Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364150
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62792)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21697)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8694)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3463)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20645)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Статья: Особенности процесса формирования идентичности и реального самоопределения молодежи в кризисные периоды развития общества

Название: Особенности процесса формирования идентичности и реального самоопределения молодежи в кризисные периоды развития общества
Раздел: психология, педагогика
Тип: статья Добавлен 00:43:59 28 октября 2009 Похожие работы
Просмотров: 26 Комментариев: 2 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Красило Д.А.

Актуальность темы нашего исследования продиктована в первую очередь глобальными метаморфозами в социуме. Современный молодой человек оказался в ситуации предельной нестабильности в общественном сознании, смятения и неуверенности в завтрашнем дне, когда нет приемлемых идеалов в прошлом, но в то же время еще не найдены новые, адекватные происходящим в мире переменам, ориентиры для предстоящего развития, профессионального, личностного, национального самоопределения. Поэтому современной молодежи очень трудно выделить и усвоить нормы взрослой жизни.

Специфика нашего исследования заключается в том, что изучается особый период в жизни молодого человека: когда после школы он включается во взрослую жизнь с неизвестными до этого проблемами и трудностями, которые создают фрустрирующий момент на пути воплощения в реальную жизнь сформированного в юности образа себя в идеале. Процесс самоопределения, обретения зрелости затягивается из-за того, что юношеские мечты в реальности наталкиваются на множество проблем и трудностей взрослой жизни. Проблема дискриминации и пренебрежения человеческими правами является одной из таких реалий существования во взрослом мире.

Цель исследования состоит в изучении особенностей процесса реального самоопределения современной молодежи в период вхождения во взрослость.

Изучение вопроса реального самоопределения современной молодежи, того, как она справляется с задачами периода вхождения во взрослость, становится сегодня актуальным для психологии развития. Выделение факторов, способствующих личностному росту в данный период, возможно, в дальнейшем будет полезным в целях оказания психологической поддержки и помощи молодым людям, испытывающим трудности в адаптации во взрослом мире. В частности, это касается тех, кто не может самостоятельно справиться с проблемой дискриминации.

В ходе исследования проверялась гипотеза о том, что молодые люди, успешно решающие задачи своего возраста, в наибольшей степени используют копинговую стратегию, направленную на разрешение проблемы, а к стратегиям «избегания» и поиска социальной поддержки обращаются значительно реже.

Периодом вхождения во взрослость (переход к ранней зрелости) мы считаем переходный период между юношеским возрастом и ранней зрелостью, который условно можно ограничить временными рамками от 18–19 до 24–25 лет, когда изживаются последние детские и подростковые связи и осуществляется сложный процесс самоопределения в реальном взрослом мире путем переориентации на ценности саморазвития.

Саморазвитие — это качественно отличающийся от детского и подросткового тип личностного развития, когда человек берет на себя полную ответственность за постановку целей собственного развития, выбор и выработку средств по их достижению.

Самоопределение — это решение возрастных задач в период перехода к ранней зрелости.

Реальное самоопределение — это процесс выработки и выбора копинговых стратегий, направленных на совладание с фрустрирующими факторами на пути решения задач саморазвития.

Копинг-стратегии — это выработанные сознательные средства совладания с реальностью взрослого мира (средства, помогающие увязать Я-идеальное и Я-реальное в конкретных жизненных отношениях, реализующихся через деятельность во всех сферах: любимом занятии, семье, работе, учебе, межличностном общении и т.д.).

Существует качественное отличие копинговых стратегий от защитных реакций — возможность обучения совладанию. Этот последний факт имеет особенную ценность в связи с помощью молодым людям, составляющим группу риска по решению задач своего возраста, то есть не сумевшим самостоятельно выработать сознательные стратегии совладания.

Показателем эффективности выработанной копинг-стратегии в данном возрасте будет успешное решение основных возрастных задач. Они представляют собой определенные шаги на пути саморазвития, а также пересекающиеся и накладывающиеся друг на друга этапы, составляющие индивидуальную картину гетерохронного развития: I) принятие ответственности за собственное развитие на себя; 2) изживание или радикальное изменение связей, оставшихся от детства и подросткового возраста, ярче всего проявляющееся в преобразовании детско-родительских отношений; 3) согласование юношеской мечты с реальностью взрослой жизни; 4) формирование предварительного основания для жизни во взрослом мире (получение высшего образования, приобретение профессии, служба в армии и т.п.); 5) обретение наставника (выполняющего двойную функцию: помогает совместно выстроить первые шаги в карьере, а также способствует процессу психологического отделения от родителей); 6) актуальной остается задача поиска идентичности; 7) установление близких интимных отношений.

Исследование проводилось по двум основным направлениям:

1. Исследование особенностей реального решения задач развития 28 испытуемыми — молодыми людьми в возрасте от 17 до 25 лет (главная часть работы).

2. Изучение основных копинговых стратегий, выработанных испытуемыми для более эффективного совладания с трудностями, стоящими на пути самоопределения во взрослом мире.

В ходе эмпирического исследования были выделены две группы, относительно благоприятно проходящие процесс реального самоопределения, и группа риска, у которой не сформирована готовность к решению задач саморазвития. Подтвердилась гипотеза о том, что молодые люди, успешно решающие задачи своего возраста, используют в наибольшей степени копинг-стратегию, направленную на разрешение проблемы. В то же время молодые люди, менее эффективно справляющиеся с реальным самоопределением, помимо стратегии разрешения проблемы, выраженность которой значительно ниже, используют в равной степени стратегию поиска социальной поддержки либо — что характерно для группы риска — используют ее в большей степени.

Уровень стратегии «разрешение проблемы» наиболее выражен в первой группе, эффективно справляющейся с задачами саморазвития, и составляет в среднем по этой группе 90,6%. Стратегии «поиск социальной поддержки» и «избегание проблемы» в большей степени выражены во второй группе, которая имеет больше факторов риска в личностном развитии и реальном самоопределении (усредненный процент выраженности равен 74,6%). Уровень выраженности стратегии «избегания» в самой отстающей, третьей группе приближается по своему значению ко второй группе и составляет 67,8%. Разрыв между выраженностью одних и тех же типов coping в группах снижается от стратегии «разрешение проблемы» до стратегии «избегание», то есть самые незначительные различия наблюдаются в наименее популярном coping — «избегание проблемы». Самые заметные различия наблюдаются по первым двум стратегиям.

Анализ картины реального решения задач периода вхождения во взрослость показал, что в целом современная молодежь лишь наполовину справляется с ними (то есть находится в процессе решения). При этом наиболее эффективно проходит процесс формирования идентичности и увязывания юношеской мечты с конкретными жизненными ситуациями взрослого мира. Наименее эффективно осуществляется процесс психологического отделения от родителей и поиска наставника. В успешной группе задача обретения наставника решается значительно легче. Возможно, этот факт объясняется их более высокими достижениями в реальном самоопределении.

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Где скачать еще рефератов? Здесь: letsdoit777.blogspot.com
Евгений06:41:34 19 марта 2016
Кто еще хочет зарабатывать от 9000 рублей в день "Чистых Денег"? Узнайте как: business1777.blogspot.com ! Cпециально для студентов!
13:09:55 25 ноября 2015

Работы, похожие на Статья: Особенности процесса формирования идентичности и реального самоопределения молодежи в кризисные периоды развития общества

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(151047)
Комментарии (1843)
Copyright © 2005-2016 BestReferat.ru bestreferat@mail.ru       реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru