Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364150
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62792)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21697)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8694)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3463)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20645)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Учебное пособие: Логопедическое занятие для детей с нарушениями письма и чтения, недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития

Название: Логопедическое занятие для детей с нарушениями письма и чтения, недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: учебное пособие Добавлен 22:24:53 15 июля 2009 Похожие работы
Просмотров: 58 Комментариев: 2 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

КОНСПЕКТ

логопедического занятия, проведенного студентом Антроповым Александром группы ЛП-46 ФНиСО ПГПУ им. В.Г. Белинского, для детей с нарушениями письма и чтения, обусловленных недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития, школы № 51

2 марта 2009 года в 11часов 50 минут

Тема: План текста.

Цели:

Коррекционно-развивающие : развивать технику чтения.

Обучающие: учить детей анализировать смысловые отрывки текста, выделять главную мысль и формулировать её.

Воспитательные : воспитывать любовь и заботу к окружающей среде.

Оборудование : текст рассказа «Недолго думая», таблицы с пословицами.

1. Организация детей на работу. Введение в тему

Логопед: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами продолжим работу, начатую вами на прошлых уроках. Мы будем учиться составлять план рассказа. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и тему нашего занятия. Как вы думаете, для чего нужно уметь составлять план?

Дети: Для того, чтобы лучше понять и пересказать рассказ.

Логопед: Правильно. Хорошо составленный план помогает нам очень подробно вспомнить то, о чем мы прочитали, даже если после прочтения прошло много времени. Кроме того, составление плана помогает лучше понять текст и выделить его главную мысль – идею. Всё это очень необходимо для людей, особенно для тех, кто учится, т.к. ученикам необходимо запоминать большой объём информации. Умение составлять план помогает решить эту задачу быстро и эффективно.

2. Словарная работа

Логопед: Сегодня мы с вами поучимся составлять план рассказа «Недолго думая». Запишите в тетрадях название рассказа. (раздаются тексты рассказа) . Для начала мы объясним те слова, которые вам непонятны. Я буду читать рассказ, а вы следите за мной, и подчёркивайте карандашом трудные слова. (Читается текст).

Логопед: Ребята, какие слова вам были непонятны? (если нет вопросов, логопед спрашивает, как они понимают слово «склянки».)

Дети: это различный стеклянный мусор.

Логопед: Кто такие «неряхи»?

Дети: Это неаккуратные люди, которые не убирают за собой мусор, сами выглядят неряшливо.

Логопед: Кто такие «купальщики»?

Дети: Это люди, которые пришли купаться.

Логопед: Как вы понимаете слово «хлам», что это такое?

Дети: Это различный мусор.

3. Основная часть. Работа по составлению плана

Логопед: Ребята о ком этот рассказ? Как зовут мальчика? Почему автор его так назвал?

Дети: Рассказ про мальчика. Зовут его Жалейкин, потому что он всех жалеет.

Логопед: Что решил сделать Жалейкин?

Дети: Очистить берег.

Логопед: Почему берег был загрязнен?

Дети: Его загрязнили туристы.

Логопед : Что сделал Жалейкин?

Дети: Выбросил мусор в воду.

Логопед: Правильно он поступил? Почему он так сделал?

Дети: Он поступил неправильно, потому что, принялся за дело не подумав.

Логопед: Как бы вы поступили?

Дети: Нужно было закопать мусор или выбросить в контейнер для мусора.

Логопед: Ребята, подумайте, какая главная мысль этого рассказа? О чём хотел сказать автор? (если дети затрудняются, задаются наводящие вопросы) Ребята, очень часто главная мысль выражается авторами через название произведения. Подумайте, почему автор именно так озаглавил свой рассказ?

Дети: Нельзя браться за дело, тщательно его не обдумав.

Логопед: Как вы думаете, на сколько частей можно разделить этот рассказ?

Давайте их выдели и озаглавим. (читают первую часть)

О ком говорится в этой части? Что он решил сделать? Как можно озаглавить эту часть?

Дети: Жалейкин хочет сделать доброе дело.

Логопед: Хорошо. Запишите под цифрой один заголовок этой части. (Далее аналогичным способом определяются и озаглавливаются остальные части: 2- Туристы неряхи; 3- Как Жалейкин наводит порядок, недолго думая; 4- Хотел как лучше, а вышло плохо; 5- Всякое дело с умом делать надо.)

Логопед: Ребята, вспомним, какова главная мысль этого рассказа?

Дети: Нельзя браться за дело, тщательно его не обдумав.

Логопед: Верно. Посмотрите на пословицы, которые на доске, и скажите, какие из них наиболее точно отражают главную мысль рассказа? (На доску вывешиваются таблицы с пословицами: «Дело верши да не спеши.»; «Ум – впереди дела.»; «И по малому делу большая дума.»; «Сделал дело гуляй смело.»; «Без труда не выловишь и рыбку из пруда.» Если дети затрудняются самостоятельно ответить, то разбирается смысл каждой пословицы и выясняется, какая из них подходит. )

Логопед: Ребята, ещё раз прочитаем этот рассказ, постараемся запомнить, а затем перескажем, опираясь на составленный нами план. (Дети по очереди читают текст, а затем пересказывают.)

Логопед : Как вы думаете, хорошо поступили туристы?

Дети: Нет.

Логопед: А чего ещё нельзя делать, чтобы не загрязнять и не разрушать природу? Нарисуйте это на бумаге и назовите свой рисунок. (Раздаются чистые листы.)

Логопед: Ребята, вы молодцы, вы хорошо работали на уроке. Всем спасибо и до свидания!

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Где скачать еще рефератов? Здесь: letsdoit777.blogspot.com
Евгений06:45:14 19 марта 2016
Кто еще хочет зарабатывать от 9000 рублей в день "Чистых Денег"? Узнайте как: business1777.blogspot.com ! Cпециально для студентов!
19:01:05 25 ноября 2015

Работы, похожие на Учебное пособие: Логопедическое занятие для детей с нарушениями письма и чтения, недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(150310)
Комментарии (1830)
Copyright © 2005-2016 BestReferat.ru bestreferat@mail.ru       реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru