Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364150
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62792)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21697)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8694)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3463)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20645)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Контрольная работа: Анализ урока с точки зрения личностно-ориентированного обучения

Название: Анализ урока с точки зрения личностно-ориентированного обучения
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: контрольная работа Добавлен 04:37:44 14 декабря 2008 Похожие работы
Просмотров: 202 Комментариев: 3 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

ФГОУ ВПО

"Волгоградская Академия Государственной Службы"

Волгоградская Академия Государственной Службы

При президенте РФ

Факультет государственного муниципального управления Кафедра

Психологии Контрольная работа по педагогике:

АНАЛИЗ УРОКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ

Работу выполнила:

Студентка гр. П-201

Мысник Л.Н.

Работу проверил:

к. п. н. Бояркин М.Ю.

Волгоград 2007


СОДЕРЖАНИЕ

Введение.. 3

План-конспект урока. 5

Условия заключения брака и принципы семейного права. 8

Список литературы... 9

Введение

Сейчас отмечается возрастающий интерес к тем технологиям и моделям обучения, которые получили название личностно-ориентированных. Они в большей мере, чем традиционные, адекватны возможностям ребенка. Необходимо также проработать параметры урока с позиции осуществления задач ЛОО. Способы предъявления учебной задачи, постановка цели урока, контрольная и оценочная деятельность, разные формы обучения, методы и методические приемы следует проанализировать с точки зрения их соответствия развитию личности ребенка. Важно определить критерии "исследования" урока, по которым мы можем судить о том, решаются или нет задачи ЛОО. Формулируя цель урока (а это основа образовательного процесса), учитель продумывает условия реализации возможностей ребенка и решает задачи разных уровней. Прежде всего, он стремится учесть возрастные особенности детей. К примеру, известно, что у младших школьников функция контроля реализуется легче, если она направлена на другого, вовне. У детей, кроме этого, отмечается гетерохронность, или неравномерность, становления самоконтроля. Имея в виду эту особенность, педагог в первом классе, например, не просто предлагает детям найти требуемое упражнение, а дает задание проверить друг у друга правильность отыскиваемого номера. В результате осуществляется необходимая коррекция функции контроля, дети имеют достаточно времени для выполнения упражнения. Не остается тех, кто половину отведенного времени проводит "в пути". Зачастую мы видим иную картину: кто-то быстро нашел и уже выполнил упражнение, кто-то еще не отыскал требуемую страницу. Время, отведенное на выполнение упражнения, прошло, и учитель предлагает всем закончить работу. В результате накапливается число учеников, постоянно не справляющихся с заданием из-за этой не учтенной возрастной особенности. Таким образом, игнорирование или недостаточная проработка требований возрастного подхода приводит к снижению продуктивности учебной деятельности. Следующий уровень задач, решаемых на уроке, обусловлен индивидуальными различиями детей. Знакомясь с авторскими работами педагогов, можно заметить, что личностный подход часто редуцируется в них до индивидуального. Личность трактуется в этом случае как индивидуальное, присущее индивиду, а ориентация на личность - как индивидуализация, то есть приспособление к конкретному ученику с его индивидуальными свойствами учебных планов, учебных материалов и форм общения педагога и ученика (В.Я. Ляудис). В сферу внимания педагогов попадает широкий спектр индивидуальных различий - от особенностей темперамента и типов мышления до преобладающего способа переработки информации (синтетического и аналитического). "Синтетики" при усвоении, например, русского языка легче и успешнее работают, если пишут изложение или рассказ с целостным использованием слов. "Аналитики" обнаруживают преимущество, вставляя пропущенные буквы на изучаемое правило и т.п. Преимущественное развитие либо образного типа мышления, либо словесно-логического обусловливает успешность детей в разных видах учебных заданий.

План-конспект урока

Ученикам предлагается подобрать синонимы и определяющие слова для понятия "семья", основываясь на своих наблюдениях и чувствах. После нескольких высказываний озвучивается следующая формулировка:

"Семья - это группа людей, живущих вместе, ведущих общее хозяйство, связанных браком или родством". Это определение во многом будет совпадать с вариантами, предложенными учениками, и они вправе выбрать одно из двух и записать в тетрадь.

В дальнейшем урок происходит в форме беседы.

Ученикам задаётся вопрос: Наилучшим возрастом для вступления в брак признан период в 20-24 года. Почему именно этот возраст?

Ученикам предлагается ответить на этот вопрос.

Какие качества необходимы для гармоничной семейной жизни? Ученики перечисляют:

· любовь;

· верность;

· доверие;

· уважение;

· материальный достаток... (список можно продолжать).

Ученики описывают основные принципы семейной жизни: Статистика говорит нам, что наибольшее количество разводов приходится на первые пять лет совместной жизни, когда идёт "притирание" различных характеров, взглядов, привычек. "Притирание" необходимо, потому что переделать супруга под себя, под свои взгляды и привычки, - занятие совершенно бессмысленное и бесперспективное.

Поэтому счастливый брак предполагает постоянное стремление глубже понять друг друга и желание сделать для любимого человека как можно больше.

С появлением ребёнка наступает новый более сложный этап в жизни семьи, ведь рождение ребенка не только большая радость, но и новые обязанности. В это время важно, отдавая любовь и внимание новому члену семьи, не забыть нежного и заботливого отношения друг к другу.

С 1 марта 1996 года в России действует новый Семейный кодекс Российской Федерации, в котором официально закреплены положения брака и семьи, все моменты их существования. Основные его цели - укрепление семьи, защита прав каждого члена семьи, обеспечение семейных прав и обязанностей, заключение и расторжение брака, усыновление, опека и т.п.

1. Работа по ознакомлению с положениями Семейного кодекса РФ.

Учащиеся по заданию учителя зачитывают положения Семейного кодекса, в частности, глава 1, статья 1, глава 6, статья 31, главы 7-8 и 12-13.

В особую статью выделены права несовершеннолетних родителей, возможность их совместного проживания с ребёнком и участие в его воспитании. При достижении ими 16-летнего возраста им предоставляются родительские права.

2. Выполнение заданий:

1) Подтвердите, что семья составляет основу общественных отношений.

Дайте определение семьи.

Найдите и зачитайте основные функции семьи.

Что такое семейные правоотношения?

Что относится к сфере морали, семейной психологии в семейных отношениях?

Дайте определение брака.

Какие условия заключения брака предусматривает закон?

Где заключается брак?

Запишите личные права и обязанности супругов. Прокомментируйте их.

Предполагаемые ответы учащихся:

• Семья сочетает противоречивость индивидуальности личности и общественных интересов.

• Только внутри нормальной полноценной семьи и с ее помощью человек входит в сложный круг общественных отношений, становится гражданином.

• Здоровье, процветающие семьи - гарант спокойствия общества, стабильности и развития государства.

• Семья - это союз лиц, основанный на браке, родстве, принятии детей на воспитание и характеризующийся общественностью жизни, интересов, взаимной заботой.

Права и обязанности семьи гарантированы государством.

Функции семьи:

- обеспечивает воспроизводство человека, развитие ребенка, его физическое, духовное становление, обучение и воспитание, то есть формирование члена социума, научение его общим традициям и обычаям данного общества;

- экономическая функция выражается в накоплении определенного количества благ, обеспечивающих ведение общего семейного хозяйства, материальную взаимопомощь всех членов семьи.

• Семейное право - это совокупность норм, регулирующих личные неимущественные отношения, возникающие из брака.

• Семейное право не регулирует отношения симпатии и антипатии между членами семьи. Это сфера морали, семейной психологии.

3. Закрепление материала.

Выполнение задания письменно: заполните таблицу письменно таблицу необходимыми сведениями.


Условия заключения брака и принципы семейного права


Условия заключения брака и принципы семейного права В итоговом варианте таблица выглядит следующим образом:

Список литературы

1. Столяренко Л.Д. Основы психологии.15-е изд. Учебное пособие/Л.Д. Столяренко. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. -672 с.

2. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. Пособие. -4-е изд., перераб. и доп. - М.: Гардарики, 2002. -519 с.

3. Бордовская, Н.В. Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. – СПб: Издательство "Питер", 2000. - 304 с.

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Где скачать еще рефератов? Здесь: letsdoit777.blogspot.com
Евгений06:52:06 19 марта 2016
Где скачать еще рефератов? Здесь: letsdoit777.blogspot.com
Евгений22:39:05 18 марта 2016
Кто еще хочет зарабатывать от 9000 рублей в день "Чистых Денег"? Узнайте как: business1777.blogspot.com ! Cпециально для студентов!
13:20:42 25 ноября 2015

Работы, похожие на Контрольная работа: Анализ урока с точки зрения личностно-ориентированного обучения

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(150061)
Комментарии (1830)
Copyright © 2005-2016 BestReferat.ru bestreferat@mail.ru       реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru