. В народных поверьях горшок выступал как оберег, сосуд, в котором могла накапливаться волшебная сила.

Корчага – это глиняный сосуд больших размеров, который использовали как для хранения напитков, так и для их приготовления, в том числе: нагревания воды, варки пива, кваса, браги и других крепких напитков. Корчага представляла собой нестройный, развалистый сосуд, в полбочонка, с широким горлышком и суженным днищем. Процесс варки пива (мёда) в корчаге был не совсем обычен, поэтому до наших дней дошло понятие «корчажное пиво (мёд)», то есть пиво (мёд), приготовленное с помощью варки (высидки) в русской печи.

Само слово «корчага» является относительно древним по происхождению: первые упоминания о ней встречаются в летописях под 997 годом, то есть вместе с первым упоминанием о варёном мёде. Старославянское слово «кърчага» родственно греческим «керамион», «керамос» (сосуд, ёмкость), но, скорее всего, произошло от тюркского «курчук», то есть бурдюк или сосуд.

Корчага с носиком для слива пива, браги, воды и т.д.

Такие корчаги в большом количестве находят при раскопках в Новгородской и особенно во Владимиро-Суздальской Руси, в слоях XI, XII и XIII веков. При этом корчаги тех далеких времён как две капли воды похожи на корчаги XIX века, меньшие по размерам, но сохранившие совершенно точно форму своих предков. Русские глиняные сосуды иной формы, чем корчага, носят другие наименования: «молостов», «крынка», «горшок».
Корчага могла иметь форму горшка или кувшина с ручкой. Корчага, как правило, не имела крышки. При варке пива горловину закрывали холстом, обмазав его тестом. В печи тесто запекалось в плотную корку, которая хорошо закупоривала сосуд. В корчагах-горшках пиво, квас, вода сливались через отверстие в тулове, расположенное около донца: его обычно затыкали пробкой.

труд навык дошкольник обработка глина


Глава 2. УЧЕБНАЯ ПРОГРАМА ПО РАЗДЕЛУ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА МАТЕРИАЛА

2.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ

Целью программы является создание условий для развития детского творчества, художественного вкуса и интереса к народному искусству посредством обучения лепке из глины.

Программа ставит следующие задачи:

Образовательные:

· познакомить с историей керамики, как вида прикладного искусства;

· помочь понять особенности материала;

· познакомить с работами местных мастеров;

· научить свободно пользоваться способами и приёмами лепки;

· научить пользоваться разными способами лепки и выразительности средств;

Развивающие:

· развить интерес к керамике;

· развить фантазию и объемное мышление.

· научить создавать форму предмета на основе восприятия и самостоятельного наблюдения;

· развить наблюдательность, расширить кругозор;

· формирование, развитие и закрепление знаний, умений и навыков при работе с глиной, красками, глазурями, кистями т.д.;

· развивающие игры.

Воспитательные:

· воспитание мастерства, чувства красоты и гармонии, трудолюбия ответственности;

· воспитывать усидчивость, упорство, стремление доводить начатое дело до конца;

· приучать к аккуратности в работе;

· приучить ребенка аккуратно обращаться с рабочими принадлежностями, оборудованием, с готовыми и не законченными работами.

2.2 УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Тема раздела

Кол-во часов

1.

Вводная беседа. «Знакомство с глиной». Инструктаж по технике безопасности.

2

2.

Изображение предметного мира. Создание простых форм.

8

3.

Изображение сказочных образов

6

4.

Ознакомление детей с искусством

6

5.

Знакомство с народным промыслом

8

6.

Предметная лепка

8

7.

Изображаем свое любимое животное

6

8.

Сюжетная лепка

10

9.

Мир вокруг нас (коллективная работа)

8

10.

Декоративная лепка

8

11.

Экспозиция работ. Обсуждение выставки

2

Итого

72

2.3 Тематическое планирование

Смотреть в приложении

2.4 КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Проводя занятия в кружке необходимо помнить, что обстановка помещения не формальная и отличается от обычных школьных классов. В данной ситуации необходимо полностью контролировать ситуацию т.к. дети имеют возможность свободно перемещаться в помещении. Необходимо следить за соблюдение техники безопасности и одновременно не нарушать творческий процесс постоянными замечаниями.

Цель: Изучение свойств глины. Практическая работа по приготовлению глиняного теста.

Оборудование: инструкционные таблицы.

Материал- глина, шликер, вода, стеки, тряпки.

Методы: словесный (беседа, объяснение), наглядные пособия (Готовые формы шара разной величины и цвета, мультимедиа проектор), акустический (музыкальный проигрыватель для создания творческой атмосферы), практический (упражнения), эвристический (продумывание будущей работы).

Ход занятия:

1) Организационный момент

Здравствуйте дети! Сегодня мы с вами будем учиться делать круглую форму шара. Для этого нам понадобится глина , которую мы с вами приготовили на прошлом занятии, рабочая доска, вода, губка и полотенце.

2) Актуализация

Прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним прошлый урок (педагог задает вопросы)

Какая бывает глина (красная гончарная, белая гончарная, грубая глина с добавлением шамота, нежный и пластичный фаянс)

Что нужно делать, если глина начинает пересыхать (смочить мокрой губкой)

Теперь давайте вспомним правила, которыми нам необходимо пользоваться на наших занятиях:

•Уважай труд товарища. Никогда не бери в руки чужую работу без разрешения автора или учителя. Не ломай чужих изделий, даже если они плохо сделаны, не трогай выставленные на выставке работы, в том числе и свои

•На уроке соблюдай тишину. Не отвлекайся от работы

•Аккуратно обращайся с принадлежностями

•Научился сам – помоги товарищу. Подскажи, каким приемом лучше сделать нужную форму или исправить ошибку

3) Сообщение познавательных сведений

Тема занятия: «Круглые предметы, которые нас окружают.»

Цель нашего занятия научиться правильно, скатывать шар и сделать из нескольких шаров разные формы.

Посмотрите, какие круглые предметы есть у нас сегодня в студии (проводится показ предметов и форм: деревянный, стеклянный шары, футбольный мяч, елочные шары, светильник шар, апельсин, яблоко и т.д.).

А какие вы можете привести примеры круглых предметов, которые нас окружают в повседневной жизни? (дети начинают отвечать и рассуждать).

Теперь давайте посмотрим с вами какие еще могут быть примеры шара. Я приготовил для вас слайд шоу, которое мы сейчас посмотрим ( с помощью мультимедиа проектора проводится показ слайд шоу подборки фотографий: фрукты и ягоды круглой формы, фото нашей планеты, солнце, кусты подстриженные в форме шара, шарообразные цветы, детали механизмов, шарики мороженого, клоунский нос и многое другое)

4) Вводный инструктаж

Нельзя смешивать красную глину с белой. Потому, что эти глины обжигают при разных температурах.

Нельзя брать глину в рот, нельзя касаться грязными руками глаз.

Старайтесь не бросаться глиной в товарищей и не ронять ее на пол.

5) Практическая работа.

Теперь давайте приступим с вами к работе. Возьмите маленький кусочек глины. Положите его на одну руку и накройте другой. Теперь круговыми движениями раскатывайте кусочек ладонью которая сверху. Давить на глину надо всегда с одинаковым усилием – все время чувствуя толщину кома под ладонью (учащиеся проделывают упражнение вместе с учителем. учитель контролирует правильность приемов).

Глина должна перекатываться, по очереди касаясь всеми точками поверхности ладоней .Ладонь сильнее придавливает более толстые места, выравнивая толщину во всех направлениях.

Проверяем полученную форму способом катания по доске: Положим изделие на доску и слегка толкнем. Если оно легко покатится, не останавливаясь, значит, форма довольно правильная, это шар. Если ваш шар быстро остановится или покатится вбок, значит, форма у него неправильная, на вашем шаре есть плоские места и углы.

После того как дети выполнили первое задание, приступаем к следующему.

Теперь мы будем раскатывать шар побольше (повторяем процедуры в том же порядке). После этого еще один побольше и два маленьких шарика.

Посмотрите ребята на этот набор шаров который у нас получился, как вы думаете, что мы можем сделать из них? Сейчас мы из этих шаров соберем фигурку снеговика. Точно также как и снежные комы, мы соединим наши глиняные комы. Так как глина в наших комках уже сформировалась и верхний слой начал подсыхать, то детали будут плохо скрепляться между собой. Для их соединения нам понадобится шликер который находится в тюбиках у каждого на столе. Наносим немного шликера на одну из деталей и прикрепляем вторую. Излишки шликера можно протереть тканой салфеткой и не забывайте протирать ваши руки, чтобы не пачкать ваши фигурки. Из самого большого и среднего мы делаем туловище, а маленький прикрепляем как голову. Из двух самых маленьких мы сделаем руки, прикрепив их по бокам туловища. Посмотрите, какие замечательные снеговики у нас получились.

Теперь каждый может украсить своего снеговика, сделав ему нос, глаза и предать ему индивидуальность.

6) Подведение итогов

Для этого необходимо подойти к каждому ученику, проверить выполненную работу, показать недостатки и похвалить за старание.

7) Уборка рабочих мест.

Правила уборки своего рабочего места (за 10 минут до конца урока):

•Положите готовое изделие на подставку и поставьте на полку.

•Соберите со стола и с пола глину

•Протрите стол и помойте инструменты

•Вымойте руки


3. УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА

3.1 ПОМЕЩЕНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ

Керамическая мастерская должна состоять как минимум из двух изолированных помещений: комнаты для занятий и помещения с вытяжкой для муфельной печи и сушки изделий, оборудованного в соответствии с правилами пожарной безопасности. В комнате для обжига и сушки изделий помимо печки должны находиться специальные шкафы для сушки (если специальных шкафов нет, то работы можно сушить под целлофаном; место для сушки должно быть вдали от сквозняков и перепадов температуры).

В помещении для занятий должны быть:

1. Столы с рабочей площадью не менее 0,6 м на каждого ученика.

2. Освещение – большие окна и лампы дневного света

3. Стеллажи или полки для хранения инструментов, оборудования и незаконченных изделий, выставка лучших работ.

4. Доска для демонстрации наглядных пособий.

5. Вода в кабинете или рядом с кабинетом. Раковина со специальным отстойником (чтобы не засорить канализацию глиной).

6. Инструменты для работы с глиной: разделочные доски или куски линолеума, скалки, стеки, петли, турнетки, струна для резки глины, губки, куски грубой материи.

7. Материалы: глина гончарная, фаянс, шамот, шликер, бесцветная глазурь, гипс (для изготовления гипсовых форм).

8. Бочки и канистры для хранения глины, глазури, шликера.

9. Краски: ангобы, пигменты, глазури.

10. Кисти: щетинные, беличьи, колонок, ушной волос.

11. Материалы для создания фактуры: холст, тюль, портьерная ткань, тесьма, марля, сетки, наждачная бумага, щетки, ракушки, шишки и др.

12. Куски полиэтилена или клеенки для сушки готовых изделий.

13. Гипсовые формы.

14. Гончарный круг (ножной или с электроприводом) – желателен, но не обязателен.

15. Печь для обжига изделий всегда находится в отдельном помещении, куда доступ для учеников без учителя, строго воспрещен

3.2 МЕТОДИЧЕСКИЙ ФОНД

Правильно сформированный набор методических средств повышает эффективность работы. Методический фонд необходимо содержать в чистоте, в хорошем техническом и функциональном состоянии. Проводить, с определенной периодичностью, ремонт или замену пособий и средств.

К ним относятся:

1.Изобразительные наглядные пособия: картинки, иллюстрации игрушек того или иного промысла.

2.Натуральные, объёмные наглядные пособия: образцы глиняных игрушек, свистулек, подсвечников и т.д.

3.Графические наглядные пособия: схемы, технологическая последовательность изготовления керамических изделий.

4.Звуковые средства: использование музыкальных произведений для создания благоприятной атмосферы для творчества и в качестве фона при демонстрации изделий, выставках.

3.3 МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ

В целях правильного подбора материалов и инструментов, их приобретением должен заниматься руководитель мастерской (кружка).

Список должен быть следующим:

Материал (глина), ангобы (керамические краски), глазури, рабочие доски, столы, гипсовые подставки, турнетки – крутящиеся подставки.

А так же фартуки, халаты, нарукавники, мягкая тонкая проволока для резки глины, скалки для раскатывания глины, тряпки и полотенца для рук, губки для обработки изделий, целлофановые пакеты (для хранения в них не законченных изделий и упаковки материала), миски для воды, ведра для хранения глины.


ВЫВОД

"Из всех материалов, которые я использую, работая с детьми, глина, несомненно, – мой самый любимый материал... Это замечательный материал, потому что он не имеет определенной формы, обладает мягкостью, гибкостью и привлекателен для лиц любого возраста. С глиной каждый может легко стать мастером". (В.Оклендер "Окна в мир ребенка")

Пластические материалы являются признанным психотерапевтическим средством. Союз человека и глины дает удивительные результаты: благодаря лепке человек может научиться управлять собой. Работа с пластическими материалами, как и любая арттерапия, не имеет противопоказаний и возрастных ограничений, здесь практически невозможно сделать ошибку. Они дают человеку возможность почувствовать себя творцом, это одно из лучших средств при работе с эмоциями. Гибкость, податливость пластических материалов позволяет клиенту не только отразить в своем произведении любые чувства, в том числе страх, агрессию, обиду, но и изменять их в процессе взаимодействия, то есть дает возможность «управления чувствами».


Список литературы

1. Федотова Г. Я. «Послушная глина», Алексахина Н. Н. «Волшебная глина» и Халезовой Н. Б. «Народная пластика и декоративная лепка в детском саду».


Приложения

Проверка полученной формы способом катания по доске

Исходная форма – цилиндр

Ошибки формы

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Где скачать еще рефератов? Здесь: letsdoit777.blogspot.com
Евгений07:57:40 19 марта 2016
Кто еще хочет зарабатывать от 9000 рублей в день "Чистых Денег"? Узнайте как: business1777.blogspot.com ! Cпециально для студентов!
09:58:08 29 ноября 2015

Работы, похожие на Курсовая работа: Методика формирования знаний, умений и навыков по разделу программы художественной обработки глины в детском саду
Использование дымковской игрушки на занятиях по лепке, как средство ...
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ НЕОБХОДИМОСТИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 1.1 ...
Глина имеет еще одно преимущество перед пластилином: глиняные изделия можно подвергать дальнейшей обработке в муфельной печи или после хорошего просушивания окрашивать гуашью с ...
В ходе практической части нами были рассмотрены теоретические положения об особенностях творческих способностей детей дошкольного возраста, и об особенностях использования глиняной ...
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: дипломная работа Просмотров: 12145 Комментариев: 2 Похожие работы
Оценило: 1 человек Средний балл: 4 Оценка: неизвестно     Скачать
Работа с природным материалом глиной
... ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУРСОВАЯ РАБОТА "Работа с природным материалом глиной" Бирск ...
Лепку из глины выполняют всегда на доске, назначение которой состоит не только в том, чтобы предохранять стол от грязи.
работы с глиной; формирование основных знаний по приемам ручной работы с глиной (приемы подготовки глиняной массы к работе, способы лепки, приемы отделки изделия);
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: курсовая работа Просмотров: 5332 Комментариев: 2 Похожие работы
Оценило: 1 человек Средний балл: 5 Оценка: неизвестно     Скачать
Русский печной изразец
ступление. ''Сила и богатство искусства целого народа основаны на стиле и богатстве духовной жизни народа и, в конечном счёте, на силе и богатстве ...
Для дыма устраивали горизонтальный отвод: к отверстию в верхней части печи пристраивали доску, обмазанную глиной, а над ней размещали трёхсторонний опрокинутый желоб из обожженной ...
Они много знают о глине, её составе и свойствах, умеют пользоваться гончарным кругом, умеют достигать необходимых температур в печах для обжига, владеют тайной изготовления поливы ...
Раздел: Рефераты по культуре и искусству
Тип: реферат Просмотров: 1997 Комментариев: 2 Похожие работы
Оценило: 1 человек Средний балл: 4 Оценка: неизвестно     Скачать
Обучение дошкольников декоративной лепке
На занятиях лепкой перед воспитателями ставятся определенные задачи: развитие детского творчества, вооружение детей изобразительными и техническими ...
Для организации занятий по декоративной лепке с детьми 5-7 лет используют глину и пластилин.
Глина имеет еще одно преимущество перед пластилином: глиняные изделия можно подвергать дальнейшей обработке в муфельной печи или после хорошего просушивания окрашивать гуашью с ...
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: реферат Просмотров: 2719 Комментариев: 2 Похожие работы
Оценило: 1 человек Средний балл: 3 Оценка: неизвестно     Скачать
Лепка из соленого теста как средство развития детского творчества у ...
Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования и науки Красноярского края КГОУ СФО "Красноярский педагогический ...
Основное место на занятиях лепкой занимает глина, как наиболее пластичный материал.
Методика проведения занятий по лепке из соленого теста мало отличается от лепки из таких традиционных материалов как пластилин и глина.
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: дипломная работа Просмотров: 41312 Комментариев: 4 Похожие работы
Оценило: 8 человек Средний балл: 4.9 Оценка: 5     Скачать
Использование лепки на уроках изобразительного искусства
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ ВОЛОГОДСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Выпускная квалификационная работа по изобразительному искусству ...
Занятия лепкой развивают художественный вкус, индивидуальность, интуицию, воспитывают организованность, дисциплинированность и аккуратность при работе с глиной и пластилином, а ...
... дарит детям радость творчества, знакомит с историей художественных народных керамических промыслов, показывает профессиональные приемы лепки, знакомит с образной стилизацией ...
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: дипломная работа Просмотров: 8917 Комментариев: 2 Похожие работы
Оценило: 1 человек Средний балл: 5 Оценка: неизвестно     Скачать
Основы пивоварения
ПИВНЫЕ ДРОЖЖИ Дрожжи - мельчайшие одноклеточные организмы - грибки. Они наиболее жизнедеятельные при 25-300С и выше, но при температурах выше 500С ...
Пивные дрожжи верхнего брожения применяют главным образом для варки специальных сортов темного пива, а также пшеничного пива.
В оставшуюся густоту вливаем 2-3 л воды и вновь ставим чашу в вытопленную печь на 5-7 ч. Потом настой сливаем в ранее слитый и 2-3 раза пиво процеживаем через холщовую салфетку.
Раздел: Рефераты по кулинарии
Тип: сочинение Просмотров: 331 Комментариев: 2 Похожие работы
Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать
... возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по ...
Государственный комитет Российской Федерации по высшему образованию. Удмуртский Государственный Университет Институт искусств и дизайна ...
Или ребенок усаживается за парту и занимается менее "опасными" занятиями: лепкой и аппликацией, тогда как рисовать для ребенка важно так же, как и говорить.
Разбитые горшки получали "вторую жизнь" после обвивания их берестяной лентой.
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: реферат Просмотров: 12802 Комментариев: 5 Похожие работы
Оценило: 4 человек Средний балл: 4 Оценка: неизвестно     Скачать
... элемент художественного образования (на занятиях керамикой в системе ...
Департамент образования г. Москвы Московский институт открытого образования Факультет профессиональной переподготовки педагогических кадров Дипломная ...
- овладение основными приемами работы с глиной (лепка из комка, пласта, жгута, отминка в форму, формование на гончарном круге);
Под руководством педагога они уже способны заниматься приготовлением глиняной массы, работать над формованием сосудов на гончарном круге.
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: дипломная работа Просмотров: 4254 Комментариев: 2 Похожие работы
Оценило: 1 человек Средний балл: 4 Оценка: неизвестно     Скачать
Керамические сосуды античности
Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Удмуртский государственный ...
Для изготовления чашек с украшенной рельефом поверхностью делали на гончарном кругу глиняную форму, на внутренней её поверхности по сырой глине проводили несколько концентрических ...
"Сосуды импасто красноватого или темного цвета создавались из плохо отмученной глины не всегда ручной лепкой, но на гончарном круге.
Раздел: Рефераты по культуре и искусству
Тип: курсовая работа Просмотров: 5903 Комментариев: 2 Похожие работы
Оценило: 1 человек Средний балл: 2 Оценка: неизвестно     Скачать

Все работы, похожие на Курсовая работа: Методика формирования знаний, умений и навыков по разделу программы художественной обработки глины в детском саду (2228)

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(149878)
Комментарии (1829)
Copyright © 2005-2016 BestReferat.ru bestreferat@mail.ru       реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru