Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.
Полнотекстовый поиск
Всего работ:
364150
Теги названий
Разделы
Авиация и космонавтика (304)
Административное право (123)
Арбитражный процесс (23)
Архитектура (113)
Астрология (4)
Астрономия (4814)
Банковское дело (5227)
Безопасность жизнедеятельности (2616)
Биографии (3423)
Биология (4214)
Биология и химия (1518)
Биржевое дело (68)
Ботаника и сельское хоз-во (2836)
Бухгалтерский учет и аудит (8269)
Валютные отношения (50)
Ветеринария (50)
Военная кафедра (762)
ГДЗ (2)
География (5275)
Геодезия (30)
Геология (1222)
Геополитика (43)
Государство и право (20403)
Гражданское право и процесс (465)
Делопроизводство (19)
Деньги и кредит (108)
ЕГЭ (173)
Естествознание (96)
Журналистика (899)
ЗНО (54)
Зоология (34)
Издательское дело и полиграфия (476)
Инвестиции (106)
Иностранный язык (62792)
Информатика (3562)
Информатика, программирование (6444)
Исторические личности (2165)
История (21320)
История техники (766)
Кибернетика (64)
Коммуникации и связь (3145)
Компьютерные науки (60)
Косметология (17)
Краеведение и этнография (588)
Краткое содержание произведений (1000)
Криминалистика (106)
Криминология (48)
Криптология (3)
Кулинария (1167)
Культура и искусство (8485)
Культурология (537)
Литература : зарубежная (2044)
Литература и русский язык (11657)
Логика (532)
Логистика (21)
Маркетинг (7985)
Математика (3721)
Медицина, здоровье (10549)
Медицинские науки (88)
Международное публичное право (58)
Международное частное право (36)
Международные отношения (2257)
Менеджмент (12491)
Металлургия (91)
Москвоведение (797)
Музыка (1338)
Муниципальное право (24)
Налоги, налогообложение (214)
Наука и техника (1141)
Начертательная геометрия (3)
Оккультизм и уфология (8)
Остальные рефераты (21697)
Педагогика (7850)
Политология (3801)
Право (682)
Право, юриспруденция (2881)
Предпринимательство (475)
Прикладные науки (1)
Промышленность, производство (7100)
Психология (8694)
психология, педагогика (4121)
Радиоэлектроника (443)
Реклама (952)
Религия и мифология (2967)
Риторика (23)
Сексология (748)
Социология (4876)
Статистика (95)
Страхование (107)
Строительные науки (7)
Строительство (2004)
Схемотехника (15)
Таможенная система (663)
Теория государства и права (240)
Теория организации (39)
Теплотехника (25)
Технология (624)
Товароведение (16)
Транспорт (2652)
Трудовое право (136)
Туризм (90)
Уголовное право и процесс (406)
Управление (95)
Управленческие науки (24)
Физика (3463)
Физкультура и спорт (4482)
Философия (7216)
Финансовые науки (4592)
Финансы (5386)
Фотография (3)
Химия (2244)
Хозяйственное право (23)
Цифровые устройства (29)
Экологическое право (35)
Экология (4517)
Экономика (20645)
Экономико-математическое моделирование (666)
Экономическая география (119)
Экономическая теория (2573)
Этика (889)
Юриспруденция (288)
Языковедение (148)
Языкознание, филология (1140)

Статья: Роль кризисной семьи в формировании девиации детей и подростков

Название: Роль кризисной семьи в формировании девиации детей и подростков
Раздел: психология, педагогика
Тип: статья Добавлен 17:19:01 31 августа 2009 Похожие работы
Просмотров: 328 Комментариев: 2 Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Ст.пр. Пилиева Д. Э.

Кафедра социологии и политологии.

Северо-Кавказский горно-металлургический институт (государственный технологический университет)

Рассмотрена роль современной семьи в воспитании и социализации детей, ее трудности, которые порождены в первую очередь кризисом общества, что инициирует формирование девиации подростков. Определены задачи семейной политики в социализации и воспитании детей, предотвращении и коррекции в их среде отклоняющегося поведения.

Современная семья все более явственно теряет одну из важнейших своих социальных предназначений – функцию воспитания и социализации подрастающих поколений, формирования у них высоких социальных и моральных качеств. В подобном состоянии институт семьи оказался вследствие ряда факторов объективного и субъективного характера: чрезмерной занятости родителей (в условиях сегодняшнего кризисного состояния России это свелось к добыванию средств к существованию); роста внесемейных ориентаций, которые, по данным наших исследований, оставляют на воспитание из всего суточного семейного бюджета времени от 20 минут у матерей, до 9 минут у отцов; разрушения традиций народной педагогики, служившей тысячелетиями надежной основой первичной социализации детей; тяжелыми материально-бытовыми условиями и общей нестабильностью самих брачно-семейных отношений.

В результате подобных трансформационных процессов, имеющих негативный характер, больше всех страдают дети. Давление этого непосильного для неокрепших душ социального пресса ведет к общей дестабилизации веками устоявшихся основ воспитания: растет число детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; катастрофически растет детская преступность; происходит обвальное падение уровня интеллекта и духовности детей, подростков и юношества; отмечается засилье низкопробной западной культуры, проявляющейся в образе жизни и поведении в виде жестокости, цинизма и безнравственности.

В ценностных ориентациях российской модели рыночных отношений нет сколь-нибудь серьезного обозначения роли семьи в воспитании подрастающих поколений. Между тем по глубине проникновенности и богатству социальными и нравственными ценностями нет равного семейному воспитанию, потому что по своей природной социальной и психологической конструкции семейные отношения превосходят отношения любых других общностей в том, что касается теплоты и задушевности, кровно-родственной близости, преданности друг другу и групповой солидарности. Семья – та среда, которая наилучшим образом служит колыбелью всех чаяний, интересов и потребностей растущего детского социума.

Для такой незаменимой роли семья должна обладать определенными социальными, морально-психологическими, демографическими качествами. Какими же должны быть эти качества, которые в совокупности придают семье неповторимый статус на старте социализации личности? Ведь априори известно, что в своем изначально социальном предназначении физического и духовного воспроизводства общества семья должна функционировать в нормальном жизненном режиме и ритме. Именно в таком качественном состоянии семья может выполнять те институциональные функции, которые даже в близком приближении не подвластны другим социальным образованиям. В этой ипостаси семья с первых дней жизни ребенка берет на себя всю необходимую заботу о его здоровье, жизни, воспитании, дает первоначальные знания об окружающем, «вводит и руководит им в этом мире» [1], вооружая его определенными представлениями и навыками, надежно охраняет и защищает от жизненных трудностей и невзгод.

Родственная близость и солидарность членов семьи облегчает осуществлять индивидуальный подход к подросткам и детям, вовремя замечать отклонения в результатах воспитательной деятельности, активнее стимулировать проявляющиеся положительные личностные качества и эффективнее бороться с отрицательными чертами характера. Все наиболее важные пики становления и развития человека (содержательная сторона, эмоции, познавательная активность, формирование характера) приходятся на тот жизненный этап, который преимущественно проходит в семейном кругу.

В налаживании отношений между личностью и обществом институт семьи играет роль передаточного звена, т. е. общество получает свое доброкачественное физическое и духовное воспроизводство именно через семью и от семьи. В то же время личность свои социальные потребности в виде материальных благ и духовно-личностных качеств получает от общества через семью. В этой простой пирамиде иерархических отношений считается естественным, что в основе семейного и личностного развития лежит общество. И хотя роль общества в формировании личности нами рассмотрена не будет, мы все же отметим, что трудности сегодняшней семьи как социального института и первичной ячейки общества порождены в первую очередь кризисом общества. Эта взаимосвязь общества и семьи в формировании личности детей и подростков рассматривается в трудах отечественных социологов А.Г. Харчева, М.С. Мацковского, Н.Г. Юркевич, Ю.Г. Соловьева и ряда других, которые указывают, что на протяжении многих десятилетий семье приходится преодолевать многочисленные сложности своего функционирования, вызванные негативными процессами в развитии общества.

Вместо выполнения непосредственных функций – полноценное физическое и духовное воспроизводство – семья вынуждена растрачивать значительный свой потенциал на выживание (по оценкам многих источников 40 % российских семей живут ниже черты бедности) [2]. Такое состояние отрицательно сказывается на всех сторонах жизнедеятельности семьи, сводя все ее усилия к самой заурядной функции – добыванию хлеба насущного. В этом своем назначении чрезвычайно обедняются ее духовные основы и социализирующие возможности, ослабевает иммунитет к таким отрицательным явлениям во внутрисемейных отношениях, как размывание кровно-родственных отношений и чувств солидарности.

Подобное морально-психологическое состояние семьи тяжелее всего отражается на формировании личности детей и подростков, существенно увеличивая число тех, кто растет и воспитывается в неблагополучных условиях (в том числе и в криминогенных), способствуя нарастанию неблагоприятных тенденций в сторону отклоняющегося поведения и преступности.

В самом институте семьи происходят такие деструктивные процессы, как ухудшение морально-психологического аспекта, расширение внесемейных ориентаций, увеличение разводов. В таких семьях преобладает неуверенность в завтрашнем дне, происходит резкое снижение ценностей детей для родителей.

В материально необеспеченных семьях царит неблагополучная для воспитания морально-психологическая атмосфера, что в значительной степени увеличивает конфликтность между родителями, между поколениями старших и младших, угрозу семейного неблагополучия, наталкивает даже детей с нормальными ценностными ориентациями к уходу из родительского дома. Оставшиеся же в таких семьях дети подвергаются таким социально-психологическим явлениям, как невротизация, суицидальность, безнадзорность и социальное сиротство при живых родителях и общая криминализация подростковой среды.

Материально и морально несостоятельная семья перестает быть надежным убежищем от социальных катаклизмов и преступного мира. Все чаще дети ищут себе защиту вне семьи, которую они нередко покидают.

Признавая высокую роль семьи в социализации и воспитании подрастающих поколений, предотвращении и коррекции в их среде отклоняющегося поведения, задачи семейной политики в этом направлении должны быть возведены в ранг государственной политики, основным содержанием которой стало бы:

– достижение такого воспитательного потенциала семьи, при котором дети могли бы приобрести необходимые социальные навыки, общепринятые нормы нравственности и культуры и реализовать весь свой духовный потенциал;

– разработка такой семейной идеологии, которая содержала бы самую широкую точку зрения на семью и ее воспитательный потенциал путем совместного участия всех общественных движений и национально-культурных центров республики, выражающих взгляды различных национальностей, социальных слоев и групп общества, церкви;

– организация всеми средствами массовой информации пропаганды таких семейных ценностей, как материнская любовь и гордость, отцовская надежность, ответственность семьи за воспитание детей и ответственность детей за поддержку престарелых родителей, честь мужская и женская, и другие;

– организация системы консультативной помощи семьи, которая состояла бы из широкой сети консультативных центров: помощи родителям по вопросам воспитания детей; помощи супругам в преодолении разногласий; помощи молодежи в познании семейной жизни; психологического тренинга семьи и т. д.;

– дальнейшее укрепление связи семьи и школы, усиление роли родительских комитетов и других школьных общественных организаций в трудовом становлении детей, расширении их кругозора, в формировании у них патриотических чувств, приобщении к национальным ценностям.

Список литературы

Леонтьева А. П. Проблемы развития психики. М., 1972, с. 187.

Социальное обеспечение. М., 2002, № 6.С. 11.

Оценить/Добавить комментарий
Имя
Оценка
Комментарии:
Где скачать еще рефератов? Здесь: letsdoit777.blogspot.com
Евгений07:24:21 19 марта 2016
Кто еще хочет зарабатывать от 9000 рублей в день "Чистых Денег"? Узнайте как: business1777.blogspot.com ! Cпециально для студентов!
13:01:43 25 ноября 2015

Работы, похожие на Статья: Роль кризисной семьи в формировании девиации детей и подростков

Назад
Меню
Главная
Рефераты
Благодарности
Опрос
Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?

Да, в любом случае.
Да, но только в случае крайней необходимости.
Возможно, в зависимости от цены.
Нет, напишу его сам.
Нет, забью.



Результаты(151310)
Комментарии (1844)
Copyright © 2005-2016 BestReferat.ru bestreferat@mail.ru       реклама на сайте

Рейтинг@Mail.ru